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語文課作文【精選6篇】
無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家一定都接觸過作文吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。那么你有了解過作文嗎？以下是小編幫大家整理的語文課作文6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
語文課作文 篇1
今天，我們又要學(xué)新課了，同學(xué)們都迫不及待，因為大家都很喜歡語文老師講新課，特別有趣。
時間過得可真快，不一會兒就上課了。果然被我猜到了，這節(jié)課的確是一節(jié)很“特別”的語文課。首先，老師鄭重其事地宣布讓我們向后轉(zhuǎn)，大家饒有興趣地向后轉(zhuǎn)，之后老師又問：“誰知道我們黑板上的那八個大字是什么？”有幾個同學(xué)胸有成竹地站了起來，接下來又有幾位同學(xué)站了起來，全班73名學(xué)生站起來的只有8個，此刻的我依然在絞盡腦汁地低頭思考。接著老師讓我們班同學(xué)梁佳園回答，她熟練地說出了那八個大字：“自尊自愛，自信自強。”站起來的同學(xué)都被老師加了三分。梁佳園同學(xué)被老師加了五分。此刻，教室里響起了雷鳴班的掌聲，哎，真可惜呀，那幾個字也不難啊？我怎么都沒有想出來呢？經(jīng)過這次的活動，我終于明白了以后要細心觀察了。要不然今天加分的就有我了。
接著，老師又拿了一個紙杯，并用報紙把那個杯子蓋住了。首先老師說她先嘗一下，你們注意觀察我的表情。首先，老師伸出了一個指頭蘸了一點杯子里的東西。然后舔了一下手指，老師讓我們看到他的食指好幾下，結(jié)果還是讓某些同學(xué)給忽略過去了。然后老師做出了一個表情很像吃了一個沒有成熟的蘋果。老師又說要挑三位同學(xué)品嘗。此時，教室里響起了排山倒海的聲音，把我的耳朵都快震聾了。每個同學(xué)都舉起了自己的小手，像中下的豆子發(fā)芽了似的。嘴上還不停的叫著：“我，我，我�！崩蠋煼謩e叫了張洛源，潘振毅，耿少康三位同學(xué)，讓他們來品嘗。他們品嘗時教室里一下子安靜了下來，教室里掉一根針都能聽見。他們品嘗后的表情卻沒有一點變化。接著都爭先恐后的說自己品嘗的是“芬達，維生素c，果汁�！弊詈螅⑸倏挡聦α�，的確是果汁。然后老師又問，誰能發(fā)現(xiàn)老師的表情與這三位同學(xué)的表情有啥不同？大家都面面相覷。結(jié)果倒有幾個人舉手了，都說老師品嘗的東西很酸。但這并不是老師想要的答案。這可真奇怪呀，莫非老師做出的表情是假的？一大堆問題排著隊?wèi){空出現(xiàn)在我的腦中，弄得我頭昏腦脹。老師看我們都猜不出來，用了一個狡黠的目光看了我們，便給了我們一個小提示：“老師耍了一個小花招哦！這個便給了我們班的席怡夢同學(xué)一個靈感。趕緊舉起了她白嫩嫩的小手生怕被別人搶去了，老師一眼便看見了她并讓她站起來回答老師的`問題。她毫不緊張的說道：“老師您用的是食指蘸的果汁，可您卻是用中指舔的，所以表情跟大家不一樣�！崩蠋熞宦牨汩_心的笑了起來。雖然老師并沒有說她為什么要給我們耍這樣一個“花招”，但我們都明白老師的用心良苦。
這節(jié)課讓我明白了，做任何事都要有科學(xué)的懷疑精神，不能人云亦云。書本上寫的，老師說的并不是一貫正確的。我們應(yīng)該時刻保持警惕，用事實用科學(xué)方法糾正錯誤。要有獨立思考和獨立判斷的能力。
很快下課了，我還沉浸在剛才的活動中，這一課也讓我終身難忘。
語文課作文 篇2
我憤恨，我恨自己的嘴！我將不再快樂。我不明白當(dāng)時為什么我自己要那么想轉(zhuǎn)學(xué)呢？晚上兩年再去不行嗎？
天色陰沉，好像快要砸下來一樣，同學(xué)們從樓上沖了出來……大家紛紛叫嚷著：“快！快！快！馬上下暴雨啦！”無奈，天氣嘛，我也只有一個字的評價—悶！看！路邊上的狗尾草都一個個地垂下頭好像有什么心事似的……
嘩啦啦——嘩啦啦，呼——呼，轟隆隆——轟隆隆。聽！雨中的交響樂開始了！我的痛苦的感情即將開始了……
我推開家門，準備忙忙碌碌地寫作業(yè)了。這時媽媽和奶奶的聲音從廚房傳了過來：“杉杉，明天你就要換個學(xué)校了。”大雨繼續(xù)下著，雷繼續(xù)打著。我的`心像被刀割了一般，悲痛欲絕。我耐著性子，忍、忍，我忍不住了，眼睛里的淚禁不住流在了作業(yè)本上……
到了西安家里，我回憶起我的語文老師—楊陽。外面雨下著，屋里也下著“雨”，流了一地。我想起老師給我們上的課，想起老師燦爛的笑容，想起了今天最后一節(jié)語文課……
媽媽似乎看出了我的心思—不想轉(zhuǎn)學(xué)，說：“看這花真美！“看看那剛買的仙人球……”唉！扔了它吧！”“不、不行！”我說，“它挺好看的！”說著奪回了我的植物。我突然明白了其中的意思！原來，人不能老是那么頑固啊，試試新的感受忘記過去，接受未來。
原來我的媽媽是想讓我懂得這樣的道理：每個人都要適應(yīng)新的東西，不要那么頑固。
語文課作文 篇3
語文是生活美的一種再現(xiàn)，一堂好的語文課就是一種藝術(shù)，自始至終充滿著藝術(shù)的魅力，給人以美的享受和啟迪，令人回味無窮。作為語文教師就應(yīng)讓每一堂課煥發(fā)著光彩，充溢著美的魅力。
一、課堂語言洋溢著美
語文課是一門語言因素和美學(xué)因素都很強的課程。新入選的作品，大多是名篇名作，思想健康、語言典范，作品中那些美的情操、美的思想、美的意境，通過美的語言都淋漓盡致地展現(xiàn)出來。語言教師以“舌耕為業(yè)”，憑借著語言去傳道、授業(yè)、解惑，因此，教師必須講究課堂教學(xué)語言，在引導(dǎo)學(xué)生讀與聽的過程中讓學(xué)生感知語言的魅力，使自己的教學(xué)語言符合美學(xué)的要求。
1、 教學(xué)語言應(yīng)力求感念清楚、條理清晰、系統(tǒng)完整，具體講就是干脆利落、從容不迫、清清楚楚、實實在在，“清水出芙蓉，天然去雕飾”，這樣的語言對學(xué)生來講具有強烈的吸引力。語文教學(xué)還應(yīng)講究節(jié)奏�？炻诲e、急緩相間、快而不亂、慢而不散，充滿音樂美，渲染出與課文內(nèi)容相吻合的富于變化的課堂氣氛。如《聽潮》一課的“漲潮”部分，表現(xiàn)出溫柔寧靜的美，宜用慢節(jié)奏的語言講述。
2、 教學(xué)語言要充滿感情。教學(xué)中最忌感情淡漠以及枯燥乏味、單調(diào)、重復(fù)和支離破碎的.講解。經(jīng)驗證明凡是學(xué)生有興趣，學(xué)得實且學(xué)的活的課，無一不是教學(xué)傾注了強烈感情的課，教師在教學(xué)過程中，師生的感情交流即使在平靜的語調(diào)里，在顧盼之間，也是一定程度上師生在分享共同的喜悅，這是一種美感的交流。
3、 教學(xué)語言要含蓄和幽默。教學(xué)中教師要善于適度運用各種巧妙的、出人意料的或引人發(fā)笑的語言、動作和表情，這樣不僅能活躍課堂氣氛，吸引學(xué)生的注意力，增強學(xué)生求知的快感，啟迪學(xué)生的智力，而且能使抽象的道理具體化、深奧的道理淺顯化、枯燥的內(nèi)容情趣化。當(dāng)然在含蓄與幽默中要注意將莊重與和諧，科學(xué)性與思想性、靈活性有機統(tǒng)一起來，做到教學(xué)語言有趣而委婉、含蓄而凝練、幽默而機智，這樣就能使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中去學(xué)習(xí)。
二、文章賞析充滿著美
在語文教學(xué)中，還應(yīng)從分析作品中讓學(xué)生得到美的熏陶，教師可以邊閱讀邊分析邊講解邊品賞。如《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》一文，“三拳”的精彩描寫，教師學(xué)生聽錄音、范讀、再分析，“魯提轄是如何拳打鎮(zhèn)關(guān)西的？”（劃動作、語言），接著賞“三拳”，設(shè)計：為什么這三拳最精彩？這三拳分別打在什么部分，怎么比擬的？從哪些角度寫的？最后再聽錄音。這樣在引導(dǎo)學(xué)生聽、讀、析中感知其語言的優(yōu)美、和諧，從中體會作品的藝術(shù)境界，學(xué)生品評后不僅為三拳喝彩，而且從中感受到中國文學(xué)的魅力，同時也為自己今后寫作提供了一個很好的典范。
三、教學(xué)板書體現(xiàn)著美
語文教學(xué)板書是無數(shù)語文教育家、語文教育工作者用他們的心血培養(yǎng)和澆灌出來的一朵教學(xué)藝術(shù)之花。
美的教學(xué)板書，首先要求書寫的字體俊美。從審美教育的角度看，教師在黑板上演示一手好字，便是向?qū)W生提供了一個審美客體，使學(xué)生產(chǎn)生一種愉悅感，進而學(xué)生對教師增加了一份親近，教師的一手好粉筆字是溝通師生之間那條情感小河的閘門，其次，注重板書設(shè)計。讓板書不僅反映課文正確、完整、簡潔的內(nèi)容，具體針對性、啟發(fā)性、計劃性、條理性的特質(zhì)，還要使板書設(shè)計具有欣賞品味的價值。如一位教師教學(xué)《春》一課時，在上課過程中，抓重點、難點，并恰當(dāng)?shù)匕鍟�，產(chǎn)品那個“中間開花�！卑颜n文里春的美景，濃縮于“花瓶之上”，課文分析完，黑板上的花瓶和花束也充盈著無比的光彩，呈現(xiàn)在同學(xué)們面前，頓時整個教室春意盎然，給人一種明媚之感，學(xué)生從中既感到春之美，也感受到境之淳。
語文課作文 篇4
尊敬的老師、同學(xué)：
你們好!
我想競選語文課代表這個職務(wù)，因為我覺得我能夠勝任，而且我覺得我競選這個職務(wù)有三點優(yōu)勢：
1.我每天能夠按時送作業(yè)；
2.我的語文成績一直是全班前幾名；
3. 自從我進入五年級開始，我就迷上了語文，因為我覺得語文是那么的神奇、是那么的奧妙，而且還是那么的有趣。在加上老師的栽培和爸爸、媽媽的'輔導(dǎo)，我學(xué)會了許多課本上沒有的知識，我將會和大家一起來學(xué)習(xí)這些知識。
如果能當(dāng)上語文課代表，我會以身作則，和大家一起鉆研語文知識，探索語文王國里面的奧妙，使我們班的語文成績突飛猛進，并且爭取在年級中名列前茅！希望在座的各位同學(xué)能給我這個機會。我會盡我的能力，集大家的智慧，使這個班成為一個活潑、團結(jié)、富有朝氣的班級，使大家的語文成績都得到提高。
請大家支持我，在今后的日子里，你們將會看到一個嶄新的我。相信我，不會錯的。
語文課作文 篇5
周一那天，天空陽光燦爛，當(dāng)我們忽然看到雪花紛紛揚揚地飄落下來時，又驚又喜！雪花飄一陣，停一陣，就這樣漫不經(jīng)心地飄了一天后，竟然在操場上積起了一些雪。于是在周二的語文課上，同學(xué)們紛紛要求柳柳兌現(xiàn)帶我們?nèi)ゲ賵龃蜓┱痰某兄Z。
只見柳柳不急不忙地說道：“可以呀，只要你們哪個人去跟董校長申請一下，要是說通了，我就帶你們?nèi)ァ！眲倓傔�嘰嘰喳喳的同學(xué)們立刻傻眼了：要去找董校長“談判”，估計是沒人敢去了。正絕望時，只見劉天馳勇敢地站了起來，飛快地沖出教室，我不禁在心里說劉同學(xué)好樣的。果真是好樣的.，一會兒之后，他就給我們帶來了好消息。于是我們十班同學(xué)帶著高漲的情緒，興沖沖地跟著柳柳下樓去了。
小孩子就是小孩子嘛，就因為少上一節(jié)語文課，多了四十分鐘自由嬉鬧的時間，我們個個像中了彩票一樣高興�？磥砹潜容^了解我們小孩子的心思的。
話說來到室外，因為心情好感覺什么都好�？諝怆m然清冷，但因為心里是熱的，所以不覺得冷，只覺得十分清新，大腦也頓時清醒了很多。
我們首先去拜訪了山茶花，鮮紅的花朵在綠葉和白雪的映襯下顯得格外奪目，花苞上帶著冰珠，閃閃發(fā)亮�？磥碛谩傲韬氉蚤_”來歌詠梅花也不太準確啊，至少山茶花有點委屈：我也是冒雪凌寒而開呀！怎么辦呢，這世界有時是讓人有點無奈。我摸摸山茶花，算是給它點安慰吧。
告別了山茶花，我們轉(zhuǎn)到了高中部所在地，看到椅子上鋪著一層白雪，大家頓時來了靈感，開始瘋狂地涂鴉，直到把椅子上的白雪破壞得“體無完膚”，留下一批杰作后，我們被獲準在操場上自由活動。于是，熱鬧的打雪仗開始了。
操場上的雪少得可憐，而且已基本上結(jié)成了冰，但這絲毫也沒有影響大家的興致。從地上抓起一塊就開砸，硬邦邦、冷冰冰的雪塊弄得手指生疼，幾乎沒有了知覺，但操場上仍是一片歡聲笑語，熱鬧非凡……
大家盼了一個多學(xué)期的時光就這樣來了，又匆匆地走了，留給我們的是快樂的記憶。
語文課作文 篇6
語文課，中國人民的脊梁。語文課，人與人溝通的橋梁。語文課，滋潤干枯心田的露珠。語文課，炎黃子孫的精神食糧。
語文課，曾經(jīng)發(fā)生過許多故事�；驇Ыo自己無盡的快樂，或有過說不完的羞澀，獲得了許多感悟……但是我最記憶猶新的是那雙猶如深邃的夜色星星般光亮的眼睛……
“叮�！�、“叮�！薄魂嚰贝俚纳险n鈴響了，學(xué)生們紛紛回到教室座位上坐好。語文課代表馬上在講臺上領(lǐng)讀，原來是一節(jié)語文課。我心想：糟了，昨晚復(fù)習(xí)了一半就睡了，求神保佑千萬別被老師抽中。這時，我臉上雖然鎮(zhèn)定自若，面不改色，但是心里早就像在熱鍋上的螞蟻一樣記得團團轉(zhuǎn)了。
語文老師，來了，“昨晚同學(xué)們復(fù)習(xí)好了嗎？”語文老師響亮的聲音在教室里回蕩。同學(xué)們有的驚慌失措，有的鎮(zhèn)定自若，有的洋洋得意……而我呢：蒼天保佑一定不要叫我回答問題哦。這么一想，頭一下子就往桌子下面栽下去了。但是老師的目光早已把我的行為鎖在眼皮底下，“靜儀，你就第一個回答吧！”老師目光柔和地看向我說。我緩慢地站起來，瞬間全班鴉雀無聲。我仿佛能聽到自己急促的'心跳聲，臉一下子漲得通紅：唉！老天爺對我可真好，一下子就選中我了。沒法，只好硬著頭皮上了。
老師的目光從柔和變得緊張，一邊望著我一邊引領(lǐng)我回答，好不容易在老師的引領(lǐng)下把答案說了出來。老師眼里竟是滿滿的欣慰，沒有一絲責(zé)備之情�！芭九尽闭坡曉诎嗬锘仨懼�，流蕩到我的心里。一陣暖烘烘的，臉上一下子更紅了，眼眶里閃爍著淚光。我笑了，老師笑了，同學(xué)們也笑了。笑容是那般甜美，那般的清晰，那般的溫暖，在我的心中刻下了一個深深的烙印，更有老師那雙明亮的眼眸。
語文課，中國人民的脊梁，激勵著一批又一批的炎黃子孫；了解中國源遠流長、博大精深的文化，從語文課開始。