[集合]語文優(yōu)秀作文7篇

　　在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都寫過作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編整理的語文優(yōu)秀作文7篇，希望能夠幫助到大家。

語文優(yōu)秀作文 篇1

　　一遇到雨下天，我就會想起我那親愛的爺爺，想起令我最感動的一件事。

　　那是我五歲的時候，至今依然歷歷在目。不知道是誰招惹了老天爺，窗外的天空忽然陰暗了下來，下起了毛毛小雨。但誰料想的到，一到中午放學(xué)，毛毛小雨已經(jīng)漸漸變成了傾盆大雨，我的心情也像天空一樣，陰暗了許多�！霸趺崔k?怎么辦?我以為今天不下雨，我跟家里人說我自己一個人會來。”我望了望天，雨一時是停不下來的。爸爸媽媽還在上班，我也沒帶錢，我的心情真是糟透了，看著同學(xué)們一個個的都走出了學(xué)校，我真是羨慕的很，正在這時一聲親切的聲音從我耳邊劃過“文欣”我回過頭一看，“爺爺”我激動的叫了出來，只見爺爺拿著一把深藍色的傘，腳下穿著一雙雨鞋。我用書包蓋住頭，向爺爺跑了過去，爺爺趕緊抱了我起來。那時我穿的是一雙涼鞋，爺爺怕我冷著了，就把我抱了起來，爺爺一邊抱著我，一邊拿著傘。后來雨越下越大，一把雨傘已遮不住兩個人了，正在這時，爺爺把傘斜向了我的這邊。我歪著頭對爺爺說：“爺爺我的頭頂是藍的，您的`頭頂是灰蒙蒙的一片，爺爺你沒遮到。”說完我把傘向爺爺那邊斜了。爺爺說：“沒事，我遮的到，再說了爺爺身體好著呢�！闭f完傘有向我這邊斜了。這時我感動極了。

　　終于到家了，爺爺全身上下都是水已經(jīng)成了落湯雞了，奶奶趕快拿毛巾問我：“怎么回事。”爺爺連忙插嘴道：“沒事，路上傘壞了個洞，遮不住兩個人，我把傘給文欣了，所以我淋濕了，我去洗個澡。”爺爺剛轉(zhuǎn)頭進了浴室，我的眼淚就奪眶而出了。

　　這件事令我終身難忘，也讓我知道了爺爺是多么愛我，我是多么愛爺爺。我為這樣的一個爺爺自豪，驕傲!

語文優(yōu)秀作文 篇2

　　我的語文老師姓趙，她長著一雙明亮的.眼睛，鑲嵌在一張慈祥的臉上。

　　趙老師讀課文很有感情。記得上次，趙老師帶我們學(xué)習(xí)《看浪花》一課，趙老師讀得抑揚頓挫，我仿佛身臨其境，真不想離開那美麗的大海。我在心里暗下決心：要多練習(xí)朗誦，爭取象趙老師一樣。

　　趙老師很愛我們。有一次，我犯了錯誤，沒敢跟趙老師說，可是在媽媽的鼓勵下，第二天我就主動去向老師承認了錯誤。結(jié)果趙老師并沒有訓(xùn)我，而是把我摟在懷里，夸我是個誠實的孩子。我想：做誠實的孩子真好，老師那么喜歡我。

　　同學(xué)們，我想對大家說：老師就是我們的媽媽呀！

語文優(yōu)秀作文 篇3

　　“作文難，提起作文就心煩。”我想這不僅是學(xué)生的心聲，也是廣大語文老師的呼聲。帶著困惑，帶著希冀，我拜讀了由張文質(zhì)、竇桂梅老師主編的《小學(xué)語文名師作文課堂實錄》，因個人資質(zhì)問題，雖然不能說是豁然開朗，但也算是看到了作文教學(xué)的曙光吧。

　　《小學(xué)語文名師作文課堂實錄》一書用課堂實錄的形式詳細探究了20個優(yōu)秀案例，有于永正老師，賈志敏老師等名師的優(yōu)秀課例。每一節(jié)課都獨特創(chuàng)新之處，每一位教師都有自己的獨特之處。教學(xué)方法新穎，情感融入了無痕跡，讓我獲益良多。他們精妙的作文教學(xué)設(shè)計、恰如其分的賞析點撥，讓人不得不慨嘆名師們作文教學(xué)水平的高超。他們的設(shè)計大膽創(chuàng)新，不走常人之路。很多課例對于我們的日常作文教學(xué)，有很好的借鑒作用，值得細細品讀。比如孫雙金老師的“觀察作文就是借用了一塊磚頭，通過讓孩子觀察她的形狀，顏色，輕重，想象他的制作過程，用處，以及丑陋的磚頭有這么多用處，說明其中蘊含著的人生哲理，人不可貌相海水不可斗量等哲理。通過物-理-事”由遠到近，由實到虛等方式，在平中見奇，常中見新。

　　又如張祖慶老師的“亞馬孫河探險記”，這篇以知識為載體的想象作文，張老師共分為五個板塊。第一板塊是創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)探險欲望。課前老師布置學(xué)生搜集有關(guān)亞馬孫河的資料，在課堂交流后，教師出示有關(guān)亞馬孫河的風(fēng)光片和電影片的片段剪輯，進一步激發(fā)學(xué)生的探險欲望，并讓孩子們調(diào)整座位，組成探險小組，商量帶些什么工具，為探險做好準備。第二板塊是借助音效，想象探險經(jīng)歷。在各種音樂及老師的敘述中學(xué)生開始了虛擬的探險之旅，交流在探險過程中，你仿佛經(jīng)歷了什么。第三版塊就開始動筆記錄，描述探險之旅。在寫之前老師對學(xué)生進行習(xí)作提示，明確寫作要求。第四版塊交流賞評，學(xué)生交流自己的片斷，師生適時點評，并且老師也跟同學(xué)們交流自己當堂寫的下水文，讓師生共同來重溫探險時刻。最后就是課后延伸，激勵探險志向。鼓勵大家把自己的文章合起來，出本書，并推薦孩子們課后閱讀有關(guān)探險的書。整節(jié)課雖沒有什么雕花之處，但也是平常之中見本領(lǐng)，盡顯名師風(fēng)范。

　　竇桂梅老師在書中寫道：“若說贏在奮斗不息的人生路上是一種積極的人生態(tài)度，我們這些每天行走與課堂的`教師，不也應(yīng)該‘贏在課堂’？”怎么贏，才能讓連接我們一生的課堂熠熠生輝呢？竇老師認為，要贏，就贏在一個“熬”字。精彩的課堂和名師深厚的功底都是一點點“熬”出來的，是其智慧努力和精神探索的結(jié)晶。而我們這些年輕教師要做的就是分享與體驗名師課堂的精彩中，積攢成長的力量與方法。

　　今后，我將繼續(xù)與書相伴的旅程，努力與經(jīng)典同行，開啟自己的書香人生……

語文優(yōu)秀作文 篇4

　　我的語文老師長的又高又帥，他經(jīng)常穿白色襯衣，黑色褲子，一雙黑色的皮鞋，同學(xué)們都叫他“帥哥”。

　　他上課時表情嚴肅，認真地給我們講課。

　　下課時給我們講故事又風(fēng)趣又幽默。他講了他小時候在東北逮過美麗的山雞，抓過脾氣暴躁的野兔，看見過狡猾的狐貍。

　　李老師讓我最難忘的`就是聽寫生字時，只要你沒有得到滿分，他就會認真仔細的告訴你那個生字怎么寫，我喜歡我的語文老師。

語文優(yōu)秀作文 篇5

　　我的好閨蜜—李楠，她是一個誰都不能阻擋他吃東西的吃貨!她那個吃東西發(fā)呀，可真是無人能比阿!

　　楠寶長著一雙水汪汪的大眼睛，寬寬的鼻子，最有特點的`還是他那肉嘟嘟的小臉蛋啦。我想應(yīng)該嘴里塞太多飯弄的吧!

　　在一個假期里時 ，他的爸爸因為工作上的事情，忙不過來在照顧李楠，所以楠寶一天都在我家。當吃飯的時候，姥姥從廚房里端出一大碗排骨湯，我和楠寶那開心的跳起來。吃飯的時候，我才吃了一口時，楠寶就已經(jīng)自己一個人吃了一大碗的三分之二了，可她卻對我說：“怎么都吃了那么多，肚子還不飽呀!”說完后，她又開始“秒殺”排骨，我看她吃啊吃，吃啊吃，我只好在心里默默的哭：蒼天呀，難道留一點吃的給我都不行嗎?嗚嗚嗚…………

　　唉，我真替楠寶擔心呀!如果她一直這么吃的話，會不會變成一個大胖子呀，還好她現(xiàn)在還是一個身材苗條的女孩子。

語文優(yōu)秀作文 篇6

　　今天早上，我不急不忙地吃完早飯，轉(zhuǎn)過身看了看頭頂上的掛鐘，不看不知道，一看嚇一跳：怎么都七點半啦?趕緊，要遲到了，別壞事兒。我手忙腳亂地背上書包，和外公、外婆說了聲“再見”，便飛奔下樓，朝學(xué)校奔去。

　　我氣喘吁吁地跑到校門口，一眼瞧見檢查“紅領(lǐng)巾”的大哥哥、大姐姐，心里“咯噔”一下，“哎呀，我的紅領(lǐng)巾是不是忘戴了?”我低頭一看：糟糕，真沒戴呀，怎么辦?被檢查的同學(xué)查到是很難看的，而且還要登記、扣班級分，影響班級榮譽……一著急，我汗都快流下來了，心想，最好能碰到熟人借一條，我趕忙鉆到不引人注目的“死角”，眼巴巴地看著匆匆走進校門的.同學(xué)們。嘿，奇了怪了，這么多人里面偏偏沒一個我認識的，眼看著早讀時間就要到了，我更是著急，心里像小貓抓著一樣。我琢磨著，既然借紅領(lǐng)巾無門，那就只好混水摸魚，趁兩位檢查的同學(xué)不注意的時候，溜進學(xué)校得了。

　　于是，我偷偷摸摸，東瞧瞧，西看看，等到一位老師從旁邊經(jīng)過時，“嗖”的一步跨到老師身后，把老師當成“擋箭牌”，低著頭，貼著老師，快速溜進校園，接著一路小跑到樓梯口，才敢回頭看一看，發(fā)現(xiàn)沒人注意我，然后長吁一口氣，暗自竊喜，真是有驚無險啊!

　　到了教室坐定后，我放松了不少，可是心里總覺得有點糾結(jié)：粗心大意忘戴紅領(lǐng)巾已經(jīng)犯了錯誤，還挖空心思逃避檢查，下次怎么有資格參加大隊活動教小弟弟、小妹妹們戴紅領(lǐng)巾、唱隊歌呢?

　　放學(xué)回家后，一眼看見被我遺忘在沙發(fā)上的紅領(lǐng)巾，趕緊向外公、外婆坦白了今晨的“紅領(lǐng)巾事件”，雖然被他們批評了一番，可是心里總算踏實了。

語文優(yōu)秀作文 篇7

　　我喜歡的語文活動是猜字謎。

　　我們身邊有趣的事有很多，豐富多彩，就像春天的花兒那么多�，F(xiàn)在，我就選一朵最大最美的花兒，給你說說吧!

　　一次語文課，劉老師走進教室，對我們說:“今天這節(jié)課，我們一起來玩一個游戲，叫做猜字謎。這是我們課本上有的內(nèi)容 ”

　　接下來，我們開始了猜字謎活動。“一日不出門。有誰知道是什么字嗎?”劉老師叫我們搶答，有同學(xué)說是“間”，劉老師說“對了”。又一題:“二日在其中”,同學(xué)們還沒回過神來，我搶答說是“亙”，劉老師說:“正確�！辈伦种i活動火熱進行中。

　　后來，劉老師換了一種方式，叫我們自己出謎面讓大家猜謎底。我們班干部商量了一下，推選了三個同學(xué)出謎。第一道是我出的:一口吃半斤；第二、三道是另兩個同學(xué)出的`:木偶、不正�！澳銈冎�道各是什么字嗎?”劉老師問道。劉暢暢同學(xué)舉手答我那道題，她上黑板寫的是“聽”，曽藝同學(xué)上黑板寫的是“休”，劉璐同學(xué)上來寫的是“歪”。爾后,同學(xué)們紛紛舉手答題,可是這里面只對了一道題(第三題)，是“歪”。

　　我來告訴你其它的答案吧，第一題是“匠”，第二題是“林”，這些你都猜對了嗎?

　　忽然下課鈴響了，語文課不知不覺地過去了。我們都非常喜歡猜字謎，大家都希望今后能再有一次猜字謎活動。

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