語文老師我想對你說作文（精選18篇）
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編為大家收集的語文老師我想對你說作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
語文老師我想對你說作文 1
語文老師，如果你是一片海，我就是讓你擔(dān)心的頑皮小魚。如果你是一片草，我就是需要你支持的草。
如果你是一片藍天，我就是那朵飄在各處的小云，在你的臂彎里快樂地成長。
老師，這些天你請假照顧生病的親戚。你不知道這兩周我有多想念你，但是一些學(xué)生仍然抱怨你沒來上課。聽到他們的抱怨后，我不止一次想打敗他們。我沒想到他們會這么體貼。想想以前老師對我們有多負(fù)責(zé)和關(guān)心。我記得有一次，老師發(fā)燒的時候還堅持要來我們班。
當(dāng)我看著老師的紅臉時，我感到非常難過。老師，不管刮風(fēng)下雨，你首先想到的是我們。你永遠(yuǎn)不會讓任何學(xué)生失望或讓任何學(xué)生落后。當(dāng)你遇到一個做不到的學(xué)生，你總是把他拉到一邊進行耐心的咨詢。老師，你就像一塊黑色的.土地。在你的臂彎里，我嬌嫩的玫瑰會越開越亮。
老師，你就像一個園丁，在你無微不至的關(guān)懷下，我茁壯成長。老師，你就像一棵大樹。有了你，我是一只可以安全筑巢的鳥。老師，我有一個小小的愿望，只有你能幫我實現(xiàn)。我的愿望是：小學(xué)畢業(yè)后，我希望你不要忘記我，好嗎？謝謝你，老師！有你在我的生活中，我真的很開心！
語文老師我想對你說作文 2
老師我想對你說：假如我是一顆星星，那您就是一輪明月，在漆黑夜晚陪伴我；假如我是一棵小樹，那您就是一位辛勤的園丁，在您精心呵護下，我茁壯成長。
有一次，我在上課的時候，感到肚子痛，老師走到我面前問我怎么了，我說："我肚子痛。"老師急忙把我送到醫(yī)院，經(jīng)醫(yī)生的診斷，我得了闌尾炎，需要馬上手術(shù)，老師給我交了手術(shù)費，爸爸、媽媽趕來的時候，我已經(jīng)脫離了危險，我從心里感謝老師，不僅如此，老師每天到醫(yī)院給我補課，直到我出院為止，有了老師的幫助，我的課程沒有落下，您不但在生活上關(guān)心我，還在學(xué)習(xí)上鼓勵我。
記得有一次，我考試打了一百分，教師說：你最棒�？墒怯幸淮慰荚嚕覅s打了60分，老師不但沒有責(zé)備我，而是鼓勵我說：失敗就是成功之母，有了老師的`鼓勵，我現(xiàn)在的學(xué)習(xí)成績現(xiàn)在一直很穩(wěn)定。
老師我想對你說："有了您的鼓勵，我的成績才會慢慢提高，有了您的幫助，我才能茁壯地成長，我一定不辜負(fù)您的期望，長成蒼天大樹，成為祖國的棟梁。
語文老師我想對你說作文 3
在這涼風(fēng)習(xí)習(xí)的秋天，我們迎來了您的生日——第三十七個教師節(jié)。
還記得四年級開學(xué)時，您不止一次親切地告訴我們：“眼睛是心靈的窗戶，同學(xué)們一定要保護好自己那心靈的窗戶！”做眼保操的時候，您看見有的同學(xué)穴位找錯了，就輕輕地走到那個同學(xué)的位子上，手把手地教。在我們看書距離太近時，您又會走過去，笑瞇瞇地說：“把書拿遠(yuǎn)一點，好嗎？”我們點點頭。
您說：“我們是平等的，我們是朋友。我不懂的時候，你們是老師，你們不懂時，我是老師。有的`地方你們可要多幫幫我呀！”這短短的幾句話，一下子就拉近了我們之間的距離。您與我們一同打掃衛(wèi)生，把黑乎乎的教室打掃得亮堂堂。
在復(fù)習(xí)期間，您會見縫插針帶我們下樓盡情地玩耍，下雨了，您會讓我們看那毛毛細(xì)雨，聽那當(dāng)當(dāng)?shù)捻懧�，班級里沒水時，您會默默地打電話，讓袁伯伯為我們送水喝……如果您再耐心一點兒，不生氣，那就更好了。
我有時覺得您像紅燭，一支默默燃燒自己，照亮別人的紅燭；有時，我又覺得您像園丁，細(xì)心呵護花草的園丁，但您更像一只春蠶。
在教師節(jié)來臨之際，祝您節(jié)日快樂，工作順利，青春常在！
語文老師我想對你說作文 4
語文老師我想對你說謝謝！
是您讓我知道了陶淵明“采菊東籬下，悠然見南山”的清閑安逸�？蛇^上清閑安逸的生活談何容易？在緊張繁雜的生活中，我從一本書中找到了片刻清閑。
那是一個夏夜，明亮的月光穿過樹枝照射在地上，形成一道道暗影。我伏在書桌前，正為考試卷子憂愁哀嘆。這時候，姥姥慢慢走進來，遞給我一本書，“來，看看�！边@是本白皮書，上面三個大字“名人轉(zhuǎn)”。我轉(zhuǎn)過身，看到窗戶欄桿在地上的影子，好像竹柏的影子，但愿它能帶給我《記承天寺夜游》中的那片刻清閑。
翻開書，我被書中貝多芬的故事深深吸引住了。他在用鋼琴入迷地彈奏著，靈巧的手指在琴鍵上快速地挪動著。我整個身子都好像溶解在書中，好像我就靜靜地站在他身旁，端詳他癡迷音樂的樣子，聆聽他扣人心弦的琴聲，優(yōu)美的音樂像一股涌來的活水，洗濯了我失意的'心情，消除了我的焦慮不安。我的心隨著跌宕起伏的故事情節(jié)而時沉?xí)r浮，暫且忘記煩惱，避開緊張而繁雜的生活，這種感覺真是愜意，真是一種悠然的清閑！
合上書頁，我抬起頭來看那明亮的月光，月光石那樣清淡，地上樹枝的影子似乎在翩翩起舞，讓我想起了“起舞弄清影，何似在人間？”的詩句。哦，從落魄的失意到浪漫的失意，也許只要抬起頭來活著！我使勁回想《名人傳》中的故事，貝多芬在失去聽力后，不也是抬起頭來吶喊“我要抓住命運的喉嚨”么？
片刻清閑，使我難忘。我從片刻清閑中驅(qū)散了心中的憂愁哀嘆，換來了片刻的安寧平靜。從片刻清閑中，我還重新拾起了曾經(jīng)丟失的珍寶：自信，向上，抬起頭活著。
片刻清閑之后，我覺得自己像是又充滿了力量和自信，于是，我把《名人傳》藏在自己的枕下，重新做回到書桌前，熟練地拉開書包拉索，取出書本，擺在桌上。抖擻抖擻精神！片刻清閑之后，我要勇敢、自信地去面對生活中的挫敗與挑戰(zhàn)！
語文老師我想對你說作文 5
一年前，你剛到我們班時，我有些驚訝，您那么年輕，怎能接替教學(xué)經(jīng)驗比您豐富的王老師呢？您能讓我們在比較重要的兩年里學(xué)好語文嗎？能把我們的成績提高嗎？我?guī)е@個問號，與您一起走進了課堂。
您給我們上的第一節(jié)語文課，一句“同學(xué)們好”和那熱情的自我介紹深深地印在我的腦海里，從那一刻起，我便對您產(chǎn)生了好印象。我們回的那一句“老師好”帶著我們對您的期望和敬意，也許就是您那么幽默搞笑的課堂讓我們深深的愛上了您，愛上了一位我們的大朋友，我們的語文老師。
你來到我們班后，不但語文成績讓我們把課本里的知識學(xué)好，還常常犧牲自己的時間讓我們更深的'去了解作文，練習(xí)寫作文，我們所交上去的所以作文您全都認(rèn)真的批改了，還對我們每個人寫了不同的評語，就是因為這些評語，讓我們了解到了自己的不足，更快地改正其中的錯誤，讓我們提升了作文水平。您沒有辜負(fù)我們對您的期望。在您教導(dǎo)我們的這些日子里，我們的語文成績突飛猛進，作文水平也提高了，我們都以擁有您這樣的語文老師而驕傲。
我希望我們之間的師生友誼保持到永遠(yuǎn)，永遠(yuǎn)的留在我們的心中。
“老師，您辛苦了！”
語文老師我想對你說作文 6
老師，都說是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的象征。但，全天下的老師并不都是如此。
老師，我想對你說：我之前很敬重您，很愛您，很珍惜和您在一起的每分每秒，你交代的事，那是因為，我覺得您是個好老師，是個公平公正的老師，不會像其他老師一樣被金錢利益所誘惑，是一位善解人意、寬容大度的老師。老師，我愛你！
老師，我想對您說：今天，我被我們班的惡霸（申鵬宇）欺負(fù)了，衣服都被他踢臟了。我懷著希望之心對您傾訴，可換來的，卻是您的不聞不問與若無其事，您知道我當(dāng)時多傷心嗎？
老師，我想對您說：您變了，變的可怕！其實我知道您對我不理睬的真正原因，那是因為惡霸（申鵬宇）在您家補課，給您送錢，巴結(jié)您，我說的`不對嗎？我說的很對。
老師，我想對您說：我討厭你！很討厭你！非常討厭你！您從不讓我們作弊變成讓我們必須作弊！您從大公無私變成愛慕虛榮！您從寬容大度變成心胸狹窄！您還威脅同學(xué)不許透露作弊！您變得不像您自己了！魔鬼般的你，不值得我去愛。
最后，我在這里衷心祝愿所有同學(xué)遇到一位好老師！我也祝那些好老師可以“桃李滿天下”！
語文老師我想對你說作文 7
新的學(xué)期開始了，懷著一種忐忑的心情走進教室，心想：語文老師又要換了，又要適應(yīng)一段時間。這個老師怎樣呢？講課好懂嗎？待人和善嗎？有耐心嗎……
第一堂語文課開始了，一個高大的身影夾著一本語文書走向了教室，他，高高的鼻梁上架著一幅眼鏡，一雙蒼勁有力的手蘊藏著無窮的知識。一句親切的問候，仿佛不是從這樣一位魁梧的老師嘴里說出的。
隨著講課的開始，我的心就放下來了�？纯茨男δ�，再看看學(xué)生聚精會神的樣子，連平時的幾個調(diào)皮學(xué)生也來了勁，我猜想這或許正是你講課的魅力所在吧。在與孩子的互動上，你更顯示出了一位老師所表現(xiàn)的機敏。
再看看那滿臉的嚴(yán)肅，讓人望而生畏；朗讀文言文的激情，無不讓人嘆為觀止；講課時的豪情，真讓人大快人心。細(xì)節(jié)的無微不至，叫人想不懂都不行。
學(xué)生嘛，總免不了犯錯。而你并不是首先就毫不留情的指責(zé)學(xué)生，而先給他一次機會——提個醒兒，即使他們真正犯了錯，懲罰他們時也會顧及到他們的尊嚴(yán)。
再說說講課吧，你說了一句話：“大家回答問題時不必有心里負(fù)擔(dān)，哪怕你回答的答案是錯誤的，我也不會責(zé)怪你�！边@讓我有些緊張的`心得到放松了，把所有的拘束都拋到腦后了，大大咧咧的把自己想法說了出來。
雖然你不是我們的班主任，但對班里的關(guān)心卻不少于班主任。瞧！同學(xué)們在辦黑板報，你也在一旁操心，幫忙出主意。
走進教室，只要一看見你，特別是那張笑意的嘴，縱然有再多的不愉快，也會立即云開霧散。我想你一定活的很年輕吧，不是常說：“笑一笑，十年少”嘛。
有人說：“做學(xué)生難，做老師更難�！蔽艺J(rèn)為這句話說的不無道理：一方面老師首先要過學(xué)生這一關(guān)。要怎樣做才能讓學(xué)生更好的接受自己；另一方面老師還要為明天的工作作準(zhǔn)備，有時候備課要到大半夜。本來勞累了一天的身體更加疲憊不堪了。然而在我看來，你這第一關(guān)——學(xué)生關(guān)，仿佛你天生就具備當(dāng)老師的才能，每個學(xué)生的心思你都能看透似的。第二關(guān)我想你和其他老師都一樣辛苦吧。感謝的話也就不必多說了，你的付出我只會記在心里。
學(xué)生對老師的尊重，并不只是表面上的恭恭敬敬，更重要的從心里對他的敬佩；老師對學(xué)生的關(guān)愛，并不是表面的表揚，更重要的從心里對他的器重。
語文老師我想對你說作文 8
親愛的鄧?yán)蠋煟?/p>
您好！
我是你親手栽下的小樹苗，正在您的精心哺育下健康成長。從三年級開始，您就教我們語文課了，在我的記憶中，您永遠(yuǎn)只是忙碌，從您的眼角，我們可以看出，您為我們操勞所留下的腳印，這腳印，永遠(yuǎn)抹不去。
我們即將小學(xué)畢業(yè)了，我們要踏進中學(xué)的大門，去迎接團徽的召喚。我們是小樹苗，您就是清甜的.雨露，無私的哺育著我們。在這幾年來，我們有惹您生氣的地方，請您原諒我們；在學(xué)校里，您是我們的媽媽，在我的眼里，您永遠(yuǎn)是我的啟蒙老師。自從您教我，我就深深地愛上了聽您的課。
在許多的記憶碎片中，撿起那一片令我難忘的一片，輕輕翻閱，發(fā)現(xiàn)了以前的往事：在一次考試中，我考了我最不應(yīng)該考的成績，老師，那是您第一次打我，在課堂上，我的眼里有淚，但流不下來，因為，我不想讓您看見我哭的模樣，那一次，我看見您非常生氣，心里真的很內(nèi)疚，老師，對不起。
在我升入中學(xué)的路上，是您給予了我最真誠的支持，老師，真的很謝謝您！
語文老師我想對你說作文 9
語文老師，我想對你說：你的音容笑貌，你的舉手投足，時常展現(xiàn)在我的眼前；你的關(guān)心，愛護，一直縈繞在我的腦海里；你的循循善誘，諄諄教導(dǎo)，至今銘記在我的`心中；你和我們一起時的一切，都如同昨日歷歷在目。
語文老師，我想對你說：是你給了我學(xué)習(xí)的自信；是你給了我生活的勇氣，是你給了我發(fā)奮發(fā)圖強的動力，是你給了我奔向好前程的希望。
語文老師，我想對你說：你是我開啟智慧的敲門磚；你是我打開幸福之門的金鑰匙；你是我生活航程中的引路人；你是我奏響人生樂章的指揮者。
語文老師，我想對你說：如果沒有你，或許我就會自暴自棄；如果沒有你，或許我就會那么沉迷下去；如果沒有你，或許就沒有我生活的前景；如果沒有你，或許就沒有今天的我。
語文老師，我想對你說：感謝你風(fēng)雨之中為我的遮擋；感謝你冰天雪地之時給予我溫暖；感謝你對我的培育之恩；感謝你對我的知遇之情。
語文老師，我想對你說：新年到了，祝愿你健健康康，幸幸福福，和和美美，快快樂樂地度過每天！好人一生平安！
最后：祝您身體健康，工作順利。
語文老師我想對你說作文 10
我是一個留級生。在我來到這個班級以前，我有些擔(dān)心別人叫我“留級生”，我認(rèn)為那樣會很沒面子。
可是到后來我才發(fā)現(xiàn)，這個班的學(xué)生很好相處，他們都把我當(dāng)作多年的老同學(xué)一樣看待，我很感動。
我一向膽小，尤其是當(dāng)我看到老師時，就不知道說什么好。我剛來時，您正在上語文課。那時我還沒有書，而別的同學(xué)讀很津津有味。我原以為您會責(zé)怪我，卻沒想到您卻朝著我微笑，像是在歡迎我的到來，這讓我緊張的心情一下子放松了許多。從那時您便給我留下了一個深刻的印象。
在課堂上，看著您講課講的是如此的生動靈活，慷慨激昂，讓本已昏昏欲睡的我頓時對學(xué)習(xí)充滿了興趣，我不禁和同學(xué)們一起思考您剛才提出的問題。是您讓我對一直認(rèn)為枯燥乏味的語文充滿了興趣。老師，謝謝您為我們所講的每一堂課。
也許若干年之后，您會將我遺忘，但是作為學(xué)生的我是永遠(yuǎn)不會忘記一個和藹可親，以微笑面對學(xué)生的老師。
當(dāng)您第一次點我回答問題時，我的心不知為什么變得緊張起來，砰砰砰地跳個不停，盡管是我會做的一道題，卻照樣發(fā)生了錯誤。當(dāng)我想起錯誤時，已經(jīng)回答完了，我的臉紅得像個蘋果，手也變得冰涼，臉上火辣辣的。而您發(fā)現(xiàn)后并沒有責(zé)怪我，還安慰我說：“在課堂上收獲最大的人就是回答問題錯誤的人�！边@讓我很欣慰。老師，謝謝您對我的尊重與關(guān)懷。
是您讓我充滿了勇氣，讓我暗下決心：今后一定積極回答問題。是您的'微笑讓我明白了什么是學(xué)無止境。
人們常說老師是辛勤的園丁，澆溉著祖國的花朵，有人說老師是一支無私奉獻的蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，有人說老師是一塊指路的標(biāo)牌，指引人們走向正道，有人說老師是一棵樹，一棵能結(jié)果實，讓人受益終身的樹。
是�。∧徽袼麄円粯�，不都是在默默無聞地奉獻著您的青春，您的愛嗎？
啊！老師，您將會永遠(yuǎn)得到學(xué)生們的尊重與愛戴的！
祝您教師節(jié)快樂，工作順利，桃李滿天下。
語文老師我想對你說作文 11
珍貴的蠶絲是由無數(shù)的春蠶耗盡生命換來的，黑夜中的燭光是由蠟燭燃燒自己的生命釋放的。老師總愿消耗自己生命的能量，給予我們力量。老師把他們青春里最美好的年華給予了我們。每當(dāng)想到這里，我便開始思考如何才能表達我內(nèi)心的感謝。
每每想到您對我的好，我心里即將要說出口的感謝便哽咽在了喉嚨里。記得那一回，在體育課上，我在和同學(xué)玩游戲的時候不小心將她的衣服扯壞了。一方面我在擔(dān)心要賠錢的事，一方面我在擔(dān)心受到你的責(zé)罵。
然而您知道了這件事后，立刻二話沒說把她的衣服給縫上了，老師您就像母親一樣，無時無刻不關(guān)心著我們。我們就像您的孩子似的，您為一點小事愛護著我們，我們都記在心中的。
有一天天氣很寒冷，班級里跟地窖似的，有一個同學(xué)感冒發(fā)燒，同學(xué)告訴了您，你什么也沒說，拿了一些藥給她吃上，不一會她就好多了。老師您在我心里是多么的無私，就連幾片藥都是無比的神通廣大。
老師您就像粉筆一樣，無私的奉獻了自己的可貴的生命，留下了讓我們學(xué)不完的知識。
在這學(xué)期中讓我難以忘懷的事是，在每次同學(xué)們第一個背下來課文就去您那給你背，只要是第一個背下來，您就給同學(xué)發(fā)獎。尤其是考試取得好成績，您也會給同學(xué)發(fā)獎，我就是其中的一個，我是B層的第三名，我聽了這個消息這后，我一整天臉上都掛著笑容，因為這是我在學(xué)習(xí)上第一次獲得老師的獎勵，老師還發(fā)給我一個小本。只要老師點名夸我?guī)拙洌揖图拥牟恢趺锤吲d了，這獎品更是我出乎意料的。
我激動的打開本子，在本的第一頁上寫著，“只要認(rèn)真，知識是一點點積累起來的，只要付出一定會有回報的�！蔽铱粗蠋熜銡獾淖�，讀著老師給予我的.希望。我感受到，只要有細(xì)心、有耐心、有恒心，勇敢的去面對學(xué)習(xí)中的一切，我會有進步的。就這樣，我一點點的在學(xué)習(xí)上堅持著，在學(xué)習(xí)這條路上摸爬滾打，我的成績漸漸的有所提高。我不會讓老師的心白操的。
老師的愛就像一把金光閃閃的金鑰匙，她能打開我緊閉的心靈；師愛就像一雙溫柔的手，她不但能縫補衣服，而且能拂去孩子苦澀的淚花。語文老師您用無微不至的愛，給我的人生帶來了光彩。
語文老師我想對你說作文 12
春蠶到死方盡蠟燭在成灰。曾老師您像春蠶為我們制造絲線，您也像一根蠟燭不停地在燃燒，語文老師我有些話以埋在我心底很久了一直不敢跟你說，今天我把話全說了吧。曾老師，平日里您心累的身影，同學(xué)們生病了，您急這像火上的螞蟻，學(xué)習(xí)差的同學(xué)離不開您的關(guān)心，總之您就像班上的家長。
我還剛不久寫了一片感恩老師的作文，可是哪是我寫全教我學(xué)習(xí)的'老師的作文，可是這次我專門寫曾老師您。記得有一天，天氣不好，突然下起了大雨，可是您沒有叫我們快走，而是叫我們在教室里等著一個個家長來接小孩上課鈴響，您用這一張帶這個笑貌的臉來為我們上課，您對我們的關(guān)心，愛護，我都時刻的裝在腦海里，是您給我了我學(xué)習(xí)的自信，讓我告訴我自己加油：你還行，曾老師謝謝您，如果沒了您，我四年級也許會自暴自棄，曾老師我們真的很感謝您在冰天雪地的時候給我們亮騎一群滅，讓我們溫暖，感謝您對我們的培育之恩。您上課有一張笑容的臉，可是都被我們破壞掉，我希望您能笑一笑。
我們是花兒，您就是辛勤的園丁，我們是小魚，您就是大海我在這里，請予許我代表全校同學(xué)說一聲謝謝，我最后說一聲老師您辛苦了。
語文老師我想對你說作文 13
x老師，上學(xué)期結(jié)束了，今天開始放寒假了，我有很多話想跟您說，請您在今后幫助我改正我身上的缺點。
記得一次上語文課的時候，您正有聲有色地講課，全班同學(xué)都在聚精會神地聽您講課，而卻在下面不是玩橡皮，就是玩鉛筆。您講的課我一點也沒聽進去，您顯然已經(jīng)注意到我了，可是，我卻一點也沒有發(fā)覺，繼續(xù)全神貫注地沉迷在我的鉛筆和橡皮王國中。一節(jié)課下來，我什么也沒有學(xué)到，下課了，我的同學(xué)告訴我，老師您一直在看著我呢。尹老師，我是一個好動的孩子，經(jīng)常不能約束我自己，今后如果您再發(fā)現(xiàn)我上課開小差，請您大聲地提醒我，或者讓我站起來，請您對我嚴(yán)厲點！
這次課后，我進行了認(rèn)真的反思，我回想起平時上課的一幕幕情景，同學(xué)們在爭先恐后地舉手發(fā)言，而我卻心不在焉，從不主動舉手，我想，如果我能經(jīng)常舉手發(fā)言的話，我也就不會再有機會去開小差了！
上第二次課的時候，我嘗試著全神貫注得挺您講的每一個字，每一個詞，搶著舉手發(fā)言不管是否完全正確，只要我發(fā)言了就表示我在認(rèn)真地聽講，一堂課下來，我回答了好幾個問題。時間過得飛快，我居然沒有開一次小差，我也為自己感到高興！
看來舉手發(fā)言就可以讓我慢慢改掉自由散漫的毛病。尹老師，下學(xué)期，為了能讓我保持認(rèn)真聽講的學(xué)習(xí)習(xí)慣，您能嚴(yán)格要求我，并經(jīng)常鼓勵我舉手發(fā)言嗎？
朋友老關(guān)建議，我們何不沿著大詩人陸游的詩景，感受一下陸游當(dāng)年醉梅花的意韻？宋時的錦城，即今日的成都市。錦城西，當(dāng)年還是一片荒地。我們幾人，從城西的青羊?qū)m開始，走進了杜甫草堂。如今的青羊?qū)m到杜甫草堂，已是現(xiàn)代化的大都市街道，陸游的詩景，早已難找。我們只好來到浣花溪畔的杜甫草堂。在這里，我們或多或少地感受到了陸游當(dāng)年醉梅花的意韻。
有意思的是，剛走進杜甫草堂，天上就飄下毛毛細(xì)雨。盡管天公不作美，但并不影響我們賞梅的心情。煙雨之中賞梅，更有一番情趣與韻味。在杜甫草堂，朦朧的浣花溪畔，梅花成片成行，梅枝綴玉，有的繽紛怒放，有的艷如粉黛，有的白似雪花，有的綠如碧玉。它們紅的香醇，白的'清雅，黃而脫俗，獨傲寒風(fēng)細(xì)雨，一點點、一朵朵，在霜天里笑傲寒冬。一片片、一簇簇，在細(xì)雨中接受洗禮……
不停的細(xì)雨，使天空更加迷蒙，絲絲細(xì)雨，飄飄蕩蕩地灑落在梅蕾之上，掛吊在花朵之下，梅花與雨水一樣，晶瑩透視，雨中賞梅，韻趣更濃。浣花溪畔的路徑，被細(xì)雨蕩得寂寥。梅花，就在這寂寞中傲放。雨漸漸停了下來，但濃濃的雨霧，并沒有散去，籠罩在浣花溪畔梅林的上空，形成了梅林凝霧，雨霧絲絲縷縷地繚繞在溪畔的梅枝間，人身上，人若不走動，十米便看不清人影，此一景觀，隱隱約約，很為壯觀。也許，這就是人們常說的朦朧美。而增色這一美景的，還有時時蕩漾過來的縷縷梅香。梅花的暗香幽幽而來，伴隨暗香的還有偶而傳來的鳥鳴，涓涓的流水聲，宛如一幅被雨水洗過的“花香鳥語”圖。
行走在美畫美景與詩意之中，我們都不說話，靜靜地用心靈與梅景交流著彼此的感悟。
語文老師我想對你說作文 14
除父母以外，平時和我們打交道最多的恐怕就數(shù)老師了。從四年級起，余老師就一直擔(dān)任我們的語文老師兼班主任。
由于您的特殊身份，注定了您對同學(xué)們除了學(xué)習(xí)上的關(guān)心，還要兼顧身心上的健康發(fā)展。自從您接手我們班后，我的學(xué)習(xí)習(xí)慣發(fā)生了很大的改變，尤其進入五年級后，面對升學(xué)的壓力，我愈發(fā)深深地體會出您當(dāng)初的良苦用心。
記得那時，您一接手就雷厲風(fēng)行，大膽改革，一改別的老師每天布置一大堆作業(yè)的做法，作業(yè)基本上是安排同學(xué)們在學(xué)校完成。晚上回家，語文幾乎是無作業(yè)可做。這樣，同學(xué)們可以根據(jù)自身的學(xué)習(xí)情況拾遺補缺。起初一向習(xí)慣于跟著老師指揮棒轉(zhuǎn)的我還真有點辨不清方向，每天面對語文不知該如何著手，心里難免還不時地犯嘀咕：“老師還真會偷懶！”
經(jīng)過一段時間的徘徊和無聊后，我慢慢地靜下心來，開始尋找突破口。堅持課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，試著去了解每篇古詩作者當(dāng)時所處的時代背景和作品當(dāng)時的意境，對重點的詞、句進行深入細(xì)致的理解，并增加閱讀量。堅持了一段時間后，我漸漸適應(yīng)了這種學(xué)習(xí)方法，并且開始在其它功課上進行推廣。尤其是上了小五班后，面對一篇篇之乎者也的古文，我更加體會出自學(xué)的重要性。
因而，此時此刻，我最想對您說的是：“老師，謝謝您。是您讓我盡早地懂得了學(xué)會學(xué)習(xí)比學(xué)會知識更重要。在當(dāng)今這樣一個日新月異的社會中，一個不會學(xué)習(xí)的.人，是注定會被時代淘汰的�！�
余老師，您是辛勤工作的園丁，您的學(xué)生因您的培育而茁壯成長。在今后的人生道路上，我將時時刻刻銘記您的教誨。
語文老師我想對你說作文 15
語文老師，如果你是一片海，我就是讓你擔(dān)心的頑皮小魚。如果你是一片草，我就是需要你支持的草。
如果你是一片藍天，我就是那朵飄在各處的小云，在你的臂彎里快樂地成長。
老師，這些天你請假照顧生病的親戚。你不知道這兩周我有多想念你，但是一些學(xué)生仍然抱怨你沒來上課。聽到他們的抱怨后，我不止一次想打敗他們。我沒想到他們會這么體貼。想想以前老師對我們有多負(fù)責(zé)和關(guān)心。我記得有一次，老師發(fā)燒的時候還堅持要來我們班。
當(dāng)我看著老師的紅臉時，我感到非常難過。老師，不管刮風(fēng)下雨，你首先想到的是我們。你永遠(yuǎn)不會讓任何學(xué)生失望或讓任何學(xué)生落后。當(dāng)你遇到一個做不到的學(xué)生，你總是把他拉到一邊進行耐心的'咨詢。老師，你就像一塊黑色的土地。在你的臂彎里，我嬌嫩的玫瑰會越開越亮。
老師，你就像一個園丁，在你無微不至的關(guān)懷下，我茁壯成長。老師，你就像一棵大樹。有了你，我是一只可以安全筑巢的鳥。老師，我有一個小小的愿望，只有你能幫我實現(xiàn)。我的愿望是:小學(xué)畢業(yè)后，我希望你不要忘記我，好嗎？謝謝你，老師！有你在我的生活中，我真的很開心！
語文老師我想對你說作文 16
盧老師，我想對您說：您有時候溫柔，有時候嚴(yán)肅。
當(dāng)您溫柔的時候，您會笑嘻嘻地走進教室。如果我們作業(yè)做得認(rèn)真又仔細(xì)，即使稍微有一點點錯，您也會溫柔地給我們講好作業(yè)，讓我們訂正。訂正完以后，您也會溫柔地在作業(yè)本上打上一個鮮紅的勾。二年級的時候我注音練習(xí)，滿分10分每次只能考七、八分，快到期末的時候，我考了九分，去辦公室訂正的時候，您用紅筆在卷子上打了一個鮮紅的勾，又拍了拍我的肩膀?qū)ξ艺f：“你以前只能考七八分，現(xiàn)在有些提升，希望你下次可以得滿分。”說完，把一個又大又黑的楊梅塞到我的手里說：“這個給你吧�！蔽夷弥鴹蠲坊氐浇淌遥南耄罕R老師對我真好，我要更加努力，爭取注音拿滿分。
當(dāng)您嚴(yán)肅的時候，您會皺著眉頭走進教室。如果我們作業(yè)做得不認(rèn)真又很差，你會讓語文課代表趕緊把作業(yè)發(fā)下來，讓我們看看我們做出來的作業(yè)有多差，我們訂正完以后給您看的時候，會用黑色的筆打上勾。有一次我獨立練習(xí)里面的`作文扣了五分，我訂正好給您看的時候您說：“這是什么意思呀？我看不懂，你再去改改�！蔽业诙谓o您看的時候，您說：“這還是不行，你再去改改�！庇谑俏乙淮我淮蔚馗模淮我淮蔚亟o您看，您的怒火也從心里越發(fā)越大，最后您終于爆發(fā)了，說：“欣庭，這樣子不行啊，你要仔細(xì)地改，然后自己再去讀一讀，不能一次一次地讓我給你改，我讀到錯的地方告訴你，你才改，這樣子可不行。你必須要自己去讀一讀，有錯的地方你自己改一改，這樣子我就可以少批幾次了�！�
盧老師，我希望您多點溫柔，少點嚴(yán)肅，這樣我們會更愛您！
語文老師我想對你說作文 17
語文老師，我想問問您：您討厭我嗎？
您知道我為什么會這樣問么？那是因為……
記得，那是一個陽光明媚的一天，您正在津津有味的講課，您提出的許多問題，我都會高高的舉起我的右手。您問：“你們學(xué)《清炒小螺螄》有什么感想嗎？”正在同學(xué)們都在冥思苦想的時候，我一下舉起來我的手，您厭惡的看了我一眼，說：“什么？你們學(xué)完這篇作文都沒有感想嗎？”我的眼里放射出失落而傷感的`光芒，我想問這是為什么？一下課，我的前座同學(xué)就說：“喂！你還改舉手呢��？呵。（嘲笑）你不知道老師看你的那是什么眼神！"她這么一說，全班同學(xué)就開始集體大攻擊、。每一句話就像利劍一樣刺痛我的心，我只是靜靜的坐在座位上，像一個在海中漂流的孩子。我本想回到宿舍會得到一點安慰。可是，人算不如天算，想的事情總是不能實現(xiàn)�；氐剿奚�，我又被成為是話題的焦點，好像我做的每一件事都是錯的。在晚上，我終于撐不住了，眼淚像一顆顆珍珠，從眼眶中涌了出來。我不斷地自我安慰著，可是總在要成功的時候，您白我一眼，同學(xué)們再次把話題挑起，這時的我就像長跑運動員一樣，馬上就要沖刺終點時，舊痛復(fù)發(fā)。老師我很喜歡你，教我們有教的那么好，為什么？為什么？
老師我想問一句：“您討厭我嗎？請您給我一個答復(fù)，我敬愛的老師！”
老師評語：“嘲笑”這個詞用的可不準(zhǔn)呦。你每次都會積極回答問題，老師很喜歡這樣的學(xué)生。但是，一堂課上老師不能總提問一個學(xué)生，也要給其他學(xué)生一個機會，相信你誤會老師了，老師不會用這樣的眼神去看待你。而且老師希望你在語文上取得好成績！
語文老師我想對你說作文 18
語文老師，我想對你說：閱讀，使我們的職業(yè)生命純粹而美麗。在名著營造的精神殿堂里，在與大師睿智的對話中，在寧靜淡泊的心境里，我們得以掙脫瑣碎事務(wù)的紛擾，傾聽靈魂深處的訴求，靜思人性的美丑善惡，感悟自然的多樣與和諧……一本本充滿智慧的讀本就像仁愛的哲人，面含微笑地幫助我們修繕知識結(jié)構(gòu)、調(diào)整價值選擇、積聚人格力量、提升生命質(zhì)量，使我們獲得了佛一般的胸懷、水一般的性情，還擁有了看待職業(yè)與生活的高度。我們應(yīng)當(dāng)感謝名著，是它們培育了我們的精神——人文精神!在這盞明燈的恩澤下，我們舉手投足、一笑一顰都是課程，信手拈來、旁逸斜出即是風(fēng)景，語文課堂成為了師生情感交匯的入�？凇３蔀榱藥熒剿魑粗�、追問永恒的天空。成為了師生展示才情、揮灑青春的舞臺。閱讀，使我們的職業(yè)生命純粹而美麗。
語文老師，我想對你說：寫作，是我們每一天的功課。我們寫作不是為了追尋年幼立下的作家夢，更不是釣名沽利、積累改行的資本。寫作是一種縝密的思維方式，是對模糊、零亂、細(xì)碎的思考的整理和提煉，是透過紛繁復(fù)雜的教育現(xiàn)象直切本質(zhì)的沉思和揭示。寫作，完成了教育理念的內(nèi)化過程，找到了教育理論和實踐的契合點，規(guī)劃著未來的教育行動和創(chuàng)新。為我們搭起了一座通往專家型、學(xué)者型教師的橋梁。同時，我們的寫作體驗還有助于指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作。一個擅長寫作的教師，他會從生命需求的層面上定位習(xí)作，會更多的從學(xué)生的習(xí)作心理方面探尋習(xí)作教學(xué)的出路，而不僅僅把習(xí)作當(dāng)成一種工具，一味的灌輸寫作竅門、訓(xùn)練寫作方法，他豐富的寫作經(jīng)驗?zāi)苊翡J的捕捉到學(xué)生行文的困惑，并給予他們情愿接受的幫助，使習(xí)作成為一段愉快的'心靈之旅。寫作，你每天認(rèn)真做了嗎?
語文老師，我想對你說：真的，不要讓語文背負(fù)太多的東西。從五十年代重文學(xué)性，到六七十年代重思想性，到八九十年代重工具性，再到如今的重人文性，語文一直這樣彷徨地走過來。因為它是學(xué)好其他學(xué)科的基礎(chǔ)，所以我們一直對它求全責(zé)備、苛刻有加。在太多的批評和重壓之下。它像一艘疲憊的破船終于在二千年擱淺了，等待做一次全面的維修之后再次揚帆遠(yuǎn)航。語文就是語文，為什么要讓它獨自承擔(dān)全部的教育目標(biāo)?是對二千多年重文傳統(tǒng)的依戀，還是出自語文老師的狂妄?一且語文背負(fù)太多的東西。語文也就失去了語文味兒。為什么當(dāng)今的語文課上充斥著光怪陸離的非語文活動?為什么當(dāng)老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生不“扎實訓(xùn)練”就暴跳如雷?因為我們把語文及自己視作了教育領(lǐng)域的救世主。真的。我們完全可以讓語文輕盈些、詩情畫意些，完全可以讓語文充滿溫馨、彌漫愛意。
語文老師。我想對你說：做孩子童話世界里的小矮人也很幸福。我一直渴望能與孩子們最自然、最真誠的交往，渴望走進他們的情感世界閱讀令人動容的童心。如果說孩子是白雪公主，那么我愿做她們最忠實的小矮人!是的，我要做她們的小矮人，從此放下為師的自大與自尊，走出“威而不猛”“不怒自威”的古訓(xùn)，蹲下身子聽他們破土而出、幼苗拔節(jié)的聲音，看他們蓬勃向上、笑容燦爛的樣子，撫慰他們因為不幸摔跌而留下的傷痕，分享他們成長途中天真無邪的故事……還要打開窗戶和他一道擁抱初升的太陽。是的，我要做他們的小矮人!我要送給丑小鴨一個夢想，使它不會因為屈辱而放棄努力;我要送給賣火柴的小女孩一個吻，使她在大年夜感受到人間的溫暖;我要送給《皇帝的新裝》中的小男孩一個大拇指，獎勵他實事求是的精神。做個小矮人我是幸福的，因為我分享了孩子的悲歡，我擁有了童心，我更加年輕!
語文老師，我想對你說：拒絕平庸，讓我們過一種有創(chuàng)意的生活吧!當(dāng)我們把生命委托于課堂的時候。當(dāng)我們把孩子視作一生的至愛的時候，我們是否思考過：現(xiàn)在的生活方式能讓我們激情飛翔嗎?我們工作中有多少成分滿足了學(xué)生終生學(xué)習(xí)、終生發(fā)展的需要?我們在恨鐵不成鋼的惱怒中失去了育人的情趣。在隨波逐流的教學(xué)模仿中出賣了自己思考的權(quán)利，在機械講授一篇篇課文中銳減了自身的價值，在頭昏腦漲的作業(yè)批改中消磨了工作的熱情，在為晉級、評選而不懈化緣論文中瓦解了教育科研的本意。生活是多姿多彩的。課堂是五彩斑斕的，我們應(yīng)當(dāng)為每一節(jié)課設(shè)計一個亮點、激起一點波瀾、點化一道風(fēng)景，使語文課多一份創(chuàng)意、多一份精彩、多一份靈氣、多一份感動，使人生多一份色彩、多一份自得、多一份成就。
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