(精選)語文課作文4篇
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編整理的語文課作文4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
語文課作文 篇1
這周五的第二堂課，老師要給我們上一堂別開生面的語文復(fù)習(xí)課，所謂的別開生面就是和以往的復(fù)習(xí)課不一樣，老師按照現(xiàn)有的四大組里，每組分別選出四名同學(xué)，然后代表各組參加復(fù)習(xí)測試。測試開始前，為了組里的榮譽(yù)，大家都在緊張的復(fù)習(xí)著，怕回答不上老師問的問題而影響小組的成績。
等上了講臺后，我才發(fā)現(xiàn)其實(shí)也沒有自己想的'那么可怕，于是上課開始后，老師說：“今天的復(fù)習(xí)和往常不同，我給比賽的每個(gè)小組五個(gè)階段的分值，每個(gè)小組成員都可以任意挑選，一分、二分……如果答錯(cuò)了就要扣相應(yīng)的分?jǐn)?shù)�！甭牭竭@里，我們班所有的同學(xué)都是異常的興奮，爭著、搶著要上臺回答問題，我和他們到不一樣由于復(fù)習(xí)的不是很好，而且自己膽子又很小，所以我老早就把頭埋的低低的，不想讓老師看見，沒有想到剛想抬起頭看看情況如何，老師就把目光投向我，我把頭轉(zhuǎn)到一邊，可是還是被老師選中了，就這樣，我和幾名同學(xué)成為了我們組的代表走上講臺。
復(fù)習(xí)測試開始，我們第三組的分?jǐn)?shù)已經(jīng)占舉了優(yōu)勢，我心里的害怕，早就拋到九霄云外。也一心一意為我們組爭取好的成績而努力著，經(jīng)過四、五輪的激烈競爭后，我們這個(gè)組和第四小組并列第一名，打了個(gè)平手，本以為老師會(huì)讓我們和第四小組都減去一部分作業(yè)，沒想到老師會(huì)用石頭剪子布決定勝負(fù)，在這最后的緊要關(guān)頭，我們還是輸?shù)袅吮荣悾贿^，參加了就很高興。
回想自己在比賽的過程中，因?yàn)樽约簺]有好好復(fù)習(xí)，認(rèn)真的看書，所以導(dǎo)致自己背不出一首簡單古詩，要是自己背出來了，就可以以9比8戰(zhàn)勝第四小組了。
通過這次別開生面的語文復(fù)習(xí)課我不僅鍛煉了自己的膽量，而且，像這種復(fù)習(xí)活動(dòng)，加深了我們對基礎(chǔ)知識的了解，又達(dá)到了復(fù)習(xí)的目地，提醒了我要好好復(fù)習(xí)，認(rèn)真看書。
語文課作文 篇2
書是知識的寶庫，是力量的源泉，是進(jìn)步的階梯……我愛書，尤其對語文課本更是情有獨(dú)鐘。
書是知識的寶庫，是力量的源泉，是進(jìn)步的階梯……我愛書，尤其對語文課本更是情有獨(dú)鐘。
課本中的文章都是編輯部的叔叔阿姨們精挑細(xì)選的。她們就像是我的一位循循善誘的老師，讓我足不出戶就游覽到祖國壯麗的萬水千山、眾多的名勝古跡。是她使我領(lǐng)略了風(fēng)景如畫的《桂林山水》，走過了氣勢非凡的《長城》，從長城的望口里，我看到了一片蒼茫的《林海》，穿過林海，又來到《草原》，這里的.“天空多么晴朗，空氣多么新鮮”，我感受到了草原的寬廣美麗。
語文課本還教會(huì)我很多道理。她教會(huì)我“做人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”。她使我明白了“通往廣場的路不止一條。生活也是一樣，假如你發(fā)現(xiàn)走這條路不能到達(dá)目的地的話，就可以走另一條路試試！” 她還教我許多寫作文的技巧：“作文，首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁，落筆也要有點(diǎn)與眾不同的‘鮮味’才好。而且要寫真情實(shí)感；作文練習(xí)，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動(dòng)人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造”……
��！語文課本，你是我的良師益友！我愛你！
語文課作文 篇3
如美花眷，似水流年，驀然回首，剛步入初中，最難忘懷的還是那徜徉于古香古色間卻不乏生動(dòng)的語文課。
閑夢江南·雨瀟瀟
雖為秋季，語文老師的課堂卻讓我們感受到了《春》的氣息。
在講《春》這一課時(shí)，語文老師首先播放了一首配上竹笛合奏的江南小調(diào)，閉上眼，聲情并茂地吟道：＂閑夢江南梅熟日，葉船吹笛雨瀟瀟＂我們便陶醉其中……
音樂戛然而止，老師睜開眼說道：“像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著”老師環(huán)顧四周，唇齒間掩不住笑意，望著癡迷的我們，念念有詞道：“絕妙的語句，想必大家都沉醉其中了，那么今天我們就來學(xué)習(xí)這篇絕妙的.文章《春》�！崩蠋熍牧伺氖�，卷起書，像說書先生那樣，拗過去，拗過去，帶領(lǐng)我們在春的世界中蕩漾，就這樣，我們一唱一和，好不愜意。恍然間，我仿佛聽到了燕語呢喃，呼吸著略顯潮濕的空氣，薄煙縈繞在身旁，遠(yuǎn)處，牧童的短笛聲悠揚(yáng)地響著，空靈傳響，像江南細(xì)密的雨絲，直滲心田
一池春水·風(fēng)乍起
仍是秋天，秋風(fēng)蕭瑟，撲面而來。語文老師便帶我們在夕陽下賞菊。紅的鮮艷；紫的淡雅；白的高潔。老師止步于花叢間，彎下腰去，細(xì)細(xì)嗅著花香，嫣然淺笑，輕輕撫摸著菊花花瓣，我們便在花叢邊圍坐下來，聽語文老師細(xì)細(xì)講史鐵生的故事。
“大家知道為什么史鐵生的母親要帶著史鐵生看菊花？”
有人便答曰：“史鐵生的母親愛花。”我們笑了，老師卻說：“只僅僅如此嗎？”
見我們狐疑不解，老師便領(lǐng)著我們從遠(yuǎn)處欣賞菊花。陣陣秋風(fēng)吹來，卷起一陣黃葉，唯獨(dú)菊花在秋風(fēng)中開得絢爛，我們突然明白，菊花是希望的象征……只聽得老師吟道：“待到秋來九月八，我花開后百花殺”好詩，妙哉。
煙雨迷蒙·天青色
上作文課時(shí)，語文老師教我們寫景。
只見她此時(shí)穿著一件藍(lán)白相間的旗袍，悠然唱道：“天青色等煙雨，而我在等你”聲音輕柔婉約，手中的扇子一開一合，用得恰到好處。老師娓娓而談：“語文來源于生活，作文更來源于生活，我們要善于觀察生活中的事物，在腦中能構(gòu)造出屬于自己的意象。詩詞歌賦，都可以用上，像我剛剛唱的《青花瓷》，你們細(xì)細(xì)品味，可以發(fā)現(xiàn)歌曲之美，運(yùn)用于作文中�！�
“融情于景，”這是老師所謂寫作最重要的因素，那種情感與作文的交融，配上詩詞歌賦，猶如開花結(jié)果，鳥鳴枝頭，“簾外芭蕉惹驟雨，門環(huán)惹銅綠，”妙哉。
語文來源于生活，高于生活，老師句句淺吟的記憶，悠然引領(lǐng)我欣賞時(shí)間縫隙中的無邊光景，妙哉。
語文課作文 篇4
我心目中的語文課就是像數(shù)學(xué)課那樣輕松、愉快、形式豐富的'，但由于知識的不同，而限定語文課不能像數(shù)學(xué)課那樣。數(shù)學(xué)只需要你掌握一個(gè)知識點(diǎn)就行，而語文卻不一樣，語文需要掌握許多知識點(diǎn)，還有許多句子要品讀。所以，我覺得語文課只要做到以下幾點(diǎn)就可以。
第一，每堂課選出一個(gè)小組當(dāng)老師來講課，匯報(bào)交流自己覺得課文中的重點(diǎn)和預(yù)習(xí)課文的收獲等等，都可以與同學(xué)們交流。沒說到的，在后面的二十分鐘里，老師來補(bǔ)充與總結(jié)。
第二，在課堂是盡可能的多一點(diǎn)小組討論，讓每一位同學(xué)都參與進(jìn)課堂。
我相信，只要做到以上兩點(diǎn)，我們的語文課將會(huì)變的充滿活力，讓我們一起向這個(gè)目標(biāo)出發(fā)吧！
【語文課作文】相關(guān)文章：
語文課上的作文05-15
作文：語文課上05-21
語文課作文06-09
語文課上作文06-30
語文課上作文06-15
語文課上作文08-10
語文課作文02-05
語文課本作文04-22
語文課上作文[精選]07-18
【經(jīng)典】語文課作文09-03