[精品]語文作文9篇
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家對作文都不陌生吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編整理的語文作文10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
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語文作文 篇1
魅力語文 你們知道什么科目最有魅力嗎？當(dāng)然啦！我認(rèn)為語文最有魅力。不信？聽我說說吧。 “字趣”，有一天，“又”對“叉”說：“你看！我臉上的痣被去掉了，是不是更美了呢？”是吧？字也有樂趣。 “詞趣”你知道最大的`手術(shù)是什么？打一成語。不知道了吧，嘿嘿，是“脫胎換骨”;那最長最大的一步呢？對，“一步登天”;詞也有意思吧。 “句趣”，聽！院子里走來一個“78”歲的小姑娘。啊，“78”歲的小姑娘？我看是七、八歲，如果你不在意標(biāo)點(diǎn)符號也會鬧出大笑話哦。還有一個呢？有一個外國人他很努力學(xué)中文，有一天老師說：“我們今天學(xué)習(xí)“東西”這個詞，東西指的是物體”�！芭�，我懂啦！垃圾桶是東西，老師你也是個東西”，“不是，東西是不能指人的”老師急忙說�！芭�，老師你不是個東西”。“不能這么說”，老師急了，這時外國人糊涂了，他怎么也想不明白，老師說不能說人是東西，可是當(dāng)我說人不是東西時又錯了。句也有意思。對不？ “篇趣”，古時候有四個人考試，但他們心里都無底，于是他們就去找一個算命先生，問“我們能考好嗎？”算命先生說：“天機(jī)不可泄露，”說著，還抽出一個手指搖了又搖�！澳@是什么意思？我們能考好嗎？”這時“叮叮叮...”，考試鈴響起，四個考生急忙走了。過了幾天，四個考生拿著一塊匾，上面寫著“神算子”，他們還一邊放炮。等四個考生走了后，算命先生的小徒弟不解地問：“你是怎么知道的”？算命先生說：“我哪知道,其實(shí)是他們四個都考上了這個手指就代表一起考上，如果只有3人考上這個手指這個代表一人沒考上。搖一搖就包含了所有意思”。 你們說語文有魅力吧，字、詞、句、篇都有魅力。
語文作文 篇2
作文的教學(xué)是中學(xué)語文教學(xué)一個很重要的組成部分，可以說是“半壁河山”，而中學(xué)教學(xué)中又存在教授時間長收效慢的問題。如何在中學(xué)階段推進(jìn)作文教學(xué)，切實(shí)提高語言表達(dá)和文字?jǐn)懩芰�，使作文教學(xué)收到事半功倍的效果呢？課程改革注重構(gòu)建和諧師生關(guān)系，體現(xiàn)以人為本的思想，注重對學(xué)生素質(zhì)能力的培養(yǎng)，發(fā)揮學(xué)生個性能力。本文試從意識、觀察、積累、創(chuàng)造等方面，進(jìn)行論證就如何以人為本，切實(shí)激發(fā)學(xué)生寫作激情，進(jìn)而使作文教學(xué)能有效并循序漸進(jìn)發(fā)展，作一些粗淺的探究。
一、增強(qiáng)意識
中學(xué)階段雖對學(xué)生寫作閱讀鑒賞能力有過要求，但在實(shí)際教學(xué)中因存在教學(xué)費(fèi)時長效果差的問題，故未引起教師足夠重視，且在教學(xué)過程中缺少安排合理性，有極大隨意性，而學(xué)生思想中不夠重視，甚至是漠視，認(rèn)為作文提高并非是一朝一夕，收效慢，而作文訓(xùn)練又與考試題存在極大不一致，故在平常寫作中就不積極參與，只在考試時拼湊而成。因而作文教學(xué)收效甚微。
基于上述原因，首先要提高作文教學(xué)重要性的思想意識，教師要充分認(rèn)識到作文教學(xué)是語文教學(xué)不可缺少的，同時它也是學(xué)生聽說讀寫能力的集中體現(xiàn)，是學(xué)生知識積累和語言邏輯整合能力的集中反映，也可以說是學(xué)生語文素質(zhì)能力的集中體現(xiàn)，所以每一個教師都要有極強(qiáng)的責(zé)任感和深刻意識。其次，要對學(xué)生進(jìn)行積極引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)作文的思想意識，端正學(xué)習(xí)作文的思想態(tài)度，借助中外名家的故事，名言警句來樹立良好的成功意識，增強(qiáng)努力求新的信念。中學(xué)生想象力極為豐富，我們應(yīng)該以此為突破口引導(dǎo)他們樹立正確學(xué)習(xí)作文的目標(biāo)。無疑給他們的心靈點(diǎn)燃一盞明燈，可借助優(yōu)秀高考作文或情真意切的美文佳篇培養(yǎng)感知漢語言文字的精美，中華民族文化燦爛瑰麗，引發(fā)學(xué)生對作文寫作興趣。
德國第斯多惠說“凡是能夠引起學(xué)生的思想工作和智力上的主動精神的方法，是最好的方法�！睂W(xué)生是會思維的主體，只有引發(fā)他們的主動精神，才會使學(xué)生發(fā)揮巨大潛力。良好思想意識是提高教育教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)教育教學(xué)效果的前提，注重對學(xué)生的人文精神的關(guān)愛，體現(xiàn)一種人性化的關(guān)愛，正確引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)習(xí)作文正確思想意識，增強(qiáng)學(xué)習(xí)作文的信念，提高作文寫作積極性，這都會為作文教學(xué)發(fā)展起積極而深遠(yuǎn)的影響。
“完善教育可能使人類的身體的智力的和道德的力量得到廣泛的發(fā)揮�！保跎晁够�
所以要想使作文教學(xué)能充分調(diào)動學(xué)生興趣就必須從思想道德意識高度進(jìn)行正確引導(dǎo)，良好的思想道德意識可以使學(xué)生養(yǎng)成積極學(xué)習(xí)態(tài)度，并營造健康和諧的學(xué)習(xí)氛圍，這些對提升學(xué)生的知識能力和水平都有不可忽視的作用和影響。
“以德服人者，心悅誠服也�！保献樱�
二、教會觀察
“霧失樓臺，月迷津渡”。作文教學(xué)似乎無章可循，難究其理。學(xué)生每每感到無話可說，無情可抒，無理可寓，故為文要么無病呻吟，要么生拉硬拽，要么胡亂拼湊，缺少寫作素材，寫作技巧，缺少真情實(shí)感。
羅丹說：“對于生活，不是缺少美，而是缺少善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛�！敝挥信囵B(yǎng)學(xué)生觀察生活的意識，細(xì)心觀察的自覺行為，才能讓學(xué)生感知客觀規(guī)律的真，社會功利目的的善，自由創(chuàng)造的美，從而激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，培養(yǎng)學(xué)生對生命、自然、生活、社會的親和力，感知生命價值追求的美。
要培養(yǎng)學(xué)生的`觀察能力，要從平凡庸常生活中發(fā)現(xiàn)詩意的境界，美的情趣，畫的意境�！叭魏慰此朴薮赖臇|西，它一定也有值得喝彩的地方。”（克雷爾特）
沒有發(fā)現(xiàn)便沒有珍視，對美好的東西視而不見，自然覺不出其價值，對于親情、友情、愛情又何嘗不是。
沒有發(fā)現(xiàn)自然不會欣賞，沒有欣賞又怎能有深刻的感悟。
(一)要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的意識
米開朗基羅在被視為平常的大理石中發(fā)現(xiàn)“大衛(wèi)”，牛頓在蘋果落地后發(fā)現(xiàn)萬有引力定律，卞和在執(zhí)著信念中發(fā)現(xiàn)和氏璧。
要想讓學(xué)生能發(fā)現(xiàn)美，就要培養(yǎng)他們善于觀察的眼睛。
“一花一世界，一鳥一天堂”，運(yùn)用自己眼睛感知生活中真善美。這里有母親的呵護(hù)，朋友的問候，老師的關(guān)心，一絲一縷中都寓含濃濃深情。
朱自清在《背影》中發(fā)現(xiàn)濃濃的父愛，魯迅在《一件小事》中發(fā)現(xiàn)車夫的崇高的品德，冰心在《繁星》《春水》中感受到愛的溫馨。
要從身邊庸常生活中引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)美，感知美。從花的香、草的綠中感味自然，從陽光的明媚感受到生活的快活，從絢麗多彩中感受到生命的豐富。
(二)提升深刻思考
感覺于世界豐富多彩，體會生活絢麗繽紛，要能學(xué)會思考。
創(chuàng)造人的是自然，啟迪和教育人的卻是社會。要能感動于社會中事、物、人，并且能激蕩內(nèi)心的揚(yáng)善溢美的思想情感。
蘇霍姆林斯基說“美是一種心靈的體操——它使我的精神正直，心地純潔，情感和信念端正�！币寣W(xué)生在生命價值追求中體現(xiàn)到美，思考到美，養(yǎng)成良好道德思維習(xí)慣。啟迪他們對生命價值觀深入認(rèn)識，對生活意義崇高理解。由“羨長江之無窮，哀吾生之須臾”感受到生命短暫，從而悟到“及時當(dāng)勉勵，歲月不待人”。
學(xué)會因事悟理、由情至理，上升到對生命意義感悟，對生活哲理思考，提升人文精神的深刻思考，探究生活真諦的意義。
三、涵蓄積累
(一)懂得積累
“大木百尋，根積深也；滄海萬仞，眾流成也；淵智達(dá)洞，累學(xué)之功也”。
學(xué)生覺得寫作難，是因為生活積累太少。要能調(diào)動學(xué)生自覺積累有意涵蓄的能力.才能感知文學(xué)藝術(shù)魅力和寫作的樂趣.
世界是豐富多彩的，人生是絢麗繽紛的。要教給學(xué)生積累的方式方法，使他們學(xué)會從自然擷取鮮花，在生活中積累智慧，在生命中品味價值。
1、從書本上積累寫作素材
書本上的知識是前人智慧的結(jié)晶，“教育之于心靈，猶雕刻之于大理石”，要善于從書本汲取寫作素材。古今中外書本中的人、事、理應(yīng)該成為中學(xué)生學(xué)習(xí)的根本，其中優(yōu)秀人物應(yīng)該成為他們學(xué)習(xí)的楷模和榜樣，名言警句成為他們學(xué)習(xí)的動力和人生的座右銘。從中提升自己思想境界和人生價值觀，培養(yǎng)正確價值觀、崇高人生觀，健康學(xué)習(xí)觀，從中外名人事例、名言警句中汲取學(xué)習(xí)的素材，積累寫作的素材。
從“程門立雪”感悟尊師，從“鑿壁偷光”學(xué)到刻苦求學(xué)，從“臥薪嘗膽”品味勵精圖治，從“破釜沉舟”領(lǐng)悟勇于拼搏。
從唐宋詩詞中品味民族文化精魂，從名言警句體會中國文化的精髓。
“合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于壘土；千里之行，始于足下”，“積土成山，風(fēng)雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心倍焉，”“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。”這些名言不僅是知識傳承而且是思想傳承精神弘揚(yáng)。鼓勵學(xué)生從“繩鋸木斷，水滴石穿”悟出道理。從點(diǎn)滴積累做起，日積月累，就能培養(yǎng)寫作的興趣和熱情。席勒說：“只有恒心才可以使你達(dá)到目的，只有博學(xué)才可以使你明辨世事�！睂χR的汲取應(yīng)鍥而不舍。
2、 從日常生活汲取
生活是豐富多彩的，從學(xué)生思想上進(jìn)行引導(dǎo)，從一花一世界中感受生命的情趣，從朋友親人那里感受情意深重，從同學(xué)老師的關(guān)懷中體會關(guān)愛。“生活猶如泉源，文章猶如溪流。泉源豐盈，溪流自然活潑的晝夜不息�！保ㄈ~圣陶）
看似尋常最奇崛，要能從生活庸常中積累，從一滴水中看到世界，從一朵花中品味芳醇。李賀作詩的錦囊，愛迪生知識的寶碗，蒲松齡積累素材創(chuàng)作《聊齋志異》，司馬遷注重積累寫作《史記》。都應(yīng)成為他們學(xué)習(xí)的榜樣。要調(diào)動學(xué)生心眼耳口鼻手等去感知真切生活品味真實(shí)生活，這樣才能汲取生活中素材感悟生活中的美好，才能激發(fā)學(xué)生寫作熱情。
�。ǘW(xué)會整合
“我們不應(yīng)該象螞蟻單只收集，也不可象蜘蛛只從自己肚中抽絲，而應(yīng)該象蜜蜂既采集，又整理，這樣才能釀出香甜的蜂蜜來�！保ㄅ喔�
從掌握素材進(jìn)行篩選，提煉，化用。從中汲取好材料，根據(jù)作文需要，能充分進(jìn)行選擇，有所取舍，根據(jù)作文要求整合出符合要求且能充分論證觀點(diǎn)和內(nèi)容的素材。
“刪繁就簡三秋樹，領(lǐng)異標(biāo)新二月花”“他山之石，可以攻玉”，用積累材料為文章提供豐富且生動的材料。
四、大膽創(chuàng)新
文章寫作貴在創(chuàng)新，見人所未見，發(fā)人所未發(fā)。學(xué)生可能在寫作中標(biāo)新立異，推陳出新，亦可使寫作中發(fā)展等級有較大提升。
“文章當(dāng)出機(jī)杼，成一家風(fēng)景，不可寄人籬下”，而想成就一家之言，需在創(chuàng)新中打破舊框架、舊模式，運(yùn)用新思想認(rèn)識來看待社會生活，認(rèn)識生命價值追求和人文精神的感化。
文章貴在創(chuàng)新，創(chuàng)新是始終有生命力的源泉，是作文寫作的不竭活水。
敢探索未發(fā)明的新理，即是創(chuàng)造精神，敢探索未開化的邊疆，即是開辟精神。創(chuàng)造時，目光要深，開辟時，目光要遠(yuǎn)�？偲饋碚f，“創(chuàng)造開辟都要有膽量”（陶行知）。
由此可見，要想有所創(chuàng)新就必須要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，要敢于在舊題材中挖新意，舊內(nèi)容中挖新意，舊故事中挖新意。要能不落窠臼，立異標(biāo)新。
�。ㄒ唬�、立意創(chuàng)新
即要有獨(dú)到見解和認(rèn)識，對材料進(jìn)行多角度的分析，力求舊中見新，俗中見新。作文中要有求異思維，可從不同角度、不同方向上去思考，審題立意突破常規(guī)思維束縛。見人之所未見，發(fā)人之所未發(fā)。古人為文，強(qiáng)調(diào)“意在筆先”，黃宗羲說“每一刻，必有庸人思路共集之處纏繞筆端，剝?nèi)ヒ粚�，方有至理可言”�！皠內(nèi)ヒ粚印保_立新角度，新觀點(diǎn)，新認(rèn)識，新精神，讓平中見奇，常中出新。
�。ǘ�、材料出新
主要表現(xiàn)在選材用材的角度上。作文材料大都不外乎是些最平常不過的人事景物理。要想學(xué)生生活學(xué)習(xí)中思考獲得，要能夠舊瓶裝新酒，亦可以新瓶新酒。
“每個形象都有各自的生命”（別林斯基）。要寫出鮮活形象，文章的選材是要有新意。
（三）、構(gòu)思出巧
構(gòu)思是文章總體設(shè)計。它能全面檢測寫作者的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造技能。
1、 思維方式上大膽求異
有必要在平常寫作教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維訓(xùn)練，借助接近聯(lián)想、相似聯(lián)想、對比聯(lián)想和因果聯(lián)想。
聯(lián)想是以記憶為基礎(chǔ)的。因此，它不僅有助于拓展思維，還能借助學(xué)生對生活的回憶。又可通過擬題訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散的思維�；究梢园朊}填補(bǔ)成完整題目，或根據(jù)話題擬題，根據(jù)材料擬題。
2、 形式上發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢
以對話、辯論、題記、書信、小小說、散文詩等多種多樣的文學(xué)形式，來調(diào)動學(xué)生創(chuàng)新思維選擇的一種適應(yīng)自己特點(diǎn)的文學(xué)形式來充分構(gòu)思寫作。
“人無我有，人有我深，常中求變，變中求新”。
“變則新，不變則腐；變則活，不變則朽”。
自然中求變化，流暢中求跌宕，引人入勝，扣人心弦。
教育本身不是單純的知識教育，必須要求對學(xué)生的道德，對學(xué)生的愛國思想，對學(xué)生的成長觀點(diǎn)，對學(xué)生的社會觀點(diǎn)，給他們的深刻的影響——毋國光
教育學(xué)生的過程，作文寫作能力的提高，思想認(rèn)識的提高及正確世界觀、人生觀的樹立，都是對學(xué)生素質(zhì)能力體現(xiàn)。要知學(xué)生的可塑性，只有在健康和諧的教育教學(xué)中才能步入正軌。
作文教學(xué)是語文教學(xué)中重要部分。教師要引導(dǎo)學(xué)生，讓他們感到生活像廣闊的海洋，在它深處埋藏著無數(shù)奇跡，需要用眼睛、用智慧去發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造。
作為教師要記住“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人”。以“時時處處”的人為本，充分發(fā)揮學(xué)生個性能力，給予正確引導(dǎo)，相信每個孩子都應(yīng)在我們教師手里茁壯成長，煥發(fā)個性的魅力。
寫作是石，敲擊星星之火；寫作是火，點(diǎn)燃熄滅之燈；寫作是燈，照亮夜行的路；寫作是路，引你走向黎明；寫作是羅盤，給船舶導(dǎo)引方向，寫作是船舶，載著你出海遠(yuǎn)行。
注意對學(xué)生寫作思維，寫作能力，寫作方法進(jìn)行積極引導(dǎo)，必會使學(xué)生向健康積極方向發(fā)展。
總之，“知之必好之，好之必求之，求之必得之�！保ㄖ祆洌�
語文作文 篇3
江南多雨。那迷迷蒙蒙過后，一個個明晃晃的水坑就誕生了。我的那一幫孩子們，下課鈴聲一響，就飛到那一片晶瑩的天地，開始了節(jié)日般的狂歡。
其實(shí)在心里，作為一個教師的“良知”，我想，我應(yīng)該把他們“捉”進(jìn)教室，一臉嚴(yán)肅地訓(xùn)斥他們把腳踩得那么臟，幸而是夏天，大家都穿涼鞋，洗一下就得了……對呀，反正只要洗一下就得了，就讓他們玩會兒吧。我開始認(rèn)真“欣賞”起他們的快樂。
“啪啪！”“哈哈！”兩種聲音此起彼伏，在偌大的操場上綿延成天地間的絕唱。初夏清涼的世界，忽然變得更加生動了�？粗麄兏吒哐銎鸬哪橗�，看著滴滴雨花，我忽然想起了兒童年代的我們，穿著雨鞋走在雨天，從不因為路上的水坑繞道而行，一副無所謂的.樣子，故意用力踩水坑。沒有帶傘也無所謂，壯志凌云的在雨中漫步，任憑雨水把額頭打濕，任憑雨點(diǎn)打落在自己的身上，伙伴們一起唱著歌向雨天“宣戰(zhàn)”……
“丁零零”，上課的鈴聲響了，看著他們不樂意地走進(jìn)教室，端端正正地坐在那兒，面對黑板——那兒，寫著本節(jié)課的內(nèi)容：習(xí)作訓(xùn)練。我忽然覺得這兒的空氣在凝滯，凝滯，甚至窒息……我想，也應(yīng)該是一件那么快樂的事喲！
“孩子們，踩水坑是什么感覺？”看著孩子們狐疑的神色，我非常誠懇地加了一句，“老師從沒踩過水坑。小時候我媽不讓我踩�！蔽也煌涀龀鲆荒樜�
“快樂！”一個男孩說。
“刺激！”又是一個男孩。
“癢癢的，好像雨水在給我撓癢癢。”心思細(xì)密的青說。
“好像小魚兒在啄我，很好玩�！碧m說。
“真的嗎？有那么好玩？”我故作懷疑狀，“誰能說得具體些？”
“老師，你知道嗎？我‘啪’的一腳踩下去，那水坑就‘哈哈’笑開了花！”杰杰的妙語總是信手拈來。我立即肯定：“哦！真有趣！”
“老師，我‘啪啪’地跳，雨點(diǎn)就一個個爭先恐后地抱住我的腿，吻得我癢癢的�！�
“你說得真逗！”我笑了，“誰能說得更動人些？他們都是在說感覺，耳朵聽到的，身體的感覺，還可以說說眼睛看到的，鼻子聞到的，甚至嘴巴嘗到的？”
他們笑著說著，我聽著，也偷偷樂著。我又話鋒一轉(zhuǎn)：“感覺說完了，確實(shí)很有趣，那么，你踩完水坑，有什么感想嗎？能讓我們分享嗎？”
他們的感受更繽紛：
“水坑是一面大鏡子，里面照出了我那個調(diào)皮的靈魂！”最深沉。
“感謝老天下一場好雨，感謝水泥地‘寬容’我們�！弊羁蓯�。
“如果媽媽也能陪我一起去踩，感受這種快樂，她就不會罵我了�！弊罱�(jīng)典。
……
我“不懷好意”地說：“既然踩水坑那么好玩，可爸爸媽媽又不理解，就讓我們寫一篇《踩水坑，真——》的文章，讓他們也感受我們的快樂！一定要讓他們讀了我們的文章，也很羨慕！有信心嗎？”
“有！”
望著窗外的雨又在淅淅瀝瀝地下著，滋潤著萬物，看著教室里的“小雨”也在悄悄地下著，他們一個個認(rèn)真的樣子、甜蜜的笑臉，會給我留下永遠(yuǎn)的回憶和成功的快感。
語文作文 篇4
在天空中，鳥兒需要翅膀;在土地里，花兒需要陽光;在陸地上，我需要書籍。在我成長的過程中，書，是我形影不離的好伙伴，也是我的良師益友。
著名的戲劇家莎士比亞也曾經(jīng)說過：“書籍是全世界的營養(yǎng)品，生活里沒有書籍，就好像沒有陽光;智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。”這短短的幾句話充分說明了書籍對我們的重要性。
我非常喜歡讀書，在班里可是有名的“小書蟲”呢。在上課時我捧著書，在睡覺時我抱著書，在休息時我還是會拿著書。如果你什么時候去我的房間參觀參觀，你就會發(fā)現(xiàn)：我的房間是個小圖書室呢，書架上放滿了《格林童話》、《水滸傳》、《十萬個為什么》，床邊疊滿了《三國演義》、《窗邊的小豆豆》、《神奇校車》……應(yīng)有盡有。我只要一有時間，就會沉浸在這書的`海洋中，因為書讓我獲得知識|、獲得快樂。媽媽常說，當(dāng)我沉浸在這書的海洋中時，就連一百八十頭牛也拉不動我。
記得，我曾經(jīng)讀過一本《海底兩萬里》，主要講一位法國的教授因為海洋里的一只被大家公認(rèn)為怪物的不知名的海底生物，他為了證實(shí)自己的想法，開始了一次奇異而又危險地海底探險：遇到襲擊，來到了一只名叫‘’鸚鵡號“的潛水艇中……終于，他被強(qiáng)大又有勁龍卷風(fēng)刮回了陸地……對于他來說，這次冒險是他人生路上的一種挑戰(zhàn)，也是他能重新回到陸地的一種奇跡。 我為他的勇敢而感到自豪，同樣，我也為不知道故事的結(jié)局感到遺憾;更為他的堅強(qiáng)，毅力感到敬佩、驕傲。
要是在閱讀的過程中，遇到了些好詞、好句、好段，我會把他們摘抄在我的積累本上，一有時間就會拿起來放聲朗讀。因為這樣有助于增強(qiáng)對這些詞、句、段的記憶，寫作時也方便用到。
這一本本好書伴我成長，讓我感到了古典的美;這一本本好書陪同我度過這十二個春秋，帶我走遍歷史的長河;這一本本好書和我一起迎接明天的燦爛，教會我如何生活，與我一起體會生活中的酸甜苦辣。
如果鳥兒沒有翅膀，就不能飛翔;如果花兒沒有太陽，就不能綻放;如果我沒有書籍，就不能更好地成長!書籍，謝謝你，伴我成長的朋友。
語文作文 篇5
語文是什么?這是我從小到大都在思考的問題。原先只以為那些只不過是練習(xí)冊、試卷罷了，可如今才發(fā)現(xiàn)那些東西是死的，既沒有精神也沒有靈魂。
我愛閱讀。常常是看得哈哈大笑，有時黯然淚下;有的故事會讓我無比輕松而有的卻能讓我沉思一天。書的魔力可真大!它把語文淋漓盡致地發(fā)揮了出來。你看那標(biāo)點(diǎn)符號在文字間跳躍，把文字襯托得有聲有色;你看那文字合成的樂譜，又把你帶進(jìn)了童話的旋律。有時，又對歷史有興趣---那一個個文字、符號串起來，把我?guī)Щ亓诉b遠(yuǎn)的春秋戰(zhàn)國;我似乎能看見，那一個個士兵騎馬騰躍，為保衛(wèi)祖國而奮斗。
這才是真正的語文啊!
于是---我看了一本又一本，一本之后又一本……不論是生動可愛的好詞還是優(yōu)美連貫的好句都讓我無比沉醉---我試著把它們背了下來。所以不知不覺中我的作文也有了長進(jìn);原本寫一下斷一句的筆尖，如今無比自如地在格子之間跳起了“天鵝舞”。
這，才是真正的語文啊!
我也愛古詩，感受“霜葉紅于二月花”的'秋;沉醉于“一點(diǎn)飛鴻影下”的美。一字一句的憂愁，都如茶韻一般，讓人沉思良久。對于詩人唯有的天賦，想必?zé)o一人不佩服吧!
這字與句的碰撞，符號與文字的間隔，多么唯美!它們連綴在一起，訴說了春天的故事，中國的歷史。
有血有肉的語文啊!在歷史上刻下了它們的身影，為后人鋪上了前進(jìn)的路!
語文作文 篇6
我最喜歡上的課是語文課，為什么呢？這還要從今年春季開學(xué)時說起。
那天我興高采烈地回到了我熟悉的教室，可是，我之前那個成熟穩(wěn)重的語文老師不見了，換成了一個很年輕的老師。我的心里像揣了一只受驚的小兔子一樣，怦怦亂跳，心想這下完了，如果這個老師教我，我的學(xué)習(xí)成績肯定會不如以前。但是，我聽了她的一節(jié)課以后，我一下子就喜歡上她的課了。
那天晨讀結(jié)束后我無精打采地坐到位子上等待著新老師上課。第一節(jié)語文課，只見語文老師高興地走到講臺上說道：“同學(xué)們好，從今天開始我就是你們的新語文老師，在上課前我們做一個游戲好不好？”同學(xué)們一聽來了精神，就像抓到食物的大灰狼似的兩眼冒光，大家興奮地說：“好！”老師大聲說：“既然同學(xué)們的聲音這么洪亮我們來玩兩個游戲，一個叫詞語接龍，另一個叫井字格。”老師說一個詞語讓第一個同學(xué)接，后面的同學(xué)按照上一個詞語的最后一個字再接，后面依次接詞。時間過得猶如飛箭一樣快，第一個游戲就這樣結(jié)束了。
接著進(jìn)行第二個游戲，看誰先說出老師給出詞語的近義詞，說出來的那個小組就派出一個人在井字格上面畫叉，下一個說出近義詞的人在井字格上劃對勾，哪個小組畫的'叉或勾三個連成一條線哪個小組就勝利了。
不知不覺第二個游戲也在歡快中結(jié)束了，老師要開始講課了。咦！真奇怪，書上的生字全都會，課文也可以流利地讀下來，這時我恍然大悟，老師是讓我們在玩游戲同時就接觸了這些字和詞語。
一個小小的游戲既快樂又能學(xué)到知識，上完那節(jié)課后我再也不擔(dān)心我的語文成績了，我相信在老師這樣的教導(dǎo)下我的語文成績會越來越好。
所以我最喜歡的課就是語文課啦！
語文作文 篇7
每個學(xué)期的期末考試都是一場大測試，它測試的不僅是每位同學(xué)的學(xué)習(xí)水準(zhǔn)，畢竟考完試我們就面臨分班，難道彼此都不會想念么?
還曾記得，這里留下過我們的歡聲笑語，這里帶給我們無窮的智慧樂趣，這里的一磚一瓦，都有我們觸摸過的痕跡;這里的一草一木，都有我們銘記在心的回憶.
我們曾笑過.那次運(yùn)動會上，我們都在鼓勁為我們的運(yùn)動員加油，老師則在賽前為隊員買來了巧克力.“啪”的`一聲，比賽開始，我們的心也隨著運(yùn)動員飛奔起來，高喊著，歡呼著.賽后，不停地為大汗淋漓的隊員遞毛巾，送熱水.成績公布時，我們一陣喜悅，彼此的歡笑停留在無垠的天際.
我們曾哭過.失敗并不可怕，可怕的是害怕失敗的心.那次，全班都沒有發(fā)揮好，一向名列前茅的我們竟落了個倒數(shù)第一.大家都很沮喪，老師也在一旁傷心.我們明白我們的不爭氣，于是我們擦干眼淚，刻苦學(xué)習(xí)，開始奮起直追彼此的心里又都裝滿滿滿的希望與信心.
我們曾鬧過.生活不可能一直平靜，總免不了一些小吵小鬧.總會因為一些雞毛蒜皮的小事，同學(xué)之間大打出手.圍觀的人有的上前勸架，有的則在旁繼續(xù)起哄.打完之后，坐在各自的座位上誰也不理誰，似乎兩人誰也沒有錯.
現(xiàn)在，老師仍在黑板上嘰嘰喳喳不停的寫著，教室里的氣氛異常凝重，是在為期末考試而沖刺，還是為這份離別而傷心?考過試，宿舍便成了我們的天堂，你一言我一語的，好像有說不完的話.直到生活老師催著午睡，我們這才依依不舍的閉上嘴巴，上床休息.屋里靜得很，考完下午最后一場，我們就要說再見了20xx年初二語文期末考試作文20xx年初二語文期末考試作文.這時，大家都很有感覺的抬頭望了一下彼此，但最終誰也沒有說話.
考場上，我攥著筆抬頭望了望左右，大家都手握著筆在緊張答題.哦，七張試卷，考散了整個夏天.
語文作文 篇8
在我的腦海里，我記憶中有一個對我勝似親人的人，她對我很好。在我孤獨(dú)的時候，她會來陪伴我；在我傷心的時候，她會逗我開心；在我頹廢的時候，她會鼓勵我前進(jìn)。這個人對我無微不至，她就是我二年級的語文老師。記憶中的她有著一頭烏黑的長發(fā)，白皙的皮膚和那一對炯炯有神的眼睛，她笑起來有一對小酒窩更是讓我記憶猶深，她對我的好深深地存在我的.腦海里。
記得是在一個下雨的下午，下午有一節(jié)語文課，正好我那時候有點(diǎn)暈，不巧，老師叫我上去回答問題，走到講臺的時候，我就一個踉蹌倒地下了，頭越來越暈了，老師見我這樣，立馬把我扶起來，摸摸我的額頭，說我發(fā)燒了，二話不說，立馬背著我去學(xué)校的醫(yī)務(wù)室，途中，雨滴打落在老師的身上，可她卻毫不在意，到了醫(yī)務(wù)室，再看看老師的臉，不知是汗水還是雨水，那一刻，我流下了眼淚，老師對我的好讓我一輩子都不會忘記。
生命中出現(xiàn)過這樣的老師都會覺的是很幸運(yùn)的，然而我就是那個幸運(yùn)的人，不是親人卻勝似親人的老師讓我一直感激在心！今天的內(nèi)容就介紹到這里了。
語文作文 篇9
古往今來，花都是文人墨客筆下贊賞的對象：欣賞梅花傲霜斗雪，歌詠菊花高風(fēng)亮節(jié)，贊頌荷花出污泥而不染??而我獨(dú)愛國色天香的牡丹。
當(dāng)春天的第一縷微風(fēng)輕輕拂過，花朵便競相開放,一片欣欣向榮的景象。牡丹花在三月末四月初總會準(zhǔn)時地綻開笑臉。這么多的各種各樣的.牡丹，一叢叢，一簇簇，有的含苞欲放，有的剛剛綻開，白的像雪，紅的如火，粉的似霞。白的花仙子，單純而天真。紅的像個小姑娘，花枝招展的扭著腰肢，爛漫而奔放。而白的則像個亭亭玉立的美少女，它們的花瓣薄如蟬翼。微風(fēng)吹來，一片片花瓣像是一只美麗的蝴蝶正向人們炫耀著它們那邊千嬌百媚的姿容。那美啊，簡直讓人陶醉。
一花一世界，一葉一菩提。菊以淵明為知己，梅以和靖為知己，牡丹以何人為知己？周敦頤在《愛蓮說》中旗幟鮮明的贊嘆：“牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也�！币灰怪g，有節(jié)操的文人墨客對牡丹敬而遠(yuǎn)之，仿佛只要跟牡丹扯上一丁點(diǎn)關(guān)系，就成了貪慕虛榮之徒。其實(shí)牡丹花跟富貴一點(diǎn)關(guān)系也沒有。有一老話說：“牡丹花雖美，花不香”。就是這句話讓我想起來一個關(guān)于牡丹花的傳說。有一個冬天，武則天酒后去后花園游玩，因為是冬天花都枯萎了，只有櫻花在開放，于是，武則天提筆寫到“明日我來游，花須齊開放。”寫罷派人把紙燒掉，把信息傳給百花仙子。百花仙子一看嚇壞了，急忙把所有的花都提前喚醒，第二天，武則天來到花園，看到所有花都開了，心里特別高興，突然，看到了牡丹花緊閉著花瓣，武則天非常生氣，于是把牡丹花從皇宮貶到了洛陽。從此洛陽牡丹花非常多。
我愛牡丹花，愛她的順其自然，愛她蔑視權(quán)貴勇于抗?fàn)幍木瘛?/p>