描寫(xiě)語(yǔ)文老師的作文2篇[經(jīng)典]

　　在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編為大家收集的描寫(xiě)語(yǔ)文老師的作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

描寫(xiě)語(yǔ)文老師的作文1

　　平�？偮�(tīng)別的同學(xué)說(shuō)她們的語(yǔ)文老師是多么的兇，而我卻說(shuō)我的語(yǔ)文老師是多么好。

　　剛上七年級(jí)，都不懂文言文。而初中的第一篇文言文是《鄭人買履》。這篇寓言誰(shuí)都聽(tīng)過(guò)，可是文言文卻很難懂。由于是我們第一次學(xué)，陳老師便放慢了速度教。陳老師的教法與眾不同。他說(shuō)：“同學(xué)們先朗讀全文，逐句翻譯，再把不會(huì)的提出來(lái)，由同學(xué)或我來(lái)回答�！标惱蠋熯�要求我們把全文翻譯和字詞釋義都記下來(lái)，而別的班是從來(lái)不記的。后來(lái)，老師又講了寓意及一些方法。有時(shí)，老師也會(huì)提出他自己對(duì)字詞釋義的一些看法。下課后，陳老師往往要檢查一些同學(xué)的書(shū)，如果沒(méi)有記好的要補(bǔ)記。有時(shí)，同學(xué)們也會(huì)抱怨，但是每當(dāng)我們看到陳老師坐在講臺(tái)前認(rèn)真、專注地看著作業(yè)，手中的`筆不停地寫(xiě)著什么，我們的心中也只有感激。其實(shí)，如果我們的書(shū)上記那么多東西，那陳老師的書(shū)上記得不就更多嘛，備課時(shí)又會(huì)花費(fèi)多長(zhǎng)時(shí)間呢！

　　陳老師不但嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，還很關(guān)心同學(xué)。八年級(jí)時(shí)，我們搬了教室。而那個(gè)教室的后門總是“吱咯吱咯”地響，影響著坐在后面的同學(xué)。那天中午，門又響了。于是，陳老師裁下來(lái)一大快紙，然后慢慢地折成一小塊，接著用膠帶把紙片貼在了門邊上面。陳老師本以為大功告成，推了推門，結(jié)果紙的厚度不夠，門又響了。陳老師又塞了一些紙片進(jìn)去，門終于好了。這樣，大家又可以專心上課，安心午睡了。

　　陳老師告訴我們要懂禮貌。有一天早上，我早早地來(lái)到了學(xué)校，正當(dāng)我埋頭讀書(shū)時(shí)，陳老師背著包從后門進(jìn)來(lái)了。而我卻忘記要打招呼，這時(shí)一只大而有力的手拍了一下我的背，風(fēng)趣地說(shuō)：“于靈穎，不認(rèn)得我了�。　蔽疫@才意識(shí)到是陳老師。

　　陳老師已經(jīng)教了我兩年多了，他始終認(rèn)真對(duì)待著每堂課。我相信大家不會(huì)辜負(fù)陳老師地期望。陳老師白天在學(xué)校要為我們批改作業(yè)，晚上則要管理我們的班級(jí)博客。有時(shí)，午自習(xí)時(shí)間還在做課件，在批改作文……

　　陳老師是慈父,把滿腔的愛(ài)無(wú)私地獻(xiàn)給學(xué)生；陳老師是園丁,用心血和智慧滋潤(rùn)我們成長(zhǎng)；陳老師是靈魂的工程師,教會(huì)我們?nèi)绾巫鋈恕?/p>

描寫(xiě)語(yǔ)文老師的作文2

　　九年級(jí)，我的語(yǔ)文老師兼班主任是陳老師，陳老師總習(xí)慣上身穿T恤，下身穿西裝褲，腳蹬皮鞋，顯得很精神。

　　陳老師幽默風(fēng)趣，上課時(shí)我們常常被逗得哈哈大笑。有一次，老師請(qǐng)一位同學(xué)起來(lái)讀文章，可那位同學(xué)讀得聲音太小了，根本聽(tīng)不見(jiàn)。 陳老師不但沒(méi)有批評(píng)他，還風(fēng)趣地說(shuō)：“讓你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)純正的男中音�！闭f(shuō)完就清了清嗓子，有聲有色地讀了起來(lái)。課后，老師想找一位同學(xué)談話，他就說(shuō)：“××，幫我拿杯子，陪我走走吧，就當(dāng)護(hù)送我到辦公室。愿不愿意��？”這老師真夠“狡猾”，有誰(shuí)會(huì)說(shuō)“不”呢？我只聽(tīng)過(guò)護(hù)花使者，還沒(méi)見(jiàn)過(guò)“護(hù)草使者”呢，算是給我見(jiàn)著了。

　　在語(yǔ)文課上，提出一個(gè)問(wèn)題，如果全班同學(xué)呆若木雞地坐在座位上，神情木訥，沒(méi)有一個(gè)人回答，陳老師就會(huì)說(shuō)：“唉，我好孤單哦，都沒(méi)有人理我，唉，我寂寞的心誰(shuí)來(lái)?yè)嵛�？”這樣，既不會(huì)傷害老師學(xué)生間的感情，同學(xué)們又會(huì)積極舉手發(fā)言，真是個(gè)明智的選擇。

　　陳老師還有個(gè)特點(diǎn)，只要講課講得激動(dòng)起來(lái)，手就會(huì)情不自禁地開(kāi)始“跳舞”。他的手上好像有吸鐵石似的，我的眼睛被吸得滴溜溜地轉(zhuǎn)。就像有一次，陳老師在評(píng)講作文，說(shuō)一般人的文章都是像擠牙膏那樣擠出來(lái)的，而師曉亮的`文章是噴出來(lái)的，說(shuō)著，兩只合著的手猛地向上一舉，身子往后一傾。厲害！激動(dòng)歸激動(dòng)，可別閃著腰�。�

　　陳老師說(shuō)話時(shí)喜歡一只手插進(jìn)褲袋，另一只手在空氣中戳呀戳呀的，好像空氣中有一張有彈性的大網(wǎng)，不戳破誓不罷休，又好像啄木鳥(niǎo)在啄樹(shù)干，乍一看，那拇指、食指、中指捏在一起，不正像一只啄木鳥(niǎo)的嘴嗎？

　　陳老師對(duì)待事情總有自己的看法，他不會(huì)死搬教條，總是在上課時(shí)融入一些自己的想法，也讓我們獨(dú)立思考。 陳老師很民主，想法會(huì)征求我們的意見(jiàn)再落實(shí)。他不僅是教我們語(yǔ)文，還教我們做人的道理，所以，他不僅是老師，還是導(dǎo)師。

　　陳老師的閃光點(diǎn)還得等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，我期待能發(fā)現(xiàn)更多的精彩。

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