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那是一節(jié)語(yǔ)文老師的課作文
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編為大家收集的那是一節(jié)語(yǔ)文老師的課作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
那是一節(jié)語(yǔ)文老師的課作文1
今天是三月二十七號(hào)，星期三。輪到語(yǔ)文組聽我講課了。
早在上周五，在我們七位語(yǔ)文老師及張主任聽完張亞楠老師課后，雷嬌老師——學(xué)校語(yǔ)文組的組長(zhǎng)，告訴我和王雅琴老師，下周安排聽我倆的課。定在周三上午第二節(jié)課先聽王老師講課，緊接著在周三上午第三節(jié)課聽我的課，讓我倆在周末好好準(zhǔn)備準(zhǔn)備。
轉(zhuǎn)眼就到了周三，周三要看早自習(xí)，所以我早早地就收拾好去上課了。等我來(lái)到教室，看到教室里非常干凈，東西也擺得非常整齊，看來(lái)孩子們非常重視這堂課。等下了早自習(xí)，同學(xué)們都圍上我，問(wèn)東問(wèn)西，這群天真可愛的傻孩子們爭(zhēng)先搶后地問(wèn)我一些問(wèn)題，如“老師，有幾個(gè)老師過(guò)來(lái)聽課啊？”“老師我們都特別緊張，老師你緊張嗎？”“老師我們出錯(cuò)了怎么辦？”每到被這群孩子們這樣圍著，每當(dāng)看到這些天真無(wú)邪的孩子們，看到他們那一雙雙清明澄澈的眼睛，我的心就會(huì)有所觸動(dòng)，我喜歡這些純真的孩子們，喜歡和他們?cè)谝黄鸬臅r(shí)候。只有和他們?cè)谝黄鸬臅r(shí)候，我才會(huì)感覺(jué)很充實(shí)，很幸福，很滿足。
很快，到了第三節(jié)語(yǔ)文課，當(dāng)時(shí)來(lái)了九位老師，同學(xué)們看見老師走進(jìn)來(lái)以后，更是緊張，小腰板兒也都坐得直直的。整節(jié)課堂氣氛可以用“緊張壓抑”四個(gè)字來(lái)形容。等下了課，九位老師從教室走出去，我看到他們的身子一下就癱軟了，都趴在桌子上�？吹剿麄兩瞪档臉幼游揖屯低档匦α诵Α＿^(guò)來(lái)一會(huì)兒，孩子們又圍過(guò)來(lái)，傻傻地問(wèn)我：“老師，我們表現(xiàn)得還好嗎？”我大聲對(duì)他們說(shuō)：“你們太棒了�！焙⒆觽兌夹α�，整堂課就在這既短暫又漫長(zhǎng)的45分鐘中，就在孩子們緊張、認(rèn)真地配合下結(jié)束了，通過(guò)這次聽課又拉近了我們的距離。與其說(shuō)我是他們的`主心骨，其實(shí)是這群孩子們給了我力量，讓我一步步成長(zhǎng)。從我第一次給他們講課時(shí)心驚膽戰(zhàn)、不知所措，到后來(lái)越來(lái)越從容鎮(zhèn)定、應(yīng)付自如，從陪他們經(jīng)歷了第一次朗誦比賽，第一次拔河比賽，到第一次聽課……我成長(zhǎng)的每一個(gè)足跡，其實(shí)都是這群孩子們陪伴著我。
在翻閱孩子們的日記時(shí)，我看到好多同學(xué)都寫到這一節(jié)“難忘的語(yǔ)文課”，寫到他們看到九位老師坐在后面是多么緊張，特別害怕自己出現(xiàn)一點(diǎn)點(diǎn)錯(cuò)誤；寫到自己當(dāng)時(shí)是多么想舉手回答問(wèn)題但又害怕出錯(cuò)而錯(cuò)過(guò)了回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)；寫到自己舉手時(shí)，是多么想被老師叫到來(lái)回答問(wèn)題；寫到……。我可愛的孩子們，其實(shí)你們?cè)趺聪氲�，老師都懂，老師也�?huì)這樣做得。
那是一節(jié)語(yǔ)文老師的課作文2
最近比較煩，比較累，抬頭看見塵滿面的作文本安靜地躺在角落，信手翻了一頁(yè)。幾片輕描淡寫的紅鋼筆字跡。放在一邊，想起了我的語(yǔ)文老師，和她明亮純情的雙眸。
我們以日日夜夜在一起相處了兩年。說(shuō)實(shí)話，在語(yǔ)文課上，我實(shí)在表現(xiàn)不好。經(jīng)常忍不住睡覺(jué)、說(shuō)話或者看小說(shuō)。但她重來(lái)不會(huì)嚴(yán)厲的批評(píng)我，最狠的話不過(guò)是：“雖然你語(yǔ)文很好。但我想這不是學(xué)語(yǔ)文的態(tài)度……”即使是批評(píng)，也只是“我想……”只是一種商量的口氣，在她責(zé)備又滿懷深切關(guān)愛的目光里，從不會(huì)臉紅的'我也會(huì)覺(jué)得愧疚。不是愧疚“對(duì)語(yǔ)文的態(tài)度”，而是因?yàn)榻o她帶來(lái)的氣憤而深深的不安。這只是課堂上。在課上或在大街上偶爾碰到，她永遠(yuǎn)都是笑咪咪的用深情的目光注視著我。這樣的目光，讓我情不自禁的露出微笑。這種微笑背后，隱藏我們對(duì)語(yǔ)文、對(duì)生活的深切熱愛，她像朋友一樣對(duì)待我，我則像對(duì)待長(zhǎng)輩一樣尊敬她。
我一般很少向她請(qǐng)教書本中的問(wèn)題。我寫了詩(shī)第一個(gè)反應(yīng)就是想讓她點(diǎn)評(píng)，因?yàn)樗酥笇?dǎo)之外，絕不會(huì)對(duì)我那些亂七八糟的文字作無(wú)謂評(píng)價(jià)，她會(huì)向我推薦一些書，并親自把書給我，再用那么動(dòng)聽的聲音說(shuō)一些對(duì)我寫作的希望，讓我時(shí)常對(duì)著那些書熱淚盈眶。它們?cè)诎准埡谧值谋澈篁v升一個(gè)高貴的靈魂，似乎大聲地鼓勵(lì)著我，告訴我只要肯付出一定有回報(bào)，就像她深情的雙眸和笑瞇瞇的神情。
還應(yīng)說(shuō)說(shuō)她對(duì)書的熱愛。我時(shí)常一高興就去書店“海選”，她知道后向我借了一本。我當(dāng)然滿口答應(yīng)，我的書在她看過(guò)后一定會(huì)留下一點(diǎn)博學(xué)的痕跡，結(jié)果過(guò)了兩個(gè)月，書依舊查無(wú)音信。我誠(chéng)惶誠(chéng)恐地提了幾次，每次她都笑著說(shuō)抱歉忘記帶了，還說(shuō)：“很理解你，愛書的人借了別人書，就總惦記，沒(méi)事的……”這樣我才放下心。多么善解人意！不過(guò)我想愛書的人應(yīng)該是像她那樣，借了別人的書就“想盡辦法”“拖延時(shí)間”。后來(lái)書完璧歸趙，我讀時(shí)竟多了幾分珍惜的韻味。她就是我的語(yǔ)文老師，每當(dāng)那張熟悉的臉映入腦海，我都情不自禁的微笑。我喜歡她深情的明亮的雙眸，喜歡她那像歌一樣動(dòng)聽的聲音（尤其念詩(shī)的時(shí)候）；喜歡她穿衣服的風(fēng)格，喜歡她如語(yǔ)文一樣瀟灑的人生……這一切的喜歡，讓我一絲一縷的回憶變得無(wú)比的青春。在我生命的某處，曾有一個(gè)像語(yǔ)文一樣的老師，時(shí)時(shí)刻刻給予我無(wú)限的溫暖。
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