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語文課上作文（通用41篇）
無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么你有了解過作文嗎？以下是小編為大家整理的語文課上作文（通用41篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
語文課上作文 篇1
聽雨時(shí)，也是我頭腦最清晰的時(shí)刻，同時(shí)也是最能讓我心事如潮的時(shí)刻。題記
又是夏雨傾盆的時(shí)節(jié)，總喜歡隔窗聽雨。從前不懂得聆聽，是因?yàn)椴辉谜Z文之美，而今，在語文課上，我將詞賦詩曲如雨般聆聽。語文課不只有寫作、詞語的解釋，更有一種情懷，一種情結(jié)，一種精神的升華。
我喜歡把上語文課比作聽雨，是因?yàn)檎Z文如雨一般能夠蕩滌人心。
聽！夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來，如萬馬奔騰般的雨聲是冷漠的外表下一顆熾熱的心。聽！落花人獨(dú)立，微雨燕雙飛，如和煦春風(fēng)般的雨聲。聽！山河破碎風(fēng)飄絮，身世沉浮雨打萍，如塵詠悲嘆般的雨聲。聽！濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計(jì)，如悠悠羌管般的雨聲。聽！君問歸期未有期，巴山夜雨漲愁池，如絕塵回響般的雨聲
真像雨聲啊，在語文課上詞賦詩曲如雨般成了修飾感情、寄托心聲的使者，讓他俘獲人的內(nèi)心，肆意渲染。唯有語文能夠讓承擔(dān)起那份感恩，那份執(zhí)著。
雨霧朦朧，讓人恍若走進(jìn)了曾經(jīng)。去聆聽那天外之音萬籟此俱寂，但余鐘磬音。去觀賞那長安秀美天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。去體會(huì)那沙場悲涼黑云壓城欲摧，甲光向日金鱗開。
所以，我感到語文課如一陣雨，每當(dāng)下課，卻總有些從雨給我?guī)淼幕脡糁畜@醒的'暢快和歷經(jīng)迷茫的滄桑。
在語文課上，曾學(xué)過一詞，詞云：少年聽雨歌樓上，紅燭昏羅帳。壯年聽雨客舟中，江闊云低，斷雁叫西風(fēng)。這是語文告訴我們，人生境遇不同，看到的聽得到感受也各異。
頓時(shí)，狂風(fēng)起，雷電吼，大雨下，我感受到了語文的生命，狂風(fēng)告訴我，君子當(dāng)行如風(fēng)；雷電告訴我，君子說話擲地有聲；大雨告訴我，人活得當(dāng)淋漓盡致。
一切又歸入平靜。窗外，雨淅淅瀝瀝。大雨依舊，風(fēng)景仍舊，多了的只是心靈的喘息，歲月的回響和心靈的升華。
語文課上，書聲依舊，雨聲悠遠(yuǎn)
語文課上作文 篇2
前兩天，我們班的多媒體壞了，害得我們這兩天都沒看到視頻。今天下午語文老師丁老師布置作業(yè)時(shí)，告訴我們：“等下抄完作業(yè)去隔壁的五（5）班看‘金蟬脫殼’的視頻�！�
我們高興壞了，來到五（5）班，丁老師笑著把（5）班的李娟老師請(qǐng)到了教室。只見李老師微笑著把筆記本電腦放在講臺(tái)上，也許是感到了我們迫切的心情，李老師麻利地把一根根黑線、白線插入了多媒體。
當(dāng)一切準(zhǔn)備工作就緒，李老師按下了播放鍵，這時(shí)的我們都端正地坐著，眼睛直視著前方的白板，期待著下一刻地到來，一秒、兩秒、一分鐘、兩分鐘……可白板上卻是什么也沒有，本來這時(shí)應(yīng)該是電腦上的視頻顯示在白板上的呀？
“咦？不會(huì)呀？下午還用呢？”李老師說道。我們也感覺很驚訝，怎么回事，難道是（5）班的.多媒體也壞了，可明明李老師說下午還用呢？正巧印老師從教室門前經(jīng)過，也進(jìn)來幫忙了，印老師研究了一會(huì)兒，還真發(fā)現(xiàn)了問題：原來是多媒體有四種模式，李老師的是筆記本，而多媒體上面是臺(tái)式電腦，不匹配。但調(diào)過來之后，還是不行。老師們看到我們那一雙雙期待的眼神，又繼續(xù)了研究了一會(huì)兒，可還是無濟(jì)于事。
“宋子凡，去把電腦老師陳老師叫來吧�！倍±蠋煹囊宦暳钕拢绎w奔出了教室，直奔陳老師辦公室，我向陳老師簡要地說了班里多媒體的情況，陳老師急忙與我一起來到了教室，只見陳老師打開多媒體，只輕松幾下就搞定了。
“呵呵，隔行如隔山，你們的語文課都上得特別厲害，但在電腦上還是我厲害吧�！标惱蠋熗覀兊膸孜徽Z文老師笑著打趣道。
語文課上作文 篇3
前幾天，我們的語文老師送兒子到重慶去上大學(xué)，往返大約得用一周的時(shí)間。哎！我們一周的語文課就要泡湯了，都會(huì)變成枯燥乏味的數(shù)學(xué)課了。正當(dāng)我正陷入苦惱的那一刻，朱老師走進(jìn)教室，朱老師的旁邊，卻站著一位年輕的老師。沒想到這位老師竟然與朱老師同一個(gè)名字，只不過姓不一樣。讓我來給大家揭開謎底：她的姓名——王亞坤。原來學(xué)校知道李老師要去送孩子，就把教六年一班的語文老師調(diào)來，給李老師代課，一直代到李老師回來。
朱老師把王老師介紹給大家，同學(xué)們靜靜地看著這位王老師，而王老師面帶笑容，顯得很溫和。下課了，王老師和朱老師都回辦公室了，同學(xué)便紛紛議論起來，有的說：“這位老師一定很善良，應(yīng)該不會(huì)很厲害吧。”
王老師來上課了，這才讓我們感受到她恰恰和同學(xué)們想象的相反，她嚴(yán)厲極了，每天都留很多作業(yè)，同學(xué)有一點(diǎn)錯(cuò)誤都不放過，十分嚴(yán)厲地進(jìn)行批評(píng)。為此，我們一個(gè)個(gè)都愣住了，沒想到這位老師相貌看似溫柔，性格卻是這樣嚴(yán)肅。我心里想這么厲害的老師，六年一班的.學(xué)生是怎么忍受的呢？
一周過去了，李老師回來了，我們高興得大笑，因?yàn)榇蠹乙恢彼寄罾罾蠋熆禳c(diǎn)回來。學(xué)習(xí)不好的學(xué)生說：“以后，我一定會(huì)好好學(xué)習(xí)，這位老師太狠了。”
可當(dāng)王老師離開我們時(shí)，我的心還是有些留戀，因?yàn)橥趵蠋煯吘乖谶@段時(shí)間教了我們，并且對(duì)我們的學(xué)習(xí)很負(fù)責(zé)，想的也很周到。在這一周的時(shí)間，因?yàn)橥趵蠋煹膮柡�，學(xué)習(xí)不好的同學(xué)都怕她，也知道認(rèn)真學(xué)習(xí)了。
我感謝老師對(duì)我們的教誨，對(duì)教過我們的每一位老師，我都一直不會(huì)忘記，永遠(yuǎn)銘記在心，對(duì)王老師也是如此。
語文課上作文 篇4
打哈欠，是人體的一種正常生理反應(yīng)�？茖W(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，人體打一次哈欠的時(shí)間大約是6秒鐘，在這期間閉目塞聽，渾身舒坦，它可以消除疲勞，放松肌肉。聽起來打呵欠是件好事。只可惜，昨晚為了看完《窗邊的小豆豆》這本書，熬到11點(diǎn)才睡。今天非常慚愧地把呵欠帶到語文課上了……
上課鈴聲一響，我提了提精神，刻意想把瞌睡蟲趕走，這時(shí)候腦袋已經(jīng)非常重，伸直脖子感到有點(diǎn)吃力。這才早上第一節(jié)課啊，我默默地鼓勵(lì)自己千萬要頂住……
“請(qǐng)大家打開書本朗讀第一到第四自然段。”潘老師布置了朗讀任務(wù)，我們齊刷刷地豎起書本。我渾水摸魚，連著溜出了兩個(gè)大呵欠，心中一陣竊喜：真是太幸運(yùn)了，有書本作掩護(hù)，潘老師肯定不會(huì)察覺。開始解讀課文了，潘老師抑揚(yáng)頓挫的講解此刻有點(diǎn)像舒伯特的《搖籃曲》，使我的上下眼皮開始打架。當(dāng)全班同學(xué)都陶醉在《桂林山水》的美景中時(shí)，我正艱辛地跟呵欠作著斗爭。眼看著呵欠呼之欲出，已經(jīng)不隨我的意志了。千萬不要發(fā)出聲響，一定要小心翼翼，真希望能隱身啊……最終無力抗拒，兩個(gè)呵欠赤裸裸地魚貫而出。這簡直是這輩子最丟臉的事了……
潘老師朝我一瞪，伸出四個(gè)手指。天哪，我的四個(gè)哈欠全數(shù)著呢！“茹金－－”我驚慌失措地站了起來，等待著批評(píng)的'降臨，“請(qǐng)你讀‘漓江的水真靜啊’這一段。”我長吁了一口氣，開始讀了起來。這一陣緊張，趕跑了瞌睡，讓我恢復(fù)了精神投入到課堂中了。
難以忘記語文課上的呵欠風(fēng)波，潘老師用善意的提醒維護(hù)了我作為一個(gè)好學(xué)生的尊嚴(yán)。如果以后能成為老師，我也要當(dāng)一個(gè)善解人意的好老師。
語文課上作文 篇5
又到語文課了，我的思緒又不知飛向了哪里。教室內(nèi)靜極了。但越是安靜，心就越是浮想聯(lián)翩。也許這就是作家筆下所謂的“以動(dòng)襯靜”吧！
這節(jié)課是自習(xí)，自習(xí)課的內(nèi)容就是作語文卷子。呵呵，誰讓這節(jié)課是語文呢！慘了慘了，是現(xiàn)代文閱讀――我一向不擅長于表達(dá)的，這可如何是好。
本來就沒有心情去寫題，也不是沒有心情，而是心中無法平靜，總是處于一種興奮的精神狀態(tài)之中。我想，我可能患有極度嚴(yán)重的臆想癥。今天的心情總體上說還不錯(cuò)，陽光暖洋洋的。而昨天卻恰恰相反，下起了小雪。同學(xué)們?nèi)轮叫Ｍ馊哐�。別誤會(huì)，我們真正的意圖是出去買那么幾個(gè)冰糖葫蘆。
一個(gè)紅色的身影被我看見。慘了，老師來了。我用平生最快的速度從自己的幻想空間逃出來，回到現(xiàn)實(shí)的環(huán)境中。唉，寫題吧！老師說要講的。第一題，一看就沒思路，怎么寫嘛。從第二題開始吧，哦，答案就在這一頁卷子的.最上面。好，寫上�！吧且诶Ф蟮沫h(huán)境中發(fā)現(xiàn)自己，認(rèn)識(shí)自己，使自己的精神境界得到升華……”
我不得不佩服作者的文采，我一向很喜歡這種優(yōu)美的散文的。唉！怪自己沒有那份天賦��！甚是可悲。我想，如果能夠在文學(xué)的海洋內(nèi)遨游是多么幸福的事啊……
唉！我又想哪去了？寫題吧，再不寫就下課了。
前桌寫給后桌的紙條又非到了我的桌上。我停下筆，做了第n次“郵遞員”，將紙條傳給了后桌。現(xiàn)代的溝通方式都趨向文字了，再這樣下去語言功能恐怕會(huì)喪失。這是為什么呢？不知道。也許n年后會(huì)編寫到“十萬個(gè)為什么”中去……
mygod！這么快就下課了！
語文課上作文 篇6
今天的語文課，楊老師給我們變了一個(gè)有趣的魔術(shù)。
瞧，只見楊老師左手緩緩拿起一本五顏六色的小本子，上面寫著一大堆歪歪扭扭的字樣。他神秘地對(duì)大家說：“大家想不想看豐富多彩的漫畫呀？”“想，當(dāng)然想！”課堂上一陣歡呼聲。
楊老師先把小本子打開，給大家展示了一下：小本子里面全是空白的。只見楊老師彈了一個(gè)響指，又讓大家倒數(shù)5個(gè)數(shù)。“五、四、三、二、一”，到“三”的時(shí)候，楊老師對(duì)著小本子輕輕一吹氣，再一翻，哇，居然是彩色的啦！我心里不由得泛起一陣驚奇，咦？這是怎么做的呢？同學(xué)們有的吃驚地瞪大了眼睛，有的則用手撓著頭，認(rèn)真思考著楊老師前面的動(dòng)作，想要從中發(fā)現(xiàn)秘密。但是，沒有一個(gè)人搞清楚其中的奧秘。楊老師神氣地說：“我不僅可以讓這些漫畫變成彩色，還可以把它們變沒呢！”臺(tái)下一片議論：“變沒？不可能吧�！笨创蠹乙荒槻幌嘈诺�'樣子，楊老師連忙舉手示意，讓大家安靜。他把本子高高舉起，在空中晃了晃，然后又鼓起腮幫子對(duì)著本子用力吹了吹。這次，我們都仔細(xì)盯著楊老師的動(dòng)作，眼睛一眨不眨的，生怕漏掉哪一處細(xì)節(jié)。但是，啪，楊老師打開了本子，居然真是空白的！“怎么樣，厲害吧！”不知是哪一個(gè)同學(xué)又說：“那你能把它變成黑白的嗎？”“當(dāng)然可以�！惫�，楊老師又成功地把本子變成了空白�！巴�！好棒！”臺(tái)下一片贊嘆聲，這本書的內(nèi)容居然從彩色變成了空白，又從空白變成了黑白，太厲害了。
最后，楊老師揭開了這個(gè)魔術(shù)的訣竅。原來，這本書外面是高低不平的。從上面開始翻就是空白的，從中間開始翻就是彩色的，從下面開始翻就是黑白的。所謂那些“彈指”、“吹氣”等動(dòng)作，都只是為了轉(zhuǎn)移觀眾們的注意力，讓觀眾們忽略每次翻書的位置。
所謂魔術(shù)，其實(shí)都是借助一些小道具，加上熟練練習(xí)的結(jié)果。只要你仔細(xì)觀察、研究，就會(huì)從中發(fā)現(xiàn)一些小訣竅。學(xué)知識(shí)也是一樣，看起來很高深、精妙的知識(shí)，只要認(rèn)真研究、學(xué)習(xí)，再難的知識(shí)也能學(xué)透。
語文課上作文 篇7
我們班的語文課上時(shí)常有許多好聽的“插曲”，今天的插曲是同學(xué)們盼望已久的—悠悠球大賽。
早晨，我一進(jìn)教室就聽到同學(xué)的議論聲和悠悠球的睡眠聲。大家三個(gè)一群、五個(gè)一伙地議論著。走進(jìn)一看，原來是同學(xué)們在準(zhǔn)備下午的悠悠球大賽，一陣陣歡呼聲和掌聲此起彼伏。
下午的.悠悠球活動(dòng)大家玩得更是起勁，同學(xué)們?nèi)宄扇旱卦诰毩?xí)著各種花樣，悠悠球在他們的手中像一只上下飛舞的蝴蝶，看得人眼花繚亂，有的在繪聲繪色地介紹著自己的球，有的在一旁熱火潮天地議論著……啊！還真起勁！看來這次比賽一定會(huì)精彩不斷。
第二節(jié)課開始比賽，自稱高手的同學(xué)好一幅胸有成竹的樣子，想一鳴驚人的同學(xué)有些怛怯。做為主持人的我一聲令下：“開始！”那位自稱高手的同學(xué)不緊不慢地放開悠悠球，一點(diǎn)也不緊張；而有的比賽選手，雙手顫抖著放開悠悠球，又顫抖著玩著各種花樣，似乎顯示出信心不足的樣子。其它不參賽的同學(xué)使勁地喊著加油，臉上露出焦急的神情。若看到自己組的代表被淘汰了，就表現(xiàn)出失望和無奈的表情。
我也不甘寂寞，給我隊(duì)參賽隊(duì)員的悠悠球上了潤滑油、換了線，最后我隊(duì)以優(yōu)異的成績進(jìn)入了決賽。決賽上全是高手，我真替隊(duì)員們擔(dān)心，前幾輪比賽幾個(gè)組的隊(duì)員都使出了高招，但仍有好幾個(gè)同學(xué)被淘汰了，就剩三個(gè)人了，他們必定是冠、亞、季軍了。幸運(yùn)的是這三人中有兩人是我隊(duì)隊(duì)員。他們憑借高超的技藝，以優(yōu)異的成績獲得了第一名、第二名，我們高興極了。
通過這次比賽，我懂得了無論干什么事情都要通過努力、付出汗水才能成功。成功的路是挫折的，需要有百折不撓的精神才能到達(dá)勝利的彼岸。
我永遠(yuǎn)都忘不了今天———這節(jié)生動(dòng)的語文課。它是我小學(xué)生活的一首快樂小插曲，譜寫在我小學(xué)生活的篇章中。
語文課上作文 篇8
“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”上課鈴響了，同學(xué)們?nèi)缤翡J的羚羊，剛聽見鈴聲，忙放下手中的作業(yè)，幾個(gè)貪玩的同學(xué)也急速奔進(jìn)教室，手忙腳亂地整理著課桌，翻開語文書，大聲地朗讀起來。
課文讀完了，大家靜靜地坐在那里，還不見老師來，班里靜悄悄的，時(shí)鐘在鐘面上富有節(jié)奏地走著，發(fā)出“嗒嗒”的聲響。我在心里默默地?cái)?shù)著數(shù)，一秒，兩秒，三秒…哎，老師怎么還不來呢？老師可從來沒上課遲到過，今天怎么就……我的'腦海中出現(xiàn)了一個(gè)個(gè)問號(hào)。突然，耳邊一陣陣講話的聲音，我好奇的把頭轉(zhuǎn)向那一邊，原來是幾個(gè)同學(xué)正嚷著：“老師怎么還不來呢？”“班長，去叫老師吧�！边@幾句話帶動(dòng)了全班，班里你一句我一語，耳也頓時(shí)象炸開了鍋。我也好奇，東張西望，像是用兩只眼睛看，看不夠似的。耳邊是排山倒海的議論聲，聲音大的不行，整個(gè)教學(xué)樓都快被震垮了。我一瞟，胖胖的同桌正伏在桌子上，嘿，這哥們兒，可真會(huì)珍惜時(shí)間。語文課寫數(shù)學(xué)作業(yè)，膽子真夠大的，值日班長就在他前面，他毫不懼怕，仍然爭分奪秒地奮筆疾書。像是八百年沒寫過作業(yè)似的。當(dāng)然，最終他被值日班長發(fā)現(xiàn)，并警告了，只見他戀戀不舍地放下作業(yè)本，看著書。
教室的另一頭，可就更熱鬧了。一個(gè)同學(xué)蹺著凳子，玩著“蹺蹺板”做著斗雞眼。一上一下，逗得旁邊的同學(xué)哈哈大笑，瞧他那同桌，笑岔了氣，伏在桌子上咯咯的笑，捂著嘴，笑得不住的聳著肩。
突然，不知什么時(shí)候老師站了在窗邊，幾個(gè)眼尖的同學(xué)，頓時(shí)坐得端正無比，幾個(gè)反應(yīng)敏捷的，也停住了�？磥磉�是老師的威力比較大呀！老師這一來，同學(xué)們?nèi)缋鲜笠娏素�，班里又恢�?fù)了平靜。
語文課上作文 篇9
上課鈴響了，同學(xué)們都安靜地坐在自己的位置上，等著老師的到來。
天空碧藍(lán)碧藍(lán)的，陣陣秋風(fēng)，分外涼爽，真是個(gè)好天呀！周老師邁著輕快的步伐走進(jìn)教室，她的馬尾在腦后晃呀晃呀！咦，好像哪里不對(duì)，好像有什么東西躲在老師的馬尾后一起沖了進(jìn)來！“天啦，有一只小鳥！”“快看，它嘴里還銜著樹枝”……教室里頓時(shí)熱鬧起來，同學(xué)們驚呼著，尖叫著：女生們嚇得抱在一起、躲在桌子下；男生們就坐不住了，躍躍欲試，想要抓住它。這個(gè)不速之客立刻把我們的課堂攪成一鍋粥。
只見這個(gè)小東西渾身灰麻麻的，兩只小眼珠像黑色的玻璃珠子，滴溜溜的轉(zhuǎn)個(gè)不停，橘黃色的小嘴里還銜著樹枝。它是不是著急回家去做窩，所以，走錯(cuò)了地方呢？哎，真是個(gè)迷糊的小東西！
不知道是不是被同學(xué)們的熱情嚇到，小東西一會(huì)飛到東，一會(huì)又撲棱到西，最后一不留神撞到了明亮的玻璃上，一頭栽了下來，掉到了靠窗一位同學(xué)的椅子上。這個(gè)小東西呀，暈過去了，一動(dòng)也不動(dòng)。哎，真是個(gè)小可憐呀！
同學(xué)們頓時(shí)安靜下來，不知所措，都盯著老師，等她來處理。周老師走過來，把它捧在手心，用指尖輕輕地?fù)崦彳浀?羽毛，好像安慰小寶寶一樣，說著：“多可愛的小東西呀！”她忍不住掏出手機(jī)，給它拍了一張照片留作“到此一游”的紀(jì)念！
周老師把這個(gè)不速之客放在窗臺(tái)上，就繼續(xù)給我們上課了。這個(gè)不速之客引起的騷亂也就此結(jié)束！等下課的時(shí)候，小東西已經(jīng)不在窗臺(tái)上了，想必它蘇醒后就回家去了吧。它會(huì)記得我們嗎？會(huì)回來看我們嗎？可愛的小東西，迷糊的不速之客！
語文課上作文 篇10
聽雨時(shí)，是最能讓我頭腦清晰的時(shí)刻，也是最能讓我心事如潮的時(shí)刻�！}記
又是夏雨傾盆的時(shí)節(jié)，總喜歡隔窗聽雨。從前不懂得聆聽，是因?yàn)椴辉谜Z文之美，而今，在語文課上，我將詞賦詩曲如雨般聆聽。語文課不只有寫作、詞語的解釋，更有一種情懷、一種情結(jié)、一種精神的升華。
我喜歡把上語文課比作聽雨，因?yàn)檎Z文如雨一般蕩滌人心。
聽！“夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來”，如萬馬奔騰般的雨聲是冷漠的外表下一顆熾熱的心。聽！“落花人獨(dú)立，微雨燕雙飛”，如和煦春風(fēng)般的雨聲。聽！“山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍”，如塵詠悲嘆般的雨聲。聽！“濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計(jì)”，如悠悠羌管般的雨聲。聽！“君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池”，如絕塵回響般的雨聲……
真像雨聲��！語文課上的詞賦詩曲如雨般成了修飾感情、寄托心聲的使者，讓他俘獲人的內(nèi)心，肆意渲染。唯有語文能夠承擔(dān)起那份感恩，那份執(zhí)著。
雨霧朦朧，讓人恍若走進(jìn)了曾經(jīng)。去聆聽那天外之音——“萬籟此俱寂，但余鐘磬音”。去觀賞那長安秀美——“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”。去體會(huì)那沙場悲涼——“黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開”。
我感到語文課如一陣雨，每當(dāng)下課，卻總有一種從雨給我?guī)淼幕脡糁畜@醒的暢快和悵然若失的滄桑。
在語文課上，曾學(xué)過一曲詞，詞云：“少年聽雨歌樓上，紅燭昏羅帳。壯年聽雨客舟中，江闊云低，斷雁叫西風(fēng)�！边@是語文在告訴我們：人生境遇不同，看到的聽到的.景象也各異。
頓時(shí)，狂風(fēng)起，雷電吼，大雨下，我感受到了語文的生命�？耧L(fēng)告訴我，“君子當(dāng)行如風(fēng)”；雷電告訴我，“君子說話擲地有聲”；大雨告訴我，“人活得當(dāng)淋漓盡致”。
一切又歸入平靜。窗外，大雨依然，風(fēng)景仍舊，多的只是心靈的喘息，歲月的回響和靈魂的升華。
語文課上，書聲依舊，雨聲悠遠(yuǎn)……
語文課上作文 篇11
今天下午的語文課激動(dòng)人心，雖然不知要上什么，可大家的好奇心絲毫沒有變淡。
總算熬到綜合實(shí)踐課了，大家拿出了一個(gè)個(gè)蘋果，吳老師要給我們上一堂作文課，內(nèi)容為：“吃蘋果”。同學(xué)們你看看我，我看看你，都笑了。第一輪預(yù)賽在限定時(shí)間吃蘋果，可是大家卻一個(gè)勁兒的笑，嘴巴酸極了，我大口大口的吃著蘋果，卻又忍不住笑了起來，當(dāng)然沒能把蘋果吃完，也沒能把蘋果吃到最小，但朱舜愷嬉皮笑臉的，卻能把蘋果吃到了最小，真叫人佩服
讓人關(guān)注的決賽新鮮出爐，同學(xué)們興奮地囔著“加油，加油”，臺(tái)上的參賽者著急地啃著蘋果，令我意想不到的是上面竟然還有許多女生，看來“老虎”發(fā)威嘍！隨著一聲喝令，參賽者停止了忙碌，臺(tái)上的同學(xué)早已是東倒西歪，有的還在像小老鼠似的啃著蘋果，有的把頭埋的低低的，好像快要貼到蘋果上了，有的則像小偷似的驚慌失措，有的……
再次比賽開始，“預(yù)備—開始”，隨著吳老師的又一次發(fā)令，頓時(shí)，汁水飛濺，像隕石一樣奔出來，像流星一樣飛出來、像噴泉一樣噴出來、像開水一樣溢出來、向沙粒一樣漏出來、像血液一樣流出來、像雨點(diǎn)一樣落下來，像……“�！彼麄冇植粍�(dòng)了，好像木偶立在那里，只見鄧依的'臉紅透了，從腮幫子到耳根一直紅到脖子，“她會(huì)不會(huì)是噎住了”？應(yīng)該是吧！臺(tái)下的觀眾議論紛紛，忽然，紅色漸漸變白，哎！鄧依終于恢復(fù)正常了，大家不覺松了一口氣。比賽照常進(jìn)行，就在這時(shí)，奇跡發(fā)生了，陳可欣突然沖到了教室后面，一下子，她成了班里的焦點(diǎn)，原來她得了冠軍！真沒想到，還是我們女生厲害，還能爭奪冠軍，看來她對(duì)這場比賽可是很重視呢！
比賽結(jié)束了，戰(zhàn)場上一片狼藉，汁水撒了一地，就像“蘋果戰(zhàn)士”的鮮血，蘋果們英勇犧牲，空氣中彌漫著清香，香味充滿了教室，充滿了每個(gè)人的心，充滿了每個(gè)人的記憶。
令人瘋狂的吃蘋果大賽結(jié)束了，就像做了一個(gè)夢，夢一直沒醒，一直纏繞在我們的腦海里，久久不能離去。
語文課上作文 篇12
望著那被柔和的春風(fēng)吹得彎了腰的溪流，我的思緒漸漸飄遠(yuǎn)。
那是一堂不平凡的語文課在我的心中留下了不可磨滅的印象。
今天我們同往往常一樣走進(jìn)教室，可老師并沒有上課而是要和我們玩一個(gè)游戲，同學(xué)們都爭先恐后的參加。到前面拿完毛巾的同學(xué)把眼睛蒙住后。準(zhǔn)備開始游戲。老師說。當(dāng)同學(xué)們都準(zhǔn)備就位后。老師嘴角露出了一絲笑意說：“左轉(zhuǎn)三圈，右轉(zhuǎn)三圈�！庇媚愕那澳_掌頂同組人的后腳跟。這可把前面的同學(xué)難壞了，剛剛被轉(zhuǎn)得暈頭轉(zhuǎn)向也就算了，現(xiàn)在連同組的人都找不到更何況做出這么高難度的動(dòng)作！前面的同學(xué)費(fèi)了老大的勁用了老長的時(shí)間終于對(duì)上了�？墒亲詈髮�(duì)上的一組被淘汰了。
第二輪的挑戰(zhàn)更加激烈，知道是為什么嗎？因?yàn)橛形覀兊闹亓考?jí)人物體委和胖胖哥閃亮登場。只聽老師一聲令下：“用你的左胳膊肘搭在同組人的右肩上�！敝灰娕峙指绾腕w委你不讓我，我不讓你，爭得不亦樂乎。都想壓著另一個(gè)人的'右肩，好像要打起來似的，至于嗎！同學(xué)們都笑得前仰后合。不久這場激烈的比賽落下了帷幕。
這是一個(gè)挑戰(zhàn)兩個(gè)人配合能力的游戲，只有配合默契的一組才會(huì)勝出。只有彼此幫助，我們班才能成為一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的集體。
這是一次別開生面的語文課，這是一個(gè)與眾不同的活動(dòng)，在歡樂背后，有一個(gè)會(huì)影響你一生的道理；一個(gè)人優(yōu)秀不是真正的優(yōu)秀，只有我們?nèi)純?yōu)秀，我們班才是優(yōu)秀的班集體！
語文課上作文 篇13
今天早上第一節(jié)是語文課，這節(jié)語文課和以前的語文課不一樣，以前的語文課是學(xué)知識(shí)的，可是這節(jié)語文課卻是讓同學(xué)們展覽自己的作品的。這節(jié)課我雖然沒有參加，但是有很多同學(xué)上來展示他們的作品，這就已經(jīng)讓我大飽眼福了，劉嘉深做了一個(gè)筆筒，它是用可樂瓶的下半部分做的。何林做了一個(gè)降落傘，他是用史努比印章當(dāng)做人，剛開始因?yàn)橛≌绿亓�，所以降落的速度很快，之后李老師又給何林一支粉筆綁在細(xì)線上，第二次粉筆掉了下來，又失敗了，第三次，李老師再粉筆上搞了一個(gè)凹槽，細(xì)線牢牢地固定在凹槽里，見證奇跡的時(shí)刻到了，李老師一拋，粉筆就飛上了教室的天花板，然后又掉下來，但是還是太快了，李老師讓我們每人做一個(gè)像何林這樣的降落傘，我做了，下面我就跟你們講一講我做降落傘的經(jīng)歷。
首先，我拿了一個(gè)塑料帶、一根棉線、一包紙巾，我把棉線的一頭綁在塑料帶的`把手上，再用棉線的另一頭把紙巾綁起來，我一拋，因?yàn)榧埥硖亓�，所以降落的速度很快。我把紙巾換成了一個(gè)小小的鐵夾子，我一扔，塑料帶慢悠悠的飄了下來，我想：我終于成功了，如果把塑料帶換成了大的垃圾袋會(huì)怎樣呢？我想著想著就把小小的塑料帶換成了大大的垃圾袋。我一拋，袋子就更慢了一點(diǎn)。
這節(jié)語文課很好玩，我希望每天都上這樣的語文課！
語文課上作文 篇14
小朋友，你們聽說過大語文課是什么嗎？對(duì)了，就是教你上語文課的東西。前天媽媽偷偷在私底下給我報(bào)了一個(gè)“價(jià)值連城”的語文課。足足有三塊錢。六十多節(jié)課。
我以前上過的大語文課，有作業(yè)幫、學(xué)而思、有道精品課。那些課真是價(jià)值連城，一節(jié)課就花一百塊錢。雖然一節(jié)課花一百塊錢的可以和老師交流、做題，可畢竟“小富由儉，大富由天”如果你想賺大錢只能靠運(yùn)氣，但是運(yùn)氣可不是那么好得到的，所以還是要靠節(jié)儉。
今天就要上竇神的語文課了，我很好奇老師的真面目。首先老師不像學(xué)而思的老師那樣穿著奇怪。不讓人看清他的真面目。竇神老師給我們講課講的非常好。我們非常喜歡聽，只是我們做題的時(shí)候只能干瞪眼看著老師給買了這個(gè)課的人發(fā)題。因?yàn)槲覀兪卿洸フn，不能和老師交流、做題。
今天我們上《世說新語二則》老師講的生靈活現(xiàn)，仿佛我們都在謝家的家里看著可笑的弟弟和抱著遠(yuǎn)大思想的`姐姐。我還知道了四大才女有卓文君、蔡文姬、上官婉兒、李清照。四大美女有西施、貂蟬、王昭君、楊貴妃。講到《陳太丘與友期》的時(shí)候。那友人不守信用，約的是中午就走，可是友人下午才來。竟然還打請(qǐng)他的客人的兒子。還罵他父親，還是不是人？
這個(gè)老師上課，我們不知不覺都會(huì)沉醉于他講的內(nèi)容。有時(shí)嵌這個(gè)字，這個(gè)字就特別傳神了，就會(huì)開始講長篇大論。他還會(huì)單獨(dú)問我們有沒有人會(huì)了，如果不會(huì)的時(shí)候他會(huì)再講一遍。直到你會(huì)了為止。
你喜歡竇神大語文課嗎？
語文課上作文 篇15
“鈴鈴……”張老師滿面春風(fēng)地走進(jìn)教室，大聲地對(duì)大伙兒說：“同學(xué)們，今天的語文課上，我們來演戲！”“演戲”？同學(xué)們都把嘴張成“o”形，張老師點(diǎn)點(diǎn)頭：“對(duì)，演課文《半截蠟燭》�！甭犂蠋熞徽f，同學(xué)們邊半信半疑，似懂非懂得打開書。
老師先讓我們把劇本看了一遍，在拿書上講臺(tái)表演，張老師看了看表說：“好了，同學(xué)們，由于我們沒有場景，所以找人去讀句子，誰來？”女同學(xué)們“唰”的一下，都把手舉起來了。最后老師還是選了鄧昭暉。下面，老師要選演員�！罢l做伯諾德夫人（法國的一位婦女）？”“我來，老師！”“我！”有些女同學(xué)站了起來，把手舉得高高的。“楊曉怡！”……人物都選好了，我演杰奎林（伯諾德夫人的女兒），老師還安排了導(dǎo)演——譚諾然。
譚諾然一喊：“開始！”旁白的鄧昭暉就用那既清脆又好聽的聲音讀道：“時(shí)間：第二次世界大站期間……”，我站在臺(tái)上，十分緊張，汗都從手心一下子滲了出來，到我時(shí)，我看看楊曉怡，用可愛的聲音問：“媽媽，這是什么啊！”“非常重要的一個(gè)秘密，親愛的，所以對(duì)誰也不能講�！睏顣遭莸每烧婧�，臺(tái)詞幾乎不用看，動(dòng)作和神態(tài)，樣樣到位，又到我了，我照到書本上所寫的，嘟起了嘴跟演我哥哥的`彭俊偉對(duì)話……。
等到三個(gè)德國軍官來了。他們?nèi)齻�(gè)男的，一會(huì)兒滿臉歡笑，一會(huì)兒又目露兇光，演得有模有樣。
這節(jié)有趣的語文課，讓我們不僅學(xué)會(huì)了表演，還讓我們熟悉了課文。
語文課上作文 篇16
語文是文化的一種，它也借著書來傳授語言和文學(xué)的知識(shí)。
五年級(jí)上冊的語文書，開學(xué)時(shí)我剛拿到手，如獲至寶它猶如一座知識(shí)寶庫，內(nèi)容豐富，猶如一把金鑰匙，打開它的知識(shí)大門�，F(xiàn)在讓我的語文書把我?guī)У轿宀世_紛的語言，文學(xué)世界。語文書的形狀是長方形，它的封面真是千變?nèi)f化，從一，二，年級(jí)的卡通人物，到三四年級(jí)的課文中生活便隨著大家年齡增長，知識(shí)文化需要程度不但的提高，里面的內(nèi)容豐富多彩，語文書的封面是描述桂花雨課文的景象。我隨意翻開，看到的是栩栩如生；生動(dòng)與文字相配的圖片，這些圖片似乎帶來了看不到的景象。在日積月累里，我收集到了不少的詩詞，日積月累，積鐵累寸。還有裝著數(shù)不盡的`資料的資料袋。
語文書包含著無窮的知識(shí)，里面胡杯念故鄉(xiāng)的記敘文，產(chǎn)品的說明人，生活中的道里，有趣的漢字，父母之愛的故事，政治家園精神的詩文等給我?guī)砩羁痰挠∠�，也啟發(fā)了我，語文書，一個(gè)知識(shí)的深井，知識(shí)源流，取之不竭。我的語文書是一個(gè)知識(shí)淵博的小博士，一個(gè)聚集世界的照相機(jī)，一個(gè)詩畫精通道詩人。
我的語文書，跟我隨我的語文老師一起，傳授給我的語言，文字知識(shí)，語文書也給我?guī)砹藷針啡�！語文書，充滿了無限魅力！讓我們熱愛，喜歡它！
語文課上作文 篇17
上語文課時(shí)，吳老師讓我們抄寫一句話。吳老師火眼金睛看到了一個(gè)同學(xué)在玩橡皮。吳老師讓我們?nèi)慷寄贸鱿鹌�，然后說：“開始玩橡皮�！眳抢蠋煹拿钭屛覀冇煮@又喜，從來沒有見過這樣的語文課！吳老師就這樣讓我們玩了整整五分鐘，還說以后讓我們每節(jié)語文課開始前都玩五分鐘橡皮。我們一聽可高興了。
又上了一會(huì)課，吳老師的火眼金睛又發(fā)現(xiàn)了目標(biāo)，說：“拿起鉛筆、尺子、橡皮……�！蔽耶�(dāng)時(shí)心里猜測，這會(huì)不會(huì)是要寫什么了呢？吳老師再次下了一個(gè)命令：“繼續(xù)玩！”這讓我們更加驚訝了，我覺得吳老師讓我們玩肯定有原因的。我想著想著，吳老師大喊一聲“停，時(shí)間到�！边@大聲一喊的，都快把我嚇?biāo)懒耍?/p>
我把筆、橡皮、尺子放回鉛筆盒里后，吳老師又接著上課了。突然又叫了一聲“�！�，我們連忙坐端正，就聽到吳老師說：“我們來吃手指頭吧！”我們?nèi)喽脊笮ζ饋�，吳老師大聲喊道�?、1�！蔽覀凂R上安靜下來，就聽到吳老師命令道：“開始吃手指�！贝蠹易罂纯从铱纯�，好像都沒吃，都盯著我們班的“吃手指大王”看。“他在吃手指！”一個(gè)同學(xué)大叫道。我們看著“吃手指大王”在吃手指，他吃呀吃，唉，好惡心，真的`要吐了。我懷疑今天是不是要加作業(yè)了？不，吳老師不僅沒讓我們加作業(yè)，而且還一直微笑地看著。
今天上的語文課真奇怪，希望下次還能上，但不要讓我們再做吃手指這樣惡心的動(dòng)作了。
語文課上作文 篇18
“開學(xué)啦！開學(xué)啦！開學(xué)啦！”我們送走了快樂的寒假，迎來了一個(gè)新學(xué)期。奇怪？這個(gè)星期的語文課以前不一樣了，以前都是按照課本上課，可這次卻別出心裁了？
“�！！！�，上課了。屏幕上的圖片一張比一張精彩，吸引著同學(xué)們的眼球。沒過多久，老師就說道：“下面來玩一個(gè)游戲，由一排同學(xué)來說關(guān)于春天的`成語，不能重復(fù)，看看哪一組同學(xué)過關(guān)的最多�！崩蠋熞徽f完，同學(xué)們有的舉著“耶”的手式，有的還跳了起來！游戲開始，有些同學(xué)還在絞盡腦汁地想著成語。而有資料的同學(xué)卻胸有成竹地舉著手，好像自己一定穩(wěn)操勝券了。第一組是由李高洋同學(xué)開始的�！按夯卮蟮�，春暖花開，春雨綿綿……”大家說得一個(gè)比一個(gè)快，一個(gè)比一個(gè)大聲。開始背誦古詩了，雖然大家不記得多少了，但還是積極參加，我們小組也積極討論“白居易的《憶江南》江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)，能不憶江南�！薄瓣懹蔚摹队紊轿鞔濉非嫉押雾氃箺盍�，春風(fēng)不度玉門關(guān)……”大家都爭先恐后地說著，成績難分勝負(fù)。課后，我還把今天的知識(shí)寫在了本子上，為它畫上許多功能漂亮的圖案。俗話說：“好記性不如爛筆頭。”“海納百川，才成其大！”只有平時(shí)一點(diǎn)點(diǎn)積累下來，才能夠厚積薄發(fā)呀！
我認(rèn)為這樣的語文課不但能讓我們多增加課外知識(shí)，還能讓我們增加團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，所以我希望今后能多上這樣的課。
語文課上作文 篇19
上語文課了，我們做好課前準(zhǔn)備，迎接吳老師。吳老師一進(jìn)教室，站在講臺(tái)上大聲地說：“玩吧，玩五分鐘。”我一聽，心里暗暗竊喜。這樣我們痛痛快快地玩了起來。在這五分鐘里，我和“冤家”同桌蔣欣念，最好的朋友朱子浩在桌子上玩斗尺。
時(shí)間過得飛快，五分鐘過去了。吳老師采訪了許多同學(xué)：有愛動(dòng)腦筋的黃奕歌、好學(xué)不倦的胡嘉珈、運(yùn)動(dòng)分子徐佐易�；蛟S是吳老師感覺到他們都意猶未盡，于是又大聲宣布：“盡情地玩吧，玩什么都行�！崩蠋煹腵話一出，我又出了六只水筆和一支鋼筆，我一會(huì)兒搭建出了一架飛船，一會(huì)又做了一把諸葛亮的鵝毛扇，好玩極了。
我又拿出了那艘宇宙飛船，和朱子浩盡情地玩起來。轉(zhuǎn)眼十幾分鐘就要過去了，吳老師問全班同學(xué)：“鉛筆、橡皮、尺子等玩夠了嗎？”我們?nèi)嗤瑢W(xué)異口同聲地回答：“玩夠了�！眳抢蠋熼_始檢查同學(xué)們的東西是否放好。這時(shí)吳老師的兩只眼睛瞪得像銅鈴一樣，他像偵探一樣仔細(xì)查看，真讓害怕。他發(fā)現(xiàn)盧承樞還在擦橡皮沫，夏鳴還把鉛筆戳進(jìn)橡皮里。吳老師還夸夏鳴以后可以當(dāng)個(gè)“偉大的工程師”。我們?nèi)嗤瑢W(xué)都齊刷刷地看著他，他臉紅了。
我們在快樂地玩耍中度過了這節(jié)語文課，課堂上我們雖然玩得很開心，但我又覺得很好奇，吳老師為什么要給我們玩呢？
語文課上作文 篇20
早上，吳老師給我們上了一堂奇怪的語文課。本來我們要學(xué)習(xí)一篇新的課文，因?yàn)槲覀兩险n很吵，老師突然說：“大家玩五分鐘橡皮吧�！蔽矣X得老師是在開玩笑。老師很認(rèn)真地補(bǔ)充道：“盡情地玩吧！但是不能發(fā)出聲音喲！”我只好和鄭舒涵、劉紫涵一起斗橡皮，一分鐘、兩分鐘……教室里安安靜靜的，一句話也沒有。到了五分鐘，老師叫大家停下。老師還特意采訪了好幾位同學(xué)。他們介紹了自己的玩法。有的拿鉛筆給橡皮戳小洞洞，有的'把幾支鉛筆和一塊橡皮拼在一起，變成了一個(gè)“東方明珠”，還有的利用杠桿原理把橡皮彈飛……真是花樣繁多。
教室里還是很吵，看來我們還沒玩盡興。老師讓我們繼續(xù)玩，玩得更盡興。我就不知道他葫蘆里裝什么藥。我們只好放肆地玩。哪有給我們玩而不玩的道理呢？于是我們又很歡快地玩了五分鐘。
可是，后面更怪的事情發(fā)生了。老師竟然叫我們觀察自己的手指。我心想這到底是語文課還是科學(xué)課呀？但還是按照老師的要求去做，認(rèn)真觀察起手指來。手指還是那個(gè)手指，我就沒看出什么特別來。出乎意料的是，老師竟然吃手指。我們一個(gè)勁地說不要。見我們不肯吃，老師竟叫一個(gè)同學(xué)到講臺(tái)上示范吃手指�？墒悄莻�(gè)同學(xué)有個(gè)不好的習(xí)慣，一上去就摳鼻孔，然后再將手指塞進(jìn)嘴里，吃得特別香甜。老師讓我們跟著做。我們一個(gè)動(dòng)作也沒做，實(shí)在不忍直視。
下課鈴聲響起。大家都一個(gè)勁地沖出教室玩，只有我還坐在座位上。我在思考，老師為什么要上這樣奇怪的語文呢？
語文課上作文 篇21
在各個(gè)城市的建設(shè)中，很多新的小區(qū)起了很多洋氣的名字：“華庭麗景”“棕櫚泉”“楓林小岸”。這些光看名字就感覺景色優(yōu)美的小區(qū)，無非是開發(fā)商想提高身價(jià)，暗示自己小區(qū)環(huán)境好，檔次高。還有的小區(qū)起了：“清華苑”“智慧城”“書香苑”“文武苑”雖然這些名字有些俗氣，但是那會(huì)讓那些“望子成龍，望女成鳳”的人們聞風(fēng)而來。
這不禁使我想起了“中山竊糟”的故事。故事大意是，中山國釀造的“千日之酒”聞名遐邇。有個(gè)在當(dāng)?shù)刈龉俚聂攪素?cái)迷心竅，偷了店家的酒糟，回到魯國，用魯國酒浸泡，逢人便說是地道的中山酒。魯國人都信以為真。終于有一天，那位店家聞名前來品嘗，結(jié)果吐而笑曰：是予之糟液也。
我們城市里花里胡哨的小區(qū)名字，究其心理，不是崇洋，就是趨俗，甚至媚富。自認(rèn)為沾上點(diǎn)字義，“糟粕”就變成“精華”了。其實(shí)不然，這只能說明“肉食者鄙”。中國歷史悠久、文化底蘊(yùn)深厚，完全可以用我們的民族文化起個(gè)很好聽的名字。
無論是釀酒，還是起名兒，我們都不該自欺欺人。“拿來”是可以的.，但一定要有所取舍，要“求其方”，而不要“竊其糟”。否則，把無知當(dāng)有趣，把糟粕當(dāng)美酒，只會(huì)貽笑大方。
處處留心皆學(xué)問，世事洞明即文章。愿世人多一些魯迅先生的“拿來”，少一些魯國人的“竊糟”。這也是我們在生活中學(xué)到的語文。
語文課上作文 篇22
隨著清脆的上課鈴聲我也開始了今天的學(xué)習(xí)，第一節(jié)課是語文，而我，卻異常緊張
這節(jié)課老師讓同學(xué)們自己來講課文，雖然我事先預(yù)習(xí)的很充分。但心中還是怯場，不敢舉手。此時(shí)我的手心里布滿了汗珠，手緊張到發(fā)抖，腿也跟著發(fā)抖，可腦袋卻里一直有一個(gè)聲音：舉手吧，這對(duì)你來說是一個(gè)好機(jī)會(huì)，是一個(gè)讓你能突破自我的好機(jī)會(huì)，加油，相信自己！后面的'同學(xué)也拽著我的袖子讓我舉手。經(jīng)過反復(fù)的思考，我最終舉起了手。我的勇氣也贏得了一片掌聲。
站到講臺(tái)上，我的腿還是緊張的發(fā)抖。還多虧了老師的鼓勵(lì)，同學(xué)們的掌聲，才讓我鎮(zhèn)定了下來。
第一步便是對(duì)課后生字詞的聽寫，同學(xué)們都很認(rèn)真，也沒有人，因?yàn)槲也皇抢蠋煻室馊フf話。全都對(duì)我報(bào)以鼓勵(lì)的笑容。班里靜的都能聽見針掉下來的聲音。
第二步便是感知文章整體內(nèi)容。同學(xué)們在室友交流和回答問題的時(shí)候，也都很配合我。這一環(huán)節(jié)順利通過。
第三步便是對(duì)課后習(xí)題的了解。同學(xué)們還是一如既往的優(yōu)秀。
第四步便是對(duì)全文進(jìn)行總結(jié)。同學(xué)們回答的都很好，老師也幫我進(jìn)行了總結(jié)。
這節(jié)課總算結(jié)束了，我這顆提著的心也算放了下來。這節(jié)課我非常享受，同時(shí)也體會(huì)到了老師的不容易。
這節(jié)課對(duì)我來說是非常特殊的一節(jié)課，因?yàn)椋虝?huì)了我勇敢。
紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。
語文課上作文 篇23
相信大家都看過電視，但電視你們覺得是一個(gè)娛樂的工具，只會(huì)在電視前忘我。但電視上也有許多語文課的�？垂�(jié)目不是簡簡單單的娛樂，而是讓你在電視中學(xué)語文課上面的知識(shí)。
于是有人嘆惋，電視就是娛樂現(xiàn)在我們看電視什么也沒有學(xué)到。別人看起來電視就受益匪淺。更有甚者帶著筆記本還把有用的記下來，就好像那些看電視就像學(xué)語文一樣。就好像我就太虛偽，也有段子手調(diào)侃，也不學(xué)一點(diǎn)知識(shí)，人家說一句話可能你聽不懂。
那你可知"加油”的來歷？清嘉慶年間有一舉人張瑛，一生為官三十余載多任地方官，頗有致績，張瑛最為重視的是教育事業(yè)。據(jù)傳張瑛在安龍城任知府的時(shí)候做過一件善舉，每到午夜交更時(shí)分，張琪都會(huì)派兩個(gè)差役挑著桐油簍巡城，如果見哪戶人家有在挑燈夜讀，便去幫他添一勺燈油，并送上知府大人的鼓勵(lì)，無論亂風(fēng)下雨。就這樣堅(jiān)持就是數(shù)十年，成為了安龍城一道別樣的風(fēng)影
這是“加油"的由來，這定怎么知道的呢？許與人會(huì)說，“學(xué)的唄”！那是怎么學(xué)的`，有人就回答，肯定是看著書學(xué)的，只有這一個(gè)辦法。那我說看著電視學(xué)的，肯定有人不信了，那自己看電視試試，電視會(huì)讓人成績下降，非也！
這電視上的有用的節(jié)目也是語文課，是播放著，溫暖著我們的語文課，活色生香。
語文課上作文 篇24
今天的第三節(jié)課，是開學(xué)后的第一節(jié)語文課。在這節(jié)課上，我們認(rèn)識(shí)了和藹可親的張老師，也隨著張老師的聲音，又一次認(rèn)識(shí)了中華文化。
世界上有四大文明古國，古印度，古巴比倫，古埃及，還有中國。在歷史長河中，有許多文明，因?yàn)榉N種原因消失了，但是中國人民卻把古老的文化保留了下來，傳承至今。因?yàn)樗麄兎浅Ｂ斆鞯挠脻h字把文明記載了下來。正是因?yàn)楣湃肆粝聛淼臐h字，我們才能目睹中華文化的博大精深。
老師對(duì)我們說，中國之所以5000年來一直屹立在世界東方，是因?yàn)楣湃擞盟麄兊闹腔垡淮斡忠淮蔚幕饬送鰢奈C(jī)，是因?yàn)樗麄兊娜f眾一心挽救了中華民族。
世界上只有中國漢字是方塊字。這方塊兒的.形狀代表了中國人民的方正和正直，也代表了我們對(duì)祖祖輩輩的敬仰，同時(shí)代表了中華文化的滄桑與獨(dú)特。而這是我們中國人引以為傲的那顆閃亮的星。
我自豪我是中國人，我們身后有那么身后的文化支撐著；我自豪我是中國人，因?yàn)槊慨?dāng)在國外遇到麻煩，中國總會(huì)在我們背后為我撐腰，幫我們化險(xiǎn)為夷；我自豪我是一名中國人，我們可以在祖國的懷抱里，幸福的學(xué)習(xí)和生活，不必為戰(zhàn)爭擔(dān)驚受怕。
這節(jié)語文課，我認(rèn)識(shí)到了中華文化的悠久與深厚，我感受到了作為中國人的驕傲與尊嚴(yán)，我獲得了努力學(xué)習(xí)為民族復(fù)興做貢獻(xiàn)的強(qiáng)大動(dòng)力！這真是一節(jié)讓我自豪的語文課！
語文課上作文 篇25
語文課上，飛哥可是給我們活生生的上了一堂分外有趣的話劇表演課，其精髓可是深不見底—探不著��！
內(nèi)容還是簡單的，也就是正在學(xué)的《赫爾墨斯和雕像者》，臺(tái)詞不過一二句，可一到咱班可就被玩壞了！起先上去的是兩個(gè)膽大的'男孩，令人驚訝的是，誒？開場還沒幾秒，就結(jié)束了？厲害了，我的哥。當(dāng)然我對(duì)他們的表演也是有想法的。
首先：
1、表演速度太快，毫無表情
2、動(dòng)作好僵（好尷尬）
3、總之沒入戲
待分析完缺點(diǎn)后，飛哥發(fā)話了：“這組平平無奇，總覺得沒什么味道，這樣吧，再來一組。”
嗯，還是飛哥懂我，我以迅雷不及掩耳的速度，舉起了雙手，最后功夫不負(fù)有心人，我和毛湘婷各成為了表演者之一！老實(shí)說，我的表演能力還是欠缺的，就算分析了出不足，也用不上，一上場就忘光光，果然是我的做事風(fēng)格呢，呵呵，還好毛姐姐為人幽默，不然，后果可想而知啊！中途也是有梗滴——“老板，那這個(gè)多少錢嘞？”隨及答曰：“你猜�。 边@可不，逗笑了全場，真是完全不按常理出牌��！之后毛姐姐又添了幾句話，我呢？只是愣愣的站在一旁，硬是聽不懂她在說什么，直到最后我報(bào)了金句：“我不玩了”才停止了這個(gè)只有開頭，沒用盡頭的劇，是不是很傲嬌呢？待我們下臺(tái)后，又有幾對(duì)上去了……
你看我就說這個(gè)話劇，其精髓深不見底吧！
語文課上作文 篇26
人的心情是有傷心、害怕、緊張、激動(dòng)、恐懼、開心……
在上星期四的時(shí)候，我們班上了一節(jié)特別的語文合作課，我們?nèi)嗤瑢W(xué)分成十多個(gè)小組來上課。楊老師將要學(xué)的課文讓每個(gè)小組各提出一個(gè)問題，然后根據(jù)提出的問題在文中找出答案。但是，在討論之前，同學(xué)們要認(rèn)真讀課文，要看懂課文講了什么內(nèi)容，明白課文要告訴我們什么道理。
上課了，老師讓我們上下張桌組成一組，再進(jìn)行分工。當(dāng)老師讓我們討論，思考時(shí)，我的心情既激動(dòng)又害怕。為何會(huì)激動(dòng)？平時(shí)老師問的問題我基本都能回答，自己提問題，那不是小菜一碟嗎？我一定能提出問題，并能找出答案。但是，我又害怕。我害怕什么呢？我害怕提出一個(gè)毫無價(jià)值的問題，反而會(huì)鬧出一個(gè)笑話。而這兩個(gè)想法又好像在打架，而且在悄悄和我說話。我們組很快想出了一個(gè)問題，但是，我的思想進(jìn)行著激烈的斗爭，答與不答？我的心情緊張到了極點(diǎn)。教室漸漸安靜了下來，同學(xué)們要開始匯報(bào)啦，我還是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地舉了手，老師鼓勵(lì)我大膽說出了自己的想法。于是，我提出了一個(gè)讓人意想不到的'問題，老師表揚(yáng)我提出的問題不僅有價(jià)值，而且還是提得特別好，能讓其他同學(xué)查找、了解更多的課外知識(shí)，獲得了其它組熱烈的掌聲。這時(shí)，我心里甭提有多開心了！
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我還懂得了：做任何事情，不要因?yàn)楹ε戮头艞壛�，要自己去做了才知道有什么樣的結(jié)果。
語文課上作文 篇27
今天，袁老師給我們上了一節(jié)難忘的語文課。說它難忘，因?yàn)檫@是一節(jié)表演課。我們都特別期待著表演《公儀休拒收禮物》這課獨(dú)幕劇。
這激動(dòng)人心的時(shí)刻終于到了。袁老師一進(jìn)門，我們都非常緊張，好像心要跳出來似的。袁老師微笑著問我們課前有沒有排練，我們沒有吱聲。其實(shí)，我能猜到，老師想讓我們把課文讀熟，這樣演起來能夠順利一些。而且，袁老師還帶了攝像機(jī)，由陳奎負(fù)責(zé)拍攝。袁老師鼓勵(lì)我們自告奮勇地上臺(tái)表演，我想舉手但是沒有勇氣。只有尤澤宇那組同學(xué)積極舉手，袁老師叫他們那組上臺(tái)表演。他們那組同學(xué)全部捧著書表演，根本不算是表演，充其量只能算是分角色朗讀。袁老師讓我們發(fā)表觀點(diǎn)，大家也是各抒己見。接著，袁老師又讓張弛那組表演，但是也只有張弛一個(gè)人表演得比較好。袁老師沒有生氣，繼續(xù)鼓勵(lì)大家：“老師最后想讓大家推薦四位同學(xué)上臺(tái)表演。讓我們在剛才表演的.基礎(chǔ)上吸取經(jīng)驗(yàn)，精益求精。想不想挑戰(zhàn)？”我們推薦了四位同學(xué)，大家的目光一齊聚集在講臺(tái)前。這次，他們表演得特別到位：公儀休那么鎮(zhèn)定自若，子明那么謙虛好學(xué)，管家那么阿諛奉承……我們情不自禁地鼓掌叫好。袁老師也開心地笑了。
這一節(jié)課我覺得有點(diǎn)遺憾，因?yàn)槲覜]敢舉手。如果能再讓這節(jié)課重上，我一定第一個(gè)高高地舉起手！
語文課上作文 篇28
“啪、啪、啪……”一陣陣掌聲從三（3）班傳出。原來班上正在上語文第十課——《哪吒鬧海》。文中的人物由同學(xué)們自己扮演，他們演的可搞笑了，不信？你來看——
首先，老師挑選了幾名演漁民和蝦兵蟹將，盛典扮演哪吒，陸昌寶演東海龍王，戴仁蒙演夜叉，而李謙則扮演三太子。
開始表演了。漁民們來到海邊打魚，龍王聽說后生氣的說：“哼！敢到我的'地盤來打魚，看來是不想活了。三太子，你去掀翻他們的船�！薄暗昧睢！比觼淼胶Ｃ嫔希惶窒破鹆艘魂嚲蘩�，漁民們的船都被掀翻了，幸好大家都會(huì)游泳，這才撿回了一條命。
哪吒聽說了這件事，決心治治東海龍王。他來到海邊跳進(jìn)大海，用他師傅給他的法寶混天綾在海里攪動(dòng)起來。他這一攪，龍王可吃不消了，整個(gè)大海翻起了滔天巨浪，水晶宮也搖搖晃晃。龍王急忙叫夜叉前去查看。夜叉跳出水面，只見一個(gè)小娃娃在洗澡，二話不說舉斧就劈。哪吒一閃身躲了過去，隨手把乾坤圈扔向夜叉，別看那夜叉身高馬大，卻不經(jīng)打，只一下便歸了西。龍王又派三太子去捉拿哪吒，三太子怒氣沖沖的對(duì)哪吒說：“你打死我家夜叉，拿命來�！闭f完舉槍便刺，想那三太子哪是哪吒的對(duì)手，不過一個(gè)回合就被打回了原型。東海龍王大驚，連忙躍出水面向哪吒磕頭認(rèn)錯(cuò)，并且保證以后不再興風(fēng)作浪，胡作非為。哪吒這才饒了他，漁民們又可以捕魚了。
這種語文課真是生動(dòng)有趣，使人難忘，真希望以后能經(jīng)常上這種課！
語文課上作文 篇29
鏡頭一：新“核舟記”
我們課本上的《核舟記》想必你已經(jīng)讀過，王叔遠(yuǎn)那精湛的技藝令人折服，而今天我所講的新“核舟記”卻也能讓你耳目一新。語文老師為了使我們能夠更具體形象地了解核舟上人物的情態(tài)，讓我們自己來欣賞核舟中的人物。這確實(shí)是個(gè)令人興奮不已的舉措，我們大家都為此忙得不亦樂乎。我們先選演員。誰像蘇東坡，誰像彌勒……人員終于定下來了，接下來便是表演。而表演時(shí)最好笑了，“蘇東坡”竟然把腳伸到了水中，而“舟子”則跳進(jìn)了“河”里去撐船。為了表演看畫卷的那一段，有的同學(xué)竟然把手中的書本給拿倒了……在歡聲笑語中，我們學(xué)到了新的知識(shí)……哦，我那多彩的'語文課！
鏡頭二：怪味“陋室銘”
“今天，我們學(xué)習(xí)古文�！彪S著老師的一聲令下，我把課本翻到了第22課。劉禹錫的那篇《陋室銘》確實(shí)名不虛傳，不過我還是覺得文言文沒有多少意思。這一走神，竟然讓我想起了以前的一句順口溜：“分不在高，及格就行；考不在會(huì)，作弊則靈�！蔽�，我差點(diǎn)笑出聲來。糟糕，千萬可別讓老師看見！這時(shí)只聽老師說道：“抓緊看看，一會(huì)兒我檢查背誦�！卑パ�，快背吧，不然，一會(huì)兒被點(diǎn)名背誦的時(shí)候一不小心就會(huì)把那幾句順口溜背出來……
校園生活總是在嚴(yán)肅中透著活力，于平淡中透著趣味。我們要善于在點(diǎn)滴的小事中尋找樂趣，這樣你就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的生活原來如此地充滿著情趣！
語文課上作文 篇30
今天陽光明媚，蔚藍(lán)的天空中飄著朵朵白云，是個(gè)好天氣！我們的心情就像今天的天氣一樣好。因?yàn)槲覀兩狭艘还?jié)與眾不同的語文課。
上課了，老師拿著一張A4笑瞇瞇地問大家：“同學(xué)們，你們能用這張紙懸空撐起五本語文書嗎？”同學(xué)們頓時(shí)呆若木雞。接著，老師給我們四人小組一張紙，同學(xué)們便七嘴巴舌地議論起來，我們組也不例外�？催^不少科學(xué)的林栩浩首先發(fā)言，他說：“我認(rèn)為圓承受的`重量最大，我們可以利用圓的特點(diǎn)。”說完，他就做了一個(gè)圓柱形的形狀，又把語文書放上去。一本一本的語言書放上去，真是岌岌可危啊！當(dāng)放到第四本時(shí)，圓心已經(jīng)開始動(dòng)搖了。我們商量一番后，決定把書從小往大放。書一本一本地放上去，圓心始終沒有絲毫移動(dòng)。當(dāng)我們把書放完時(shí)，本是高屋建翎，但我們的“建筑”自始自終都沒有倒�！俺晒α�，成功了！”經(jīng)不住成功的喜悅的我們高興地跳了起來，這也讓他組的“探子”有機(jī)可乘，探取“軍情”。這下教室可熱鬧了，所有的小組都學(xué)著我們的樣，有的加以修改，好象成了時(shí)尚。
過了一會(huì)兒，老師讓我們組展現(xiàn)杰出的制造。其他的小組也不甘示弱，爭先恐后地將自己的成績用行動(dòng)表達(dá)出來。最后，老師告訴我們：因?yàn)閳A的重心比其他的形狀大得多，所以同學(xué)們都紛紛利用圓的特點(diǎn)來做實(shí)驗(yàn)。
之后，我們又玩了“巧提塑料壞杯”，同樣也很精彩。
我喜歡這樣的課堂，但愿每天都能這樣。
語文課上作文 篇31
今天的語文課，我們學(xué)習(xí)了“語文園地七”中的一首古詩《別董大》。
一看這古詩題目，我還真不太理解這是什么意思呀。查下資料吧，同學(xué)們自覺地進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，共同查找資料，原來是詩人與朋友董大分別的一首古詩。接下來，我們就與老師聊天啦，可有意思啦！
在這節(jié)課中，楊老師一直在和我們對(duì)話交流，說著說著，楊老師好像就是詩人的朋友董庭蘭一樣，與我們分別了，可是，老師心情不太好，要讓我們安慰安慰她。同學(xué)們似乎就是詩人高適了，“老師，您不用擔(dān)心以后沒有知心朋友，時(shí)間久了，會(huì)有人成為您的好朋友的�！薄芭笥眩判�，以您的'人品，您的才能，不管在哪都有交到好朋友的。”“朋友，以后我會(huì)多寫信的，我們還可以經(jīng)常聯(lián)系。”“別擔(dān)心，我們會(huì)想你的�！蓖瑢W(xué)們你一言，我一語地通過對(duì)話理解詩人當(dāng)時(shí)和朋友們難分難舍的心情。老師再讓我們用詩中的句子來體會(huì)詩人的心情。我們一起讀出“莫愁前路無知己，天下誰人不識(shí)君？“接著老師播放了一個(gè)視頻，白雪皚皚的大地，風(fēng)呼呼地吹，好凄涼的場面啊，在這個(gè)環(huán)境下，更能體現(xiàn)出詩人與朋友的情深意濃。最后，我們分小組進(jìn)行了誦讀比賽，因?yàn)槲覀兌贾懒斯旁姷囊馑�，所以好些同學(xué)都背誦出來了，讀得很有感情，很有水平，十四小組的成員還拿了個(gè)第一呢，真為他們高興！
我覺得詩人很樂觀，有著豁達(dá)的心胸，對(duì)朋友很義氣，很真誠。以后與好朋友相別，我也能用這首詩來送給他啦。
語文課上作文 篇32
今天，老師給我們上的語文課有點(diǎn)與眾不同。
“同學(xué)們，請(qǐng)翻到語文書八單元的語文園地。”黃老師說，“153頁�！蔽覀兎侥且豁�，竟然是口語交際——向你推薦一本書。我們心里納悶：黃老師是不是說錯(cuò)了，怎么可能會(huì)是口語交際呢？可黃老師卻一點(diǎn)兒沒有說錯(cuò)的意思，因?yàn)橥�，黃老師只要哪里說錯(cuò)了，便會(huì)急忙慌慌張張地改口：“哦，說錯(cuò)了，是……”到底怎么回事？我們正想著，只聽見黃老師又說：“同學(xué)們，我們的好書推薦每個(gè)人至少已經(jīng)推薦過兩次了。而且還會(huì)提三個(gè)階段的問題�！蔽覀冞B連點(diǎn)頭。的確，我們?nèi)嗤瑢W(xué)都已經(jīng)推薦完兩次了，有的'已經(jīng)推薦過三次了。
“你們快要五年級(jí)了，三四年級(jí)看兒童文學(xué)作品我是非常支持的。但五年級(jí)如果還看兒童文學(xué)作品，作文不會(huì)有很大提高。所以老師建議你們看《西游記》《三國演義》《水滸傳》等古典名著，還有那些世界名著。”老師又說。
“中國四大名著不是還有《紅樓夢》嗎？”我們說。
“《紅樓夢》你們可能看不懂，老師建議你們六年級(jí)看。但可能你們當(dāng)中有的同學(xué)看得懂，而且喜歡看。那是允許的�！秉S老師繪聲繪色地講著。
老師又讓我們翻到154頁：“今天第三節(jié)課，還是自由作文，我們可以采用不同的形式�！�
于是，第三節(jié)課。我寫了這篇作文——《有趣的語文課》。
語文課上作文 篇33
今天，我們上了一堂有趣的語文課。
一上課，老師就走上講臺(tái)，拿起一支白色粉筆，寫了“巧猜成語“四個(gè)大字。同學(xué)們興奮極了。有的同學(xué)說：“太好了，這個(gè)我最拿手了！”有的同學(xué)高高舉起手來：“我來！我來！”“這游戲怎么玩呢？”老師問。話音剛落，只見老師低下頭，嘆了口氣�！按诡^喪氣。”同學(xué)們異口同聲的大叫起來，“我們知道怎么玩了！”
第一個(gè)上臺(tái)的是我們的'班長許欣鈺。她看了老師手中的紙條，便伸長脖子左邊看看，右邊看看。邊一凡忍不住叫了起來：“太簡單了，是左顧右盼！”許欣鈺點(diǎn)點(diǎn)頭。
接下來上臺(tái)的是樓軻，他一看紙條，傻了眼。因?yàn)樗粫?huì)表演。老師又叫了周彥宏。他上臺(tái)后，眉毛一揚(yáng)一揚(yáng)的，眼睛睜得圓圓的，像天上最亮的那顆星星，小嘴巴彎成了一個(gè)小小的月牙。這會(huì)是什么成語呢？好難呀！這時(shí)教室里鴉雀無聲。同學(xué)們有的用手抓著頭發(fā)想；有的趴在桌子上想；有的用手托著下巴思考著。大家都在絞盡腦汁地搜索者腦海中能想到的成語。老師見大家實(shí)在想不出，就公布了答案，原來是喜出望外呀！
最后上臺(tái)的是個(gè)男生，叫壽章濤，他看來老師的紙條后，紅著臉踮起腳，跳起舞來，嘴里還哼著小曲。同學(xué)們有的捂住嘴，偷偷地笑；有的捂著肚子，哈哈大笑；還有的邊拍桌子邊笑。教室里成了歡樂的海洋。這太明顯了！是翩翩起舞呀！
這真是一堂有趣的語文課！
語文課上作文 篇34
語文在生活中是無時(shí)不有，無處不在的；語文在生活中是重要的多的；語文在生活中是學(xué)習(xí)運(yùn)用極其廣泛的。生活離不開語文，語文使我們的生活更加豐富多彩，富有情趣。
那是一個(gè)周五，聽從媽媽中午的叮囑，我一下課，就迅速將書全部裝進(jìn)書包，背著沉重的步子向家走去。走到大門口，奶奶出來了，告訴了我一個(gè)令我欣喜若狂的好消息：一年來不了幾次的姑姑來了，并且還要去飯店吃＂大餐＂。然而，這只是一節(jié)語文課的開頭
來到飯店，只見人已到齊，只帶我們出場了。不一會(huì)兒，該上菜了。上了一道烤鴨，只聽見他，只見它大大的.盤子邊緣上寫著幾個(gè)纖細(xì)娟秀的字，大概寫的什么已經(jīng)記不清了，只記得，其中有一個(gè)撰字，爸爸問我：這個(gè)是什么字呀？提手旁，上面兩個(gè)巳，底下一個(gè)共，到底念什么呀？
這可讓我犯了難，這個(gè)字我也沒有學(xué)過呀？之前看課外書也沒有留意過這個(gè)字，還是我認(rèn)得字太少了。我只好似說非說的小聲的回答爸爸：我我不知道。大人們也面面相覷，后來，經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)的幫助，爸爸查到這個(gè)字，念zhuan，原來是個(gè)撰字呀！我深深地記住了他。
大廚真是別出心裁，就想到在菜盤子上寫字，真乃秀色可餐，美食和語文的結(jié)合，讓我們吃的這頓飯，別有一番雅致，吃到美食的同時(shí)，又學(xué)習(xí)了中國的文化，這吃飯的工夫，也是一節(jié)獨(dú)特的語文課呀！
語文課上作文 篇35
語文是什么？它是文化的結(jié)晶，它是中華民族智慧的果實(shí)但是語文只是在學(xué)校里上的課嗎？我們生活中其實(shí)處處是語文。
電視里的主持人大賽，這也是語文�？茨切┲鞒秩她R聚一堂，每個(gè)人都是滿腹經(jīng)綸，每個(gè)人都出口成章。比賽現(xiàn)場如武林會(huì)場，雖沒有刀光劍影，但氣氛依舊濃重，每個(gè)人都提心吊膽。但讓我記憶深刻的不是選手，而是評(píng)委董卿中央電視總臺(tái)著名主持人，她被網(wǎng)友戲稱神仙中的神仙。董卿從小就開始接受藝術(shù)的熏陶，他的'父親逼她背古文、抄書有了前期積累董卿才有了今日的成就。她讓我知道了學(xué)好語文就要多讀書多積累，讓自己有話可說，有詞可用。而且要堅(jiān)持下去，這樣才有所成就。
主持人大賽讓我積累了許多名句與好詞，這些主持人教會(huì)了我如何說話，如何用詞。
他雖不曾與我在課堂上謀面，但他們在電視上給我上了一堂精彩的語文課。
語文課，不是只有老師才能上，任何地點(diǎn)，任何時(shí)間，任何人都能給我們上一堂語文課，語文是一門既深?yuàn)W又淺薄的科目，課本上它是淺薄的，課文讀懂就完成。但在生活中它是深?yuàn)W的，因?yàn)橹挥性谏钪形覀儾拍荏w會(huì)到字里行間的深情，我們才能領(lǐng)會(huì)這些漢字的真正用處。
語文！它是生活，因?yàn)樯钣辛怂哦嘧硕嗖剩凰侵腔�，幾個(gè)簡單的漢字卻組成了深?yuàn)W的話；它是民族，它讓我們中華民族得以傳承。
生活，處處是語文，這也是語文課。
語文課上作文 篇36
語文課不僅僅體現(xiàn)在學(xué)校里課堂上的語文課，其實(shí)，在大自然中的每一物、每一事都是語文課的體現(xiàn)，所以語文課在我們生活當(dāng)中隨處可見。
比如，一首歌，不要光單純地聽他的曲調(diào)，其實(shí)歌詞對(duì)于這首歌曲來說是有一定的關(guān)聯(lián)，作曲人也不會(huì)平白無故的寫出這樣的歌詞。當(dāng)我們坐下來細(xì)細(xì)品讀歌詞時(shí)，也就把語文帶了出來，再帶上一些旋轉(zhuǎn)著的音符，這就是一堂生動(dòng)的語文課。比如王菲所演唱的歌曲：《但愿人長久》、《紅豆》都美好的詮釋了，由詩文和美文演變?yōu)閯?dòng)聽的歌曲的。
再比如去旅游時(shí)，一路上看到的風(fēng)景，也存在著語文。當(dāng)看到瀑布時(shí)，我就會(huì)想到飛流直下三千尺，疑是銀河落九天的詩句；登上黃山，站到黃山頂峰的那一刻，我便會(huì)想到長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海�？吹降�'每一處景物都能聯(lián)想相關(guān)的詩句。并且可以把學(xué)過的詩句靈活運(yùn)用，從中體會(huì)到大自然與語文學(xué)習(xí)的密切聯(lián)系。
再比如，看的一場電影，電影是由很多人物來設(shè)計(jì)的，如果沒有了其中的文字，電影就會(huì)十分的乏味和無趣。有了文字，有了語文，導(dǎo)演把文字改成種種藝術(shù)形態(tài)，使人們更有畫面感，這也能體現(xiàn)出語文課。
你是否留心觀察過公園中的廣告牌，譬如說小草青青，腳下留情、美麗你我他，文明靠大家之類的指示牌，都是運(yùn)用語文的漢字來提醒大家的，這不僅讓人感受到了語文的魅力，也認(rèn)識(shí)了語文課的博大精深。
這就是隨處可見的語文課，大自然中隨處可見的語文課！
語文課上作文 篇37
谷雨時(shí)節(jié)喝一杯谷雨茶，是一件特別浪漫的事。在這個(gè)春光明媚的午后，陳老師說要請(qǐng)我們喝谷雨茶，我驚訝地看著老師，心想今天有口福啦！
陳老師給我們每個(gè)人都發(fā)了一個(gè)小杯子，杯子里放了一小撮茶葉。此時(shí)的茶葉靜靜地躺在杯底，有的穿著深綠色地外衣，有的穿著淡綠色的外套，有的細(xì)長，有的短小。仔細(xì)一看，茶葉上長著細(xì)細(xì)的絨毛。真是奇特！
在陳老師把水倒進(jìn)茶杯的那一剎那，小茶葉們就在水里滾來滾去，不停地翻跟頭。過了一會(huì)兒，水面平靜了下來，一片片小茶葉擠在一起。有的躺著，有的站著，有的斜著身子，姿態(tài)不一。這時(shí)清澈的茶水已經(jīng)變成了淡淡的綠色。我迫不及待地把鼻子貼上去一聞，一股淡淡的茶香味撲鼻而來，令我頓時(shí)頭腦清醒，心曠神怡。
過了一會(huì)兒，浮在水面的茶葉們喝飽了水，舒展著身體慢悠悠地往下沉。來到杯底，就像是懶洋洋的小豬一樣，很快進(jìn)入了夢鄉(xiāng)，不再有任何動(dòng)靜了。正當(dāng)我準(zhǔn)備喝茶的時(shí)候，一股濃郁的茶香撲鼻而來，我想這茶的`味道一定錯(cuò)不了。我迫不及待地猛喝一口，呀，這茶苦苦的，澀澀的，真是太出乎意料了！正當(dāng)大家都在感嘆茶水苦的時(shí)候，我忽然恍然大悟，原來是良藥苦口啊！
一撮很平常的茶葉和一杯普通的開水，走進(jìn)了我們的語文課堂，走進(jìn)了我的心里！
語文課上作文 篇38
今天我們上了一堂有趣的語文課。下午的上課鈴剛響，語文老師就走進(jìn)教室，與以往不同的是：他竟然繪聲繪色地給我們講起了《龜兔賽跑》的故事，同學(xué)們都高興極了。講完故事，接著老師又拿出兩個(gè)可愛的乒乓球，然后對(duì)我們說：“這節(jié)課我們要玩?zhèn)�非常好玩的小游戲�！蓖瑢W(xué)們都興奮了起來。我們認(rèn)真地聽老師講解游戲規(guī)則：我們分為兔子隊(duì)和烏龜隊(duì)。我們需要用手捏住球，再傳向?qū)Ψ�，只能捏住，不能握球，也不能抓球，否則就屬犯規(guī)�？磧申�(duì)誰先將球正確的傳完，誰就勝利了。
第一局比賽開始了。我們?yōu)觚旉?duì)開始很順利地傳著乒乓球。突然，有個(gè)同學(xué)不小心把球拿錯(cuò)了，因?yàn)樗?犯規(guī)，我們這局比賽失敗了。我們生氣極了，第二局比賽馬上又開始了。我在心里暗暗地想：這一次烏龜隊(duì)一定要贏！終于輪到我傳球了。我的心怦怦直跳，我瞪大了眼睛飛快地捏起乒乓球，又飛快地傳到另一個(gè)同學(xué)手上。我眼疾手快傳球成功了。我心里特別高興！希望我們隊(duì)的其他同學(xué)也能成功傳球。正如我所想，這次烏龜隊(duì)總算沒有犯規(guī)。盡管這一局我們贏了，但是，在第三局比賽中兔子隊(duì)不甘示弱，兔子隊(duì)傳得太快了，像一只只飛快跑的小兔子，最終兔子隊(duì)以二比一取得勝利。
這節(jié)語文課真是太有趣了！雖然我們?yōu)觚旉?duì)輸了，但是我也覺得特別開心。希望以后還會(huì)有更多這樣有趣的語文課。同時(shí)我也明白了一個(gè)道理：失敗是成功之母，只要我們齊心合力、共同努力就會(huì)走向成功！
語文課上作文 篇39
放了假晚上終于有時(shí)間看電視了。久聞中國詩詞大會(huì)大名，早就想一睹為快了。我與媽媽、姐姐一同觀看，就像上了一節(jié)詩詞語文課一般。
綜藝節(jié)目《中國詩詞大會(huì)》向觀眾展現(xiàn)了詩詞的美與妙。主詩人龍洋細(xì)細(xì)地講解將我們帶入詩詞的美妙境界。選手帶領(lǐng)我們學(xué)習(xí)詩詞學(xué)文化，品味詩詞人生，讓我們感受到學(xué)習(xí)知識(shí)的快樂。
跟隨主持人撐起一支長蒿，深情流露道，我們一起看“千樹萬樹梨花開”。一起聽"月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中”，一起嘆”對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何？”“一起盼“柳暗花明又一村”口吐蓮花、字字珠璣，帶著選手與觀眾分享中國詩詞大會(huì)這萬傾方塘的青草更青的樣子。我一句話也不敢說，生怕我的一句閑言破壞了這美妙的時(shí)候。
詩詞，是中華文化跨越時(shí)空的精神寶藏，是中華民族凝練的智慧結(jié)晶，是語文學(xué)習(xí)的魂中之寶。從“窈窕淑女，君子好逑”的遠(yuǎn)古吟唱，到“大江東去，浪淘盡”的豪邁氣派，再到“與天公勢比高”的革命情懷，體現(xiàn)了中國人民博大精深的詩詞文化。中國詩詞大會(huì)就發(fā)揚(yáng)了這種精神，讓觀眾學(xué)習(xí)到了詩詞，體會(huì)到了詩詞的'魅力。
詩詞大會(huì)帶領(lǐng)我學(xué)習(xí)詩詞文化，讓我感受到學(xué)習(xí)知識(shí)的快樂，培養(yǎng)了我的審美能力和審美情緒，讓我知道了學(xué)習(xí)語文知識(shí)不局限于課堂。這，不是一節(jié)生動(dòng)的語文課嗎？
語文課上作文 篇40
今天，周老師和我們上了一節(jié)有趣的“咬餅干”課。那么，讓我們來看看，這節(jié)神奇的“咬餅干”課會(huì)發(fā)生什么有趣的故事吧！
“咬餅干”課開始啦！周老師一走進(jìn)教室，同學(xué)們就紛紛拿出自己各種各樣的零食。老師一眼望去，看到劉心怡的餅干正好是自己需要的那種，就走過去，向她借了一塊餅干。
老師拿著餅干走到講臺(tái)上，左看看，右瞧瞧。我看見老師這樣，心里想：周老師簡直就像一個(gè)好奇的嬰兒，正在觀察玩具。之后，只見老師咬了一口餅干，同學(xué)們都尖叫了起來，大聲喊著：“別，別吃，別吃啊……”在一片呼喊聲中，老師把餅干咬了幾口，慢慢的餅干變成了一個(gè)飛鏢的形狀，接著老師又在餅干中間鉆了一個(gè)小洞，就像一只小毛毛蟲了。就在我想的時(shí)候，餅干裂開了一條縫隙�！鞍�，搞砸了”周老師猶豫了一會(huì)兒，從愁眉苦臉變成了滿面笑容。因?yàn)樗f可以把餅干分給同學(xué)們了。大家聽老師這樣說，一瞬間教室里又熱鬧起來。居然還有同學(xué)興奮得站在了椅子上，我心想：你們可要小心點(diǎn)，千萬不要掉下來哦！
后來，老師把餅干飛鏢“嗖”的一下丟了出來，幸運(yùn)之星落到了沈可儀、王子凡、譚永康……等等同學(xué)手里。很可惜，我沒有搶到�！鞍パ窖健蔽铱烧媪w慕那些搶到餅干的'同學(xué)……
多么開心的餅干課啊！雖然我沒有得到搶到餅干的快樂，但是我已經(jīng)感受到了餅干課的趣味，我真希望下次還能上這樣的餅干課！
語文課上作文 篇41
語文課上，老師讓我們氫《背篼》這篇課文的第5、6、7自然段中的任何一段改成對(duì)話形式表演。大家躍躍欲試，爭著要表演。
請(qǐng)演山里孩子的徐心怡和演小弟弟的俞承豪注意，《送柿子》馬上就要開演了。三、二、一、開——拍！那孩子放下背篼，剛吁了一口氣，正準(zhǔn)備掏出山柿子，突然，跑出來了然，跑出來了一個(gè)小弟弟，一看那山柿子便饞涎欲滴，情不自禁地大喊：“耶！有紅紅的山柿子吃耶！”話音剛落“停！”這還只演了一個(gè)開頭，就被導(dǎo)演給叫停了。原來那城里的演員不小心說了一句山里的孩子本不知道的'網(wǎng)絡(luò)語言：“耶！”看來，只有重拍了�？墒�，那演員還是屢教不改，惹得觀眾捧腹大笑。唉，真是“江山易改，本性難移”呀！誰叫他是城里人呢？
《送柿子》演得不怎么樣，再來看看第二組的《給藥材》吧。
三、二、一、開——拍！只見孩子高興地說：“爺爺，請(qǐng)您明天一早幫我把這捆藥材拿到鎮(zhèn)上去買掉吧，……”他邊說邊把藥材交給爺爺。誰知，他正想向爺爺說明賺來的錢的用途，卻被爺爺打斷了。爺爺一接過藥材就條件反射地說：“好的，謝謝。”話音剛落，又傳來了哄堂大笑，這次連演員和導(dǎo)演都笑了�？赡芩�(xí)慣了收到東西說：“謝謝”，連誰該謝誰都搞不清了。
唉，城里的演員要想演好山里的劇本，真難呀！
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