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我的語文老師作文合集【15篇】
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家對(duì)作文都再熟悉不過了吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編收集整理的我的語文老師作文，歡迎大家分享。
我的語文老師作文1
在我二年級(jí)的時(shí)候，曾遇到了一位和藹可親的語文老師——向老師。
向老師不是很愛穿裙子，她常穿著一件藍(lán)色襯衣和一條牛仔褲，才會(huì)背著一個(gè)大大的粉紅色的背包。向老師剪著短頭發(fā)，每天都會(huì)帶著微笑，那月牙兒般的微笑，使我每一天都很快樂。向老師。并不是很高，可向老師會(huì)精心照顧每一位同學(xué)，在我心中，他就像一位“天使媽媽”似的。
向老師特別愛笑。無論我在哪看見她，向老師都掛著個(gè)天使娃娃般的笑容。記得有一次，班上有一個(gè)同學(xué)和別的`班打起來了，向老師先是跟別的班道歉，再來到那位同學(xué)前，我本以為向老師會(huì)勃然大怒，可沒想到的是，像老師的語氣平淡地說：“這位同學(xué)打架是不好的，希望你下次別再打架了，這次你去道歉吧，這不是懲罰，而是個(gè)教訓(xùn)�！澳峭瑢W(xué)聽了馬上說好的，向老師也笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭。
向老師也特別關(guān)心同學(xué)。有一次我去給向老師送杯子，可一不小心把玻璃杯打碎了，向老師看到了急忙跑過來。她先是問有沒有在哪兒受傷，再叫同學(xué)把地掃一下，然后把我送到醫(yī)務(wù)室處理了一下傷口，最后幫我貼了一塊創(chuàng)可貼，當(dāng)時(shí)我真的非常非常感動(dòng)。
記得還有一次，有一位同學(xué)中午突然發(fā)燒了，向老師當(dāng)時(shí)在寫很重要的東西，可那時(shí)她完全不顧上什么工資了，向老師先是給那位同學(xué)的家長打電話，再去給那位同學(xué)量體溫，然后去再去幫他整理書包，最后那位同學(xué)臨走前也不忘叮嚀幾句：“在家要好好休息，多喝熱水，別喝冷水，還要保持充足的睡眠，祝你早日康復(fù)，我和同學(xué)們都等著你�！闭f完向老師又重新回來給我們上課，我看著向老師那滿頭大汗，還有那豆大的汗珠，我十分心痛。
雖然現(xiàn)在我已五年級(jí)，老師也換了，可我仍舊忘不了那位善良有心的向老師。
我的語文老師作文2
她的臉上長著一雙炯炯有神的眼睛，看起來和藹極了，一頭烏黑的頭發(fā)微微染成棕色，很自然地披下來。她就是我的語文老師——孫老師，一位美麗的，教學(xué)有方的'好老師。
孫老師的作文課非常有趣，別的班的同學(xué)也都特別想來上孫老師的作文課呢！有時(shí)候，我們班的教室里會(huì)有將近100人來上課呢！有一次的作文課上，我們要寫《校園的一角》，雖說校園里的景物比較熟悉，可如果要寫起來，我竟腦中空空，一時(shí)不知如何下筆。還是孫老師有辦法，她帶領(lǐng)我們一起去觀察校園里剛發(fā)芽的柳樹。孫老師讓我們摸一摸嫩綠的葉子，再聞一聞，閉著眼睛，讓風(fēng)兒拂過我們的臉頰，回憶著大家一起玩耍，做游戲，看書時(shí)的情景……我的腦子里瞬間就有了內(nèi)容可寫。我們跟著孫老師又來到了魚池，只聽她說：“看！那些紅紅的小金魚，讓我們想一想，它們一會(huì)兒在這兒，一會(huì)兒在那兒，是不是在說什么有趣的悄悄話呀？”就這樣，我們在孫老師的輔導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了觀察，很快地完成了作文。
孫老師有時(shí)也非常嚴(yán)厲。你看，就在前幾天的自習(xí)課上，同學(xué)們看到孫老師沒有來，前后左右的同學(xué)就開始竊竊私語，有的同學(xué)還在門口當(dāng)偵察兵，看看老師來沒來。就這樣，我們說個(gè)不停，教室里亂得和鬧市一樣。就在這時(shí)，孫老師來了，把幾個(gè)同學(xué)狠狠地批評(píng)了一頓。我都奇怪了，孫老師那時(shí)候還沒有來，是怎么看到這幾個(gè)同學(xué)說話呢？我想：老師真是有個(gè)“千里眼”啊！從那么遠(yuǎn)的地方都可以看到我們。
這就是我的語文老師，一位教學(xué)有方，又對(duì)我們要求嚴(yán)格的好老師，我心目中最美的老師。
我的語文老師作文3
一、二年級(jí)的時(shí)候，我有一個(gè)十分特別的語文老師，她就是余老師。
余老師的身材胖胖的，戴著一副眼鏡，眼睛小小的，留著一頭短發(fā)。說余老師特別，是因?yàn)樗偸恰白兡槨�。有一次，余老師摸著自己的頭發(fā)，和同學(xué)們開玩笑：“以前，我可有一頭烏黑的頭發(fā)，你們讓我操了太多心，頭發(fā)都變白了�！边@時(shí)，她那雙小而有神的眼睛便會(huì)散發(fā)出慈愛的光芒。有些同學(xué)聽了這話，哈哈大笑起來。余老師看到了，立刻板起了臉，使勁睜大她的小眼睛，大聲說：“敢笑話老師？不許笑！”同學(xué)們努力地憋住了笑聲，裝得很乖巧。我想：老師翻臉跟翻書似的，變得真快。
余老師真喜歡“變臉”，下課說笑變臉，上課也變臉。那次余老師正興高采烈地講著，同學(xué)們津津有味地聽著。突然，余老師停了下來，沉著臉，看向最后一排，把食指放在嘴前，讓我們不要出聲。我們很納悶兒，也向后排張望，原來是小濤低著腦袋，兩只手不知在課桌里干什么。余老師輕輕地走到小濤面前，臉上露出了奇怪的笑容。小濤終于被教室里死一般的寂靜拉回了課堂，他發(fā)現(xiàn)余老師不見了，猛地察覺老師就在他的身旁，把東西扔進(jìn)課桌，不知如何是好。余老師從課桌里掏出一個(gè)用卡紙折的'小船，笑容突然消失了，皺緊眉頭，兇巴巴地對(duì)小濤說：“這可不是美術(shù)課！上課開小差，到后面站著去！”說著就把他拉到后面去了。老師回到講臺(tái)上，一下子又眉飛色舞地講起課來。下課后，余老師把小紙船還給小濤，慈祥地說：“上課可不能開小差，認(rèn)真聽講，改正就好�！毙箘诺攸c(diǎn)了點(diǎn)頭。
要是給余老師畫漫畫，我可不知道給她什么表情，她的表情總是令人琢磨不透，一會(huì)兒是和藹可親的，一會(huì)兒是嚴(yán)肅的，一會(huì)兒兇巴巴的，一會(huì)兒又變得很慈祥。但不管是哪種表情，都包含了余老師對(duì)我們的關(guān)心和愛護(hù)。
我的語文老師作文4
老師是園丁，我們是小樹苗，是他們辛勤呵護(hù)著我們長大。老師們各具特色：有的溫柔，有的幽默，有的嚴(yán)厲……而我，最喜歡我的語文老師——袁老師，他可是一位幽默的好老師。
袁老師是一位男老師，負(fù)責(zé)教我們語文。他戴著一副眼鏡，頭上也略顯聰明絕頂，一看就是個(gè)知識(shí)豐富的人。他性格比較溫和，很幽默，我們大家都喜歡他，因?yàn)樵蠋煼浅Ｏ矚g逗我們開心，經(jīng)常是讓我們在開心一笑中就學(xué)會(huì)了我們很多知識(shí)。
記得有一次上課，有幾個(gè)男生很調(diào)皮。只聽老師說：“誰來用‘成了’兩字造字？”同學(xué)們紛紛搶答，有一個(gè)女生說：“我們天天惹袁老師生氣，袁老師就天天抓頭發(fā)，后來，老師的頭發(fā)越來越少，便成了禿頭�！碑�(dāng)時(shí)，袁老師并沒有生氣，而是說了一句：“唉！你真牛！”有男生就悄悄接嘴：“扎心了！”教室里頓時(shí)傳來一陣“嘻嘻”的聲音。
還有一次，袁老師在課堂上問道：“‘抖’可以組什么詞？”有的同學(xué)說：“顫抖”，有的同學(xué)說：“抖手”，有的同學(xué)說：“抖腳”，突然一個(gè)男生用四川話說“抖音”，只聽老師說：“討厭！你怎么能比我還幽默�！�
還有一次體育課，體育老師讓我們速跑。袁老師看見了，就和我們一起跑。袁老師比我們跑得快，同學(xué)們就讓袁老師和體育老師比賽，只聽體育老師說：“那他不可能比得過我�！蔽覀兟牭竭@句話，看著郁悶的.袁老師，都哈哈大笑起來……
古語有云：“一日為師，終身為父！”老師就是我們的第二任父母，是他們陪伴著我們成長。他們不辭辛勞，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，更對(duì)我們無微不至地照顧。
我想對(duì)老師說：老師，您辛苦了！老師，謝謝！我們愛您！
我的語文老師作文5
我的老師是副校長。她有一頭黑發(fā)，前面的平劉海襯著她白皙的皮膚。劉海下有兩條彎彎的柳眉，眉心下有一雙明亮的眼睛。再加上她通情達(dá)理的嘴好漂亮。她總是穿著漂亮的裙子，加上她淑女的行為，就像一個(gè)偶然迷失在這個(gè)世界上的仙女。
她上語文課的時(shí)候，帶著甜甜的笑容走進(jìn)教室，就像一陣暖風(fēng)，讓我覺得很溫暖。她走到講臺(tái)上，嘴唇微微揚(yáng)起，一個(gè)優(yōu)美的聲音傳來：“上課�！薄罢酒饋�，”班長喊道。我們都站起來向老師鞠躬，說：“老師你好！”甜美的聲音又來了：“同學(xué)你好，請坐�！蔽覀兟犝f我們坐下了。當(dāng)她想請一個(gè)同學(xué)回答問題時(shí)，她會(huì)伸出手去，向那個(gè)同學(xué)做一個(gè)詢問的手勢，然后說：“請那個(gè)同學(xué)回答這個(gè)問題�！焙芗澥浚苡卸Y貌。
當(dāng)她講課時(shí)，一些學(xué)生會(huì)坐立不安或徘徊。她沒有像其他老師一樣對(duì)他破口大罵，羞辱他，而是優(yōu)雅地走到同學(xué)面前，輕輕摸了摸他的頭作為提醒。課后，她會(huì)和我們談?wù)搶W(xué)�；蚣依镉腥さ氖虑�。當(dāng)我們抱怨父母對(duì)我們不好時(shí)，她會(huì)輕輕地摸摸我們的`頭，對(duì)我們說：“傻孩子，爸爸媽媽那樣做是為了你好。想想他們平時(shí)對(duì)你好的地方，你就知道了�！甭犕辏覀冏屑�(xì)想了想，覺得老師說的沒錯(cuò)，就羞愧地低下了頭。她對(duì)我們也很嚴(yán)格。寫作業(yè)的時(shí)候心不在焉，字跡很潦草。她會(huì)對(duì)我們說：“你這么漂亮，這么帥，字怎么會(huì)這么難看呢？”當(dāng)然，你得寫得和你一樣好！“我們慚愧了，又低頭了。
過了一會(huì)兒，她對(duì)我們說：“好，好，再重寫一遍！寫不好就得抄五遍！”我們當(dāng)然聽了她的話，重新寫了一遍。這就是她，像仙女一樣，總是甜甜地笑著，對(duì)我們很嚴(yán)格，一直很溫柔，她是我的老師，我最喜歡的語文老師。
我的語文老師作文6
我的語文教學(xué)班可能是撞了大運(yùn)，初一以來換了四位老師。但我印象最深的，還是只為我們代課不到一個(gè)月的G老師。
第三學(xué)段開始時(shí)，我發(fā)燒了，于是請假了三天，錯(cuò)過了一周的語文課。再回來上課時(shí)可讓我一驚：呀，不是都換過一次老師了嗎，還要再換一次？
對(duì)G老師的第一印象是我找她要默寫紙�！班蕖碑�(dāng)她聽到我說“我上周發(fā)燒了”時(shí)，似乎有些擔(dān)心的神色，閃亮亮的眼睛多閃了幾下，溫和的聲音有了個(gè)向下的調(diào)子。老師一定是怕我落下，我心想，才不會(huì)呢！下課時(shí)我把默寫紙交給她，她說：“你應(yīng)該是一個(gè)對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)的孩子……”倒還讓我覺得評(píng)價(jià)太高了。
由此，我對(duì)G老師有了一個(gè)非常好的印象。她的氣質(zhì)似乎是渾然天成的典雅明慧，她說出口的話都像是文章。
讓我對(duì)G老師滿懷感激之情的，是她對(duì)我的隨筆的評(píng)語。我的隨筆之前不怎么被看好，沒有老師給出過太高的評(píng)價(jià)。這使我很忐忑，對(duì)自己充滿懷疑：難道我寫的東西就是不符合一個(gè)學(xué)生的身份？……不過我又不會(huì)寫其他風(fēng)格的文章，只能將就著。
G老師卻完全不是這個(gè)態(tài)度。我交給她的第一篇隨筆是話劇《雷雨》的觀后感，她在評(píng)語中很像對(duì)一位成年人似的寫到：“堅(jiān)持你的文風(fēng)！”讓我受到莫大鼓舞。從此，上語文課更加饒有興味了，望著老師閃亮的眼睛時(shí)，總有一種找到知己的感覺。第二篇隨筆，她的`評(píng)語說：“孩子，我佩服你小小年紀(jì)對(duì)生活有如此深邃、冷靜、成熟的思考……”于是，一種對(duì)恩師、伯樂的情感便油然而生，看著她的眼睛時(shí)，總覺得她已看進(jìn)了我的心底，很溫和的泉水在我的心田中流淌起來，真是史無前例的喜悅。我們的心靈或許很相似吧，我想。
可惜我們的師生緣分只有兩篇隨筆的時(shí)間。到了又來了一位新老師的那天，我心中不知有多么悵惘。但我知道我們已是最親密的朋友。G老師對(duì)我的信任和知遇之恩（這樣說或許太抬高自己了），我永遠(yuǎn)不能忘懷。盡管我們沒說過幾句話，但在我
心中，她的一望勝過千言萬語。
我的語文老師作文7
我的語文老師——任老師，中等身材，留著一頭短發(fā)，給人一種干脆利落的感覺。他對(duì)人可好了。
我們的老師很幽默，我們都非常喜歡他，因?yàn)樗险n很有趣。他是我見過的最幽默的老師，他像是我們的大朋友。
他有時(shí)候還和我們爭論一件事，爭到“面紅耳赤”，最后有時(shí)就找資料或字典幫忙了。最后要是他錯(cuò)了，他會(huì)虛心接受“批評(píng)”，他也不記著這件事，就繼續(xù)給我們講課。他講課我們都很喜歡，因?yàn)樗v的課會(huì)用最輕松的方式。他的幽默和風(fēng)趣都值得我們學(xué)習(xí)，他常常在上課時(shí)逗得我們發(fā)笑，隨即有談笑風(fēng)聲。
但他有時(shí)候也很嚴(yán)肅，每當(dāng)他嚴(yán)肅時(shí)，也是因?yàn)樗晃覀儦獾�。因�(yàn)槲覀冇袝r(shí)候聽他講過好幾遍的題，再做還是錯(cuò)。有時(shí)是文言文閱讀里的題目，都講過，但我們一做又錯(cuò)。有時(shí)是他講過幾遍的注音，但我們還是寫錯(cuò)。這些事情都會(huì)使他對(duì)我們嚴(yán)厲起來，對(duì)我們寒著一張臉。這時(shí)我們也會(huì)害怕起來，生怕被吵。對(duì)了，還有，每當(dāng)他聽到科代表給他說有人沒交作業(yè)時(shí)，他都會(huì)很生氣。有時(shí)氣極了就狠狠地批評(píng)他們。我們知道老師是關(guān)心我們的，如果他不關(guān)心我們就不會(huì)生氣，就不會(huì)批評(píng)我們。
對(duì)了，他上課時(shí)都會(huì)拿一個(gè)鋼尺，他說他的鋼尺，歸結(jié)起來有七個(gè)用途。但我記得的只是有那么幾個(gè)，一個(gè)是他說的'，鋼尺像一個(gè)指揮棒，他是音樂家，指揮著我們把一首優(yōu)美的曲子譜奏出來；第二個(gè)是授課用的教鞭；至于后幾個(gè)，我記不太清楚了。但他的鋼尺的作用與意義都是美妙的。我喜歡他用那一個(gè)鋼尺指揮著我們學(xué)習(xí)，指揮著我們進(jìn)步。我喜歡老師手中的那個(gè)鋼尺，因?yàn)檫@個(gè)鋼尺會(huì)讓我永遠(yuǎn)記住任老師。還有任老師的字也非常地漂亮。
老師的品質(zhì)和充滿自信的笑臉都使我感到他很親切，很容易親近。我們都很喜歡和他相處，因?yàn)槲覀冇X得他像我們的大朋友，覺得和這位朋友談話相處很自在。
任老師，您真好！
我的語文老師作文8
我們的語文老師是個(gè)既溫柔又嚴(yán)厲的老師，她有著彎彎的眉毛，烏黑的頭發(fā)披下來就像一條長長的瀑布。
她每天來給我們上語文課的時(shí)候，總是戴著一幅黑白相間的`眼鏡，大大的眼睛，笑起來時(shí)眉毛就彎彎成月牙，生氣時(shí)，眉毛就朝下，這就是我們的語文老師！
語文老師可嚴(yán)厲了，作業(yè)不寫亂寫，上課不聽課不做筆記不發(fā)言，你絕對(duì)沒好果子吃。我們班上語文課就特別特別認(rèn)真，怕呀！
語文老師每次來給我們上課的時(shí)候，都是面帶微笑，遇到不懂的，總是耐心十足又心平氣和的為我們講解，下課了，語文老師總是提醒我們不要打打鬧鬧，要休息休息，看看外面的風(fēng)景。放學(xué)了，語文老師總說提醒同學(xué)們要慢慢走下樓梯，不要打鬧。
有一次，語文老師持續(xù)感冒了一個(gè)多月，咳嗽得很厲害，但她還是堅(jiān)持來給我們上課，不請假，看她每節(jié)課講著講著就中氣不足，停下來咳兩聲得緩緩勁再上時(shí)的難受勁，我們都恨不得能幫她生病。
語文老師可苗條了，好瘦，平時(shí)搬作業(yè)﹑拿凳子﹑移桌子，總沒力氣，總要我們幫忙，可讓我們驚訝的是，“大胖子”齊懋楠摔倒沒人扶得起來，語文老師卻像個(gè)大力士，三下五除二就扶起了他。
更讓我們掉眼睛的是，葉月圓大課間在操場中暑暈倒在地上，語文老師看見了，竟然一把抱起，一口氣把她從一樓橫抱上到四樓教室里。天知道她哪來的力氣。到了教室，語文老師讓葉月圓坐在自己腿上，邊喂她喝水邊叫我們打開風(fēng)扇，然后輕輕安慰葉月圓。
這就是我們的語文老師、一個(gè)既溫柔又嚴(yán)厲的老師！你們肯定也喜歡吧！
我的語文老師作文9
每個(gè)人肯定都有一個(gè)永遠(yuǎn)都不會(huì)忘的恩師，我也有一位恩師他是我的小學(xué)語文老師。
老師有一雙炯炯有神的眼睛，總會(huì)發(fā)出柔中帶剛的眼神。老師有意思只小小的鼻子，呼吸時(shí)平緩溫和。老師有一張櫻桃小嘴，對(duì)我們說話時(shí)總是非常溫柔。
這個(gè)老師姓徐名波，全名徐波，她是一位女老師，學(xué)校里特別有威信，就連校長見了他也得說一聲姐，老實(shí)做事別人都特別信任，所以所有的老師見到我們的語文老師都得特別尊敬。
我經(jīng)常生病，尤其是到換季的時(shí)候每換一個(gè)季節(jié)我就會(huì)生次病。有一次我高燒， 老師走到我的桌子前問：“難不難受？是難受的話老師送你回家�！崩蠋熆次沂懿涣肆耍惆阉拿抟\脫下來，披在了我的肩上，牽著我把我送回了家。那天我至今難忘，老師柔和的話語我沒有忘，那件暖人心脾的棉襖我沒有忘，老師溫暖的手我更沒有。
我的老師是個(gè)溫柔的`人，是個(gè)認(rèn)真的人，是個(gè)有責(zé)任心的人。
記得原來我經(jīng)常渾水摸魚不寫作業(yè)，老師每一次都像捉妖師一般叫我捉住。每一次我不寫作業(yè)老師對(duì)我都特別嚴(yán)厲。而每一次我得到了優(yōu)秀的好成績，老師也會(huì)當(dāng)著四十二個(gè)同學(xué)的面表揚(yáng)我。
我的老師和葛可親，在我一二年級(jí)剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候，沒有人愿意跟我玩，許是我太不愿意和人交往吧。而老師每次下課都會(huì)與我談心，與我談?wù)劶依锏臓顩r，或者是領(lǐng)我出去一起玩兒跳大繩。
我的老師嚴(yán)厲，是為了我們。我的老師和葛可親，因?yàn)樗莻�(gè)優(yōu)秀的老師。
感恩于您我的老師，謝謝您如若沒有您就沒有今天成績優(yōu)秀的我。我的小學(xué)時(shí)光非常幸運(yùn)遇到了您，我的小學(xué)語文老師。
我的語文老師作文10
在我讀一年級(jí)的時(shí)候就有一個(gè)語文老師跟隨著我們一直升到了四年級(jí),可是不知道為什么在我們讀五年級(jí)的時(shí)候她就離開了我們?nèi)e的地方教書了.我們?nèi)嗳硕己芟肽钏?都很希望她能快點(diǎn)回到我們身邊.
記得在我讀三年級(jí)的時(shí)候很懶惰,經(jīng)常沒有做作業(yè),是你用溫和的語氣教育我,讓我從懶惰身邊逃出來,做一個(gè)勤勞的人.
記得那一天我曾犯了很大的錯(cuò)誤,那就是?沒有做作業(yè)還說謊,我說:“做完了,因?yàn)樵缟虾芡聿牌鸫?
起來還很忙,所以不記得把作業(yè)帶來.”我的謊話并沒有得逞.這時(shí)候,班里的“頂尖子”佳強(qiáng)站起來,說“珊珊,今天早上很早就來教室玩了.她分明在說謊.”聽了佳強(qiáng)的`話后,我頓時(shí)臉紅了起來.你一看我這個(gè)表情就知道佳強(qiáng)說的對(duì),不過你為了給我留一個(gè)面子,就沒有批評(píng)我,只是叫我放學(xué)去辦公室找你.
放學(xué)后,我心驚膽跳的,不敢去找你因?yàn)槲液ε履銜?huì)批評(píng)我.可是這是你派真真來催我快點(diǎn)去.我無可奈何只好壯著膽去找你.來到辦公室,我輕手輕腳地向你走去,可是不管我怎樣輕走你都能聽見我的腳步
聲.“唉,我認(rèn)輸了.”只好大步走去.老師你親切地對(duì)我說:“我們做人不但要做個(gè)勤勞的人同時(shí)也要做一個(gè)誠實(shí)的人,知道嗎?還有你知道如果不勤勞會(huì)給人帶來多大的傷害嗎?”“不知道”我回答說.你告訴我說:“如果一個(gè)人不誠實(shí),那那個(gè)人長大后定會(huì)成為一個(gè)無用的人甚至是一個(gè)社會(huì)上的敗類......”我聽完你的話后,深受教誨.從此以后我就不在是一個(gè)懶惰又愛說謊的小屁孩了,而是一個(gè)從不說慌,作業(yè)及
時(shí)完成的好孩子.
謝謝你啊,黃老師.你的恩情我一輩也不會(huì)忘記的而你的樣子我也會(huì)永遠(yuǎn)地記在我的腦海里的,不會(huì)忘懷的謝謝你,黃老師!
我的語文老師作文11
我心目中的語文老師，他不必像一個(gè)演員，有一絲不茍且精致的妝容，但他必須可以真誠的對(duì)每一位同學(xué)微笑，他不必像一個(gè)舞者，衣著光鮮亮麗，他可以衣著樸素，但他的衣服必須干凈且整潔，他不必像一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者，嚴(yán)肅且高高在上讓人敬仰，他必須可以牽起每一位同學(xué)的手，與他們做朋友，與他們談笑。
我心目中的語文老師他一定要是一個(gè)智者，告訴我們什么該做，什么不該做，但他并不一定直接告訴我們，而是讓我們自己細(xì)細(xì)去體會(huì)，去理解，去明白。他在我們做了錯(cuò)事之后，不會(huì)把我們拎出去罵一頓，逼迫我們承認(rèn)錯(cuò)誤，然后再在班里或?qū)W校里宣傳，把我們當(dāng)成反面教材，去告誡別人不要重復(fù)我們的錯(cuò)誤，而是讓我們靜靜的站在他面前，自己去發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，自己去承認(rèn)錯(cuò)誤并承擔(dān)錯(cuò)誤，讓我們深刻的記住這個(gè)錯(cuò)誤所帶來的教訓(xùn)。他可以教會(huì)我們自己去判斷一件事的好與壞，并告訴我們壞所帶來的.后果，讓我們不被虛榮，好勝之心蒙住眼睛。能夠正確的看待所有的事情，不誤入歧途。
我心目中的語文老師他一定要是一個(gè)歌者，他可以唱出大雁離群的哀傷，唱出雨滴落的寂寞，唱出花朵衰敗的悲傷，唱出冬天雪花的飛舞落葉的蕭瑟，他也可以唱出新生命誕生的喜悅，唱出太陽光輝灑滿大地的溫暖，唱出花朵綻開笑顏的美麗，唱出春天萬物復(fù)蘇的生氣。他可以唱出愛恨，唱出美好與哀傷，唱出世間萬物世間的一切。他可以用他的的歌聲教會(huì)我們愛恨情仇，教會(huì)我們世間都是相對(duì)的，有善良也有邪惡，教會(huì)我們好人總是多過惡人，只有好人才是最受祝福。他讓我們發(fā)現(xiàn)世間的美好，告訴我們要心懷善念，這樣才會(huì)使世界更加美好。他可以讓我們心懷感激和善意的面對(duì)惡人，因?yàn)槭撬麄儾拍芨嬖V世界上有好人，因?yàn)橛辛藧喝怂圆庞泻萌耍拍茏屛覀儼l(fā)現(xiàn)世間還是好人多。當(dāng)我們面對(duì)惡人時(shí)，不是對(duì)他們產(chǎn)生鄙視，而是告訴他們不要再做惡事。他的歌聲教會(huì)我們要微笑的面對(duì)世界。
我的語文老師作文12
我的高中語文老師是一個(gè)快退休的老頭。
高高瘦瘦，弱不禁風(fēng)的身形又有點(diǎn)兒小駝背，那凹下去的雙頰顯得顴骨有點(diǎn)高。
嗯，我的這位語文老師有點(diǎn)像“宰相劉羅鍋”的扮演者李保田老師，可是后來我“百無一用是書生”的歌聲中，我又覺得，語文老師很像那位“畫像中的紀(jì)曉嵐“。
哈哈，不管怎么說，我的這位不茍言笑的老師身上，還真有點(diǎn)文人的清高，還有文人的氣息。
語文老師平時(shí)上課，除了課本上的內(nèi)容解析，壓根就沒什么多余的話。
在我的印象中，他和別的老師的交流也很少，可讓我驚訝的是他居然是我們的年段長。
看來，這領(lǐng)導(dǎo)的氣息也被那文人的清高氣質(zhì)也壓制的不見蹤影了。
我很喜歡語文老師的課，雖然他的.聲音有一點(diǎn)兒沙啞，卻是半點(diǎn)都沒有減少我認(rèn)真聽課的熱誠。
語文老師課講的很細(xì)，一字一句，分析，講解的很到位，很是普通的課本，在他解說下聽起來很是有趣，竟是沒有乏味之感。
”讀者“這本雜志是語文老師向我們推薦的，在這本雜志中，我學(xué)到了很多。
語文老師對(duì)班里所有的學(xué)生都是一視同仁的。他并沒有因?yàn)槟硞�(gè)同學(xué)的語文成績好而特別表揚(yáng)，因?yàn)槟硞�(gè)同學(xué)成績不好而在班里大肆斥責(zé)。
我曾有一篇寫自己小學(xué)語文老師的作文得了高分，可是語文老師并沒有在班上多說什么。后來，我在鄰班的一個(gè)同學(xué)那里得知，我的作文在他們班里作為范文在班里讀了一遍，語文老師一樣沒有指名道姓說這作文是誰寫的，只是因?yàn)猷彴嗟倪@個(gè)同學(xué)也是我小學(xué)的同學(xué)，我作文中有提及小學(xué)老師的名字以及事例，她才知道是我寫的。
我起初有些不解老師為什么不給我表揚(yáng)，后來也釋然了，反而在心里很感激他，沒給我驕傲自滿的機(jī)會(huì)。
我想，在他的眼里，我們都已是小大人了，應(yīng)該懂得自己的所作所為。學(xué)習(xí)是我們的本份，學(xué)的好，學(xué)的不好，我們都就為之負(fù)責(zé)，并且承擔(dān)。
我很喜歡我的語文老師，那個(gè)瘦瘦高高，講課有點(diǎn)小沙啞的老頭。
我的語文老師作文13
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！泵慨�(dāng)談起這首詩時(shí)，我就想起曾經(jīng)教我的語文老師鄭老師。
剛開始，我上四年級(jí)的時(shí)候，突然，換老師了。我本來以為新老師是一個(gè)善良、溫柔的老師。但想象是美好，可是現(xiàn)實(shí)很殘酷。當(dāng)新老師走進(jìn)教室時(shí)，我的想象破滅了。新老師兇兇的，臉上沒有一絲笑容。說起話來像打字機(jī)一樣說出一大堆字，她不喜歡穿裙子，只喜歡穿端莊的衣褲。我見到新老師時(shí)候，第一印象就是不好，連上課時(shí)也只是聽一下課，并不喜歡。
還記得有一次，因?yàn)槲覜]有完成昨天布置的作業(yè)，見到老師還沒來，于是我爭分奪秒地補(bǔ)作業(yè)。這時(shí)，鄭老師走進(jìn)了教室，看見我不在講臺(tái)上領(lǐng)早讀，便來到我的位置上，見到我正在補(bǔ)作業(yè)，就拍著我的桌子，喊道：“潘可藍(lán)，你身為領(lǐng)讀員，不上去領(lǐng)讀，卻在這里補(bǔ)作業(yè)。怎么？你沒登作業(yè)嗎！”我低下頭，默默地聽著老師的批評(píng)，鄭老師讓我寫三百字檢討書。在寫檢討書時(shí)，我的眼淚像掉了線的珠子一滴一滴落在紙上，擦也擦不掉。寫完后，我交給老師，然后垂頭喪氣地出了辦公室。從此鄭老師在我的心里留下了不好印象。
但有一次，又讓我改變了對(duì)她的看法。那次我在抱作業(yè)去辦公室的'時(shí)候，不小心被同學(xué)撞到摔倒在地上，腿想動(dòng)卻動(dòng)不了。這時(shí)，鄭老師看到了連忙把我扶起來，帶我去醫(yī)務(wù)室，小心翼翼地為我消毒、包扎。那認(rèn)真、仔細(xì)的眼神中，讓我感到特別的溫暖。
“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”。鄭老師雖然表面上看去像無情的落紅，但她的內(nèi)心充滿了愛，對(duì)教學(xué)工作的恪盡職守，對(duì)學(xué)生關(guān)愛有加。
今我都念念不忘我的語文老師鄭老師。
我的語文老師作文14
自小我就有個(gè)夢想，長大了，我要當(dāng)個(gè)老師，我常想象著我站在講臺(tái)上給小朋友上課的情形。這天，老師宣布我們要開展“我來當(dāng)老師”的體驗(yàn)活動(dòng)，我心里樂開了花，我被榮幸地選為“語文老師”，要給大家上一堂語文課。
我利用業(yè)余時(shí)間積極備課，回家自己制作PPT。一定上好這一課，熹鈺加油！當(dāng)我走上講臺(tái)淸了淸嗓子，懷著忐忑不安的心情喊了一聲“上課”時(shí)，只見同學(xué)們齊刷刷地都站了起來，我心中松了口氣，心想：還好沒人搗亂，但愿下面也不要出錯(cuò)�？伤麄冊谡f“老師好”時(shí)，有些同學(xué)變得嘻嘻哈哈的，可能還沒承認(rèn)我是老師吧。
我開始上課，雖然事先做好準(zhǔn)備了，但是還有點(diǎn)緊張。我看看同學(xué)們的表情，他們用鼓勵(lì)的眼光看著我。我提出了第一個(gè)問題，本以為沒有人回答。沒想到同學(xué)們爭先恐后地舉手，我高興極了，心想：原來同學(xué)們的支持，是老師上好課的源泉，所以我以后要好好配合老師��！之后我流利地講述了各種句子的含義，還要把握好講的速度。同學(xué)們也都聚精會(huì)神地聽著。好景不長，就在我領(lǐng)同學(xué)們讀課文時(shí)，我瞄到大部分同學(xué)讀得很投入，只有小嚴(yán)同學(xué)，他不僅沒有讀，居然還把書放在課桌上，自己蹺著二郎腿，臉上笑嘻嘻的.，沉浸在自己天馬行空的世界里。我讓同學(xué)們：“停！”同學(xué)們都停下了。我親切地說：“同學(xué)們，你們讀得很好，有點(diǎn)累吧，現(xiàn)在讓你們來開火車讀，一人讀一句，好嗎？”“好”！同學(xué)們一起回答。就這樣，大家讀得很有序，就連調(diào)皮的小嚴(yán)也很認(rèn)真接下去，再也不敢開小差。我想：原來當(dāng)老師還要那么機(jī)智。
就這樣，語文課有條不紊地進(jìn)行著。最后，下課時(shí)，我跟同學(xué)們都感覺到時(shí)間過得真快�。∵@天，我過了一把“老師”癮，當(dāng)一位教書育人的老師真沒有那么簡單。我要為我的夢想而努力！
我的語文老師作文15
我曾經(jīng)做過一個(gè)夢，夢見一個(gè)植樹人，扛著一顆小樹苗，手里提著一根鐵鍬，“他”的背影在沙漠上，越來越小，直到變成了一個(gè)螞蟻大小的黑點(diǎn)，最后消失不見。
這個(gè)夢雖然不一定是真的，但在我的生活中，卻真的有一位“植樹人”。她就是我的語文老師李老師。
我們的李老師在所有老師當(dāng)中并不算非常高，還胖胖的。她在我們班上的口頭禪就是：“我是個(gè)有靈魂的胖子”！事實(shí)上，她也確實(shí)是一個(gè)“有靈魂”的.人。
比如有一次，她在給我們上課的時(shí)候，講到了主謂倒裝，可能是講的不夠生動(dòng)，不符合她的氣質(zhì)吧。也可能是下午第一節(jié)課同學(xué)們有點(diǎn)昏昏欲睡。
她說：“舉個(gè)例子吧！小王真猥瑣，主謂倒裝后就變成了猥瑣啊，小王”她話還沒說完，全班已經(jīng)笑得前仰后合，那笑聲都快把天花板掀翻了，先前的睡意已經(jīng)拋到九霄云外了。可憐的小王啊，莫名其妙的就變成了李老師的“槍下亡魂”。
李老師不僅會(huì)用一些很“神奇”的形容詞，她還會(huì)用一些網(wǎng)絡(luò)流行用語。
那一天，李老師走進(jìn)來上課，講了一會(huì)兒，她便走下講臺(tái)開始提問。說來也巧，我做的位置剛好就在李老師這一座大山背后。一眼望過去，我只能看到她黑色的衣服和兩條手臂。我使勁抬起頭，后腦勺都快陷到脖子里去了，終于看到了她的后腦勺，她還是看不到我。
我把手豎的像旗桿一樣，還不停的對(duì)她喊：“這里，這里！”
只見她轉(zhuǎn)過身來，幽默地說：“看來隱秘的角落有話說�！�
全班又是一陣哄堂大笑，從此以后，隱秘的角落就成為了我們幾個(gè)坐在角落里的人的代名詞。
開學(xué)以來，李老師的課豐富多彩，其樂無窮，有關(guān)李老師的故事就像樹上的葉子一樣多了。我相信，以后，舊的葉子不會(huì)掉落，新的葉子也會(huì)不斷長出來。我們一班這顆大樹會(huì)越來越茂盛。
李老師啊李老師，你就像沙漠里的植樹人一樣，在我們心中種下一顆又一顆知識(shí)的樹苗，為我們的茁壯成長保駕護(hù)航！
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