語文優(yōu)秀作文[必備4篇]

　　在平平淡淡的日常中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。那要怎么寫好作文呢？下面是小編精心整理的語文優(yōu)秀作文4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

語文優(yōu)秀作文 篇1

　　“什么笑跟嘴有關(guān)？”

　　“撇嘴笑，抿嘴笑，還有‘掩口胡盧’�！�

　　“好，加10分！”

　　“耶！”

　　這是在干什么？喔，原來初二（1）班的同學(xué)在學(xué)了《談笑》之后上的一堂別開生面的語文活動課。

　　活動分為四大組，以比分論英雄。先是激烈的必答題和搶答題，第三組全面開花，來了個開門紅，便“喜形于色”、口無遮攔地?fù)P言要奪取冠軍。我們第四組雖頑強(qiáng)拼搏，終因“笑”的學(xué)問不到家，以20分的差距屈居第二，第一、二組更慘，一個70分，一個90分，一臉“苦笑”，很不是滋味。

　　更激烈的競爭還在后面。表演“笑”的時候到了，各組都踴躍上陣。“莞爾”、“冷笑”、“解頤”、“回眸一笑”，雖說有的名不副實，但也引起了“哄堂大笑”，再瞧石淼，活像個小壞蛋，一陣半陰半陽的笑聲后面又加了句“小心我宰了你”的賊話，儼然是“獰笑”；而顧建義雖然成績不太好，卻為我們一組打了頭陣，開始了我方的“反擊戰(zhàn)”，只見他背著手，微弓著腰，用他得天獨厚的.傻樣，成功地表演了“傻笑”。瞧，課堂上笑聲此起彼伏，在座各位無不“拊掌”、“捧腹”，甚至“絕倒”。

　　最后一輪的表演是抽簽決定的。第一組鄭晶表演的“冠纓索絕”煞費(fèi)了一番苦心，終于勉強(qiáng)得分；第二組石淼自演的“笑煞”因笑得太鎮(zhèn)定而被我們評議時否定了；王曉波的“偷笑”，我們猜不出是“淺笑”、“嬌笑”還是“笑不露齒”也沒得分；而我們的“冠纓索絕”第二部，終因道具不合格而“索”沒有“絕”，成了他組的“笑柄”。

　　終于輪到我了，我和尤文淼合演“脫頜”。我先上臺，調(diào)整了一下，便哈哈大笑起來，以至把下巴笑得“掉”了下來，我趕緊托住下巴招手尤文淼上臺幫忙。幸好“尤醫(yī)生”醫(yī)術(shù)高超，“拿捏”了幾下便妙手回春。此時滿座“轟然”，連后面聽課的老師，前面主持的語文老師都“忍俊不禁”，加上我事先表演的“陪笑”使我方一舉超過了第三組，此時，我方已勝券在握，故我組的同學(xué)早已忍不住“咧開了嘴”。

　　大斗之時，四個組都很不安分，一會兒他們“誚”我們，一會兒我們“嗤笑”他們；贏了，“會心一笑”，互擊一掌，叫一聲“耶”；輸了，頗有大將風(fēng)度地“付之一笑”，準(zhǔn)備再戰(zhàn)。我們男同學(xué)得了分便豪邁地“仰天大笑”、“呵呵大笑”；女同學(xué)爭了光卻大多含蓄地“盈盈一笑”、“笑迷迷”，最多發(fā)出“銀鈴般的笑聲”。

　　一堂“笑”的語文活動課最后在笑聲中拉下了帷幕，我們組因表演出色，得到了出乎意料的獎勵，真是多笑多福！

　　不笑不知道，一笑忘不了，通過這堂有趣的語文活動課，我們更進(jìn)一步體會到祖國的語言是何等豐富，何等生動。

　　最后愿各位學(xué)好語文，笑口常開！

語文優(yōu)秀作文 篇2

　　一、捕捉素材

　　生活是作文的源頭，初中生作文的思想、觀點、感情及一切材料都來自現(xiàn)實生活。如果學(xué)生生活豐富，接觸的事物多，見識廣，視野開闊，感受就會深刻，寫起作文來就會左右逢源，觸類旁通。

　　初學(xué)生的生活內(nèi)容極為豐富多彩。在學(xué)校里，有多種多樣的活動，如學(xué)習(xí)、文體、課余興趣等活動；在家里，有生活、家務(wù)等各種形式活動；把自己的所見所聞、所思所悟，隨時記錄下來，因為作文教學(xué)不光培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，還要培養(yǎng)學(xué)生觀察事物和分析事物的能力。觀察是說話的前提，是思維的基礎(chǔ)，沒有細(xì)致的觀察，學(xué)生是不能把話說清楚，把文章寫具體的。因此，老師要有目的的、有計劃地引導(dǎo)學(xué)生留心觀察生活，接觸社會，接觸自然，用自己的眼睛留心觀察周圍的人、事和景物，用耳朵聽取大眾語言，聽取生活中種種聲響，用心去感受生活脈搏，訓(xùn)練學(xué)生通過多種感官認(rèn)識世界，從客觀世界中攝取多種營養(yǎng)，不斷充實，豐富知識，陶冶情操。這從根本上說，就是讓學(xué)生捕捉素材，開啟學(xué)生的`寫作源泉。

　　要注意從學(xué)生實際出發(fā)，開展豐富多彩的第二課堂活動，如組織學(xué)生參加演講比賽，鼓勵學(xué)生寫日記、讀后感等，讓他們在實踐中嘗到寫作的樂趣。在班級中定期舉行信息交流會，讓學(xué)生將個人收集的材料、寫的感受進(jìn)行交流，以擴(kuò)充活動效果，使每個個體都能獲得全體的信息量，從而使他們感受到“處處留心皆文章”，寫出了生活氣息濃厚、描寫細(xì)致、富有真實感的習(xí)作來。這時老師需要寫下醒目贊語，當(dāng)眾宣讀，表示贊賞，激發(fā)學(xué)生對留心觀察的深層的興趣，促進(jìn)樂寫不疲的內(nèi)驅(qū)力。在此基礎(chǔ)上，老師還要引導(dǎo)學(xué)生把目光投向廣闊的生活天地，隨時留心觀察日常生活中有意義的、有趣的事物。

　　二、積累素材

　　老師要充分利用這些課文的作用，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物，表述思想的方法。要給學(xué)生以充足的時間和空間廣泛閱讀，該背的課文要背誦如流，該記的內(nèi)容要滾瓜爛熟，初學(xué)生在閱讀中享受“美文”熏陶，體味謀篇布局，達(dá)到善于借鑒運(yùn)用自如的目的。同時要把作文訓(xùn)練貫穿于日常教學(xué)活動中。要求學(xué)生隨課堂積累優(yōu)美詞句。因為，要使文章精彩，首先是文章有優(yōu)美的語言和詞語。這些內(nèi)容從哪里來呢？主要靠平時的積累。要求每個學(xué)生備有一個優(yōu)美詞句本，每學(xué)完一課，把課文中的好詞好句摘抄在本子上，并互相交流，有些詞語還要求學(xué)生結(jié)合生活實際練習(xí)寫話。這樣日積月累使學(xué)生獲益匪淺。

　　學(xué)習(xí)《故鄉(xiāng)》等課文后，就要訓(xùn)練學(xué)生通過人物外貌、動作、語言、神情、心理活動的特點來描寫表現(xiàn)刻畫人物，反映人物的個性特征以及內(nèi)心世界等。

　　總之，要引導(dǎo)學(xué)生從課文中學(xué)習(xí)作者觀察方法，表達(dá)方式，積累詞匯，積累素材，提高語言表達(dá)能力。

　　三、擴(kuò)充素材

　　初中生語言積累明顯不足，寫起文章來，就難免“入不敷出”。因此為學(xué)生創(chuàng)造閱讀條件，引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀。但是單從課文中學(xué)習(xí)知識，積累素材，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。老師除了要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)課文外，還要要求學(xué)生多讀課外書籍、報刊、雜志，擴(kuò)大知識面，充實寫作材料。教師要從實際出發(fā)，向?qū)W生推薦一些童話、寓言、歷史故事、民間故事、科幻小說以及中外名作名篇的編寫普及本等。

　　在閱讀過程中，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)學(xué)生要自備筆記本，隨時摘抄妙詞佳句，精彩片段，寫下自己的心得體會，養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習(xí)慣。

　　“書讀百遍其意自見”，也是說多讀是提高學(xué)生作文的基礎(chǔ)。初中生活潑好動，真正讓他坐上數(shù)分鐘，讀一篇長文章，他是沒有耐心的。即使讓他讀作文范例，他往往也是蜻蜓點水式的讀法，不深入了解文章的寫作技巧。這就要求教師要與他們一起欣賞好作文。可根據(jù)不同內(nèi)容的文章，采取不同的讀法。寫景的文章可讀得山清水秀、心曠神怡，有一種與大自然融為一體之感；記事的文章，可讀得扣人心弦、如癡如醉；寫人的文章，可讀出歡蹦亂跳、活靈活現(xiàn)。讓學(xué)生了解文章的精句妙段，并和自己一起去讀，久而久之，學(xué)生對閱讀就產(chǎn)生了濃厚的興趣。

　　四、用好素材

　　勤能補(bǔ)拙，練能生巧。素材豐富了，就要引導(dǎo)學(xué)生用好素材，提高寫作水平。好文章是寫出來的，但僅僅依靠作文課堂上學(xué)生冥思苦想，“閉門造車”，肯定達(dá)不到理想效果。指導(dǎo)學(xué)生寫日記，是一種簡便、有效的寫作訓(xùn)練方法，日記可以把生活中看到的、聽到的、想到的隨時記下來，內(nèi)容不拘，可長可短，非常靈活。養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣不僅能大大增加練筆的機(jī)會，而且能使學(xué)生留心觀察周圍的事物，更加關(guān)注生活，熱愛生活，做生活的有心人。當(dāng)然，引導(dǎo)學(xué)生寫日記，關(guān)鍵是激發(fā)興趣，啟發(fā)自覺，一般不宜把日記作為必須完成的作業(yè)來布置。要使日記成為學(xué)生生活上的樂事，讓學(xué)生想寫、愛寫。這樣學(xué)生不斷體會到成功的喜悅，練筆的熱情就能經(jīng)久不衰，習(xí)慣成自然了。學(xué)生習(xí)慣了用多種感官去觀察事物，并做到專心致志，開動腦筋，選擇有意義的、感受深刻的記下來，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，這樣寫作的素材也就豐富了，寫作技巧也就會逐漸提高起來。到那時，無論寫人、記事或?qū)懢暗挠洈⑽�，都會有血有肉，生動具體。還可以堅持寫讀書筆記，這可以幫助學(xué)生積累語言材料，開拓寫作思路，提高認(rèn)識事物，表達(dá)事物的能力，又是有效提高作文能力的捷徑.總之，在作文教學(xué)中，不光要教給學(xué)生寫作方法，更重要的是教給觀察生活，認(rèn)識事物的方法，讓學(xué)生在豐富多彩的生活中攝取寫作材料，在名篇中吸收營養(yǎng)，豐富學(xué)生的寫作素材，提高作文水平。

語文優(yōu)秀作文 篇3

　　在我的老師中，最難忘的就是我的語文老師。

　　她，大大的眼睛，臉有點方方的感覺。烏黑的頭發(fā)，喜歡穿一件藍(lán)色或白色的衣服，夏天的時候喜歡穿裙子。經(jīng)常戴一只手表，手上還戴著一枚漂亮的.戒指。

　　聽她講課的時候，我們必須用心回答問題。如果老師提問，只有個別同學(xué)舉手回答。那么就耐心給同學(xué)們再講一遍，直到大多數(shù)同學(xué)舉手發(fā)言才能通過。在老師的耐心教育下，我便開始認(rèn)真學(xué)習(xí)，成績開始迅速回升，奪回了我原有的前三名。

　　然而，最令我難忘的還是那一次我的臉“受傷”的經(jīng)歷。在我們低年級的時候，最喜歡在教室里玩拉火車的游戲。一次，我們在玩拉火車游戲時，不小心后面有一位同學(xué)推了我一把。正好我在經(jīng)過一個桌子，于是臉便撞到了桌角，瞬間鮮血就流了下來。

　　記得那次意外發(fā)生后，我的語文老師知道后，便迅速地跑到我的身邊，焦急得問我疼不疼。她一邊給我家里打電話，一邊遞來一段紙讓擦一擦血。第二天，我在課間做操時，老師還抽出時間問我傷口還疼不疼。

　　啊，我敬愛的老師。學(xué)習(xí)上您嚴(yán)格要求，生活中您關(guān)愛慈祥。我永遠(yuǎn)也忘不了您！

語文優(yōu)秀作文 篇4

　　教我的老師很多，給印象最深刻的還是我們的語文老師——江老師。

　　江老師長得胖胖的，鼻梁上架著一副眼鏡，一臉嚴(yán)肅，給我的第一個印象是：這個老師不好惹。

　　但是，我發(fā)現(xiàn)，江老師上課很投入。有時還給我們講個笑話，輕松一下。如果你進(jìn)步了的話，他會表揚(yáng)你；如果你犯了錯，他會和藹地教育你；如果你做小動作，他會輕輕提示你……

　　有一次，我輔導(dǎo)一位同學(xué)《基礎(chǔ)訓(xùn)練》，到了5點，正要抱怨，無意中看見辦公室的燈還亮著，我到嘴邊的話咽了回去。啊，江老師為了我們，操了多少心�。�

　　江老師還一視同仁。有一次，我們班轉(zhuǎn)來了一名單親家庭的`同學(xué)，江老師并沒有因為他成績差而討厭他，反而總是幫助他，還打算讓他參加國旗下講話！

　　江老師，您像嚴(yán)厲的父親，又像慈祥的母親，您指引著我們走向成功的大道！

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