實用的語文老師作文(合集4篇)
在平平淡淡的日常中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。相信很多朋友都對寫作文感到非�？鄲腊桑韵率切【帋痛蠹艺淼恼Z文老師作文4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
語文老師作文 篇1
在我的生活里，有許多普普通通的人，但是，這些普普通通的人卻給了我許多啟發(fā)，讓我學到了許多知識，明白了很多道理。在這些人中我最佩服的是我的語文老師兼班主任張老師。
張老師，傳授給了我們許多知識，但是自己卻多了不少白發(fā)。每當看著張老師拖著疲憊的身軀，走進教室但還帶著笑容給我們講課時，我就在想，老師，您是我最佩服的人。無論多累多忙，張老師都會認真負責的做好每件事，從她身上我學到了做事情一定要認真負責的精神。
記得20xx年9月開學，張老師接任我們班。因為班級同學淘氣，張老師一遍又一遍的向同學們強調(diào)著學習紀律，可是，有些同學仍然不能控制自己。他們得寸進尺，上課時肆無忌憚的交頭接耳，害得老師嗓子都喊啞了，連話都說不出了�？墒�，張老師堅持不請病假，帶著病還來給我們上課。課上，老師仍然是面帶微笑。搗蛋的同學看著老師這么認真地為我們上課，再也不好意思擾亂課堂了。老師用她的真誠感動了同學們，從此老師上課再也沒有人感搗亂了。每次看到老師疲憊的身軀，聽著老師沙啞的嗓音，我的“金豆子”不禁在眼眶里直打轉。我覺得我的老師很偉大！
我的老師不但認真上課，而且每天都很早到校組織我們朝讀。老師的家離學校很遠，但老師是學校所有老師中到校最早的一個。老師每天起早貪黑趕到學校為我們上課，我們怎能不感動？每次，當我早上七點半踏進教室時，老師的.身影已經(jīng)出現(xiàn)在教室里。老師總是很早到教室里組織我們讀書，幫扶到我們做題，每次總是講許多好玩有趣的事情或者故事給我們聽，讓同學們從中領悟到許多知識與學習方法。我特別喜歡張老師在上課時的幽默與風趣，我也特別希望自己也像老師一樣，腦子里儲存那么多的知識。我真佩服張老師，她有那么豐富的知識和那么多有趣的故事！
期末，我們班的成績大大的跨進了一步，我看見，老師笑了，笑得真好看，笑得真燦爛！我佩服您，張老師，佩服您這偉大的師愛！佩服您無私的關愛！
語文老師作文 篇2
我的語文老師姓秦，個子不高，看起來很嬌小，但是從老師常常微笑的眼神里卻流露著自信、愛和堅定。秦老師的聲音很悅耳，從認識老師的第一天起，我便喜歡上我的老師。
課堂上，老師的語文課總是充滿歡聲笑語，老師銀鈴般的聲音引導著我們在知識的海洋徜徉。老師同我們一道去探究世間的善與惡，美與丑。老師常常告誡我們，一定要做一個有責任感、善良、懂得愛護、關心別人的人。
三年級時，老師告訴我們：“春蕾杯”征文比賽還有一個多月就要開始了！我一聽，便倒吸了一口涼氣，心想：完了，準沒戲！我平時挺怵寫作文的，每次寫作文都要磨幾個小時，寫出來的總是流水賬，我對我的作文失去了信心。下了課，老師突然點了幾個同學的名字，讓我們留了下來。老師第一個把我叫過來，對我說：“喻飛云，你的作文很有潛力，我希望你參加這次競賽，有信心嗎？”我摸了摸頭，有些為難的說：“我…我，我行么？”老師用她那溫柔，充滿鼓勵的.目光凝視著我，“我相信你”，老師的話語充滿著堅定，“相信自己，努力一定會有所收獲�！苯又蠋熡謳臀曳治鲎魑牟畹脑�，建議我可以多閱讀一些范文，找出差距，提高自己。于是，后來的兩周里，我便寫了改，改了再寫。參照范文，感覺頗有心得。最近的作文我得到了崔老師的表揚，還作為范文在全班朗讀，心里別提多美了！也暗暗佩服崔老師，看來老師說得對呀，相信自己，勇于克服困難，勤奮努力，就會成功！
離“春蕾杯”開始不到一周了，老師還像往常一樣為我們輔導作文。忽然，一陣急促的電話鈴聲響了起來。老師為了不打斷講課，把電話掛了。誰知電話又急切地響了起來，崔老師有些不耐煩的接了電話。我離老師最近，隱約聽到孩子得了什么病，被鄰居送去了醫(yī)院，要老師馬上過去。
隨即，老師臉上掠過一絲憂愁�？磥砝蠋煹暮⒆由×耍@節(jié)課肯定上不成了，我有點失望。但是，老師又拿起手中的范文，繼續(xù)給我們上課。老師的語氣依然是那么沉穩(wěn)，聲音還是一樣動聽…
當下課的鈴聲響起，老師宣布：下課了。秦老師立刻拿著書本，轉身一路小跑著，沖出了教室。望著老師遠去的背影，我心中充滿了感激與牽掛，默默祝福老師的孩子早點康復。
我們的輔導課一直沒有間斷，老師就這樣奔波在醫(yī)院與學校之間，知道我們上交了征文。
我們?nèi)找蛊谂纬煽兊絹�，當老師發(fā)給我一張紅紅的獎狀：全國三等獎時，我不由得向我所敬佩的崔老師深深地鞠了一躬，“老師，謝謝您！”
現(xiàn)在，我離開了我敬愛的崔老師，崔老師的諄諄教導時�；仨懺诙�。我很幸運，曾經(jīng)有這樣一位老師！
語文老師作文 篇3
我們有位語文老師姓“胡”。她有一頭烏黑的短發(fā)，個子小巧，長得有點黑，愛笑，臉上總是充滿著親切的笑容！當她站在講臺上進行自我介紹時，我的感覺：“��！這老師不錯！我喜歡！”
沒想到這位胡老師與我小學的語文老師——管老師有些相似！都布置了一項相同的作業(yè)——日記。對于“日記”這項作業(yè)，對我來說很是熟悉，因為我從小學開始一直都在寫日記。
胡老師先讓我們寫三排，然后每天漸漸增多。對于我來說我覺得不學要這樣，于是我還是使用以前的數(shù)量，來完成這位胡老師所布置的日記。
最有趣的'是，這位老師布置了一項特殊的作業(yè)——用左手寫字！我沒有聽說過這樣的“怪”作業(yè)，感到很驚奇，原來是老師想讓我們鍛煉左右腦！
這位老師對我們和藹可親，她講課時提的問題和說話時，忽高忽低的聲音很是吸引我！
我喜愛這位語文老師——胡老師！
語文老師作文 篇4
我酷愛語文，文字的魅力，感情的渲染，常讓我在語文的海洋中暢游，在語文的花園里品茶，在語文的林徑中漫步。
老師的開導，老師的指引，老師的幫助，老師對學生那無私的愛，更讓我感動。
我們班的`語文老師名字首先字母是PQ，考慮到P老師寫得不順，以下就用Q代替吧！
Q老師長得很Q。
Q老師外表有點像熊貓，有點“憨”，個字165cm左右，有點胖，不，是闊綽。她喜歡穿比較寬松的衣服，顯得她比較悠閑吧。黑葡萄般的頭發(fā)扎起來大約到肩，一黑色淺型眼鏡戴在臉上，斯文典雅，她還有點像高爾基筆下的外祖母，行動起來比較像貓，偶爾懶散一下，但也十分精神，比如說她的行事風格。
Q老師做事很Q 。
授課，估計是她的長做之事。Q 老師上課帶書，通常是悠哉悠哉型。她通常將書放置于講臺上，或別于手上，悠然地在教室中邁著Q式步伐，仿佛走在灑滿陽光的沙灘上，或置身于楓葉翩飛，小雨瀝瀝的浪漫情景中。有一種薄荷一般的清涼從我身邊走過，這種感覺很妙。帶領同學大聲朗讀時，她都會從教室東面踱步到教室西面，背誦時她的聲音時高昂，時低沉，時急切，時緩和。我們別和著她的誦讀調(diào)調(diào)，配合得天衣無縫。嘰里呱啦讀下幾通來，原不熟悉的的文字瞬間就像開了花一樣，一朵茉莉，一株百合，一叢紫薇地綻放，文字散發(fā)出了活力。腦瓜里有了印象，便朗朗上口了，背誦自然不在話下。她上課也是和顏悅色的，聲音很好聽，記得一次，她讀了我的作文，下課后，一些同學說我作文真不錯，我還沒應答，L就咕噥了句：“原文不咋地，只不過是Q老師聲音好聽，把作文讀活了罷！”
老師講到重點，也不是像別的老師提著嗓子說，而是突然降小了分貝，必須得凝神靜聽才聽見，有一次，我被窗外的兩只麻雀吸引，走了神兒，“J同學，我講到哪兒了？”她忽然點了我的名字，我慌亂無措地站起來，愣了好半天�！吧险n注意聽講！”聲音不大，卻使我難忘，從此，我再也不敢開小差了。
“喂，你最喜歡哪位老師呀？”
我慨然答道：“我們班的語文Q老師！”
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