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語文課作文【共4篇】
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都嘗試過寫作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編為大家整理的語文課作文4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
語文課作文 篇1
在記憶的星空中，有許多猶如一片片斑斑點(diǎn)點(diǎn)似碎片的星星。有一顆記憶猶新的星星，屬于一堂有趣的語文課。
“鈴！鈴！鈴！”上課鈴聲響了，我們?nèi)嗤瑢W(xué)齊聲朗誦首古詩文，近接剛調(diào)來的語文老師。
語文老師大步流星地走上講臺，面帶笑容，在黑板上寫下了“生活中的小鏡頭”作文題目。隨后，老師轉(zhuǎn)頭看了我們一眼，又在題目邊插上了一幅簡筆畫。
上課開始了，老師以鏡頭劃分為四個模塊，邊講解知識開導(dǎo)我們，邊讓我想出自己熟悉的題材。在老師鼓勵下，同學(xué)們個個自高奮勇地舉手回答問題。此刻，老師的眼睛閃爍著喜悅的光芒，一言一語中，眼神上的.眉毛跳起了舞。
接著，老師讓我們圍繞主題，描述片段。我被老師請上講臺，雖然講得不精彩，但還是得到了同學(xué)們的鼓掌，老師的鼓勵和肯定。那一刻，我感到課堂的表達(dá)活力，心里像吃了蜜一樣甜。
這真是一堂有趣的語文課！老師的鼓勵，像一首含飽欲發(fā)的詩，鞭策我成長！
語文課作文 篇2
昨天下午第一節(jié)是語文課，當(dāng)語文老師走進(jìn)課堂的時(shí)候，我們已經(jīng)照例做好了準(zhǔn)備：語文書、字典、學(xué)習(xí)筆記有規(guī)律的放在了桌子的左上角。老師走上講臺，對我們說：“今天的這節(jié)課我們來做個游戲�！币宦犠鲇螒�，我們頓時(shí)來了興致，你一言我一語的，教室熱鬧了起來。過了一會，閆老師用黑板擦敲了敲黑板，教室才恢復(fù)了平靜。
我猜想著：“語文老師會帶我們做什么游戲呢，猜字謎？成語接龍？古詩積累？……”“老師，快告訴我們做什么游戲呀？”小龍等不及了，大聲嚷起來�！芭�，我們做一個‘左手畫方，右手畫圓’的游戲�！薄斑@不是小菜一碟嗎？”小明說�！笆菃�？看來老師低估你們了，實(shí)在抱歉。下面我來說說活動規(guī)則……”老師的話音剛落，我們就迫不及待的準(zhǔn)備上臺去畫了。
大約過去了5分鐘，老師讓我們靜下來，表情嚴(yán)肅地說：“誰愿意到黑板上來展示？”“我，我……”快腿劉小龍邊說邊跑向講臺，洋洋也因座位在前搶先占據(jù)了半個黑板。他們倆一蹦三跳的，那得意地樣子讓一向文靜的我心里很氣氛，這么簡單的畫我也想展示一下，哎！
小龍和洋洋開始畫了，老師讓我們仔細(xì)觀察他倆畫的過程。為了引起大家的注意他們還用了彩色粉筆。我觀察到他倆畫的時(shí)候總是顧了方就顧不上圓，畫了左邊，右手就會停下來；畫著圓，左手又不動了�！盀槭裁磿@樣呢？”正在我沉思的時(shí)候，老師點(diǎn)名讓我上臺去畫。我終于等到機(jī)會了，我告訴自己一定要畫好，給他倆看看。我得意的走上講臺，心想：這不是張飛吃豆芽，小菜一碟嗎？于是，我拿起筆開始畫了起來�？刹恢獮槭裁矗业氖忠餐瑯硬宦犑箚荆聊ブ嫼梅骄皖櫜簧蠄A，想把圓畫的圓一些，左手的'方形也跟著圓了起來，結(jié)果，我將兩枚鴨蛋留在了黑板上，同學(xué)們哈哈大笑起來，我只好灰溜溜的走下了講臺，不敢正視老師的眼睛。接下來又有幾個不服氣的同學(xué)上場了，結(jié)果還是沒畫成，我們都陷入了沉思。
閆老師站在了講臺中間，語重心長地說：“這個游戲到目前為止還沒有一個人成功……”。哦，我終于明白了老師的良苦用心。（昨天最后一節(jié)英語課上有同學(xué)一邊聽課一邊在桌格里寫家庭作業(yè)。）原來她是想告訴我們一心不可二用的道理呀。
老師，你真?zhèn)ゴ螅?/p>
語文課作文 篇3
叮鈴鈴，上課鈴響了。“咦？這個大姐姐是誰啊？”“哇，是新來的老師嗎？好年輕啊”看著講臺上的大姐姐，大家開始小聲議論�！斑@位呢，是孫老師，今天請她來為大家講一堂課，大家掌聲歡迎”語文老師的聲音適時(shí)響了起來。
我注視著這位新老師，金黃色的卷發(fā)，不論是從穿著打扮還是言談舉止，看起來都像是一位剛畢業(yè)不久的大學(xué)生。臉上時(shí)刻掛著微笑，那副黑眼睛更是為她增添了一絲文藝的氣息。
一轉(zhuǎn)眼，文章講到了最精彩的部分，同學(xué)們的目光都聚集在這位大姐姐身上，被同學(xué)們這么一看，她緊張了起來，牙齒死死的咬住下嘴唇，好像能咬出血來，兩只手不停地掐著粉筆。終于在十幾秒后，她對著我們淡然一笑，接著問“同學(xué)們覺得作者這樣寫有什么好處呢？小組討論一下�！币粫r(shí)間，教室里人聲鼎沸，每個人都搶著和組員交流自己的想法，好像誰的吆喝聲大，誰的答案就是對的'似的。
“好啦，時(shí)間到了，誰來給大家說一下自己的想法呢？”話音剛落，童鞋們就一個又一個的舉起了自己的小手，我相信，那會兒如果從上頭俯視下來的話，也許真的就和“下餃子”一樣呢。老師顯然是被同學(xué)們的積極所震驚到了，在那愣了一兩秒，笑著說“看來這個問題難不倒大家，都這么積極啊”隨后點(diǎn)了三四個同學(xué)來回答，每每一個人坐下，其他人的手就又能飛到天上去了，恨不得立馬站起來說。
下課鈴如約而至，“下課！”“起立！老師再見！”同學(xué)們整齊的向老師說到，并再一次報(bào)以熱烈的掌聲。
語文課作文 篇4
這次語文課有些不一樣，劉老師讓我們讀同學(xué)們自己寫的對話，許多同學(xué)的對話都很精彩，精彩的讓我“大吃三驚”。當(dāng)然也有缺點(diǎn)，樂得讓我笑掉大牙。什么？你不知道，那就聽我一一道來。
叮鈴鈴，上課了。劉老師走進(jìn)教室，滿面春光地對我們說：“誰來讀一讀對話�！�
班里有些安靜。誰都不想讀，怕讀錯了，被同學(xué)們當(dāng)成笑料。我也一樣，繼續(xù)沉默。
劉老師只好請啦！“王佳寧，你先來，讓我們聽聽！”劉老師微微有些笑，但又有些嚴(yán)肅。
“哦，夸夸那個人……”王佳寧的.聲音雖然不大，但我們都聽得一清二楚，雖然讀得有些平淡，但作文寫得好。讀完后，傳來一些掌聲。
劉老師的表情看不出是開心還是什么什么，只聽劉老師說：“寫得不錯，通過所有對話體現(xiàn)出了了閆佳熠的性格特點(diǎn)。”
接下來，李子臻“高舉貴手”，劉老師當(dāng)然點(diǎn)了他�！霸谝粋�風(fēng)雨交加的夜晚……”我們隨著他的聲音起起伏伏，心情也是忽高忽低。當(dāng)李子臻讀完了，場下震耳欲聾的掌聲打破了這許久的寧靜。
“孫旭東，你來！”劉老師叫起了孫旭東。
“老師，我寫得不好！”孫旭東扭扭捏捏地說。
“讀一讀！”劉老師肯定地說。
“有一天……”聲音極小。
“停！”劉老師提醒他“聲音大一些！”全班鴉雀無聲，我們都屏住呼吸側(cè)耳傾聽。頓時(shí)，安靜了。
“一天…。。”讀完了，臺下沒有掌聲，卻是哄堂大笑，我也笑得前仰后合。
“整篇文章中的兩個人就像木偶�！薄搬t(yī)生說……我說……”劉老師點(diǎn)評著。
接下來是王天煜、樊萍……都比較成功。
本來看著劉老師要叫下一位同學(xué)的，卻被緊急的演習(xí)鈴聲止住了。這次令我大吃三驚的語文課，深深印在了我的心底。
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