我是語文老師作文【熱】

　　在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都跟作文打過交道吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識信息。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編整理的我是語文老師作文6篇，歡迎閱讀與收藏。

我是語文老師作文 篇1

　　假如我是語文老師，面對那么多求知的眼睛，我會對同學(xué)們說：“路是人走出來的，我愿和大家共同開辟出新的道路�！笔紫�，我要讓同學(xué)們知道讀書的樂趣，絕不會把他們只當(dāng)成聽書的。我要讓他們帶著疑問去讀書，再進(jìn)行分析，最后做出正確的判斷。如果遇到了問題不會，可以問老師——我一定會虛心地為他人講解，一步一步來強(qiáng)化他們的大腦。我還要我的學(xué)生來找不會說話的老師——字典幫忙，讓他人養(yǎng)成勤學(xué)好問的.習(xí)慣。

　　其次，我還會讓同學(xué)們跟書交朋友，讓他們在課外多讀書，如《格林童話》、《四大名著》等等。我要用“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，來教育同學(xué)們要想往高處走，就必須先讀好書。

　　最后，我要改變同學(xué)們的寫作，讓他們自由暢想。春天，讓他們?nèi)ビ^察綠茵茵的草地；夏天，欣賞美麗的荷花；秋天，我們一起去郊游；冬天，在結(jié)冰的操場上溜冰。

　　呵呵，我相信這一刻的來臨并不會遙遠(yuǎn)。

我是語文老師作文 篇2

　　假如我是一名語文老師，我不會把課堂弄得無聲無息，沉悶死氣，而是讓學(xué)生帶著開心從家來，帶著快樂回家去，我覺得這樣才能讓學(xué)生學(xué)到更多的知識，獲得深厚的友誼，在歡笑聲中過好每一天。

　　假如我是一名語文老師，我會讓課堂充滿快樂，如果今天又一個學(xué)生遲到了，我嘛，不會像一般的老師，罰他抄當(dāng)天學(xué)到的課文，而是讓他在歡笑聲中給我們大家朗誦詩一首，在歡笑聲中認(rèn)識到自己的錯誤，并以后改正。

　　假如我是一名語文老師，我會讓課堂充滿快樂，如果今天要給同學(xué)們聽寫生字，我會把生字的內(nèi)容編成一段相聲，念給同學(xué)們聽，讓同學(xué)們寫，寫完了讓同桌檢查，如果發(fā)現(xiàn)那個同學(xué)寫錯了字，那就不好意思了，這個不好意識不是讓學(xué)生把錯字寫十遍，、二十遍，而是讓學(xué)生站起來唱一首歌，然后讓他記住錯字，以后不再寫錯。

　　假如我是一名語文老師，我會讓課堂充滿快樂，最重要的是講課文，我會把課文編成一個小故事，在課堂上把編好的故事講得繪聲繪色，同時加上背景，加上音樂，讓我的學(xué)生更有興趣學(xué)習(xí)每一篇課文，我還會搜集許多關(guān)于課文的內(nèi)容，介紹文章寫作的時代背景，讓學(xué)生在輕松愉快中掌握較多的知識。

　　當(dāng)圓滿學(xué)完了一篇課文時，我會帶著我的學(xué)生親近大自然，去閱覽室，到實驗室，實驗杠桿原理，演示萬有引力，到計算機(jī)房領(lǐng)略計算機(jī)的奧妙，到工廠區(qū)，看看工廠里的機(jī)器長的是什么樣，到田間、莊園訓(xùn)找多姿多彩的大自然。

　　在平常的學(xué)習(xí)中，我會給我的學(xué)生布置很少的作業(yè)，讓所學(xué)的`自身盡量在課堂上學(xué)會、消化，給我的學(xué)生足夠的課余時間，讓他們閱讀課外書籍，讓他們在廣闊的天地里去實驗，然他們在實踐中悟出真知。

　　假如我是一名語文老師，我相信用音樂、故事的有趣方式，會讓我的學(xué)生在歡樂中學(xué)到知識。

我是語文老師作文 篇3

　　今天我做了個非常奇怪的夢，同學(xué)們你想知道這是個什么樣的夢嗎？趕快讓我們一起來揭曉吧。

　　叮鈴鈴，叮鈴鈴上課鈴響了，同學(xué)們一窩蜂擁進(jìn)教室，我卻用散步一樣的速度走進(jìn)教室。同學(xué)們看見我進(jìn)來，就像看見“鬼”一樣害怕。我嚴(yán)厲的對同學(xué)們說：“從今天開始有人在課堂上說話就會被扣兩分，還有五個班長分別在星期一至星期五管理班級。還有五個委員分在星期一至星期五帶大家朗誦今天要學(xué)的課文。”

　　第二天早晨我在教室外就聽到朗朗的'讀書聲，走進(jìn)去看見同學(xué)們都手持課本、坐姿端正認(rèn)真地讀書，心里說不出的喜悅。沒幾天，班里發(fā)生了一件不愉快的事，每天按時發(fā)奶但發(fā)到最后總是不夠，經(jīng)調(diào)查是有學(xué)生多拿了并主動承認(rèn)錯誤，為了鼓勵同學(xué)知錯認(rèn)錯，積極改正我采用私下批評鼓勵教育，并且制定新規(guī)：發(fā)奶只能語文組長去領(lǐng)奶下發(fā)，其他人有序領(lǐng)取。從此以后班里同學(xué)學(xué)習(xí)積極向上，德治體美全面發(fā)展，期末我的班級榮獲年級第一。

　　呵呵得獎?wù)媸桥d奮！呵呵……，突然被爸爸叫醒，爸爸被我莫名其妙的睡夢中笑聲好奇。

　　原來我當(dāng)語文老師是一場美夢�。∠Ｍ�美夢成真！

我是語文老師作文 篇4

　　晨曦掠過老墻，青石板路泛著油光。清晨，我在去往學(xué)校的路上，手里握著一卷書，淡淡的墨香浸人心脾，我在思索著如何將這書香書韻播散到我的學(xué)生心中。

　　來到學(xué)校，在教室里，我看到了那一張張明媚的臉龐。我堅定了自己的決心：要遵從語文的本真來教這門課，讓它的光芒一點(diǎn)點(diǎn)地綻放！

　　我引領(lǐng)我的學(xué)生們一起沉醉書韻：我們與李白聚會，在“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流”里欣賞他那浪漫飄逸的詩風(fēng)；與蘇軾交流，在“老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼”里感受他那曠達(dá)豪放的性情；我們與魯迅攀談，在“我以我血薦軒轅”里洞察他以筆代戈的.錚錚傲骨；與龍應(yīng)臺神聊，在《目送》里體會她的溫柔纖細(xì)，在《野火集》里驚訝于她的鞭辟入里……翻閱那收盡人生千般氣象、萬種風(fēng)情的紙張，那絢爛的情感、無邊的意境，只在片刻間就被我的學(xué)生們捕獲，剎那間化作花雨繽紛。

　　如果學(xué)生中有個心思縝密的女孩兒，我會和她一起交流安意如那清麗纖柔的吳越情調(diào)；如果學(xué)生里有個文思泉涌的男孩兒，我會和他一起探討余秋雨對文化的追溯和反思……

　　我的課堂不只在一方黑板，幾根粉筆。無論路旁街角，還是廣闊天地，處處有語文的蹤跡。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生們聆聽暮鼓晨鐘，共賞冰封雪飛；我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生們?nèi)ビ^瞻 “大漠孤煙直，長河落日圓”的沙漠奇景；飽覽“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”的西湖風(fēng)情；我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生們穿街走巷，嘗一塊白發(fā)阿婆剛做好的熱氣騰騰的發(fā)糕，淋一場浸滿詩意的秋雨……我和學(xué)生們踏著書之韻，起舞在人間。

　　假如我是語文老師，我就會這樣引領(lǐng)著學(xué)生，使他們燥熱的心變得寧靜，枯寂的心變得濕潤。我會告訴他們：讀書，讀的是一個人生；語文，學(xué)的是一份意境！假如我是語文老師，手握粉筆，揮翰成風(fēng)。

　　伴隨陽光，解顏而笑，我邁著輕盈步伐，穿梭在略顯嘈雜的走廊之中。不一會兒，同學(xué)們便圍上來，饒有興趣地談?wù)撈痼w育、娛樂的新聞，手捧語文書，步入教室，先與同學(xué)探討不解的疑惑。

　　鈴聲響起，同學(xué)們紛紛坐正。

　　站立講臺，平視學(xué)生，面對一雙雙夢寐以求的渴望，只愿用涓涓雨露甘泉澆灌他們心中的萌芽。

　　沒有枯燥的一遍遍朗誦，沒有咬文爵字般地“賞析”，我只會與他們一起穿梭在文章中，探尋文中的美，一起在獨(dú)特筆鋒的美下，陶冶每個人的情操。

　　拿起潔白的粉筆，面對深綠一塵不染的黑板，工工整整又走筆疾書地?fù)]翰臨池。

　　不要求他們廢寢忘食，也不淺嘗輒至，只求含英咀華，在書海殿堂遨游，翻開書卷，鑒古賞今，在字里行間尋求心靈的熏陶。

　　課后，我也不會布置太多的作業(yè)，只求能有時間靜心讀書。

　　夜風(fēng)瑟瑟，若有沒學(xué)好的同學(xué)，我也會打開燈，拿把凳子，手拿紅筆，一點(diǎn)一點(diǎn)地劃出重點(diǎn)講給他聽，知道他眉頭舒展，會心一笑，點(diǎn)點(diǎn)頭，才開始講下一個知識點(diǎn)……

　　夜久語聲絕，空蕩的教學(xué)樓仍閃爍著微弱光亮，“啪啪啪”的筆觸聲仿佛環(huán)繞樓中。但是目送著那一名踏著自信腳步緩緩走出校門，才緊緊地收拾起東西，迎著月亮與燈光，踩著自己的影子匆匆回家，只是嘴角微微地?fù)P起一撇笑容……

　　假如我是語文老師，即使付出得再多，看著同學(xué)們的一篇篇作業(yè)，一個個高分，我一定會深感自豪……

　　可試想，我們的語文老師不就是這樣嗎？認(rèn)真、負(fù)責(zé)，挑燈備課，為同學(xué)們不惜早早地生出縷縷白發(fā)，每望那空蕩黑夜中的一抹光亮，總想：假如我是語文老師，我也會像他們那樣，對待每一位求學(xué)之子。

我是語文老師作文 篇5

　　每當(dāng)我看到一批批大哥哥大姐姐滿懷信心地走出校園，成為社會的棟梁時，便為那些辛勤的園丁感到驕傲、自豪。我想成為一名教師，為社會輸送一批批人才，這就是我夢寐以求的夢想。

　　假如我是語文老師，我不但要把課本里的知識傳授給同學(xué)門，而且在課堂上要讓學(xué)生更加活躍地回答問題，讓他們提高愛學(xué)、愛問的良好習(xí)慣。

　　假如我是語文老師，我會利用課余時間給成績差的學(xué)生補(bǔ)習(xí)功課，讓成績差的學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績。在教學(xué)上要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生，還要注重思品教育，教育學(xué)生如何尊老愛幼，尊師重教。讓學(xué)生利用充分的時間，多看一些課外書，增長更多的課外知識。

　　假如我是語文老師，我在講作文時，應(yīng)該提出更多有趣的'問題，而且還讓學(xué)生在學(xué)課文、讀作文的同時，懂得如何積累好詞佳句，寫作文時，也犯不著“丈二和尚摸不著頭”，更讓他們學(xué)會利用好詞佳句，將作文寫得更加完美。

　　假如我是語文老師，我將會認(rèn)真的對待工作，讓學(xué)生們在快樂中學(xué)習(xí)。

我是語文老師作文 篇6

　　假如我是一名語文老師，面對那么多雙求知的眼睛，我一定會對他們說：“路是人走出來的，我愿意和大家一起開拓新的路。”

　　我在上第一節(jié)語文課的時候，一定會向他們介紹一位好朋友，那就是書，如果他們能在書的海洋遨游，那么他們就一定能拿到金鑰匙，打開知識的寶庫。

　　假如我是一名語文老師，我會鼓勵同學(xué)去向報刊投稿，并自己學(xué)會修改作文。在班中，我會定期給同學(xué)們開一些“故事會”、“演講會”，把同學(xué)寫的作文讓大家一起來修改，并提出新的問題。我想：這既能提高大家的朗讀水平，又能提高大家的修改水平，這豈不是一舉兩得嗎？假如我是一名語文老師，我會對同學(xué)們說：“你們要盡情發(fā)揮自己的才能，讓老師能盡量發(fā)掘你們的閃光點(diǎn)。

　　在課余時間里，為了使同學(xué)們提高寫作能力，我會和他們一起遨游世界”，觀察那綠茵茵的田野，那五彩繽紛的花朵，那湛藍(lán)湛藍(lán)的天空等等，開展一些有意義的'活動，在活動中，不斷地吸取新的知識，讓大家所學(xué)的知識更豐富多彩。

　　假如我是一名語文老師，我要讓每個同學(xué)的課桌上都有一臺小電腦，他們可以吧再著沉重的書包來上學(xué)。所有的課本，變成了軟盤，上課整個黑板就是巨大的電腦屏幕，當(dāng)我讀一篇文章的時候，電腦屏幕也跟隨著不斷變化，當(dāng)讀描寫風(fēng)景時，屏幕便出現(xiàn)了美麗的風(fēng)景畫面，當(dāng)讀到描寫人物的句子時，屏幕便出現(xiàn)了形狀各異的人物，那該多形象，多生動��！

　　我想：這一切，都會在不久的將來實現(xiàn)。

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