我的語文老師作文初中

　　在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家對(duì)作文都不陌生吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編為大家收集的我的語文老師作文初中，僅供參考，歡迎大家閱讀。

我的語文老師作文初中1

　　伴隨著夏日蟬鳴的落幕，金秋九月在不知不覺中悄然來臨。微風(fēng)吹過，帶來些許涼意，我坐在教室里，忽然抬頭看到窗外布滿秋黃落葉的校園，思緒不禁拉回從前，想到我與施老師的那些往事。

　　她，是我的語文老師。在經(jīng)過小學(xué)枯燥無味甚至帶著些許繁瑣的六年語文課后，我?guī)缀跏怯憛捝险Z文課了。沒想到，施老師竟然讓我愛上了語文。開學(xué)第一堂課，一頭烏黑靚麗的短發(fā)出現(xiàn)在眼前，沒錯(cuò)，是她來了�！巴瑢W(xué)們好，我姓施，以后我就是你們的語文老師了。”此話一出，經(jīng)歷了小小的冷場(chǎng)，但她并沒有因此感到什么，興致勃勃地給我們上起了第一堂語文課。課堂上的施老師，語言幽默，不，應(yīng)該說繪聲繪色，把枯燥無味的語文課上成了生動(dòng)有趣的故事會(huì)，將原本安安靜靜的教室變成了隨時(shí)都能會(huì)心大笑的思維廣場(chǎng)。也正因如此，我愛上了語文。

　　她，是我的指路明燈。我是一個(gè)很容易被情緒帶偏的人。在前進(jìn)的路上，很多時(shí)候我會(huì)迷失自己。這時(shí)，施老師來了。她看出了我的異樣，輕輕地問我發(fā)生了什么。在施老師面前，我把所有心思和盤托出，她也像我的媽媽一般認(rèn)真傾聽。得知了事情前因后果的她并沒有我想象中出現(xiàn)過多情緒，反而異常淡定。她告訴我：“你現(xiàn)在迷茫是可以理解的，這說明你想變得更好，你是有一顆上進(jìn)的心的。”“你想啊，當(dāng)你想要砸一顆核桃時(shí)，如果你只是想將那顆核桃砸碎，那你一次就可以成功。

　　可是如果你不僅想要將它砸碎，還想著自己的手會(huì)不會(huì)被砸到，以及如果手被砸到了，會(huì)不會(huì)砸疼，那你一定怎么也砸不碎那顆核桃。”施老師的這些話給了我很大的啟發(fā)。我知道了：無論是在生活中還是在學(xué)習(xí)中，都應(yīng)該有明確的.目標(biāo)，然后心無雜念地去做，并通過自己的堅(jiān)持不懈，才能成功！也正因?yàn)槭├蠋煂?duì)我的開導(dǎo)，在七年級(jí)的后半段時(shí)間，我也變得更加自信且堅(jiān)定。

　　她，是我的生活顏料。誰說師生很難相處，我和她就不一樣，我們情同母女。在施老師的辦公桌上，總有好東西。今天放一盤糕點(diǎn)，明天是幾顆糖果。每次走進(jìn)辦公室都是驚喜，甚至還有點(diǎn)期待。有一次，我去施老師的辦公室交作業(yè)，桌上放了一盤荔枝。新鮮欲滴，不由得讓我垂涎三尺。連施老師和我講的話，我也是草草應(yīng)付了事。施老師看出了我的心思，便笑著拿了一些荔枝給我，“拿去吃吧，好好學(xué)習(xí)哦�！蔽倚老踩艨竦亟舆^荔枝，走出辦公室。一路上我都洋溢著幸福的笑容。不僅是因?yàn)樽炖锢笾Φ奶穑�更是因�(yàn)槭├蠋煂?duì)我的無比關(guān)愛。也正因如此，我愛上了校園生活。

　　思緒拉回現(xiàn)在，熟悉的上課鈴再次響起，走進(jìn)來的，依舊是那一頭干練的黑色短發(fā)。“同學(xué)們好，這學(xué)期我依然是你們的語文老師。希望在接下來的生活和學(xué)習(xí)中，我們依舊能愉快相處�！边@句話后，班里不再冷場(chǎng)，我也抬眸對(duì)上施老師的視線，揚(yáng)起嘴角，跟著同學(xué)們一起喊：“施老師好！”

　　這就是我的語文老師，施老師。

我的語文老師作文初中2

　　升入初中，學(xué)科變多了，老師也多了。他們相貌個(gè)性迥然不同：有高有矮，有胖有瘦；有的和藹，有的嚴(yán)厲。就這樣一群老師中，你只要瞧上一眼，便能認(rèn)出我的新語文老師。

　　語文老師個(gè)頭不高，然走路帶風(fēng)；年齡不小，然每天精神抖擻。你看，那光滑、發(fā)亮的額頭，超短而不濃密的頭發(fā)毛茸茸地覆蓋在頭頂，卻又頑強(qiáng)地挺立。眼睛不大，黑色眼仁卻如兩粒玻璃珠似的轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，睿智深邃。他總喜歡戴一幅黑框眼鏡，看起來更像私塾里文質(zhì)彬彬、學(xué)識(shí)淵博的老學(xué)究。

　　語文老師對(duì)我們的學(xué)習(xí)要求十分嚴(yán)厲。講臺(tái)上他繪聲繪色地講課，純黑色教棒緊握手中，如同一位指揮家手中的指揮棒，不停飛舞。同學(xué)們目不轉(zhuǎn)睛，手眼耳并用，邊聽邊看邊把他講的重點(diǎn)知識(shí)記到書上。俄而，他的目光停了下來，黑色眼珠瞬間定格，臉色愈來愈凝重，眉頭也迅速擰到一起。頓時(shí)教室歸于沉寂，所有人都不敢動(dòng)。語文老師忽然從臺(tái)上竄下來，飛快地穿過中間過道，帶起的冷風(fēng)讓人后背直發(fā)涼。他在一名男同學(xué)身后猛然定住，跟下腦袋，細(xì)細(xì)觀察，此時(shí)他的眉頭像大陸版塊般被擠壓在一起形成了一座高突不齊的'山巒。

　　他捶打這位仁兄的肱二頭肌，如猛獸捕捉獵物，嘴里怒斥道：“上課干什么？不知道記筆記��！”這名男同學(xué)嚇得愣在那里�！斑�不快把筆記本拿出來記筆記！”隨后，四周傳來一陣陣筆尖劃過紙面的沙沙聲。語文老師依舊皺著眉頭，拿著教鞭，緩步走回講臺(tái)，再次強(qiáng)調(diào)記筆記的重要性。

　　此后，同學(xué)們都覺得語文老師特別嚴(yán)厲，走到哪里都自帶氣場(chǎng)，讓大家不敢吊兒郎當(dāng)，掉以輕心。他對(duì)作業(yè)要求十分嚴(yán)格。但凡作文不過關(guān)，就必須重新升格，一遍不行，再來一遍，直到過關(guān)為止。默寫不合格，就必須留堂，直到熟練掌握才能回家。這無疑增加了同學(xué)們對(duì)他的恐懼感。

　　然而隨著時(shí)間推移，我發(fā)現(xiàn)語文老師并不只是這樣。還是課堂上，他正在講解古詩文，他興致勃勃地黑板上寫下重點(diǎn)后，便化身詩中人物。你看他，在臺(tái)上一會(huì)兒跳到左邊，一會(huì)兒又跑到右邊，模仿詩中人物來回表演，踩得地板嘎吱嘎吱作響。生動(dòng)的演繹瞬間抓住了同學(xué)們的眼球，讓臺(tái)下昏昏欲睡的同學(xué)也被嚇得驚醒過來。他的表情變化多端，豐富無比：憂愁時(shí)眉頭緊鎖，頻頻搖頭聲聲嘆息；憤怒時(shí)睜大眼睛，頻頻發(fā)問聲聲質(zhì)詢。

　　印象最深的是他在誦讀毛澤東名篇《沁園春·雪》時(shí)，兩塊嘴皮上下翻飛，仿佛引領(lǐng)著我們置身于蜿蜒盤旋的長城，感受著北國千里冰封、萬里雪飄的美景。他一字一句，鏗鏘有力，抑揚(yáng)頓挫，流露出詩人豪邁的氣概，如窗外陽光般肆意朗照大地。讀到最后幾句，他猛然高昂手臂，重重拍打自己好似偉人般寬廣的胸膛，發(fā)出咚咚如鼓的聲音，震撼人心。同學(xué)們好像炸開了鍋，不管是開朗的，還是內(nèi)斂的，無不笑得前俯后仰，東倒西歪。

　　與其說他是老師，不如說他是演員。他正用自己獨(dú)特的教學(xué)方式，快樂、詼諧、生動(dòng)、有趣的課堂氛圍，充分調(diào)動(dòng)起同學(xué)們語文學(xué)習(xí)的熱情，并從中感悟語言文字的魅力。這便是我的語文老師，嚴(yán)厲而又風(fēng)趣！

我的語文老師作文初中3

　　光陰似箭，日月如梭，過去的時(shí)間如同流水般綿綿不絕，我們的身份也在不斷地變化著，轉(zhuǎn)眼間，已升入初中一月有余。我慶幸著，如同魯迅遇到藤野先生那樣，我也遇到了我所崇拜的老師。

　　隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲，我覺得這句話最應(yīng)該用在一種職業(yè)上，那就是老師。如果我們是一顆顆幼苗，那老師就是清涼的雨水，澆灌著我們的心靈與思想。如果說我們是天真爛漫的蒲公英，那老師則是天邊的輕風(fēng)，托著我們?cè)诶硐氲奶炜罩兴烈怙w揚(yáng)。

　　今天要說的，就是我們的語文老師——王老師。

　　他年過半百，幾縷皺紋已悄悄爬上眼角，嘴邊總是帶著和藹的笑容。說話有些”南腔北調(diào)”，時(shí)常逗得我們哈哈大笑，他還有一個(gè)標(biāo)志性的物件——棒棒糖。誰考試錯(cuò)了不該錯(cuò)的題，就需要”繳納”相應(yīng)數(shù)量的棒棒糖。懲罰雖小，卻能讓我們銘記于心。

　　他的教育方式也十分有個(gè)性，他不局限于模板化的教育，而是用他對(duì)語文的熱情與投入來感染我們，每次上他的'課，都仿佛走進(jìn)了一個(gè)新的世界；這個(gè)世界里有他的語文的狂熱與癡迷，有他獨(dú)特的見解與看法，還有他對(duì)學(xué)生的熱愛與關(guān)心。我們班有一位同學(xué)叫蔣天語，有一次，”講天語”把語文作業(yè)記錯(cuò)了，不小心把作業(yè)寫到了另一個(gè)本子上，王老師知道后不僅沒有批評(píng)他，反而幽默地說道：”這不怪你，畢竟你是講天上的話嘛，我們說的話你自然就聽不懂的�！�

　　本來緊張的氣氛就瞬間煙消云散了，”講天語”也從此以后再也沒有寫錯(cuò)過作業(yè)了。他常常這樣說：”我給你們布置錄音作業(yè)，一是檢查一下你們的朗讀水平，二是給大家一個(gè)展示的機(jī)會(huì)，三是大家有當(dāng)播音員的潛質(zhì)，我想培養(yǎng)幾個(gè)播音員，四是，我晚上回家，孩子還沒下班，一個(gè)人在家里寂寞，每次在手機(jī)上聽到你們的聲音，里暖呼呼的，五是白天大家在我眼前晃悠了一天，晚上回家好像缺了點(diǎn)什么，聽著大家的朗讀，就好像大家有在我眼前一樣，我想大家了！”

　　一席話，說得我們好感動(dòng)，我們不停地為他鼓掌，手掌都拍紅了。那場(chǎng)景，就像一道風(fēng)景定格在我腦海里。對(duì)學(xué)生呢，也是做到絕對(duì)的一視同仁。剛開學(xué)，我臨時(shí)擔(dān)任了班級(jí)的宣委，也想通過當(dāng)語文課代表來鍛煉自己，提高自己的語文成績，畢竟自己小學(xué)的語文成績不是很好。當(dāng)時(shí)，有幾個(gè)同學(xué)主動(dòng)報(bào)名要當(dāng)語文課代表，我內(nèi)心很糾結(jié)要不要就主動(dòng)去找老師表達(dá)我的意愿，心里是十分緊張的，手心都出了一層汗，畢竟沒一位老師會(huì)選一個(gè)成績很差的同學(xué)當(dāng)自己的課代表呢，但是他并沒有這么做，也沒有因?yàn)槲沂前喔刹烤推�向于我，而是通過全面考察，讓我如愿以償?shù)禺?dāng)上了語文課代表，鼓勵(lì)我不僅要當(dāng)好宣委，還要當(dāng)好他的助手，提高自己和同學(xué)們的語文成績。

　　這也使我的信心大大受到鼓舞，使我更加努力的學(xué)習(xí)，語文成績也從最開始的全班倒數(shù)第幾到現(xiàn)在的每次名列前茅，也都少不了他的指導(dǎo)。

　　王老師��！驀然回首，是您串起春秋的腳步，一根粉筆兩袖清風(fēng)，三尺講臺(tái)四季耕耘，如果說老師們是一道風(fēng)景，那您就是風(fēng)景中，最美的一道彩虹！

【我的語文老師作文初中】相關(guān)文章：

我的語文老師作文初中01-10

我的語文老師初中作文09-12

我的語文老師初中作文10-16

我的語文老師作文初中范文作文07-01

我的語文老師初中作文(匯總12篇)07-17

初中作文我的語文老師范例集錦12-04

語文老師初中作文02-26

我的語文老師作文07-06

我的語文老師作文07-06