語文課作文5篇(推薦)

　　在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家最不陌生的就是作文了吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編幫大家整理的語文課作文5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

語文課作文 篇1

　　打開學(xué)習(xí)記憶的大門，里面記載著我許許多多的有趣的回憶。今天的課又是一個難忘的故事。

　　6月30日星期二的語文課上，廖老師提來了一箱豆葉，說:“你們猜猜這么多的豆葉要用來干什么？”這時，我們就像小蜜蜂在采蜜一樣“嗡嗡嗡”的討論開了……可是，我們誰也不知道這連吃都味道澀澀的`豆葉能干什么，只好停下討論，把期待的眼神望向廖老師。

　　看著同學(xué)們敗下陣來，老師滿意的一笑，問:“如果我把這豆葉放在一張美術(shù)紙上，你們看這一串豆葉像什么？”“像一只翩翩起舞的蝴蝶。”一個思維敏捷的同學(xué)說�！跋褚粭l在水里游來游去的金魚。”班上另一個同學(xué)也不甘示弱。話音剛落，只見廖老師拍了拍手，說:“沒錯，今天我們就要用豆葉做貼畫。你們先要想像它像什么，然后把自己想到的樣子畫下來，再把豆葉剪出合適的形狀貼上去，也可以用到其他的輔助材料……”然后老師邊說就邊把豆葉發(fā)給大家。讓同學(xué)們?nèi)齻�一群，五個一伙，在小組里動手設(shè)計制作豆葉貼畫。

　　半個小時過去了，每個小組的作品基本上都完成了。到了展示的時間，同學(xué)們都期待自己的作品能選去展覽，也滿心歡喜的等待著欣賞同學(xué)的作品�？炜�，同桌用手肘搡了我一下，我趕緊抬頭——哇，“一對好朋友一起快步去郊外放風(fēng)箏，天上的太陽姐姐也被他們的快樂感染的露出了笑容……”

　　展示的作品可真豐富多彩啊，有豬豬俠、小袋鼠、蛺蝶、裙子、帆船……更絕的是一些小組還在短短的時間內(nèi)創(chuàng)作了意境畫“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流�！薄叭臻L籬落無人過，唯有蜻蜓蛺蝶飛�！绷卫蠋熞膊桓适救�，發(fā)揮她的聰明才智，給同學(xué)們的作品都配上了一句小詩呢。

　　今天真是一堂開心的語文課呀！

語文課作文 篇2

　　今天，我們又要學(xué)新課了，同學(xué)們都迫不及待，因為大家都很喜歡語文老師講新課，特別有趣。

　　時間過得可真快，不一會兒就上課了。果然被我猜到了，這節(jié)課的確是一節(jié)很“特別”的語文課。首先，老師鄭重其事地宣布讓我們向后轉(zhuǎn)，大家饒有興趣地向后轉(zhuǎn)，之后老師又問：“誰知道我們黑板上的那八個大字是什么？”有幾個同學(xué)胸有成竹地站了起來，接下來又有幾位同學(xué)站了起來，全班73名學(xué)生站起來的只有8個，此刻的我依然在絞盡腦汁地低頭思考。接著老師讓我們班同學(xué)梁佳園回答，她熟練地說出了那八個大字：“自尊自愛，自信自強。”站起來的同學(xué)都被老師加了三分。梁佳園同學(xué)被老師加了五分。此刻，教室里響起了雷鳴班的掌聲，哎，真可惜呀，那幾個字也不難�。课以趺炊紱]有想出來呢？經(jīng)過這次的活動，我終于明白了以后要細心觀察了。要不然今天加分的就有我了。

　　接著，老師又拿了一個紙杯，并用報紙把那個杯子蓋住了。首先老師說她先嘗一下，你們注意觀察我的表情。首先，老師伸出了一個指頭蘸了一點杯子里的東西。然后舔了一下手指，老師讓我們看到他的食指好幾下，結(jié)果還是讓某些同學(xué)給忽略過去了。然后老師做出了一個表情很像吃了一個沒有成熟的蘋果。老師又說要挑三位同學(xué)品嘗。此時，教室里響起了排山倒海的聲音，把我的耳朵都快震聾了。每個同學(xué)都舉起了自己的小手，像中下的豆子發(fā)芽了似的。嘴上還不停的叫著：“我，我，我�！崩蠋煼謩e叫了張洛源，潘振毅，耿少康三位同學(xué)，讓他們來品嘗。他們品嘗時教室里一下子安靜了下來，教室里掉一根針都能聽見。他們品嘗后的表情卻沒有一點變化。接著都爭先恐后的說自己品嘗的是“芬達，維生素c，果汁�！弊詈�，耿少康猜對了，的確是果汁。然后老師又問，誰能發(fā)現(xiàn)老師的表情與這三位同學(xué)的`表情有啥不同？大家都面面相覷。結(jié)果倒有幾個人舉手了，都說老師品嘗的東西很酸。但這并不是老師想要的答案。這可真奇怪呀，莫非老師做出的表情是假的？一大堆問題排著隊憑空出現(xiàn)在我的腦中，弄得我頭昏腦脹。老師看我們都猜不出來，用了一個狡黠的目光看了我們，便給了我們一個小提示：“老師耍了一個小花招哦！這個便給了我們班的席怡夢同學(xué)一個靈感。趕緊舉起了她白嫩嫩的小手生怕被別人搶去了，老師一眼便看見了她并讓她站起來回答老師的問題。她毫不緊張的說道：“老師您用的是食指蘸的果汁，可您卻是用中指舔的，所以表情跟大家不一樣。”老師一聽便開心的笑了起來。雖然老師并沒有說她為什么要給我們耍這樣一個“花招”，但我們都明白老師的用心良苦。

　　這節(jié)課讓我明白了，做任何事都要有科學(xué)的懷疑精神，不能人云亦云。書本上寫的，老師說的并不是一貫正確的。我們應(yīng)該時刻保持警惕，用事實用科學(xué)方法糾正錯誤。要有獨立思考和獨立判斷的能力。

　　很快下課了，我還沉浸在剛才的活動中，這一課也讓我終身難忘。

語文課作文 篇3

　　不同尋常的語文課，不是它有多么生動，不是它有多么無聊，而是因為有將近一半同學(xué)沒有上。

　　這一天，我們班很多同學(xué)都不知怎么的患上了感冒，我也在其中，這一情況傳到了校級領(lǐng)導(dǎo)，對我們班進行了量體溫。

　　正逢語文課，我們?nèi)�班都沉浸在濃濃的緊張氣氛中。語文老師在對同學(xué)們抽背，同學(xué)們個個都低著頭，惟恐抽到自己，又或者拼命死記課文中的知識，空氣中只彌漫著翻書的'聲音，好像是一出聲就會被劉老師的“禮物”砸中，她笑容滿心面地抽了一個同學(xué)，沒有背出，又一個，還是沒背出，轉(zhuǎn)眼間劉老師的臉上立刻晴轉(zhuǎn)多云，此時的空氣更加壓抑，只感覺心跳得更加快了。

　　這時，幾位老師來到我們的教師，說了一句話"“身體不好。發(fā)燒�？人缘耐瑢W(xué)出來�！币恍┩瑢W(xué)像抓到了救命草，為了逃避這個而出去，當然這是其次，他們的身體確實也不好。我心中極其矛盾�！翱禳c，不要害了別的同學(xué)，咳嗽的也出來�！崩蠋煹脑捰衷诙�畔響起，我鼓起勇氣出來了。

　　其實我沒感覺自己發(fā)燒，只是咳嗽而已，我跟隨人群來到一間實驗室，一量體溫，我竟然有38度，這是我沒想到的，但卻不得不承認，我是從來不發(fā)燒的。我靜靜坐在那里，等待時間的逝去，這堂語文課是不可能上的，我們班有十個人不低于38度，同學(xué)們在干什么呢?劉老師在上什么呢?我在心中想著，直到下課鈴響起。

　　如今，我的感冒已經(jīng)完全好了，回想那節(jié)課，如果那一天我們都沒出去，情況又怎樣呢?這真是節(jié)不同尋常的課。

語文課作文 篇4

　　語文課堂，深奧而易解，關(guān)于語文課，我們每個人的心中都有不同的標竿，去衡量它。那我喜歡什么樣的語文課呢？

　　曾經(jīng)有這樣一節(jié)課：我們一個個焉頭大腦，無精打采，就像被霜打了的茄子，抬不起頭來，老師在講臺上“自導(dǎo)自演”，提出的問題她自己解答，當她興高采烈地問：“來，有誰知道怎么做，為什么？”全班鴉雀無聲，她的'神色沉下來了，低聲問道：“有沒有人可以做？”全班仍然寂靜的可以聽見呼吸聲。老師勃然大怒，一如既往的批評了我們我們更是不敢站起來“眾說紛紛”了。

　　現(xiàn)在有這樣一節(jié)課：我們一個個龍睛虎眼，老師一提問題，眨眼間，班上已是熱火朝天，同學(xué)們搶著回答。老師成了一個旁聽者，只在關(guān)鍵。重點的地方給我們講解，整個課堂活了起來，或是悅耳的讀書聲，或是有理有據(jù)的回答，或是一場簡短而精彩的辯論賽，總而言之，各種各樣的表現(xiàn)方式如一場精心策劃的電影，生動的播放著，可同已不再是被按了靜音鍵的課堂，而是充滿了活力；我們也不再是無精打采，而是神采飛揚；老師也不再是與知識“單打獨斗”而是細細聆聽。一切都那么悅耳，那么悅?cè)耍?/p>

　　曾經(jīng)的語文課與現(xiàn)在的語文課，可以算得上是天壤之別，相差十萬八千里了，但每個人的心里不同，當然選擇也就不同，每個人的想法不同，當然選擇也就不同，但說到這里，我心想：究竟是曾經(jīng)的課好呢還是現(xiàn)在的語文課好呢？現(xiàn)在的語文課老師的教學(xué)方法非常獨特，我非常喜歡�，F(xiàn)在我終于明白了。

　　我喜歡這樣的語文課——生龍活虎的語文課。

語文課作文 篇5

　　今天下午第二節(jié)語文課，張老師沒有像平時一樣拿著語文書而是手提一個袋子走進了教室。同學(xué)們見了都面面相覷，好像在說：“這是怎么回事？”

　　張老師放下袋子，神秘地問：“同學(xué)們，你們猜猜看袋子里裝著什么東西？”大家都爭先恐后地舉起手來，有的說是玩具，有的說是水果，有的說是書……最后張老師揭開了謎底：“這是一個大大的文旦！都說文旦好吃皮難掰，這節(jié)課老師就要請同學(xué)上去掰文旦。”

　　教室里頓時炸開了鍋，大家紛紛舉手，并用殷切的'目光看著老師，都想著能上去大顯身手。第一位同學(xué)上了講臺。他先用指甲刮著文旦皮，可是文旦皮沒有絲毫動靜。他再用兩只手抓住文旦皮使勁往兩邊掰。只見他臉兒漲得通紅，咬緊牙使出了吃奶的勁兒，可文旦皮還是紋絲不動。在大家的一片嘆息聲中，他只能垂頭喪氣地走下講臺。

　　第二位同學(xué)登場了。他吸取了第一位同學(xué)的教訓(xùn)，一上臺先把文旦仔細地端詳了一番，似乎想要找到一個下手點，然后一擊而破。他將文旦放在一只手上，用另一只手將文旦使勁地轉(zhuǎn)了起來。大家看他架勢十足，都屏住呼吸目不轉(zhuǎn)睛地盯著。我想：這回莫不是要成功了？可最后第二位同學(xué)費了九牛二虎之力也只掰下一小塊文旦皮。接著陸陸續(xù)續(xù)又上來好幾位同學(xué)都是無功而返。

　　最后在同學(xué)們的歡呼聲中，我們班的“大力士”殷承谷登上了講臺。他一上來就漲紅了臉，咬緊了牙和文旦“扭”在了一起。許多同學(xué)都當起了啦啦隊：“阿谷，加油！阿谷，必勝！”叫喊聲此起彼伏。阿谷在加油聲中艱難地剝掉了文旦的外皮，開始剝文旦的果肉了。可是果肉外面那一層白色的厚膜又把他給難住了，急得他都開始冒汗了。這時，張老師提醒他：剝文旦光有蠻力不行，還要有巧方法。這層白色厚膜可以用小刀割開一點，然后用手一點點撕掉，這樣就可以分開“文旦兄弟們”了。阿谷照著老師的方法一試，果然輕松地將文旦剝成了一片片。教室頓時響起了陣陣掌聲和歡呼聲。

　　吃著那香甜可口的文旦，我不禁想到：遇到困難一定要多動手多動腦，多一份巧勁，多一份韌勁。

　　字

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