我和語(yǔ)文的故事作文經(jīng)典[15篇]

　　無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都不可避免地要接觸到作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編收集整理的我和語(yǔ)文的故事作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

我和語(yǔ)文的故事作文1

　　昨日在給一個(gè)七年級(jí)的孩子上課的時(shí)候，我們講到《觀滄�！愤@首詩(shī)，在給孩子解釋“秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起”這兩句詩(shī)的時(shí)候，我問(wèn)她能不能想象到無(wú)邊無(wú)際的海上波濤洶涌的畫(huà)面，她說(shuō)不能。我有點(diǎn)驚訝，又問(wèn)她有沒(méi)有去過(guò)海邊？她說(shuō)去過(guò)，我說(shuō)那怎樣想不到呢？她說(shuō)她去的是陽(yáng)光明媚的沙灘，我說(shuō)那你把場(chǎng)景換一下，她還是覺(jué)得困難。于是我只能先講秋風(fēng)，她對(duì)秋風(fēng)是很有感覺(jué)的，她身體比較弱，秋風(fēng)一吹她會(huì)冷，還經(jīng)常感冒，所以十分能體會(huì)到秋風(fēng)的威力，我說(shuō)這就是“秋風(fēng)蕭瑟”。她點(diǎn)點(diǎn)頭，露出會(huì)心的微笑，然后我們又花了幾分鐘去探討“洪波涌起”的廣闊畫(huà)面，在多方聯(lián)想和比喻下，她最終認(rèn)真地點(diǎn)點(diǎn)頭，我明白這樣一幅雄偉壯麗的秋日海景圖已經(jīng)深深地打動(dòng)了她。讓我感到驚喜的是，在講到最終兩句：“日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里�！钡臅r(shí)候，她說(shuō)她看到詩(shī)人好像站在了宇宙之中，我十分感動(dòng)，因?yàn)檫@是屬于她自我的獨(dú)特的體驗(yàn)和理解，我說(shuō)對(duì)，這就是他的心胸，他的志向，包含天地，吞吐宇宙！

　　課程結(jié)束之后很久的時(shí)間里面，我都在為孩子的第一次探索和發(fā)現(xiàn)而感動(dòng)著，我想這才是語(yǔ)文，這才是文學(xué)，它的`魅力能夠讓我們感受到其中的完美，這也是我喜歡語(yǔ)文，喜歡語(yǔ)文課堂的原因。同時(shí)，我也為自我而感動(dòng)，能讓孩子體會(huì)到語(yǔ)文的美，我感覺(jué)很自豪，我異常期望每一個(gè)孩子都是開(kāi)心地學(xué)習(xí)語(yǔ)文的，因?yàn)槲覐那熬陀幸欢尾婚_(kāi)心地學(xué)習(xí)語(yǔ)文的經(jīng)歷。

　　我從小語(yǔ)文就異常差，記得在一二年級(jí)的時(shí)候剛開(kāi)始學(xué)習(xí)寫(xiě)字，我寫(xiě)得很慢很慢，之后不能及時(shí)上交，就必須留下來(lái)寫(xiě)完，不能回家，往往幾篇字寫(xiě)下來(lái)，我的手就又酸又疼，更要命的是一旦發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)字還要打手。之后又要背課文，我又是最慢的一個(gè)，別人很快背完的一篇短文在我看來(lái)很長(zhǎng)很長(zhǎng)，往往就是吃飯的時(shí)候都拿來(lái)背書(shū)。所以從小和語(yǔ)文有關(guān)的記憶都是和疼痛與饑餓相伴的，所以我的語(yǔ)文成績(jī)也一向不好，記憶中我每一次的語(yǔ)文作業(yè)都要做到哭，印象異常深刻的是有一道填空題問(wèn)我直的反義詞是什么，我媽給我講了很久就是沒(méi)有引導(dǎo)我想出答案，最終把她給氣哭了，我自我也哭了。

　　這個(gè)問(wèn)題一向保留到了我上初中，初中壓力更大，大家明白，上了初中后作文字?jǐn)?shù)增加，以至于我?guī)缀鯇?xiě)不出一篇完整的作文，考試時(shí)就是東拼西湊，拿個(gè)及格分。遇到寫(xiě)作文的作業(yè)時(shí)，我很想寫(xiě)好，想證明自我能夠，可最終往往是想了很久還寫(xiě)不出一個(gè)字，最終又是急哭了，所以我的語(yǔ)文成績(jī)?cè)诔跻灰幌蚴遣患案竦摹?/p>

　　變化發(fā)生在初二，我重新分班，班上的語(yǔ)文教師是以為美麗的女教師，她是剛剛分到我們那里支教的，我們都很開(kāi)心，因?yàn)樗�不僅僅美麗，并且溫柔，她從來(lái)不罵我們，當(dāng)我課文背不出，字寫(xiě)不好的時(shí)候，她沒(méi)有生氣，也沒(méi)有瞧不起我，而是耐心地等待我，每一次她的微笑都能給我力量。當(dāng)時(shí)我們要寫(xiě)周記，每一次交上去后她都會(huì)在我的周記后面寫(xiě)下鼓勵(lì)的話，這讓我越來(lái)越有信心，之后中考的時(shí)候我的語(yǔ)文奇跡般地考了100分，所有人都不敢相信，而我做到了，從此以后語(yǔ)文成了我最喜愛(ài)和擅長(zhǎng)一科。

　　慢慢地我就發(fā)現(xiàn)了一個(gè)廣闊的世界，也是一個(gè)美麗的世界，我發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文不僅僅有背書(shū)和寫(xiě)字，還有人類(lèi)情感的表達(dá)和對(duì)禮貌與美麗的追求，就拿詩(shī)歌來(lái)說(shuō)吧，當(dāng)我挫敗的時(shí)候有李白狂傲地說(shuō)“天生我材必有用”，告訴你“乘風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海�！碑�(dāng)我思念爸媽時(shí)，會(huì)有蘇軾安慰我“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟�！碑�(dāng)我沉浸在自我的世界里時(shí)，會(huì)有杜甫慷慨地說(shuō)“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏。”讓我看到世界的廣闊，學(xué)會(huì)為國(guó)家與人民擔(dān)憂……還有很多很多，這些美麗而又激動(dòng)的體驗(yàn)是美麗的語(yǔ)文這門(mén)科目帶給的，也是那位美麗的語(yǔ)文教師帶給我的，所以我發(fā)誓要讓也要把這份美麗帶給每一個(gè)人，異常是孩子們，我不想當(dāng)以后他們會(huì)想語(yǔ)文的時(shí)候想到的是痛苦，我他們能把語(yǔ)文和完美、溫暖、陽(yáng)光聯(lián)系在一齊，因?yàn)檫@不僅僅是一門(mén)科目，更是一個(gè)世界，里面有無(wú)窮的寶藏，能讓我受用一生。

　　之后我就到陽(yáng)明當(dāng)了語(yǔ)文教師，這期間我遇到過(guò)很多語(yǔ)文不好的孩子，有字認(rèn)不全的，有作文寫(xiě)不出的，也有背書(shū)有困難的，在和他們的交流中我看到了他們的困難，也看到了他們本來(lái)有多好，當(dāng)我們用溫柔的手抹去心靈的塵埃，看到內(nèi)心美麗的世界，看到語(yǔ)文廣闊的世界，讓陽(yáng)光和溫暖照進(jìn)來(lái)，我們就能活出自我，活出光彩！

我和語(yǔ)文的故事作文2

　　說(shuō)起我和語(yǔ)文的故事，那可就長(zhǎng)了。

　　自小我就被母親灌輸了許多關(guān)于語(yǔ)文的知識(shí)。小時(shí)候，我常被母親摟在懷里，聽(tīng)母親念《唐詩(shī)300首》給我聽(tīng)。一開(kāi)始好奇的我總是被書(shū)上的字所吸引。忍不住伸手想去摸，母親也總是不厭其煩的把我的手放好。后來(lái)不知是我被母親的朗誦吸引了，還是迷上了語(yǔ)文，聽(tīng)著聽(tīng)著，書(shū)上的那些字，仿佛一下子就活了過(guò)來(lái)，做各種調(diào)皮的動(dòng)作，總逗的（得）我開(kāi)懷大笑……

　　后來(lái)，我上了小學(xué)。再也沒(méi)聽(tīng)過(guò)母親朗誦了。不過(guò)，小學(xué)階段我和語(yǔ)文的故事就是另一篇章了。

　　我小學(xué)階段共有三位語(yǔ)文老師。

　　我第一位語(yǔ)文老師為人很親切也很?chē)?yán)厲。她的教學(xué)方式很獨(dú)特，在她的引導(dǎo)下，我這個(gè)“語(yǔ)文小樹(shù)苗”長(zhǎng)大了不少�？墒呛髞�(lái)，我轉(zhuǎn)校了。新老師的教學(xué)方式很單一，古板，滿足不了我對(duì)知識(shí)的渴望，使我對(duì)語(yǔ)文失去了興趣。我仍然還是照常努力，可是失去了興趣，再努力又有什么用呢？我就像退了毛的鳳凰失去了光澤，一艘在黑暗中航行的輪船失去了方向，我頹廢了好幾年，這是我至今語(yǔ)文生涯里最黑暗的一段時(shí)光。

　　再后來(lái)，我遇到了我的小學(xué)第三位語(yǔ)文老師。她宛如黑暗里的一座燈塔，指引我走出了黑暗。她打開(kāi)了我心頭的霧霾，我的心窩里再次灑滿了陽(yáng)光。我重拾了對(duì)語(yǔ)文的'興趣。雖然她只陪了我一個(gè)學(xué)年，但我卻進(jìn)步了許多，因?yàn)樗�讓我重新找回了�?duì)語(yǔ)文的興趣。

　　現(xiàn)在我告別了我的恩師，告別了我的小學(xué)時(shí)光，告別了過(guò)去。我即將開(kāi)始嶄新的初中生活。在這里，我遇到了新的語(yǔ)文老師，即將開(kāi)始新的語(yǔ)文生活。我和語(yǔ)文的故事還在繼續(xù)。

我和語(yǔ)文的故事作文3

　　曹老師，不知不覺(jué)您已經(jīng)教我們進(jìn)入第四個(gè)年頭了，您給我留下了難以磨滅的印象。為了把我們?nèi)��?8個(gè)同學(xué)培養(yǎng)好，您真是操碎了心。

　　記得那是在您剛帶我們語(yǔ)文課的時(shí)候，我膽子非常小，上課不積極發(fā)言，生怕說(shuō)錯(cuò)了，每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，您總是親切又和藹地說(shuō)：“別害怕，也別緊張，就是答錯(cuò)了，我也不會(huì)責(zé)備你，只要敢于回答問(wèn)題就是好的。”這時(shí)，您的眼睛里流露出鼓勵(lì)的目光。啊!這目光只有慈母才有呀!

　　曹老師，您對(duì)我們的教導(dǎo)總是那么充滿耐心，對(duì)工作也是那么認(rèn)真負(fù)責(zé)。

　　有一次，您的咽喉腫得很厲害，講話都已經(jīng)發(fā)不出聲來(lái)了�？墒�，你依然用您那輕微的.聲音帶病為我們上課，老師，您無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，是我們深受感動(dòng)。

　　曹老師，在這四年來(lái)，您對(duì)我們的付出，我們銘記在心，我想對(duì)您說(shuō)：“做您的學(xué)生，我感到無(wú)比的快樂(lè)，因?yàn)槔蠋熌�是用您無(wú)盡的愛(ài)伴我成長(zhǎng)�！�

我和語(yǔ)文的故事作文4

　　走進(jìn)初中，我對(duì)語(yǔ)文的好感是直線上升的趨勢(shì)，究竟是發(fā)生了什么，才讓我對(duì)語(yǔ)文的態(tài)度明顯好轉(zhuǎn)呢？這還得是兩個(gè)人的功勞。

　　語(yǔ)文老師是一個(gè)大神，一位“兩面派”。她有時(shí)與同學(xué)們打成一團(tuán)，嘻嘻哈哈，像一個(gè)大孩子，笑起來(lái)時(shí)令人如沐春風(fēng)，程度再高一點(diǎn)，還會(huì)拿餐巾紙擦眼淚。正是語(yǔ)文老師的循循善誘和強(qiáng)大的教學(xué)方法，使我對(duì)語(yǔ)文充滿了無(wú)法遏止的喜愛(ài)之情。

　　L是我的朋友，是我認(rèn)為的.作文寫(xiě)得最好的。十分受老師青睞。作為好朋友，當(dāng)然不愿敗給對(duì)方，并且作為語(yǔ)文課代表，自然不可落下功課，所以我才對(duì)語(yǔ)文有著一種特殊的情感。

　　但是，可愛(ài)之物必有可恨之處，先拋開(kāi)別的不說(shuō)，單是那煩人的作文就該先把它千刀萬(wàn)剮。這令我恐懼的作文仿佛有著一種特殊的魔力，不是把我魂兒勾去，而是把我給排斥出來(lái)，讓我不敢靠近，望而生畏，為了這些作文，我就已經(jīng)被語(yǔ)文老師罵了不知多少次了。

　　第二畏懼的就是文言文。它們的軍隊(duì)數(shù)量龐大，單單一個(gè)字就多種解釋?zhuān)�多種用法。翻譯文言文時(shí)，還需把主要點(diǎn)都答上，這對(duì)于眼力腦力可是一大考驗(yàn)。

我和語(yǔ)文的故事作文5

　　語(yǔ)文，她是我的姐妹，也是我的兄弟！她從我呱呱墜地起，就一直跟著我，伴隨著我長(zhǎng)大！

　　小時(shí)候，只是聽(tīng)著別人說(shuō)，自己跟著學(xué)。上了幼兒園，檔次又上升了，學(xué)會(huì)了拼音和發(fā)音。更學(xué)會(huì)了識(shí)字、讀書(shū)。直到現(xiàn)在的小學(xué)階段，我又深入的理解了語(yǔ)文，她不僅僅是文字、語(yǔ)言。更是一門(mén)藝術(shù)，讓人覺(jué)得她有趣。

　　她不僅帶給我樂(lè)趣與幫助，她也陪我走過(guò)酸、甜、苦、辣。真是各種滋味在心頭！

　　每當(dāng)我面對(duì)分?jǐn)?shù)考低時(shí)，和老師的批評(píng)時(shí)，心里就非常酸！想到父母的叮囑時(shí)，更酸了！他們的'叮囑一遍遍在耳邊回響，那酸勝過(guò)山上半青半紅的楊梅！

　　每次到復(fù)習(xí)階段，老師會(huì)讓我們做很多卷子復(fù)習(xí)。并且各科都有！語(yǔ)文還要背誦課文，那一排排的句子是成群結(jié)隊(duì)地涌來(lái)。有時(shí)連筆也來(lái)不及停，手麻麻的，就像含著黃連，苦極了！

　　語(yǔ)文測(cè)試，總有粗心的地方。字詞填錯(cuò)、填詩(shī)填錯(cuò)、沒(méi)看到題……老師一點(diǎn)我，我的臉就感到火辣辣的！好像比農(nóng)田里的辣椒還要辣上幾分！

　　當(dāng)然，語(yǔ)文也不只是不好的滋味，我也嘗到過(guò)甜的滋味。每當(dāng)我寫(xiě)作文時(shí)，就仿佛置身于中，臉上總會(huì)不知不覺(jué)地溢出笑容！作文中的故事總是那么豐富，讓我如吃了糖一樣。

　　這就是我與語(yǔ)文的故事，很平淡，但又不失樂(lè)趣！這只是我12年來(lái)的故事，在未來(lái)的長(zhǎng)河中，我又怎知道有多有趣的事等著我！學(xué)好語(yǔ)文，就不要忘記開(kāi)啟大門(mén)的鑰匙——老師。

我和語(yǔ)文的故事作文6

　　吳老師是我的班主任也是我的語(yǔ)文老師，我很喜歡她，因?yàn)槔蠋煹哪樋偸切�咪咪的�?/p>

　　吳老師有一雙大大的.眼睛，烏溜溜的眼珠好像會(huì)說(shuō)話。每次上課我想開(kāi)小差的時(shí)候，總覺(jué)得老師的眼睛在盯著我好像在說(shuō)：“上課要專(zhuān)心聽(tīng)講!”吳老師喜歡扎一個(gè)馬尾辮，走路的時(shí)候馬尾辮在背后一甩一甩的，顯得人很精神!吳老師還非常喜歡穿高跟鞋和黑顏色的衣服，很好看。

　　我是班里的勞動(dòng)委員。有一次，我在掃地，地上有很多垃圾，還有好多白色的修正貼和膠帶粘在地上很難弄，我想老師沒(méi)發(fā)現(xiàn)就算了吧，但很快被一個(gè)躲在角落里的同學(xué)看見(jiàn)了，告了老師，我心里暗暗地說(shuō)：“怪你多管閑事，害得我逃跑計(jì)劃失敗�！眳抢蠋熤�道了并沒(méi)有批評(píng)我，只是小聲的和我說(shuō)：“周晨睿，你再去掃掃干凈好嗎？”我點(diǎn)點(diǎn)頭，接著認(rèn)真掃完地，跟吳老師說(shuō)了再見(jiàn)，看著吳老師笑瞇瞇的臉，我高興地回家了。

　　我下次不論做什么事情一定要認(rèn)真，不能偷懶，不能半途而廢。我暗暗地對(duì)自己說(shuō)。

我和語(yǔ)文的故事作文7

　　從呱呱墜地，到呀呀學(xué)語(yǔ)，從用稚嫩的聲音喊出第一聲"媽媽"，從歪歪扭扭地寫(xiě)出自己名字的時(shí)候，我就和語(yǔ)文結(jié)下了不解之緣。語(yǔ)文課真是太奇妙了，通過(guò)字與字的結(jié)合，為我們展現(xiàn)出了一幅精美的畫(huà)卷，使普通的文字變得多姿多彩，把我們帶到無(wú)邊無(wú)限的知識(shí)海洋里。

　　以前，語(yǔ)文在我的眼里是枯燥煩悶的，尤其怕寫(xiě)作文。每次寫(xiě)作文都要絞盡腦汁，冥思苦想一番，效率總是得不到提高，常常為此頭疼煩惱，心想著語(yǔ)文真讓人琢磨不透，對(duì)語(yǔ)文喪失了信心。

　　但是，現(xiàn)在不一樣了。因?yàn)椋�我有一個(gè)好的語(yǔ)文老師，她給了我無(wú)限的幫助和鼓勵(lì)。在我獲得好成績(jī)時(shí)，她會(huì)告戒我"虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后"；在我失敗的時(shí)候，他告訴我"失敗乃成功之母"；在我感到學(xué)習(xí)枯燥的時(shí)候，她會(huì)把我?guī)У揭粋�(gè)豐富多彩的`奇妙世界......語(yǔ)文怎么學(xué)也學(xué)不完的，有時(shí)候我不禁感嘆：語(yǔ)文，真是一把萬(wàn)能的鑰匙！作文、閱讀、詩(shī)詞的大門(mén)漸漸向我敞開(kāi)，我也非常愉快地接受了它們，愛(ài)上了它們。

　　從好奇，到領(lǐng)悟，到知心朋友，我和語(yǔ)文的故事還有很多很多......

我和語(yǔ)文的故事作文8

　　語(yǔ)文，它教會(huì)我識(shí)字讀書(shū)；語(yǔ)文，它教會(huì)我人生的道理；語(yǔ)文，它還陪養(yǎng)一個(gè)人睿智的思考和提高理解能力。

　　學(xué)好語(yǔ)文終身受益，而我卻對(duì)它產(chǎn)生一次又一次不同的看法。

　　小學(xué)畢業(yè)后，放假太舒服了，沒(méi)有任何功課。直到初一開(kāi)學(xué)那天，我和“你”，語(yǔ)文，再次重逢了，只要一看見(jiàn)你身上的內(nèi)容，我的頭腦開(kāi)始膨脹，看著你，我就感覺(jué)郁悶，你的知識(shí)量不斷的增多，越來(lái)越復(fù)雜。

　　想當(dāng)年，我的語(yǔ)文測(cè)試糟透了，讓我難以接受的是閱讀，只要每每做這一部分的題目時(shí)，你不但不會(huì)伸出手來(lái)援助我，還害得我陷入題海中，只能令我開(kāi)始憎恨你，對(duì)你反感。

　　因?yàn)檫@樣，我的語(yǔ)文成績(jī)不但沒(méi)有提高，反而變得越來(lái)越差。直至有一天，很隨隨便便地考了60分，因?yàn)槟�，令我的心情低落，但也是你，使我有了拼搏的精神。從那時(shí)，我就在心里暗暗的發(fā)誓：我一定要打敗你，爭(zhēng)取做一個(gè)優(yōu)秀的自己。

　　只有勤奮的復(fù)習(xí)，背誦和理解當(dāng)天老師所教的'重點(diǎn)內(nèi)容。在不斷的努力下，在一次期末考中，取得了一個(gè)滿意的成績(jī)。

　　此后，我再一次對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生了濃厚的興趣。

　　你——帶給了我拼搏的精神；

　　你——帶給了我生活的點(diǎn)滴；

　　你——帶給了我學(xué)習(xí)的方法。

　　不論學(xué)習(xí)任何科目，我們都要對(duì)它產(chǎn)生一定的興趣才有把握和它交一個(gè)永遠(yuǎn)的朋友！

　　語(yǔ)文，受益匪淺的你，我——愛(ài)——你！

我和語(yǔ)文的故事作文9

　　語(yǔ)文，你是詩(shī)，感嘆天上人間;你是歌，譜寫(xiě)喜怒哀樂(lè);你是舞臺(tái)，上演悲歡離合……

　　第一次對(duì)你產(chǎn)生好奇，是在“二月春風(fēng)似剪刀”的春天里。揣著對(duì)小學(xué)的憧憬，對(duì)老師的向往，我上了小學(xué)。在匆匆忙忙的第一天，我就認(rèn)識(shí)了你。還依稀記得，老師拿著小木棒，指著黑板教我們讀“a，o，e”。我被你繞得哭笑不得，舌頭來(lái)不及“打滾”。從那時(shí)，我就在心里暗暗發(fā)誓：我一定要學(xué)好你!不久，在嘴巴無(wú)數(shù)次的努力下，我終于逮住了調(diào)皮的你。

　　真正領(lǐng)悟你，是在“接天蓮葉無(wú)窮碧”的夏天里。到了六年級(jí)，我開(kāi)始有點(diǎn)“憎恨”你了，認(rèn)為你變難了，變復(fù)雜了。像寫(xiě)作文啦，閱讀理解啦。當(dāng)我獨(dú)自面對(duì)這些難題時(shí)，你都不會(huì)伸出手來(lái)援助我，害得我陷入了題海之中�？墒窃谝粋�(gè)偶然之間，我仿佛把你識(shí)透了，覺(jué)得你不再那樣“難纏”。因?yàn)楫?dāng)我把你答出來(lái)時(shí)，才知道，無(wú)形之中你還在幫著我呢!如果不是你教會(huì)我的那么多生字詞，我就不會(huì)寫(xiě)下那么優(yōu)美的作文。如果不是你教給我的那些簡(jiǎn)單而深刻的道理，我的`閱讀理解也就不會(huì)打上那么多令人羨慕的紅勾。

　　和你成為知心朋友，是在“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚”的秋天里。一眨眼，時(shí)間爺爺把我?guī)У搅顺跻弧Ｕ��?dāng)我在為初中繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)而煩惱時(shí)，你給我?guī)��?lái)了李白、杜甫等詩(shī)人。在他們的熏陶下，我悟到了：人生能有幾多愁，恰似一江春水向東流。

　　從好奇，到領(lǐng)悟，到知心朋友。語(yǔ)文，我與你發(fā)生過(guò)的故事，已經(jīng)銘刻在我的記憶深處。然而，我們之間的故事，還沒(méi)有結(jié)束。我還在等待著那在大學(xué)里度過(guò)的，令人期待的冬天……

我和語(yǔ)文的故事作文10

　　語(yǔ)文的身影無(wú)處不在。從古代到現(xiàn)代，從繁瑣小事到軒然大波……能夠說(shuō)，語(yǔ)文已經(jīng)成為我們生活的一部分。而我，也被它身上的獨(dú)特風(fēng)采所折服。

　　捧起古書(shū)，感受那“蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方”的朦朧迷離；“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”的大膽真摯；“無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)”的玩味情趣與“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)”的浪漫感人。當(dāng)然，歷史的長(zhǎng)河中也不僅僅有這些風(fēng)花雪月。還能夠感受到“對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何”的慷慨樂(lè)觀；“老驥伏櫪，志在千里”的豪邁壯志，更有“所向無(wú)空闊，真堪托死生”的活力和勇敢……這些都是語(yǔ)文帶給我的不一樣的體驗(yàn)。

　　周末，我會(huì)坐在陽(yáng)臺(tái)上，認(rèn)真汲取書(shū)中的營(yíng)養(yǎng)。讀幾首扎西拉姆·多多的感情詩(shī)，背一背徐志摩的《再別康橋》，或是穿越到曹雪芹的《紅樓夢(mèng)》中，親身感受金陵十二釵的生死離別。語(yǔ)文修身養(yǎng)性，的確不錯(cuò)。

　　語(yǔ)文不一樣于數(shù)學(xué)的精確復(fù)雜，它是自由的，不受束縛的，她像一位智慧機(jī)靈的仙子，飄忽于世界的各個(gè)角落。而我，人生路上有幸與她相伴，應(yīng)倍加珍惜。她讓我的`生活變得充實(shí)，心態(tài)變得樂(lè)觀進(jìn)取，甚至改變了我對(duì)人生的一些偏執(zhí)看法。

　　我以往在書(shū)店看到了一本書(shū)，但當(dāng)時(shí)我沒(méi)帶夠錢(qián)去買(mǎi)，第二天再去買(mǎi)時(shí)，那本書(shū)卻不見(jiàn)了。我很著急，找遍了書(shū)店，甚至問(wèn)了圖書(shū)管理員。但我終究錯(cuò)過(guò)了它。那本書(shū)是孫睿的《草樣年華》。當(dāng)時(shí)，只看了十幾頁(yè)，就被作者自由不羈的寫(xiě)作風(fēng)格深深地吸引了。真實(shí)的大學(xué)學(xué)校生活讓我無(wú)比期待�？上Я�，我沒(méi)有買(mǎi)下它，沒(méi)有了慢慢品味它的機(jī)會(huì)。這是我唯一一次與語(yǔ)文擦肩而過(guò)。

　　記得初一第一學(xué)期，語(yǔ)文教師就要求我們把書(shū)報(bào)上一些好的段落摘抄下來(lái)，起初我心里還不情愿，認(rèn)為那是一種負(fù)擔(dān)。可是慢慢地，我喜歡上了那種在文海中找尋的感覺(jué)。此刻無(wú)論是一首小詩(shī)，還是一段文字，我都有了自我獨(dú)特的看法和理解。有時(shí)甚至還想搞清楚它們的寫(xiě)作背景和作者身世。我已經(jīng)愛(ài)上了語(yǔ)文。

　　語(yǔ)文就是這樣充滿了魅力。我想，它會(huì)一向影響著我，直到人生的終點(diǎn)。因?yàn)檎Z(yǔ)文，我的生活豐富多彩；因?yàn)檎Z(yǔ)文，我要在有限的時(shí)間里加速奔跑！

　　語(yǔ)文，我與你的故事，我會(huì)銘記在腦海中。我想那并不僅僅是一種記憶，更是一筆寶貴的精神財(cái)富。

我和語(yǔ)文的故事作文11

　　序曲

　　“開(kāi)除！這樣的學(xué)生一定要開(kāi)除！”

　　辦公室傳來(lái)雷鳴般的怒吼。

　　“不行！”又一聲怒吼響起。

　　“新來(lái)的，難道你不知道學(xué)生毆打老師這種行為的嚴(yán)重性？”中年婦女，指了指站在角落的小男孩道。

　　“我當(dāng)然知道，但……”

　　站在角落的男孩，大約八九歲的樣子，頭發(fā)亂蓬蓬的，仿佛三年沒(méi)梳理似的。臉上更是五顏六色，黑一塊，紫一塊，校服仿佛也想要與臉爭(zhēng)光彩，褲子膝蓋處有幾個(gè)破洞，上衣上方很多紅色點(diǎn)，左臂右臂上也都或多或少加了紅點(diǎn)。如果不是知道校服原來(lái)是白色的，常人根本看不出，估計(jì)都會(huì)認(rèn)為那是灰色。

　　辦公室聚集了十幾位老師，舌戰(zhàn)如火如茶地進(jìn)行著，外面也有眾多學(xué)生圍觀，但這都不影響男孩看窗外的景色。這次的辦公室會(huì)議的內(nèi)容便是關(guān)于男孩的問(wèn)題——開(kāi)除還是留下，但是男孩卻毫不關(guān)心，時(shí)不時(shí)還玩玩自己那雙黑色的小手。

　　進(jìn)行曲

　　會(huì)議結(jié)束了，男孩又坐回了自己的座位，那個(gè)座落在教室最后面的座位，那是多么明顯的座位——角落就此一張。頓時(shí)，教室議論紛紛。“怎么還沒(méi)走？”圍繞著這一問(wèn)題，全班都變得喧鬧起來(lái)。

　　“各位同學(xué)，上課了！”

　　一女青年抱著幾本書(shū)在胸前。她留一頭短發(fā)，穿著黑色的褲子，黑色的外套，外套里是件白色襯衫，經(jīng)典的“教師裝”。

　　頓時(shí)，全班被這位二十來(lái)歲的生面孔吸引了，但是對(duì)于男孩來(lái)說(shuō)，這張臉卻不是第一次見(jiàn)，因?yàn)樵谏洗蔚臅?huì)議上，正是她一個(gè)人主張要男孩留下，因?yàn)樗�，男孩才得以此時(shí)還在班上坐著，男孩也因此或多或少對(duì)她有點(diǎn)映像。

　　“大家好！從現(xiàn)在起，我便是你們的新班主任，同時(shí)也是各位新的語(yǔ)文老師，我姓……”

　　新老師開(kāi)始介紹自己，但映像歸映像，男孩依舊是原來(lái)的男孩，男孩依舊不聽(tīng)課，只知埋頭畫(huà)畫(huà)，根本不知道新老師姓什么，更別說(shuō)名字了。

　　“那位同學(xué)，坐最后的那位同學(xué)。”老師指著男孩叫道。

　　但是男孩埋頭于畫(huà)畫(huà)，根本沒(méi)注意到，當(dāng)老師叫他第三遍時(shí)，男孩才將頭抬起來(lái)，一般老師叫學(xué)生，學(xué)生都會(huì)站起來(lái)，但男孩卻沒(méi)有。

　　“可以告訴老師，你的`名字嗎？”老師微笑地向男孩問(wèn)道。

　　“我叫……”

　　“夏連輝嗎？”

　　男孩的真名其實(shí)并不是“夏連輝”，因?yàn)槟泻⒒卮饡r(shí)聲音很小，又隔那么遠(yuǎn)，才導(dǎo)致老師聽(tīng)錯(cuò)了。但男孩卻并不糾正，同學(xué)們也幫不了，因?yàn)檫@是他們第一次聽(tīng)到男孩的名字。

　　“同學(xué)們，整理好你們的桌子，我們開(kāi)始換位！”

　　在老師的指揮下，全班井然有序地開(kāi)始換位，老師下去幫助同學(xué)們，還風(fēng)趣地說(shuō)道：“同志，辛苦了，我來(lái)幫你吧！”同學(xué)們開(kāi)始漸漸喜歡這位老師了。

　　“同志們，辛苦了！”

　　“不辛苦！”同學(xué)們異口同聲地回答。

　　頓時(shí)，全班每個(gè)人臉上都掛滿了笑容。

　　本來(lái)大家都認(rèn)為，男孩會(huì)依舊坐在角落，可事實(shí)卻是男孩坐到了中間，而且是第一排，還有同桌！

　　換了位置，有了新鮮感，大部分同學(xué)心里美滋滋的，但坐男孩附近的同學(xué)的表情就不一樣了，那是害怕，像是躲避瘟疫般的表情。

　　男孩的同桌是位成績(jī)不錯(cuò)的女生，可是她卻與男孩下起了“象棋”——兩桌中間是楚河漢界，女孩的邊境處還有重兵（書(shū)堆）把守，謹(jǐn)防男孩的入侵。

　　說(shuō)起為什么大家討厭、怕他、躲避他，恐怕就是因?yàn)樗�給大家的第一印象太差。開(kāi)學(xué)時(shí)，他因?yàn)橐稽c(diǎn)小事與同學(xué)打起來(lái)，大家也因此不想與他有交往。有了第一架，就有第二架、第三架，后來(lái)男孩動(dòng)不動(dòng)便與同學(xué)打架，名聲也隨之下降，導(dǎo)致了今天他的處境。

　　“夏連輝，可以請(qǐng)你來(lái)回答這題嗎？”老師微笑地問(wèn)道。

　　男孩沉默不語(yǔ)，他沒(méi)聽(tīng)課，當(dāng)然回答不出來(lái)。

　　“下課來(lái)辦公室找我�！�

　　此時(shí)全班都在暗笑：“哈哈……你慘了！”可事實(shí)卻不如此。

　　“沒(méi)聽(tīng)懂嗎？抱歉啊！我是剛參加工作的，沒(méi)什么教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，下次我會(huì)做得更好的！”

　　男孩震驚了！這是第一次，有老師希望求得他的原諒。

　　接下來(lái)，老師為他補(bǔ)習(xí)，甚至還讓男孩在她家里住下，這也是男孩的監(jiān)護(hù)人答應(yīng)的，雖男孩很不情愿，但也別無(wú)他法。白天學(xué)的知識(shí)，到了晚上，老師還要驗(yàn)收，這對(duì)男孩來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直是地獄。

　　“你聽(tīng)我拼，ian chi，堅(jiān)持！這不就出來(lái)了嗎？來(lái)，你來(lái)拼一拼�！�

　　“ian chi， 堅(jiān)持！”

　　“嗯，不錯(cuò)！Gd！”

　　“要學(xué)會(huì)笑哦，怎么整天死氣沉沉的？來(lái)，我教你，只要笑，就會(huì)有朋友�！�

　　“Gd rning！”

　　一天深夜，男孩起床上廁所，上完廁所回來(lái)時(shí)，他隱約看到老師的房間有光透出來(lái)，男孩推門(mén)進(jìn)去，男孩發(fā)現(xiàn)老師仍在燈下改作業(yè)。男孩站在老師身后，看到自己的作業(yè)本上滿是紅色的字、劃線和圈圈，不禁落淚了，而老師仍在改作業(yè)，并未發(fā)現(xiàn)男孩在她身后站了許久……

　　終曲

　　這一天，男孩陪老師出去，經(jīng)過(guò)一個(gè)十字路口。

　　“小輝，紅燈！我們等一下！”

　　不知不覺(jué)中，男孩喜歡被老師教育了，他故意闖了紅燈，目的就是為了被老師批評(píng)。

　　“小輝，快回來(lái)！”

　　男孩不聽(tīng)老師的，仍向?qū)γ媾苋�，老師猶豫片刻后追向男孩，男孩知道老師來(lái)追自己了，高興地轉(zhuǎn)頭，可是那一幕卻讓他高興不起來(lái)——老師倒在血泊中！

　　男孩一步一步走向老師：“老師！老師！”

　　老師沒(méi)有回應(yīng)，男孩急了，他跑向老師。

　　“老師！老師！……”

　　“醒醒！醒醒！小輝不闖紅燈了！小輝知錯(cuò)了！小輝也不亂丟垃圾了！小輝什么都聽(tīng)老師的！小輝會(huì)乖的，會(huì)乖乖聽(tīng)話，會(huì)乖……乖……聽(tīng)話……”

　　老師沒(méi)有回應(yīng)男孩，再也沒(méi)回應(yīng)……

我和語(yǔ)文的故事作文12

　　打小時(shí)候起，我就是個(gè)愛(ài)閱讀的孩子。記得那時(shí)候，我滿腦子充滿著藍(lán)天、白云與碧海。因?yàn)�，我喜歡在綠草坪中打滾，喜歡在小河中與魚(yú)兒們嬉戲，喜歡在花叢中撲捕蝴蝶。然而，我最喜歡的，卻是呆在家中看書(shū)。因?yàn)�，在閱讀的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了語(yǔ)文的美。

　　記憶中，我最最喜歡的是童話故事書(shū)。常常，我總是不知不覺(jué)地深陷在童話的王國(guó)里：愛(ài)撒謊的比諾曹，楚楚動(dòng)人的美人魚(yú)，虛偽的國(guó)王，都深深地打動(dòng)著我的心。我覺(jué)得，書(shū)本里的一切，都是那么的美妙。

　　隨著年齡的增長(zhǎng)，一本本名著成為了我生活中必不可少的朋友。駱駝祥子從一個(gè)勤勞、樸實(shí)的拉車(chē)夫，變成一個(gè)吃喝嫖賭的廢人，我知道了舊時(shí)代吃人社會(huì)的黑暗，也知道了老舍那渴望幸福的無(wú)限追求；閱讀《童年》，我了解了阿廖沙悲慘的童年生活：父親的去世，外祖父的吝嗇、貪婪、專(zhuān)橫與殘暴，但我也了解了高爾基對(duì)冷酷無(wú)情命運(yùn)的抗?fàn)�；閱讀《昆蟲(chóng)記》，我領(lǐng)略了法布爾對(duì)昆蟲(chóng)的喜愛(ài)，也領(lǐng)略了大自然的奧秘……

　　上了初中，我更愛(ài)閱讀了。因?yàn)�，我在閱讀中發(fā)現(xiàn)了語(yǔ)文的美有著更為深刻的.內(nèi)涵。學(xué)習(xí)說(shuō)明文，我欣賞到了蘇州園林的圖畫(huà)美，盧溝橋的曲線美；學(xué)習(xí)散文，我品味到了朱自清的愛(ài)父之情，魯迅的愛(ài)國(guó)之情；學(xué)習(xí)唐詩(shī)宋詞，我發(fā)現(xiàn)美是陶淵明“山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還”的詩(shī)意與恬靜，美是范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的胸襟和抱負(fù)，美是李清照“只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)，許多愁”的憂愁和傷感�？傊�，學(xué)習(xí)語(yǔ)文，仿佛置身于一幅巨大的畫(huà)卷中，我滿懷欣喜地領(lǐng)略到了各種各樣的美。

　　我堅(jiān)信，語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中有著各種各樣的美。然而，這種美，只屬于善于發(fā)現(xiàn)的人。

我和語(yǔ)文的故事作文13

　　在語(yǔ)文課上，老師提出問(wèn)題，我總是不積極舉手回答問(wèn)題。而在一次課堂上，我的思想發(fā)生了轉(zhuǎn)變，舉手積極了，因?yàn)槲覍W(xué)到這樣一句話“語(yǔ)文是我的靈魂”，單單一句，就讓我覺(jué)得語(yǔ)文很重要。

　　“丁零零，丁零零”，上課了，語(yǔ)文老師走進(jìn)了教室，我們正在學(xué)一篇課文。我們剛學(xué)到一半，老師提出了一道難題，讓同學(xué)們回答。教室里鴉雀無(wú)聲，只有幾只小手顫抖著舉了起來(lái)。

　　我眼珠轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去地想著題目，噌的一下把手舉了起來(lái)，別的同學(xué)看到我自信地把手舉起之后，放下了手，聽(tīng)我的答案。老師看了看坐在下面的同學(xué)，叫出了我的名字，我馬上站起來(lái)，流暢地說(shuō)出了正確答案。

　　我們讀了幾遍課文，老師又出了一道題，班級(jí)又沒(méi)了聲音，也沒(méi)了舉起的.手。我猶豫了一下，然后快速地把手舉了起來(lái)。老師的目光轉(zhuǎn)移到我身上，也猶豫了一會(huì)兒，叫出了我的名字，我斷斷續(xù)續(xù)地說(shuō)出了答案。老師欣慰的目光望著我，對(duì)我伸出了大拇指。美妙的語(yǔ)文課堂，讓我忘記自己，忘記膽怯，陶醉其中。

　　語(yǔ)文多重要��！我要學(xué)好語(yǔ)文，讓語(yǔ)文的芳香灑落世界各地。

我和語(yǔ)文的故事作文14

　　我在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的期間，發(fā)生了很多故事，有好的方面，也有不好的方面。下面讓我來(lái)和大家分享一下吧！

　　當(dāng)我踏入校門(mén)，進(jìn)入一年級(jí)的時(shí)候，我才開(kāi)始接觸語(yǔ)文。我學(xué)會(huì)了讀、寫(xiě)拼音，認(rèn)識(shí)了漢字。中國(guó)的文化真是博大精深呀！中國(guó)的漢字差不多有十萬(wàn)個(gè)，而我現(xiàn)在才認(rèn)識(shí)了四、五千個(gè)漢字。我還要繼續(xù)努力呀！

　　記得一年級(jí)的時(shí)候我犯了一個(gè)非常低級(jí)的錯(cuò)誤，我沒(méi)能領(lǐng)會(huì)老師的意思，更沒(méi)聽(tīng)媽媽的提醒，那是一個(gè)組詞題，是要把原漢字一并寫(xiě)到括號(hào)里，而我沒(méi)有這樣做，這道題十八分全部扣掉，那是我進(jìn)入小學(xué)的第一次期末考試，那年我也沒(méi)能得到三好學(xué)生。

　　從那以后我下定決心一定要學(xué)好語(yǔ)文，不再犯這樣的錯(cuò)誤。在那以后，我上課很認(rèn)真聽(tīng)老師講課，做好筆記。非常感謝我的`語(yǔ)文王老師，也是我們的班主任。她讓我們積累好詞好句，推薦我們讀課外書(shū)，使我們語(yǔ)文學(xué)的更好。

　　王老師也讓我們了解了社團(tuán)活動(dòng)的語(yǔ)文，讓我們學(xué)習(xí)了更多的知識(shí)，通過(guò)社團(tuán)活動(dòng)我們了解了中國(guó)的茶文化，和各種各樣的課外知識(shí)。

　　這就是我在學(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí)的故事，那你們的呢！

我和語(yǔ)文的故事作文15

　　自從初中起羅老師給我們上語(yǔ)文課，我的語(yǔ)文成績(jī)就在穩(wěn)步提高（至少我自己認(rèn)為是這樣），語(yǔ)文素養(yǎng)也越來(lái)越好了。

　　我記得很清楚，我的作文一開(kāi)始并不好。十三篇作文中無(wú)一篇打印，倒有四篇重寫(xiě)。于是我認(rèn)為我是不會(huì)有打印的文章了，但是，我經(jīng)過(guò)努力，成功的讓第十四篇作文打印了。雖然開(kāi)頭有一些艱難，但總歸是開(kāi)了一個(gè)頭。

　　第二件讓我記憶深刻的事就是手抄報(bào)比賽。第一次我看著糖眼饞的不得了，再看自己的手抄報(bào)上面的人，不像人倒像鬼，說(shuō)不定十二點(diǎn)看還會(huì)嚇?biāo)廊恕Ｓ谑俏覜Q定戰(zhàn)術(shù)迂回，不畫(huà)圖，光寫(xiě)字。只要排版好字好，我說(shuō)不定也能得塊糖。于是乎在那一張手抄報(bào)上沒(méi)有我“靈魂畫(huà)手”那“爐火純青”的做妖了。果然，不出我所料我拿到了糖，而且是第一名，這樣誤打誤撞摸索出來(lái)的就是：能拍老師馬屁，顯示高情商的'時(shí)候一定要拍（開(kāi)個(gè)玩笑）。

　　自從跟羅老師學(xué)習(xí)了語(yǔ)文，我發(fā)現(xiàn)自己的閱讀理解、歸納分析能力和寫(xiě)作能力都有所提高，能把朦朧的思路整理成清澈的思路，把不清不楚的語(yǔ)言變?yōu)橛袟l有理的語(yǔ)言，感謝羅老師，感謝語(yǔ)文。

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