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語(yǔ)文課作文精華6篇
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，以下是小編為大家收集的語(yǔ)文課作文6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
語(yǔ)文課作文 篇1
經(jīng)過(guò)幾天的奔波，我終于到了青川。我看到了一幅從未看到過(guò)的景象，到處都是廢墟，聽(tīng)到了許多人的哭聲，看到志愿者在緊張地工作。老師把我們運(yùn)到了一個(gè)臨時(shí)搭建的教室里。那里的孩子眼睛睜得大大的，身上滿是塵土，但從那睜的大大的`眼睛里透出來(lái)的是渴望讀書(shū)的眼神。又是一雙熱烘烘的小手接過(guò)了我，我有一位新的小主人了。新的小主人讀起了第一篇課文《青川，堅(jiān)持住!》，這時(shí)，我看到了他的眼睛濕潤(rùn)了！
語(yǔ)文課作文 篇2
每一節(jié)語(yǔ)文課，我們都盼著看見(jiàn)郭老師那溫柔的面孔，而今天見(jiàn)到的卻是她詭秘的笑容。而且，她又讓我們每人帶一件外套，到底要干什么呢？
老師進(jìn)班的第一句話就是：“大家都帶了外套了吧！”“帶了！”響亮的聲音響起。我心想：外套用來(lái)干什么呀？疊衣服？幼稚！接衣服？不可能，老師怎么會(huì)讓花花綠綠的衣服“飛”天花板呢！……謝飛揚(yáng)在嘰嘰喳喳的'討論聲中輕聲嘀咕：“老師葫蘆里賣什么藥？”隨后，郭老師的一句話讓我找到了答案，“大家都會(huì)穿衣脫衣吧！”“會(huì)！”我猛然想到一篇看過(guò)的優(yōu)秀作文，是老師讓他們“獨(dú)臂”穿衣，莫非？郭老師也讓我們“獨(dú)臂”！
果然如此，“神機(jī)妙算”之本人猜中了老師的心思，老師下了“死令”：扮演“獨(dú)臂人”，只用一只手，先把衣服脫下來(lái)，再穿上去，看誰(shuí)動(dòng)作最快，穿得最整齊。（注意：另一只手不允許幫忙，否則算犯規(guī)）天哪！另一只手不幫忙？恐怕我不行。有的同學(xué)臉上卻是一臉自信，誰(shuí)知道呢？命由天定！
第一輪：同桌初賽。先是我們左邊同學(xué)“獨(dú)臂”脫衣，可以自選手臂，我選了左手。因?yàn)槲业囊路现挥幸粋�(gè)固定衣服的神器，既不是紐扣，也不是拉鏈，一邊是鋼絲繞成的圓頭狀搭鉤，一邊是鉤套，只要把搭鉤一套就OK了！同桌不服氣了：“你犯規(guī)！”我向他吐了吐舌頭，翻了幾個(gè)白眼，算是回應(yīng)他——你說(shuō)錯(cuò)了。隨后，郭老師一聲令下，我們都迅速脫衣，我剛脫下不能動(dòng)的右手的袖子時(shí)，同桌沖我喊道：“動(dòng)了！犯規(guī)！”我瞪了他一眼，并低聲惡狠狠地說(shuō)：“你管錯(cuò)了，我——沒(méi)——?jiǎng)�！”他卻依然在說(shuō)：“韓藝犯規(guī)，韓藝犯規(guī)……”我輕輕踢了他一腳：“穿衣了�！彼⒖虜[好“監(jiān)視員”的架勢(shì)，眼睛瞪得好大好大，我感覺(jué)他的模樣似乎要把我吃掉。穿衣時(shí)我們發(fā)現(xiàn)，先套不動(dòng)的那只臂膀好一些。因?yàn)槿绻忍啄軇?dòng)的臂膀，那就根本不能套不能動(dòng)的臂膀了。同桌偷偷彎了彎胳膊肘，我立馬逮住機(jī)會(huì)大聲公布。哼，看他還敢狡辯！
第二輪：競(jìng)選大賽。郭老師這時(shí)神秘地說(shuō)：“剛才穿衣、脫衣時(shí)分著做的，現(xiàn)在脫衣后立即穿衣，前十名請(qǐng)上講臺(tái)�！薄鞍。∵�！哇！呀！NO！救命！……”班級(jí)里鬧嗡嗡的，不過(guò)，等前十名上臺(tái)后，班級(jí)里立刻像被施了魔法般的安靜了。老師只留下了前六名，4名同學(xué)CUT！這六名同學(xué)也只是初選的，后來(lái)還是被老師請(qǐng)回了位。下面，每一小組選了一個(gè)人，五組共選了五人。第一組——李屹，第二組——?jiǎng)⒗�，第三組——?jiǎng)⑻K童，第四組——談華林，第五組——包靈。“預(yù)備，開(kāi)始！”老師的輕輕一聲，仿佛時(shí)震天憾地的鑼鼓，選手們立即開(kāi)始了爭(zhēng)分奪秒的“獨(dú)臂”穿衣競(jìng)賽！劉磊緊縮眉頭，死死盯住衣服，好像在破解炸藥包的密碼一樣；李屹專心致志，半松半緊地皺著眉頭，猶如在潛心鉆研；劉蘇童則有著一分呆氣，半張半閉著嘴，似乎口水隨時(shí)會(huì)流出來(lái)；談華林神情嚴(yán)肅，平平淡淡中沒(méi)有一絲慌亂，這可令我佩服之極。包靈我沒(méi)來(lái)得看，因?yàn)槟抗馐冀K在前面四位身上徘徊了。最后，談華林贏得了第一名，李屹則是第二名，他倆的嘴角在我們的掌聲中漾起了笑容。
一次體驗(yàn)殘疾人的活動(dòng)，讓我不禁對(duì)殘疾人產(chǎn)生了敬佩，在生活中，他們居然能完全自己解決日常的各種問(wèn)題，他們真的了不起！
語(yǔ)文課作文 篇3
星期三上午第三節(jié)，我們上了一堂有趣的語(yǔ)文課。
“鈴鈴鈴......”上課了，語(yǔ)文老師微笑地走進(jìn)了教室，和藹地對(duì)我們說(shuō)：“今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)‘口語(yǔ)交際習(xí)作’這部分內(nèi)容，讓我們一起走進(jìn)奇妙的音響世界......”
老師問(wèn)：“你們最喜歡聽(tīng)什么聲音？”“歌聲、笑聲、讀書(shū)聲......”同學(xué)們熱情地回答。老師說(shuō)：“笑聲確實(shí)是我們最喜歡的聲音。俗話說(shuō)，一張臉蛋千般笑，今天我們來(lái)玩?zhèn)�游戲，我來(lái)提示你們表演，看誰(shuí)笑得最投入�！�
“微笑！”老師側(cè)著頭邊思考邊發(fā)口令，“奸笑”、“傻笑”、“冷笑”、“皮笑肉不笑”、“哈哈大笑”、“眉開(kāi)眼笑”、“捧腹大笑”......我們不斷地變換表情，表演各種各樣的笑，笑到最后肚子都疼了，忙向老師求饒，并要求老師也表演一個(gè)。老師答應(yīng)了我們的要求，給我們表演了個(gè)憨笑。
接著是欣賞自然界的聲響。老師抱歉地說(shuō)：“因?yàn)殡娔X故障，本來(lái)錄制的聲音現(xiàn)在無(wú)法讓大家欣賞，請(qǐng)問(wèn)有誰(shuí)能模擬一些動(dòng)物的'叫聲呢？”“小浩！”有同學(xué)舉薦。我們都把目光投向了小浩同學(xué)，平時(shí)他經(jīng)常拖欠作業(yè)，成績(jī)很差，是老師辦公室的熟客，挨訓(xùn)是經(jīng)常的事情�！芭�，那就請(qǐng)小浩同學(xué)為我們表演一下吧，大家掌聲歡迎！”小浩同學(xué)果真不負(fù)眾望，模擬了馬嘶、狼號(hào)、狗叫等聲音，再一次把大家逗樂(lè)了。大家迫不及待地?fù)屩f(shuō)：“小雞叫——嘰嘰，青蛙叫——呱呱，蜜蜂叫——嗡嗡，小狗叫——汪汪，水聲——嘩嘩，泉聲—叮咚，風(fēng)聲——呼呼......”哇，大自然的聲音可豐富呢！我拿出本子，把這一個(gè)個(gè)美妙的聲響記錄下來(lái)。
“鈴......”下課了，這節(jié)課真有趣，我明白了，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，不能光看成績(jī)，像小浩同學(xué)，今天他的表現(xiàn)太出色了，簡(jiǎn)直就是一個(gè)小天才。
語(yǔ)文課作文 篇4
人生中有許多的語(yǔ)文課，我在這么多的語(yǔ)文課當(dāng)中并沒(méi)有特別的積極，也就是混混過(guò)去了，有時(shí)候感興趣了可認(rèn)真了，總是三分鐘熱度。上了初中，我以為語(yǔ)文課一定會(huì)有很大的改變，一定會(huì)和之前上的不一樣，我覺(jué)得都是一樣的，主要是自己的.內(nèi)心。初二以前我們語(yǔ)文課上的（得）還好，可是從初二開(kāi)始，我們的語(yǔ)文課就變得與眾不同。
在班上，語(yǔ)文老師一提到問(wèn)題我們就像個(gè)木頭似的，一問(wèn)三不知。有時(shí)候老師叫我們回答問(wèn)題，我們更是低著頭一句話也不說(shuō)，這下可把老師逼急了，正當(dāng)我們“神游”時(shí)，老師拿起書(shū)本重重的向講桌砸下，我們都嚇了一大跳，班里頓時(shí)充滿了恐怖的氣氛。老師一臉嚴(yán)肅，眼神里充滿了怒氣，但她還是抑制住了自己的怒氣，她很莊重的（嚴(yán)肅地）跟我們說(shuō)：“你們要不要上課��？今天我們就不上課了，多有同學(xué)把書(shū)合上，坐端正，就這樣坐一節(jié)課！”我們照做，果真坐了一節(jié)課。在這過(guò)程中，同學(xué)們一句話也不敢說(shuō)，老師出去后同學(xué)們又開(kāi)始竊竊私語(yǔ)。
這真是一節(jié)與眾不同的語(yǔ)文課啊！
語(yǔ)文課作文 篇5
我覺(jué)得，初二的語(yǔ)文課與初一的語(yǔ)文課沒(méi)什么不同，同樣郁悶，所以，我們都懶得上語(yǔ)文，今天又有老師的語(yǔ)文課，全班又死氣沉沉了。
老師大步跨進(jìn)教室，支了支眼鏡，環(huán)視一周說(shuō)道：語(yǔ)文課取消，出場(chǎng)班會(huì)。上班會(huì)還不如上語(yǔ)文呢。我嘀嘀咕咕道，老師猜出我的不滿，想了一會(huì)，又說(shuō)道：那好。我們來(lái)背詩(shī)，每首一分，男女同學(xué)分兩組，看誰(shuí)背的詩(shī)歌多，我當(dāng)評(píng)委，女背一首，男背一首，中間一分鐘考慮時(shí)間，什么詩(shī)都可以背，輸了那一組受罰，給你們五分鐘準(zhǔn)備時(shí)間，誰(shuí)都可以上臺(tái)背。教室像炸了鍋一樣開(kāi)始議論起來(lái)，我找出來(lái)了一張紙打算記詩(shī)，卻聽(tīng)見(jiàn)同桌說(shuō)到老師賣的是什么藥，我皺了皺眉頭，說(shuō)道：快考試了，難道老師給咱們放松的時(shí)間？哪。老師打斷他的話，敲了敲桌子，女生先來(lái)。
一個(gè)大膽的女生走上講臺(tái)背了起來(lái)，老師皺了皺眉說(shuō)這是出師表，諸葛亮寫(xiě)的選自《三國(guó)志·諸葛亮傳》卷三十五，好！大家給鼓鼓掌！我們男生已經(jīng)驚訝了，老師拉了一把椅子坐了上去，抬起手臂，看了看點(diǎn)，男的背�；I措了一會(huì)，終于有人背了，我驚呀了同桌？！他背了一篇長(zhǎng)的，老師點(diǎn)了評(píng)，陸續(xù)有人上去了背詩(shī)。
我也去吧可是我那膽量，背的還不夠別人的一首詩(shī)唱呢，等會(huì)吧，過(guò)了一會(huì)我們男的卡殼了，老師急催人，我一股氣沖上了講臺(tái)，臺(tái)下停頓了兩三秒，開(kāi)始嘩然我冒了汗了；心里慌了；我突然想起了爸爸教我的`紅詩(shī)，我背了三首長(zhǎng)的，當(dāng)我下臺(tái)時(shí)，教室又響起了嘩然的聲音，我是我班出了名的記性差，每次放學(xué)都問(wèn)同學(xué)幾次作業(yè)，同學(xué)當(dāng)然嘩然了，老師說(shuō)道女生，還有背的嗎？沒(méi)有，一分鐘后，女生輸了。
老師說(shuō)：同學(xué)們，這節(jié)課就算是幫你們復(fù)習(xí)了，下節(jié)課還是語(yǔ)文，課下同學(xué)們要復(fù)習(xí)文言文，下節(jié)課還這樣考，好不好？我們歡呼了起來(lái)。老師走出了教室。課下沒(méi)有同學(xué)像往常一樣鬧得了，連我都受這種環(huán)境所感染了。
我才悟到，原來(lái)語(yǔ)文課也能這樣上，原來(lái)語(yǔ)文課如此精彩。
語(yǔ)文課作文 篇6
我剛認(rèn)識(shí)了一位語(yǔ)文老師，他姓陳，大大的腦袋，肥大但是扁扁的鼻子上架了副深度眼鏡，嘴巴小小的，但是嘴唇厚，一副憨厚的'樣子。
陳老師總是愛(ài)笑，每說(shuō)一句話，總是咧開(kāi)嘴笑。第一眼看到他，就感覺(jué)是一位飽讀詩(shī)書(shū)的老師，微胖的肚子里應(yīng)該滿是學(xué)問(wèn)。
他考了我一個(gè)問(wèn)題：什么是語(yǔ)文？我一聽(tīng)，呆呆地坐了2分鐘，心想：語(yǔ)文不就是一門學(xué)科，還有必要問(wèn)這個(gè)問(wèn)題嗎？我該讀五年級(jí)了，捧著語(yǔ)文書(shū)也有四個(gè)年頭，天天面對(duì)語(yǔ)文書(shū)，怎么回答不上來(lái)呢？我自以為是地大聲回答：“語(yǔ)文就是一個(gè)字或一句話就能告訴我們很多意思或者表達(dá)作者思想感情的一門學(xué)科�！笨墒俏业拇鸢副魂惱蠋煙o(wú)情地打了“X"，頓時(shí)，我的心猛地跳到嗓子眼，怎么會(huì)錯(cuò)呢？怎么可能錯(cuò)呢？陳老師看我回答不上來(lái)，他指著黑板上的“語(yǔ)文”，問(wèn)我：“其實(shí)很簡(jiǎn)單，看這個(gè)‘語(yǔ)’字是什么意思？”我回答：“語(yǔ)言”。老師繼續(xù)問(wèn)：“那‘文’字呢？”“是文字！”受到陳老師的鼓勵(lì)，我快速地回答。陳老師停頓了一下，耐心地告訴我：“語(yǔ)文其實(shí)分成兩大類：語(yǔ)言和文字，語(yǔ)言就是說(shuō)話，文字就是寫(xiě)作，只要我們把說(shuō)話和寫(xiě)作學(xué)好了，語(yǔ)文就好了”。原來(lái)這么簡(jiǎn)單！每天面對(duì)語(yǔ)文書(shū)，竟然沒(méi)有想到。陳老師又說(shuō)：“別看簡(jiǎn)單，要想學(xué)好，可是要花功夫，要用心才行。譬如說(shuō)話，有的同學(xué)經(jīng)常被家長(zhǎng)訓(xùn)不會(huì)說(shuō)話，這其實(shí)也是要學(xué)的，有的人一輩子說(shuō)話沒(méi)有水平�！蔽衣�(tīng)后恍然大悟，每天看到讀到的語(yǔ)文竟然是這種含義，我在心中默默地記下了：一定要學(xué)好語(yǔ)文。
那么“數(shù)學(xué)”、“科學(xué)”，還有“英語(yǔ)”，難道也是可以這樣解釋嗎？回去我一定要試試。
時(shí)間不知不覺(jué)過(guò)去，一眨眼，下課了，陳老師有趣的語(yǔ)文課，把我?guī)肓苏Z(yǔ)文的世界，原來(lái)，語(yǔ)文可以這么學(xué)呀。不再枯燥，不再為背誦生字詞而頭痛，不再為如何寫(xiě)作文而煩惱。
我似乎明白了一個(gè)道理：世上無(wú)難事，只要肯登攀。學(xué)習(xí)并不難，只要主動(dòng)去喜歡它，它也會(huì)喜歡上你的。把沒(méi)有意思的事情變得有意思，什么困難都不是問(wèn)題。
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