語(yǔ)文課作文通用[7篇]

　　在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家對(duì)作文都不陌生吧，根據(jù)寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編收集整理的語(yǔ)文課作文7篇，歡迎大家分享。

語(yǔ)文課作文 篇1

　　上課鈴響了，班里的氣氛很活躍，為什么呢？因?yàn)檫@節(jié)課上語(yǔ)文。語(yǔ)文老師的課很有趣，還有一副“好嗓子”，連平時(shí)不愛(ài)學(xué)習(xí)的同學(xué)，也敗在他的“嗓門(mén)”下。

　　語(yǔ)文老師邁著輕盈的`步伐走進(jìn)教室，臉上掛著“招牌”笑容，他的笑容像是會(huì)感染似的，班里洋溢著老師和同學(xué)們的笑聲�！昂昧耍�同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)第七課《背影》�！崩蠋熜χ�說(shuō)，之后班里就只有翻書(shū)的聲音。

　　“《背影》的作者朱自清，他是北京大學(xué)的教授，那時(shí)候條件不怎么好，就算是教授也吃不好飯，有些同學(xué)還身在福中不知福，凈挑食。”老師帶點(diǎn)遺憾的說(shuō)，很多同學(xué)的表情還是不以為然�！白屛蚁肫鹆思t軍長(zhǎng)征�。∷麄冞B飯也吃不上，餓了都吃腰帶皮革、樹(shù)根之類的�！崩蠋熇^續(xù)說(shuō)著，同學(xué)們也開(kāi)始認(rèn)真傾聽(tīng)，顯然對(duì)紅軍長(zhǎng)征很感興趣。老師也繼續(xù)講：“他們穿的是草鞋，走一會(huì)兒，就磨爛了，他們一天就要步行240公里，而且只有一雙草鞋可穿，不能換！他們走過(guò)地，那是鮮血淋漓。在艱苦的條件下，他們依舊堅(jiān)持，如果你們像紅軍一樣堅(jiān)毅，一定能學(xué)好習(xí)的！”這時(shí)候有個(gè)同學(xué)問(wèn)道：“老師，紅軍為什么要長(zhǎng)征�。俊闭Z(yǔ)文老師故作神秘說(shuō)：“你們以后歷史課上會(huì)學(xué)到的，好好學(xué)哈！好了，就講這些吧，下面，大家大聲朗讀《背影》這一課。”繼而班里是一片朗讀聲�！�…

　　這節(jié)語(yǔ)文課，我們不僅學(xué)到了課內(nèi)知識(shí)，還拓展了我們的視野，我們上的興趣滿滿。這真是一節(jié)難忘的語(yǔ)文課！

語(yǔ)文課作文 篇2

　　有人說(shuō)，做人要講誠(chéng)信，不能撒謊，有人則認(rèn)為，生活中有時(shí)也需要“善意的謊言”的，那就讓我給大家議一議吧!

　　是的，做人確實(shí)要講誠(chéng)信，不能欺騙，比如說(shuō)：兩個(gè)同學(xué)的關(guān)系非常好，一個(gè)同學(xué)對(duì)另一個(gè)同學(xué)說(shuō)出了一直存在于心中的秘密，而那個(gè)同學(xué)已經(jīng)答應(yīng)了替他保守秘密，不再告訴任何人。然而，那一位同學(xué)卻對(duì)其他人說(shuō)出了替好朋友保守的秘密。當(dāng)秘密到處傳播后，再次落入他好朋友的耳中時(shí)，不但兩人失去了友誼，還失去了好朋友對(duì)他的信任。這說(shuō)明了：不論何時(shí)何地，做人都要講誠(chéng)信的。

　　不過(guò)，在生活中，有時(shí)還存在著一些“善意的謊言”的。比如說(shuō)，甲同學(xué)偷走了乙同學(xué)的筆卻又因?yàn)楸Ｗo(hù)別人對(duì)自己的信任，把偷來(lái)的筆放進(jìn)丙同學(xué)的書(shū)包里，讓大家都認(rèn)為是丙同學(xué)偷的，自己又對(duì)此表現(xiàn)得若無(wú)其事。不過(guò)，最后，甲同學(xué)把真相告訴了老師，老師不想讓同學(xué)們失去良好的友誼，就使用“善意謊言”的手法對(duì)大家說(shuō)：“乙同學(xué)的筆掉在地上，我開(kāi)始以為是丙同學(xué)的，就把筆放進(jìn)丙同學(xué)的書(shū)包里�！边@不但不使同學(xué)們失去友誼，還讓大家互相更信任了。所以，生活中，有時(shí)還需要一點(diǎn)兒“善意的謊言”的。

　　誠(chéng)信是燈，點(diǎn)亮成功之路;誠(chéng)信是石，鋪就理想之基;誠(chéng)信是水，裝綴事業(yè)之花……

　　誠(chéng)實(shí)守信，是做人的基本品質(zhì)。沒(méi)有信譽(yù)則不會(huì)有朋友，而有誠(chéng)信的人，不僅僅是對(duì)朋友負(fù)責(zé)，也對(duì)每一個(gè)人負(fù)責(zé)。這樣，就不會(huì)有虛偽的小人，也不會(huì)有這么多悲劇，會(huì)有更多人和家庭幸福美滿。

　　近年來(lái)，誠(chéng)信似乎成了被人遺忘的角落，人與人之間相互防范，常常充滿著勾心斗角和阿庚訛詐。某某借人的錢(qián)多年不還，某單位言而無(wú)信，欺騙職工工錢(qián)……為什么會(huì)出現(xiàn)這樣有悖于誠(chéng)信的事情呢?其中最主要的原因恐怕是某些人道德的淪落，缺乏以誠(chéng)相待的精神吧!

　　西漢初年有一個(gè)叫季布的人，他為人正直，樂(lè)于助人，特別是非常講信義。只要是他答應(yīng)過(guò)的事，無(wú)論有多么困難，他一定要想方設(shè)法辦到，所以在當(dāng)時(shí)名聲很好。季布的名聲越來(lái)越大。后人用“一諾千金”亞形容一個(gè)人很講信用，說(shuō)話算數(shù)。

　　當(dāng)一位身患絕癥的病人，被醫(yī)生判了死刑時(shí)，他的父母、愛(ài)人、子女以及所有的'親人，都不會(huì)直接地告訴他：“生命已無(wú)法挽救”，“最多還能在這個(gè)世界上活多久”之類的話。雖然這些都是實(shí)話，但是誰(shuí)會(huì)那樣殘忍地如同法官宣判犯人死刑一樣，向已經(jīng)在病痛中的親人以實(shí)情相告呢。這時(shí)，大家就會(huì)形成一個(gè)統(tǒng)一的戰(zhàn)線，閉口不談實(shí)情，而以善意的謊言來(lái)使病人對(duì)治療充滿希望，讓病人在一個(gè)平和的心態(tài)中度過(guò)那殘年余日。難道這會(huì)有礙于誠(chéng)信嗎?

　　誠(chéng)實(shí)守信，是中華民族的華夏兒女的傳統(tǒng)美德。講誠(chéng)信，不撒謊，是我們做人的起碼準(zhǔn)則。但是，“謊言”，我們?nèi)祟�，始終是離不開(kāi)的，更何況，是“善意的謊言”。

語(yǔ)文課作文 篇3

　　春是一首詩(shī)，無(wú)數(shù)情感交織其中。那感覺(jué)就像是雜亂無(wú)章而又極富感染力的交響曲回蕩在心頭。

　　春天教會(huì)人溫暖

　　春日的午后，少了冬日蕭瑟的寧?kù)o與平淡，顯得躁動(dòng)不安，似乎在醞釀著什么。最為明顯的，是鄉(xiāng)間那條公路旁，樸實(shí)無(wú)華的油菜花。

　　看到這片景象，我腦中浮現(xiàn)出了一個(gè)詞，無(wú)垠。是的，無(wú)邊無(wú)際的黃色海洋，嫩嫩的。透著陽(yáng)光，在透著暖意的春風(fēng)中如海浪一般搖曳著，舒展著，旋舞著，沒(méi)有麥浪那金屬般的美感，卻自有著柔和溫暖的舞姿，活波跳躍的熱情。

　　給人的感覺(jué)就像是整個(gè)春天在身旁起舞，美妙、溫暖，蕩漾在春風(fēng)的浪尖上，沐浴在溫暖的點(diǎn)點(diǎn)嫩黃中，如癡如醉。

　　春天以它的.柔和花浪教會(huì)人溫暖，洗禮大地。

　　春天教會(huì)人緬懷

　　清明，總會(huì)在微風(fēng)細(xì)雨的清新中，看見(jiàn)滾滾車流在各大公墓陵園前凝結(jié)。

　　清明是祭拜先祖以及逝去親人的節(jié)日，緬懷就成了清明的主格調(diào)。似乎一切都是灰色的，如隔遠(yuǎn)世的回憶在腦中浮現(xiàn)，又如蒙蒙天空中層層灰云為世間萬(wàn)物鍍上憂傷、單調(diào)、失落的色調(diào)。除了樹(shù)——它極其突兀地呈現(xiàn)為綠色，它象征逝者的生命將以某種方式傳承下去，逝者的精神將永駐于此。

　　淡淡的傷感，春天教會(huì)人緬懷。

　　春天教會(huì)人凄涼

　　昨天，艷陽(yáng)高照，花重錦簇。今夜，春雨入侵。雖然不如秋雨肅殺，但卻纏纏綿綿，幽幽的惆悵揮之不去。再看那滿地落紅，悲涼之感油然而生。

　　多少文人墨客嘆秋之愁，我卻在春雨中卻分明感到一種無(wú)形的壓抑更勝秋日。春天生命延續(xù)不息，但有得必有失，那種失去親人的痛至今深烙在我心中，這春雨又牽扯起傷口。

　　悲凄了得，春雨愁！春天教會(huì)人凄涼。

　　讀春，如讀詩(shī)。春需要細(xì)細(xì)品讀，因?yàn)樗�本是�?shī)，無(wú)形無(wú)式，卻又發(fā)人深省。

語(yǔ)文課作文 篇4

　　都德的《最后一課》是民族的淪亡與精神的屹立，而我的最后一堂語(yǔ)文課，是早在小學(xué)畢業(yè)時(shí)就已經(jīng)結(jié)束了。退回記憶最初的起點(diǎn)，那個(gè)真正給我一把通往語(yǔ)文世界鑰匙的，除了閱讀興趣之外，還有一個(gè)人：我的小學(xué)語(yǔ)文老師。

　　二年級(jí)時(shí)的一堂《為中華之崛起而讀書(shū)》至今仍令我記憶猶新。老師沒(méi)有去分析什么中心思想、段落大意，而是開(kāi)始講周恩來(lái)的生平，從出身貧寒、立志救國(guó)到杰出的外交才能，從鞠躬盡瘁到十里長(zhǎng)街送總理把骨灰撒入江河……在座的無(wú)一人不動(dòng)容。那位年輕的女老師，她講課從不翻書(shū)，也幾乎沒(méi)有板書(shū)，隨意地在教室中走動(dòng)著，更像是在跟我們聊天。她講錢(qián)學(xué)森，把他的愛(ài)國(guó)情操演繹得淋漓盡致，甘愿放棄所有榮華富貴只為骨子里流淌的鮮紅血液。她的每一堂課都給我以極大的震撼，我總覺(jué)得她并不僅僅是在傳授知識(shí)，而是傾注自己的情感，把一個(gè)個(gè)人物，轉(zhuǎn)化成跳躍在我們幼小心靈中的世界觀。

　　她從不要求我們考多少分，卻讓每個(gè)人都無(wú)比熱愛(ài)語(yǔ)文。在她看來(lái)，學(xué)習(xí)語(yǔ)文更多的是一種閱讀和享受，享受心底溢出的那一絲感動(dòng)，是一種理念，關(guān)心他人，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)自然，熱愛(ài)一切存在于我們身邊的美好事物。她經(jīng)常為我們講到她的童年，講到鄉(xiāng)下生活的精彩紛呈，那個(gè)無(wú)憂無(wú)慮、卻不屬于我們這一代人的時(shí)光，但那時(shí)我并未意識(shí)到這些對(duì)我有多么珍貴，直到多年后我坐在初中的語(yǔ)文課堂上面對(duì)著滿滿一黑板的板書(shū)發(fā)呆。我不明白為什么要把一個(gè)原本可愛(ài)的人物分析得那么透徹，為什么要把一本語(yǔ)文書(shū)記得密不透風(fēng)才算對(duì)課文理解透徹。

　　初中和高中的語(yǔ)文老師，能讓我們把每一個(gè)考點(diǎn)理解得清晰到位，把文言文的每一個(gè)字翻譯得準(zhǔn)確無(wú)誤，但我總覺(jué)得似乎少了那么一點(diǎn)什么。于是我開(kāi)始尋找。課堂上，我用手捂住耳朵，小聲閱讀那些文字，試圖用聲音去領(lǐng)悟作者的情感，一個(gè)音節(jié)一個(gè)音節(jié)，一遍一遍，直到有一個(gè)瞬間它們一起噴涌而出，所有的悲喜都那樣真切，我才恍然大悟：原來(lái)語(yǔ)文并不僅僅是簡(jiǎn)單的文字組合，而是深藏于這些文字背后的情感。那些普通的白紙黑字背后隱藏著一個(gè)怎樣的`靈魂？一句“故國(guó)不堪回首月明中”包含著多少物是人非，多少對(duì)往事的眷戀？一句“大江東去，浪淘盡”又有怎樣的波瀾壯闊，豪情萬(wàn)丈？……但這些語(yǔ)文中最精華的東西，往往都被語(yǔ)文課忽略了。

　　最后一堂語(yǔ)文課早已結(jié)束，語(yǔ)文的世界卻從未遠(yuǎn)去。

　　心學(xué)大師王守仁用一生告訴我們：就算你所摯愛(ài)的那個(gè)世界已經(jīng)被磨礪得面目全非，也要堅(jiān)持下去，并始終不忘自己最初的追求。這才是真正的熱愛(ài)。當(dāng)我用心寫(xiě)的作文被應(yīng)試化地打上一個(gè)很低的分?jǐn)?shù)，當(dāng)那些千篇一律的“八股文”被言不由衷地寫(xiě)在紙上，我微笑著接受，我用心地記下每一個(gè)字的讀音釋義，用心地寫(xiě)完一張張漂亮的試卷。但我如此清晰地知道，自己真正想要的是什么。我會(huì)在一個(gè)寂靜的夜晚寫(xiě)下我想寫(xiě)的文字，任情感洶涌，任它們?cè)谔烀骱蠡癁橐豁?yè)廢紙。

語(yǔ)文課作文 篇5

　　有趣的語(yǔ)文課今天語(yǔ)文課上，我們的最后一個(gè)游戲是“傳話”，規(guī)則簡(jiǎn)單，由馬老師說(shuō)一句話，同學(xué)們一個(gè)接一個(gè)傳下去，最后一個(gè)同學(xué)站起來(lái)宣布正確答案，這個(gè)游戲由周紀(jì)元來(lái)當(dāng)證人。精彩的游戲開(kāi)始了，老師走到第一個(gè)同學(xué)身邊，用手摟住她的脖子，蓋住她的耳朵細(xì)語(yǔ)，眼睛還不停的瞄著我們，似乎怕人偷走她的寶貝似地。

　　老師剛說(shuō)完，第一個(gè)同學(xué)就勾勾指頭，小包迫不及待的湊了上去，一邊聽(tīng)，一邊“哦、哦”的`應(yīng)承著，小包轉(zhuǎn)過(guò)頭，后面的小王好像坐了釘子，猛的跳起來(lái)，把耳朵送到小包嘴下，見(jiàn)他倆笑的一臉神秘，我們也不由的猜測(cè)起來(lái)，老師說(shuō)的是什么呢？大家若有所思。我身邊的小李用手支著腦袋，入迷的盯著正在進(jìn)行的游戲，猜測(cè)著究竟是什么內(nèi)容。還有同學(xué)拍著桌子又跳又叫，恨不得自己上前領(lǐng)教一番。

　　更有人擔(dān)驚受怕，生怕自己聽(tīng)錯(cuò)了話。精彩的游戲火熱的進(jìn)行著，話傳到小吳和小佟了，他倆隔著一張桌子，雖然都像長(zhǎng)頸鹿一樣伸長(zhǎng)了脖子，可話就是傳不過(guò)來(lái)，小吳只好鉆過(guò)桌子傳話，小佟聽(tīng)明白了，又轉(zhuǎn)頭傳給如坐針氈的其他人，話終于傳到我了，我緊張的豎起耳朵，小吳一字一頓的說(shuō)：“我們這個(gè)班是最棒的�！蔽壹泵κ栈厣碜�，小薛的耳朵早伸到我嘴巴邊了，我手?jǐn)n她的耳朵用肯定得意的語(yǔ)氣宣布了答案，小薛笑嘻嘻的又傳給了小王，我和眾多傳完話的人一樣，像熱鍋上的螞蟻-團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。終于傳到尾了，小張用略帶羞澀的語(yǔ)氣宣布：“我們這一代是最棒的�！薄板e(cuò)！”證人小周得意洋洋的發(fā)言：“答案是：我堅(jiān)信我的老師是最強(qiáng)的，我們班是最棒的！”“嗷——”大家像燒了尾巴的狼，發(fā)出懊惱的呼喊，我的嘴巴張的能一口吞下個(gè)西瓜。這節(jié)有趣的作文課讓我們明白了做什么事都要看得清、拿的穩(wěn)，同學(xué)之間配合要默契。

　　而那傳話就像謠言一樣，越來(lái)越離譜！我還明白了為了不出現(xiàn)三人成虎的例子，我們就要做到：耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)！這節(jié)課收獲真多。

語(yǔ)文課作文 篇6

　　這個(gè)學(xué)期，我們馬上要學(xué)課文《林沖棒打洪教頭》了，創(chuàng)意無(wú)限的施老師突發(fā)奇想，讓四人一組表演課本劇《林沖棒打洪教頭》并展示評(píng)比。此令一出，頓時(shí)讓我們忙得不可開(kāi)交。

　　我們課下忙著做道具、排練，大家都鉚足了勁，想奪得冠軍。到了展示評(píng)比的那天，施老師走進(jìn)教室，簡(jiǎn)要說(shuō)明，作為開(kāi)場(chǎng)白，表演展示正式開(kāi)始了。

　　第一組上場(chǎng)的是周紫聿組。只見(jiàn)，周紫聿扮演的'洪教頭大搖大擺地走上講臺(tái)，隨后雙手交叉，昂首挺胸地坐在椅子上，不可一世。而扮演林沖的魯雨綺卻謙卑地?cái)[手“不敢不敢”，低垂著頭……旁白廖冠華隨著故事情節(jié)的變化，讀得一會(huì)兒舒緩平靜，一會(huì)兒畫(huà)風(fēng)突變，氣氛緊張，與演員們的動(dòng)作神態(tài)融為一體，扣人心弦。

　　正看得精彩之時(shí)，突然，“洪教頭”周紫聿拿起棒劈頭就朝“林沖”魯雨綺打來(lái)，魯雨綺機(jī)靈地往后一退，周紫聿一棒落空，還沒(méi)站穩(wěn)腳跟，就又提起了棒，魯雨綺看準(zhǔn)時(shí)機(jī)，掄起棒就朝周紫聿的小腿骨打去，周紫聿“撲通”一聲倒在地上，引得全班哄堂大笑……表演結(jié)束，大家無(wú)不拍手叫好。

　　輪到我們組了，作為旁白的我心怦怦直跳，同組的同學(xué)卻都很淡定。前面部分演的很順利，演到張譯演的柴進(jìn)喝道：“慢！這兒有二十五兩大銀，誰(shuí)贏誰(shuí)就拿去�！闭f(shuō)完便扔在了地上這一情節(jié)，“洪教頭”楊鑫悅馬上表現(xiàn)出狂妄又目空一切的樣子：眉毛挑到了額頭上，眼睛瞪得似乎快掉出來(lái)了。她舉起棒就打向“林沖”張鳴威的腰部。

　　張鳴威提起棒一擋，再快速提起棒掃向楊鑫悅。楊鑫悅來(lái)不及反應(yīng)，一個(gè)踉蹌，又要打過(guò)去，“來(lái)！來(lái)！來(lái)！”楊鑫悅惱羞成怒，漲紅著臉，更加著急打敗張鳴威。但是越著急，越是亂了陣腳，說(shuō)時(shí)遲那時(shí)快，張鳴威掄起棒一掃，直掃到楊鑫悅的小腿骨上，打得楊鑫悅措手不及，人撲倒在地，棒也被甩出去幾丈以外，灰溜溜地拍著衣服走了……同學(xué)們笑得捶足頓胸。

　　展示結(jié)束，大家意猶未盡，最后周紫聿組以19票勇奪第一。而我們組只獲得8票，但我們?nèi)匀缓荛_(kāi)心，我們?cè)谡n本劇表演中更深切地了解了人物性格，真是有趣又有意義的一節(jié)課！

語(yǔ)文課作文 篇7

　　今天上午第三節(jié)是語(yǔ)文課，“叮鈴鈴——”清脆的上課鈴聲打斷了教室的喧鬧。郭老師像往常一樣輕輕地走進(jìn)了教室，面容親切而又嚴(yán)厲。

　　首先老師對(duì)上單元的內(nèi)容進(jìn)行檢查聽(tīng)寫(xiě)，然后又讓同學(xué)領(lǐng)讀了一下22課的生字，正在老師提問(wèn)我們“懸”怎么組詞的時(shí)候，突然聽(tīng)見(jiàn)“卟”的一聲，不知誰(shuí)放了個(gè)響屁，我一邊捂著鼻子一邊小聲地問(wèn)王 梅嶺：“這屁誰(shuí)放的'？”王梅嶺輕聲地對(duì)我說(shuō)：“是鄭寓文放的�！边@時(shí)老師瞟了我們?nèi)齻�(gè)一眼，我看到老師的眼睛像把鋒利的刀子，我猛然間意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，不知將要面臨的是狂風(fēng)還是暴雨？我 的心怦怦直跳�！巴炅送炅耍�老師生氣了！”這時(shí)老師嚴(yán)肅地說(shuō)：“給徐佳伶、王梅嶺、鄭寓文各扣30分，今天晚上回家寫(xiě)一篇日記，明天早上交給我�！鳖D時(shí)我的臉火辣辣的，好像幾十雙眼睛在盯著 我，我真想找個(gè)地洞鉆進(jìn)去。心想：我不應(yīng)該讓一點(diǎn)小動(dòng)靜吸引了我的注意力，上課時(shí)間應(yīng)該專心致志，不應(yīng)該交頭接耳，這樣不僅對(duì)自己沒(méi)好處，還影響全班同學(xué)聽(tīng)課，是對(duì)老師的不尊重。

　　時(shí)間在一分一秒的過(guò)去，這堂課終于在我的愧疚和自責(zé)中結(jié)束了，它令我難忘，讓我感觸很深。