語文作文6篇(優(yōu)秀)

　　在現(xiàn)實生活或工作學習中，許多人都寫過作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編整理的語文作文6篇，歡迎閱讀與收藏。

語文作文 篇1

　　我一直以為努力了就會有回報。不管是在生活中還是在學習上。

　　進入了初中后，頭幾次考試中成績并不理想，尤其是語文。而語文的短板卻出現(xiàn)在曾經(jīng)最拿手的作文上，我甚至在考場上無話可寫，文字似乎在墨水中凝固，再也不可以在考卷上靈動地流淌。

　　后來的幾個月，在忙亂的學習之余抽出時間閱讀，夜里不停歇地在稿紙上傾泄苦澀的文字，我充滿了希望，我已經(jīng)很努力了。我一心想在下一次語文考試中一鳴驚人，作文可以作為范文在全班展示。

　　煎熬的等待后，考試的成績貼在了墻上，先是作文的，仍在下游水準，整個的成績也可想而知，不盡理想。

　　玻璃窗外的黑暗奔流，地鐵輕微的撞擊聲漸漸地埋沒我，眼中映著淡漠的失望。

　　天空突然劃過了幾道黑影，幾只大雁整齊地在白云間穿梭，留下了細長的尾跡。

　　一只大雁卻慢慢地脫離了隊伍，一點點往地上落，它似乎想追上群雁，但已經(jīng)沒有了多少氣力。終于，它停了下來，輕盈地落在了樹上，抖落了一陣火紅。它挺直了身軀，目送群雁的遠去，望向它曾在天空中留下的痕跡。

　　那松軟的云，被孤雁撩動，蓬松的云蘊藏在雁的羽里。烏墨的尾羽劃過天空，似是有跡可循，它那墨色的羽，如小舟，從潭上滑過，留下晶瑩的.波瀾。

　　不管是云，是天空，都留下了孤雁來過的痕。也許是在月光下疲憊的啼叫，清晨夾雜在羽中的露水，又抑或是它的淚水，它一次次冰冷的呼吸。

　　深遠的天空會記住的，不管是成功的還是失敗的。孤雁，在去往南方的路，可以在楓葉上停住，回頭張望，還可以在天空中追尋到只屬于自己的美麗的痕。它望向想要征服的天空，褐色的瞳剔透，我出神地凝視著它，雁的眼里沒有淚光。

　　天空深遠，即使不可以成為領先的那一個，在白云中留下的痕跡卻依然美麗。

　　孤雁長鳴一聲，起身飛走，向南方。

語文作文 篇2

　　語文，像黑幕中鑲嵌的一輪皎月，雖然會有無數(shù)次的陰晴圓缺，并且“此是古難全”，但是你能說這陰晴圓缺不各具風韻，不永久會鑲嵌在黑幕之上嗎?語文，像給蔚藍色天空點綴的紅日，雖然有時候會被烏云遮擋，但是能說它會永久被烏云遮擋嗎? 小時侯，我的語文就是一句句簡單的不能再簡單的語言了，這語言不必學，只要聽，專心致志的去聽，其實也不必專心致志地去聽。

　　有時候，在你不知不覺中，自然而然地就學會了這語言的語文，也許是耳濡目染的原因吧! 一、二年級的語文，可不是耳濡目染所能學會的。他需要我用一聲聲稚幼的童聲記下來。 跟初一年級相比，那就更不能把它的語文與小時侯。一、二年級相提并論了。初一的語文就是閱讀課外書。就像狄更斯所說的'：沒有哪一艘航船像一本書，能把我們帶到遙遠的陸地。

　　是的，從書中我抵達了那個遙遠的陸地。從書的語文里，我知道了“沖冠一怒為紅顏”中的紅顏是誰;是書中的語文里，讓我明白了“三皇。五帝”的由來;是書中的語文，讓我了解了“為什么李白與杜甫合稱大李杜”。也是書中的語文讓我結識了風趣幽默的老舍爺爺、才華橫溢的冰心奶奶。從書中我也結交了足智多謀的諸葛亮，義勇忠烈的關羽，狡詐虛偽的曹操，禮賢下士的劉備，無私無畏的孫悟空等諸多位英雄人物。也像狄更斯說的：沒有一匹駿馬比的上一頁奔騰的詩句。當你發(fā)現(xiàn)，園子里、田野里，花兒們爭先恐后地競相開放時，你會不由自主地脫口而出“草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲”。當你漫步在春天的和風細雨中，感受著和煦的春風徐徐吹來。肆無忌憚地玩鬧著你那己滋潤了的秀發(fā)，那可真是“沾衣欲濕沾花雨，吹面不寒楊柳風”的真切感受�！�… 為什么，為什么你會有如此多的詩句來形容、來贊美這些美麗的場景呢?對，這就是語文，是語文在你身邊引導著你，在你不經(jīng)意間流露出來，表現(xiàn)出來

　　沒錯，即使月兒陰晴圓缺，但它也無不各具風韻，出會永遠地鑲嵌地黑幕之中。而紅日在被烏云遮擋住后，也終會再次出來點綴藍空，直到永遠永遠…… 這就你語文，它從前伴隨你，引導著你，現(xiàn)在、將來出同樣會伴隨在你的身邊，直到一萬年以后，一億年以后……

語文作文 篇3

　　語語言習不只是在課堂上，它的天地是非常廣闊的。語文為安徒生插上想象的翅膀，我們才讀到如此美妙的童話；語文為莫言插上理想的翅膀，中國才填補了諾貝爾獎的空白。語文賜予了我一雙探索的翅膀，讓我在廣闊的語文世界中自由翱翔。

　　假日和父母一起去登山，山間云霧繚繞，似人間仙境一般，山回路轉，一條開闊的大路直通山頂，我激動的叫起來。父親隨口來了一句：？山重水復疑無路，柳暗花明又一村。？呀！哇！好棒！我為父親擊掌叫好，父親拍拍我的頭，對我說：？丫頭，語文的世界寬廣著呢，它無時無刻不在我們身邊，你要用心感受，語文的學習不僅限于課堂上。？我使勁的點了點頭，父親滿意的笑了。我開始在生活中搜索語文的影子。

　　全家人一起下飯店，歡樂的氛圍籠罩著我們所有人，飯桌上擺滿了各種美味，父親看了看擺在桌上的炸的焦黃的鴨頭，說：？來，父親來考一考你的語語言的`怎么樣，我說上聯(lián)，你對下聯(lián)怎么樣？？好啊，我信心十足的迎戰(zhàn)，父親指指我，又指了指盤中的鴨頭，說：？丫頭吃鴨頭，鴨頭酥，丫頭樂，？我思索片刻，說：？服務員，上盤餃子》？大家還處在迷惑之中，我指了指餃子，又指了指自己：？嬌子吃餃子，餃子香，嬌子美。？好，大家都為我鼓掌，我高興極了。

　　語文不僅僅是一門學科，在我看來，語文更是一種藝術，中考滿分作文它的里面蘊含著大智慧，語文所帶給我，不只是考試中一個簡單的分數(shù)，它更賜予了我精神上的飽足感。語文賜予了我無窮的力量，在我累的時候，它是我的 在我傷心 時，它是我的開心果，在我處在曲徑通幽處時，它是我忽逢的柳岸花明，

　　謝謝無處不在的語文。

語文作文 篇4

　　一、寫出自己的感受和感情

　　要寫出自己的情感和感受，首先要引導學生用感情去感悟生活、體驗生活。情感教學是中職語文教師使用的一種根據(jù)自身條件形成的教學方法，通過情感的交流能調動學生的積極性和求知欲。情感是人類不可或缺的精神食糧，也主宰著學生的精神生活，有助于語文寫作能力的提升，在語文教學過程中合理地調節(jié)和充分地調動情感這一點是不可小覷的。要讓學生明白，中職作文不能簡單地將一堆文字羅列在一起，而要將自己的感受和所思所想融入到文字之中。對中職生的作文要求其實并不高，只要能將一件事情描述清楚，表達出自己的真實感情就可以，這就達到了創(chuàng)新的要求。只要寫作時能夠按照自己的心理感受表達，從生活實際出發(fā)，就能夠寫出新意。每個中職生有自己不同的生活經(jīng)歷，每個學生思考問題的角度也各不相同，自然寫作思路和寫作模式也各不相同，這樣一來寫出的文章才有特色，才會異彩紛呈。因此，只要學生在寫作時將自己真實的感情表達出來，盡情張揚個性，作文自然會有新意。例如，在給學生布置《續(xù)寫龜兔賽跑》這一題目后，教師可以引導學生放開思路，不要拘泥于套路，只要情節(jié)合理，構思巧妙，忠于自己的思路，不管你寫兔子贏得比賽還是烏龜贏得比賽，都是創(chuàng)新，都有新意。

　　二、選材要創(chuàng)新和獨特

　　寫作訓練時，文章的主題思想要明確，細節(jié)上的情感變化也要表現(xiàn)出來，融入了真情實感的'作文才是好的作文。在教學過程中語文教師不僅要培養(yǎng)分析情感的能力，還要培養(yǎng)表達情感的綜合能力，只有如此，才能使學生的思維能力有所提升。要寫好一篇作文，首先要有好的選材，來自生活的選材，選材方面有新意。因此，中職語文教師在進行作文指導的時候，一定要引導學生深入生活，觀察生活，貼近生活，拉近自己與生活的距離，從生活中體驗感情，將感情升華，躍然紙上。只要學生能夠做生活中的有心人，增加生活積累，留心觀察生活現(xiàn)象，就不愁在寫作時找不到素材。例如，在給學生布置《買菜》的作文題目之后，學生如果不深入生活，不到菜市場走幾趟，不跟著父母買幾次菜，是寫不出真是感受的，閉門造車只會落入老套路的框框之內，表達不出新意來。只有經(jīng)歷了，才能有自己的題材，才會有自己的感受和不同的發(fā)現(xiàn)，才能積累寫作的基礎，進而表現(xiàn)出新意。

　　三、善于觀察和積累生活中的點滴

　　要想“文思如泉涌”，就要做好平時的積累。生活每天都在發(fā)生變化，中職生要用敏銳的眼光觀察這些細節(jié)，做好積累工作，這樣才能在寫作時躍然紙上。例如，教師可以給學生設計一個有趣的觀察本，讓學生隨時將自己感興趣的事情、發(fā)現(xiàn)的新問題、觀察到的新變化記錄下來。也可以讓學生觀察自己從家到學校的路上的變化情況，去年馬路還是很窄的，綠化也比較差，經(jīng)過一年的城市綠化和改造，現(xiàn)在馬路變寬了，馬路上的車雖然多了但卻不堵車了，馬路兩邊也綠樹成蔭了，而且就在公交站牌的地方還安裝了座椅，讓等車的老爺爺老奶奶能夠坐下休息。這樣的觀察和記錄，將城市美麗的一面展示了出來，在表現(xiàn)新生活的同時，也可以從這些變化中發(fā)現(xiàn)學生寫作的新意。中職生的生活豐富多彩，反映生活的作文形式也應該多種多樣。只要善于觀察和積累，從生活中感悟和體驗，巧妙構思，作文才會寫出新意，才能感動讀者。

語文作文 篇5

　　語文是一把神奇的鑰匙，開啟智慧的大門；語文是一盞明亮的燈，在迷路時，為我們指引前進的道路；語文也是一根針，老師把它丟在海里，讓我們探索發(fā)現(xiàn)它。

　　我對語文的感受是美，美在語文的字形上，字寫的.很美，我們當然也有興趣去看它！美在語文語言的優(yōu)美上，語言美能讓人在美中盡情地享受，享受它的語言。美在語文的巧妙上，如：一個法官問嫌犯：“你為什么拿板凳砸你的父親？”嫌犯回答：“因為我抬不起桌子。”你們看，法官用如此的語言問嫌犯，嫌犯卻用巧妙的語言回絕了法官。美在語文的讀音上，看看這個怎么讀：海水朝朝朝朝朝朝朝落，浮云長長長長長長長消。如果是我，我會讀一樣的字，一樣的讀音。但那樣讀不順，應該這樣讀：海水朝，朝朝朝，朝朝朝落。第三，第六，第八個朝都念chao，其余念zhao。這個會讀了，想必下一個我就不用說了吧。是浮云長，長長長，長長長消。所以，語文就是這樣，我們要深入進去學，才能在語文的海洋里獲得淵博的知識，得到快樂。

　　學數(shù)學可以使人聰明，但學語文可以使人智慧呀！聰明和智慧哪個更大呢？

　　我對語文的感受就是這些，我一定要好好學習語文。在語文中獲取知識和智慧，還有快樂！

語文作文 篇6

　　在孩子們的眼里，社會總是充滿著真善美，生活是甜蜜而多彩的。在大人們的眼中，社會是有兩面性的，既有真善美，又有假丑惡，生活具有酸甜苦辣。為何大人與孩子的思想有那么大的差別？結論只有一個：這是成熟與稚嫩最根本的區(qū)別。

　　大千世界中，任何事物都具有雙面性。大人們的閱歷豐富，決定了他們看東西比較全面。而孩子要走向成熟，就必定需要經(jīng)歷一些事情。有人說：“生活是一個大練兵場，是磨礪人的`舞臺�！痹谶@個特殊的舞臺上，每個人將會遇到開心的事情與悲哀的事情。悲哀的事情會使人承受巨大痛苦，開心的事物會讓人擁有美好的心情。假如整日面對悲事，人容易喪失信心進而自暴自棄、頹廢沉淪；而整日面對喜事，人又會被眼前的事物所迷惑，缺乏社會經(jīng)驗，容易上當受騙。正如植物不能缺少陽光與雨水一樣，人的經(jīng)歷中不能缺少快樂與悲傷。

　　小女孩原來打開的窗戶里隱藏著悲傷，雖然讓她著實難受了一陣，但是這可以給她啟迪與教育珍惜眼前的一點一滴，她并沒有開錯窗，老爺爺將她領到那個包含著美好事物的窗前，雖然可以使她的心情一時好一些，卻不能讓她有所收獲。

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