我的語文老師寫人作文[集合]

　　在我們平凡的日常里，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達(dá)一個主題意義的文體。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編收集整理的我的語文老師寫人作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

我的語文老師寫人作文1

　　光陰似箭，日月如梭，時光如白馬過隙。轉(zhuǎn)眼之間，我已經(jīng)從剛踏進(jìn)校門的一年級小學(xué)生成為六年級的學(xué)生了�；貞浤嵌虝河置篮玫膶W(xué)習(xí)時光，總有人默默地為我們作出奉獻(xiàn)。今天我要寫的--正是我的六年級語文老師。

　　她已經(jīng)年近退休，可依然奮斗在教育事業(yè)上。暗黃色的臉上布滿了一條條皺紋和一顆顆大大小小的黑痣，這些都是經(jīng)歷過歲月磨礪留下的痕跡。老師已經(jīng)教書三十多年，培育出許多優(yōu)秀的學(xué)生，可謂是桃李滿園。最早的幾屆學(xué)生現(xiàn)在大多已經(jīng)成家立業(yè)了，我們之中的一些同學(xué)還是他們的孩子呢！但是老師還是珍藏著他們的東西，如照片、讀書筆記等，經(jīng)常拿出來給我們作借鑒，讓我們向他們學(xué)習(xí)。

　　在去報名的那一天，老師就跟我們談及了“先禮后兵”這個詞和它的意思以警示我們，后來也確實這樣做：在一段時間里，我們班的上課聽講情緒一直不是很好：有的同學(xué)上課開小差；有的傳紙條；有的則東張西望……只有很小一部分同學(xué)在認(rèn)真聽講，老師一開始也提醒了我們，可作用不大。于是，老師就開始懲治了，罰站的罰站，換位置的換位置，請家長的請家長，罰抄的罰抄……。可謂是層出不窮。經(jīng)過老師的整治，我們的`聽講情緒也漸漸好起來了，成績也就芝麻開花--節(jié)節(jié)高。

　　雖然我們的語文老師對我們很嚴(yán)格，但是我知道她都是為了我們好。

　　有一次，我因為上數(shù)學(xué)課沒有準(zhǔn)備好，直到數(shù)學(xué)老師進(jìn)來，我的桌上還擺放著語文課本。我連忙收起來，拿出數(shù)學(xué)課本，卻沒發(fā)現(xiàn)語文試卷忘收了。直到數(shù)學(xué)老師來到我身邊，我才發(fā)現(xiàn)了試卷。正要收起來，可是為時已晚，被數(shù)學(xué)老師一把抓去，嘴里還說道：“現(xiàn)在都上數(shù)學(xué)課了，你桌上還擺著語文試卷，還想在上課寫！”說完，她便走到講臺上，翻開課本講起課來。就這樣我的語文試卷被收走了。下課時，我鼓起勇氣想要把試卷拿回來，可又怕被數(shù)學(xué)老師責(zé)罵一頓。就這一樣直拖到了第二天的語文課上：只見其他同學(xué)的課桌上，都平平整整地擺放著試卷和用來修改的紅筆，可我的桌子上卻只有一支筆，為了不被語文老師發(fā)現(xiàn)我的試卷不見了，我只好拿出本子和上一個單元的試卷；當(dāng)其它同學(xué)在修改時，我也低著頭把標(biāo)準(zhǔn)答案寫到了本子上。我忐忑不安地想：要是老師發(fā)現(xiàn)我的試卷不見了怎么……應(yīng)該不會發(fā)現(xiàn)的吧……但是，還是沒能逃過老師的火眼金睛。她走到我身邊，我還強裝鎮(zhèn)定低著頭寫，想著蒙混過關(guān)。直到老師停留在我身邊：“你的語文試卷呢？”我才知道露餡了，只好抬起頭低聲說：“被數(shù)學(xué)老師拿走了�！痹捯魟偮洌�老師又發(fā)話了：“下課來辦公室找我一趟�！苯又�，她又回到講臺上繼續(xù)評講試卷。下課后，我懷著不安的心情走進(jìn)了辦公室，來到了語文老師的辦公桌身邊。語文老師看到了我，放下了手中的工作，抬起頭問我：“你的試卷怎么會被數(shù)學(xué)老師收了？”我支支吾吾地回答道：“我上數(shù)學(xué)課時忘記把試卷收起來，不小心把試卷壓在了數(shù)學(xué)課本底下，老師以為我要上課寫試卷，就收走了�！彼�緊接著問道：“你確定你沒有寫嗎？”“我保證，絕對沒有！”我緊接著回答道。老師又語重心長地對我說道：“去跟數(shù)學(xué)老師道歉，把試卷拿去，沒有下次了�！蔽襾淼綌�(shù)學(xué)老師的桌前道了歉，在第二天下課時，我找到數(shù)學(xué)老師終于拿到了試卷。

　　這就是我的語文老師，她雖然很嚴(yán)厲，但是她很關(guān)心我們：她之所以對我們很嚴(yán)格，是為了我們好。

我的語文老師寫人作文2

　　我的語文老師是一位與眾不同的老師，關(guān)于他，我有想用文字描述他的沖動，于是寫下此篇。

　　他年紀(jì)也大了，個子不高，皮膚黑褐色，有雙炯炯有神的眼睛，為人師表，舉止典雅端莊。

　　在一堂課上他語重心長地說：到了大學(xué)，你們依然保持高中奮斗的狀態(tài)，還是覺得‘高中太苦，大學(xué)過往，愧對人生’，像人們常說的‘我要轟轟烈烈地談場戀愛’他的語氣很平淡，面色不改，聲調(diào)平和。但看得出他是融入深情，對我們寄予厚望、一心想塑造我們的，只是進(jìn)展得沒有那樣轟轟烈烈。

　　每日，他的趣談和分享的見聞總在潛移默化地改變著我們。與其說他再教知識和文化，倒不如說他一天天地將自己的品行與節(jié)操以一種榜樣（以身作則）的形式傳遞給我們，那理想的火炬便接到了我們手中，總覺有一種責(zé)任感。不求對社會作出多大、多矚目的貢獻(xiàn)，但求不利害社會，從小事起立德。

　　他如園丁，不辭辛勞地給我們這些小樹修剪紙條，打理好、整頓好，用心澆灌，我們得以如沐春風(fēng)，在陽光下長得端直。像他這樣注重德行培養(yǎng)的老師在以完成學(xué)業(yè)為主的高中不多見，實屬難得，能遇見真的有幸，備受教育和感化。

　　滯后時沒有嚴(yán)厲的批評，但他失落的目光，還有凝重的神色讓我們心感慚愧。于是總會用心做好，到頭來還是讓他失望。

　　小學(xué)時雷老師曾堅毅地說：我絕不能讓我班上任何一個學(xué)生在社會上混成流氓。（當(dāng)是班風(fēng)很差，班上不乏有搗蛋鬼，時常惹是生非，打架斗毆，雞犬不寧）�？伤�平淡，看似不在意，實則傾盡心血，更多的是讓我們自己領(lǐng)悟。給我們悟的余地，他像位指路人，僅是在引導(dǎo)，如一座無聲、靜默的燈塔。

　　他愛衛(wèi)生，總是做些力所能及的事。諸如，某個洗手池的水龍頭壞了時，他都會敏銳地察覺，并在第一時間給校務(wù)處發(fā)短信，向他們上報，他們一行人總愛給他道聲謝謝，他不太看重，只覺得他們能夠做好才是關(guān)鍵。

　　他也組織過我們（我有幸去了，少部分人才恰好輪到）打掃會議室，他能為他人著想，總能以身作則，雖辛苦，但他給我們上了一課，再艱辛，也值了。他的實踐活像一本教科書，但卻是立體，現(xiàn)于我們眼前的。

　　他愛憎分明，對于社會上的不公之事他會憤慨，表明自己尖銳的批評，他會同情遇難的人。

　　當(dāng)他看到新搬過去的教學(xué)樓因為怕走廊上的人影響教室里學(xué)習(xí)的人，于是設(shè)計者把靠走廊那一側(cè)的窗戶砌得老高了，根本不透風(fēng)，窗簾只是顯擺。于是，他在一堂課上開玩笑說：于都本來就有很多豬腦了，還要請其他地方的豬腦來修，何必呢。你們一定要學(xué)好文化來，不然就算學(xué)識再高，沒有人性，設(shè)計出來的東西也是叫人咒罵的。

　　他不乏風(fēng)趣幽默（樂趣橫生，妙），每堂課都有他心靈的精雕細(xì)刻，每一句句令人莞爾的話語便脫口而出。他的.玩笑入耳，入心，啟發(fā)人，感悟至深。

　　有回月考，他教的我們兩個班真的考得很差，落后了許多。他在我們班發(fā)了脾氣，一整節(jié)課都沒正常進(jìn)行，他像是發(fā)泄一樣說了許多，從他身邊的瑣事到近來的新聞熱點，雖然看似凌亂，但無比切題的。他給了我們很多啟迪，不像一般老師大發(fā)雷霆一頓就離去，僅是給人留下陰暗的印象。

　　他到了隔壁班，剛上課就來了句：上回考試你們給我個下馬威，這回直接把我從馬上拽下來了。話音剛落，所有人哄堂大笑。他對待兩個班有如此大的反差令人費解，但看得出他對我們班是寄予厚望的，不然也不會又那么大的怒火。

　　他就是這樣一位富有個性的老師，他的奇異之處像滿天的繁星一樣數(shù)不盡，能遇上算是我的榮幸，最后相處的一段時光我將且行且珍惜。

【我的語文老師寫人作文】相關(guān)文章：

我的語文老師寫人作文06-25

寫人作文我的語文老師04-02

我的語文老師寫人作文08-01

我的語文老師寫人作文【熱門】01-24

【精】我的語文老師寫人作文02-21

我的語文老師寫人作文【推薦】02-21

我的語文老師寫人作文【精】02-21

【熱門】我的語文老師寫人作文04-02

我的語文老師寫人作文（精選10篇）07-01