我是語文老師作文精品（4篇）
在生活、工作和學習中，大家一定都接觸過作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編為大家整理的我是語文老師作文4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
我是語文老師作文 篇1
在講臺上唱出最美麗的語文。假如我是一名語文老師，我要住進孩子們心中的角落，帶著他們在語文這座大森林里不斷的歷險，在這里尋找樂趣，尋找信念，尋找勇氣，尋找美麗的童話世界。在語文的大千世界里，帶領他們走過一頁又一頁，看著孩子們一點一點的長大。假如我是一名語文老師，我要像一片大大的荷葉一樣，在他們最困難最困惑的時候，為這些小青蛙提供一個棲所，為他們撐上一把傘。
讓我的小朋友們安心的靠著我，相信我。假如我是一名語文老師，我要和我的學生們一起聊天，一起放風箏，一起放飛美好的心事。讓我和我的學生像一杯熱奶茶，溫馨的相處。假如我是一名語文老師，我要成為這群向日葵的'太陽，成為他們心底最溫暖的力量，我要和他們一并暢想最美好的事，一同感受最美好的情。
我愿意是一朵蒲公英，一直飄，一直飄，把所有的美好種下，和所有的可愛的蒲公英一同飄在最美好的世界。
但愿我們每個人不會在這世俗的社會中迷失自我，保持最初的天真；一份你從一開始就十分堅持的感情，不管結(jié)局如何，我已經(jīng)沒有這個資格了。，就是要讓我們泰然面對一切。當然天黑了，孤獨又慢慢割著，有人的心又開始疼了。多寬恕別人，少寬恕自己。
我是語文老師作文 篇2
每個人都有自己的理想。有人想當救死扶傷的醫(yī)生，有人想當勇敢機智的警察，有人想當?shù)匚伙@赫的市長，總理……而我卻相當一名普普通通的語文老師。假如我是一名語文老師，每逢上課的時候，都會看到我的學生雙手托著下巴，眨著水靈靈的眼睛看著我。從他們的眼光中，我看到了他們對知識的渴望，就像一朵朵花的幼苗，極其希望得到知識雨露的灌溉。我也就會毫無保留地把知識傳授給他們，讓他們快快長大，將來成為國家的人才。
假如我是一名語文老師，我會對所有的學生都一視同仁。不會把優(yōu)秀的學生視為掌上明珠，一有好的資料就拿來給他們；也不會把差生視為“垃圾”，把他們丟在墻角不管。我會把知識的雨露潑灑到每一個學生的心中，使他們并駕齊驅(qū)，共同努力學習，為祖國的美好將來出一份力。假如我是一名語文老師，我不會再讓“考考考，老師的'法寶；分分分，學生的命根；打打打，家長的王法”這種現(xiàn)象出現(xiàn)在我們班。我不會以學生的分數(shù)來判斷他（她）的為人和能力。也不會用拳打腳踢的方法來制服學生。我會適當?shù)匕才艑W生的學習和玩的時間，真正地做到勞逸結(jié)合，讓學生在玩中學到知識，在學習中體會快樂。
假如我是一名語文老師，我不會布置太多的作業(yè)給學生，把他們的娛樂時間都占據(jù)掉。我不會像別的老師那樣給學生下達不許看電視的禁令，我要讓學生看九點鐘以前的有知識性的電視，如：《人與自然》、《動物世界》……讓學生增加課外知識，做到學習、娛樂兩不誤。假如我的愿望可以實現(xiàn)，那該有多好呀！
我是語文老師作文 篇3
假如我是語文老師，面對講臺下那么多雙求知的眼睛，我一定會說：“新的學期開始了，我希望同學們以全新的面貌對待這個學期，好好學習，取得好成績�！�
首先，我決不把學生當成“聽書”的。讓每個學生都有機會大膽的'發(fā)言。讓他們質(zhì)疑問難，也可以給我和書挑挑刺兒，誰的見解有創(chuàng)造性我就會獎勵他們一些小禮物。
其次，我要讓學生跟書交朋友，在書的海洋里遨游，用高爾基的話去教育他們：“熱愛書吧，它是知識的源泉�！弊屗麄兗霸绲慕Y(jié)識魯迅.李白.王維.愛迪生.居里夫人等，在書中讓他們與李白說詩，讓他們和李四光爺爺一起去探索石頭的奧秘，讓他們和居里夫人一起去研究科學......我一定要少布置作業(yè)，保證他們有足夠的時間去讀有益的課外書。我要教他們讀書的方法，如讓他們邊讀邊想，不懂的做上記號，下課問老師。在班里，我要定期舉辦作業(yè)展覽.畫畫比賽......
改革作文教學是我的另一個措施。寫作離不開生活，我要把學生們帶到廣闊的天地里去。春天，我和他們一起去郊外野炊；夏天，我們?nèi)ゴ蠛＠镉卧�；秋天，我們�(nèi)ソ鹕奶镆袄锴镉�；冬天，我們�(nèi)ザ蜒┤�。讓他們自己命題，寫自己熟悉的人和事，讓他們?nèi)巳硕紣蹖懽魑摹?/p>
我相信，這一切都會成為現(xiàn)實的。
我是語文老師作文 篇4
教育界，有許多種類型的老師。然而，唯獨他們教育我們做人做事的道理，傳授我們怎樣才能掌握好待人處事的方法，而不僅僅是在于傳授我們那些單一的知識——語文老師。
數(shù)學老師、英語老師、歷史老師、音樂老師……他們同樣都是老師，但獨一無二的是他們的化身，各種各樣；獨一無二的是他們給予的知識，各有其用。數(shù)學老師，他是智慧的化身，開發(fā)我們不一樣的的思維；英語老師，他是溝通的化身，給予我們不平凡的語言；歷史老師，他是未來與過去的化身，讓我們了解過去透支未來；音樂老師，他是心靈的`化身，讓我們傾聽不一樣的旋律，享受不一樣的生活。他們都在每個人的人生道路上展現(xiàn)不一樣姿態(tài)，體現(xiàn)不一樣的用途。
假如我是一名語文老師，我會用我心來對待，我會盡我的職責，毫不吝嗇的將知識傳授。曾經(jīng)有位語文老師告訴我，學語文，就是在學怎樣待人處事，那時我明白了，學語文的重要性，所以我要讓后人也永遠銘記，“學語文，不僅是在學知識，也是在學做人做事”讓他們在以后的道路中能領悟它應有的含義。
假如我是一名語文老師，我要帶領我的學生，體會不一樣的《離騷》之情；讓我的學生，細細醞釀《詩經(jīng)》中那悠久的文化傳統(tǒng)；讓我的學生，感受魯迅不一樣的人生之路的艱難與那種難以捉摸的精神；讓我的學生，理解李白、杜甫詩中不同的情趣；讓我的學生，體會不同時代不同環(huán)境下不一樣的人和事。
假如我是一名語文老師，我承諾我不會被任何的地位與名利所利用、誘惑，我將永遠暗淡浮華，沉浸書海，不昧良心教育后代。
語文，是一個令人陶醉的世界，若你沉浸，你會發(fā)現(xiàn)他與別的不同之處；若你逃離，你將會失去人生最重要的一點；若你擁有，你會發(fā)現(xiàn)你變得與其他人拉開了一定的距離。“教師是人類靈魂的工程師”，這一職業(yè)是不可侵犯的，也是不容許被玷污的。有多少人對著他充滿期待，有多少人對著他懷揣夢想，有多少人對著他無比敬重，又有多少人為了他努力拼搏……為的只是成為他、代替他。語文和老師，可以想象得到他們結(jié)合在一起，是能拼出多么大的火花，里面聚集了本身應有的素質(zhì)與涵養(yǎng)，多么的高尚。
語文就是生活，生活就是語文。
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