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【推薦】初中語(yǔ)文作文4篇
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文根據(jù)寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編收集整理的初中語(yǔ)文作文4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
初中語(yǔ)文作文 篇1
教學(xué)目的
1.了解中考作文在“選材”方面的具體要求。
2.引導(dǎo)學(xué)生分析作文“選材失誤”的原因。
3.掌握作文“選材”的方法和技巧，并運(yùn)用于寫(xiě)作之中。
4.提高學(xué)生的選材能力。
教學(xué)重點(diǎn)
1.分析作文“選材失誤”的原因，提高學(xué)生的選材能力。
2. 掌握作文“選材”的方法和技巧，并運(yùn)用于寫(xiě)作之中。
教學(xué)難點(diǎn)
分析作文“選材失誤”的原因，指導(dǎo)學(xué)生選材，提高學(xué)生的選材能力。
教學(xué)時(shí)間
二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、引入新課
前段時(shí)間，我們訓(xùn)練了以“窗外”為話(huà)題的作文，有一個(gè)同學(xué)的擬題、立意和內(nèi)容表達(dá)都很好，但卻讓人一眼就看出 是虛構(gòu)的材料：一個(gè)老大娘在雨中摸針，能讓人相信這是真的嗎？這就涉及到我們今天訓(xùn)練的專(zhuān)題--選材。
二、學(xué)生結(jié)合自己選材的實(shí)際，分析選材失誤的原因，然后同桌交流，最后請(qǐng)學(xué)生小結(jié)。
選材失誤主要有以下三個(gè)方面：一是司空見(jiàn)慣的“大路貨”。表現(xiàn)在材料陳舊，無(wú)法吸引讀者。二是毫無(wú)新意的“陳舊貨”。有的材料用的人多了，也失去了原有的光彩。三是簡(jiǎn)單模仿的“
舶來(lái)貨”。一味的模仿，進(jìn)入抄襲的誤區(qū)。
三、引導(dǎo)學(xué)生掌握中考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)對(duì)“選材”的具體要求，讓學(xué)生對(duì)選材引起高度重視。
俗話(huà)說(shuō)：“巧婦難為無(wú)米之炊”。一篇文章，如果沒(méi)有材料去體現(xiàn)，也是鏡中月，水中花，是虛的。課標(biāo)指出：寫(xiě)作時(shí)要能“多角度地觀(guān)察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征”，“需要占有真實(shí)、豐富的材料”。這是課標(biāo)對(duì)選材提出的要求，我們一定要認(rèn)真對(duì)待。
20xx年各地的中考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，在材料方面要求很高。如重慶“選材新穎，最高可多加5分”；湖北黃崗“選材新穎，有個(gè)性可多加1-3分”。材料之與作文評(píng)分，顯性比重通常占到10%，但其隱性分值遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止于此。希望大家引起高度重視。
四、對(duì)照優(yōu)秀例文，掌握選材的方法和技巧。
1、小組學(xué)習(xí)，對(duì)照例文，分析選材的方法和技巧。
考題回放（20xx年湖南益陽(yáng)市中考作文題）
請(qǐng)以“走進(jìn)-------”為題，寫(xiě)一篇文章，先將題目補(bǔ)充完整，然后作文。
要求：⑴有真情實(shí)感；⑵文體不限；⑶不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名和校名。
走進(jìn)那張“牛皮癬”
大雪放肆地在天空中飄蕩，整個(gè)世界突然變得一聲不吭。那雪白雪白的花朵，紛紛揚(yáng)揚(yáng)地落到馬路上，落到屋頂上，落到�？吭诼放缘钠�(chē)上，所有的一切，在一瞬間都沉浸在了一片雪白的世界里。
不知從哪兒吹來(lái)一股風(fēng)，說(shuō)是為了維護(hù)市容，保證城市的衛(wèi)生，要清理街頭巷尾張貼的廣告。
天還沒(méi)亮，雪還飄。一位清潔工正在清理著一面墻。他四五十歲的光景，穿一件軍大衣。衣袖上帶著袖套，卻遮蓋不了衣袖的補(bǔ)丁，皮膚在雪的襯托下顯得更加黝黑。他用力地撕著墻上貼得很緊的紙張，手凍得通紅通紅的，像火焰一樣，似乎能將這雪融化似的。麻煩的是，這些紙張仿佛在墻上生了根，他只好用冰冷的書(shū)一遍一遍地擦洗著墻。天漸漸亮了，墻上的紙只剩下了最后一張。清潔工抬起右手正準(zhǔn)備撕去，可手突然僵在了半空中，像是被凍住了。
最后，他搖了搖頭，收拾好工具，走開(kāi)了。
參加晨練的老爺爺準(zhǔn)時(shí)來(lái)到這里。一路上的景色令他驚嘆不已，不是因?yàn)槟锹斓拇笱?-在這北方城市雪算不了什么，令人驚嘆的是這座城市的工作效率。一夜之間，每一面墻都被清洗得干干凈凈。在清潔工剛清理過(guò)的那面墻前，他停住了。他被那張紙吸引住了，“是哪個(gè)粗心的清潔工把它忘了�！彼贿吥钪贿吷斐鍪�，去撕那最后一張紙，可剛撕下一角就停住了。他也搖了搖頭，走了。
天已經(jīng)亮了，一個(gè)小學(xué)生摸樣的女孩，一蹦一跳地去上學(xué)，嘴里還哼著從老師那兒學(xué)到的兒歌，背上背著淺藍(lán)色的書(shū)包，她同樣被那張紙吸引住了。他細(xì)細(xì)看了一會(huì)兒，就打開(kāi)書(shū)包，拿出膠帶，把剛才被撕下的那個(gè)角粘了回去，然后開(kāi)開(kāi)心心地哼著兒歌，朝學(xué)校跑去。
雪似乎沒(méi)有想停的意思，那鮮亮的白色在晨光下顯得格外寧?kù)o而柔軟。一束晨光照到了那張紙上，上面寫(xiě)著四個(gè)醒目的大字：“尋母啟示”。
滿(mǎn)分解密
滿(mǎn)分點(diǎn)：本文選取的材料可謂出人意料，美不勝收：一是材料的情節(jié)美。在愛(ài)護(hù)環(huán)境的整治活動(dòng)中。三位不同年齡的人物對(duì)一張“牛皮癬”表現(xiàn)出相同的態(tài)度，不由讓人惑由心生。作者層層設(shè)懸，至結(jié)尾才一筆帶出原因，情感似噴井突然爆發(fā)。像清潔工的“搖頭”，老人的一“撕”一“停”，小女孩的“粘”，無(wú)不讓人的精神風(fēng)貌躍然紙上。二是材料的情感美。三位人物因?yàn)殛P(guān)注城市衛(wèi)生才去關(guān)注這張小小的紙，這是一種公德美；三位人物又因?yàn)楸贿@張紙感動(dòng)而停下自己的行動(dòng)，這是一種關(guān)愛(ài)他人的人性美。當(dāng)然，紙背后的那位兒子尋母的舉動(dòng)，更是值得弘揚(yáng)的親情美。
借鑒點(diǎn)：開(kāi)篇結(jié)尾的景物描寫(xiě)，三個(gè)人物關(guān)注“牛皮癬”的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，均顯示了作者不同凡響的寫(xiě)作功底。透過(guò)這篇滿(mǎn)分作文，我們感受到了描寫(xiě)在考場(chǎng)作文中的魅力。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生掌握選材的方法和技巧。
⑴、選鮮活新穎的材料。材料鮮活有下筆引人之效�？梢詮氖煜さ娜宋镏姓业叫路f的切入點(diǎn)：寫(xiě)老師“笑里藏刀”，不過(guò)，“刀子”里藏著無(wú)言的激勵(lì)；寫(xiě)同學(xué)“冷若冰霜”，不過(guò)“冰霜”后難掩的是深切的關(guān)愛(ài)；寫(xiě)朋友“瘋瘋顛顛”，不過(guò)“瘋顛”里蘊(yùn)藏的是健康的心理。如《快樂(lè)存折》、《一滴淚水的體驗(yàn)》、《走進(jìn)桃花園》等中考滿(mǎn)分作文，透過(guò)這些題目便可以讓我們感受到所選材料的非凡活力。
�、七x感情充沛的材料�！拔恼虏皇菬o(wú)情物”，只有“情動(dòng)”，才能“辭發(fā)”。選材以情動(dòng)人須做到：或?qū)ι睢?duì)客觀(guān)對(duì)象充滿(mǎn)熱情，或用傳神的肖像繪出人物的神韻，或用生動(dòng)的語(yǔ)言展示生活真情，或用形象的景物襯托人物的感受，力求做到材料小巧合理，真實(shí)動(dòng)人。
�、沁x底蘊(yùn)深厚的材料。在寫(xiě)作中如能恰當(dāng)引用名言警句或詩(shī)詞典故，必能收到“畫(huà)龍點(diǎn)睛”、“文才飛揚(yáng)”。如果你有豐富的詩(shī)詞積累，還可以從詩(shī)詞方面選材。這類(lèi)材料的特點(diǎn)是寫(xiě)人未所知，以知出新。
五、結(jié)合優(yōu)秀作文，掌握“選材”的“提升要訣”。
1、 學(xué)生自學(xué)，分析滿(mǎn)分秘訣。
考題回放（20xx年浙江杭州市中考作文題）
閱讀下面的材料，按要求作文。
5月1日，風(fēng)和日麗。杭州某景點(diǎn)游人如織。人們泛舟于縱橫的河道，穿行于青翠的叢林，徜徉于碧綠的田野，陶醉在這優(yōu)美的'自然風(fēng)景。游人之中，一對(duì)父子引起大家的注意：一位年輕的父親帶著年幼的兒子，手拿塑料袋，不時(shí)地拾撿著路旁被人丟棄的食品包裝袋、廢紙
果殼……人們見(jiàn)了，不禁駐足，紛紛彎腰拾撿廢棄物。啊，好一道亮麗的風(fēng)景！
請(qǐng)以“風(fēng)景”為話(huà)題，寫(xiě)一篇不少于600字的文章�？梢杂洈⒔�(jīng)歷，編寫(xiě)故事，發(fā)表議論，抒發(fā)感受。文體自選，題目自擬。文中不得出現(xiàn)你所在學(xué)校的校名，以及教職工、同學(xué)和本人的真實(shí)姓名。
滿(mǎn)分例文解秘
走在歷史的畫(huà)廊里
朦朧中，我被帶到了一條長(zhǎng)廊里，兩旁?huà)鞚M(mǎn)了一幅幅活動(dòng)著的圖畫(huà)。我邁開(kāi)步子，觀(guān)賞起這些多彩的圖畫(huà)來(lái)。
第一幕
人生鼎沸的羅馬廣場(chǎng)上，教徒們舉著火把，聲嘶力竭地喊著：“燒死他！燒死他！”廣場(chǎng)中心豎著一個(gè)十字架，一個(gè)青年被綁在上面，腳下是成堆的柴火，眼睛跳動(dòng)著火苗�！罢f(shuō)！地球才是宇宙的中心！”一個(gè)身著黑長(zhǎng)衫的教徒朝他威脅道。
“不！太陽(yáng)才是中心！”青年沒(méi)有絲毫畏懼。
“點(diǎn)火！”那黑長(zhǎng)衫教徒氣急敗壞，一聲令下。
火焰頓時(shí)在青年的腳下燃起，廣場(chǎng)上一片歡呼。烈火中青年的目光始終是堅(jiān)定的，他在烈火中永生。他，就是布魯諾，一個(gè)堅(jiān)守真理的人，他為歷史增添了一道火紅的風(fēng)景。
第二幕
白色的病床上，一個(gè)小女孩艱難地用小木棒翻著書(shū)。由于高位截癱，她只能鏡子吃力地看書(shū)，字是反的，她會(huì)因此不停地流著眼淚。但她并沒(méi)有抱怨，她堅(jiān)持了下來(lái)，她為此露處了多少發(fā)自?xún)?nèi)心的微笑。當(dāng)她坐在輪椅上，拉著手風(fēng)琴低唱著“我眼前有一片紅花綠草”時(shí)，
她已經(jīng)懂得了生命的真諦。
張海迪，一張蒼白的臉，卻為歷史添上了一道五彩的生命之景。
第三幕
烈日當(dāng)空，一位農(nóng)民打扮的老伯正在田間忙碌著。低頭，彎腰，又站起。他一遍又一遍地重復(fù)著這一連串串的動(dòng)作，觀(guān)察著那一株株水稻。突然，他眼睛一亮，笑容頓時(shí)寫(xiě)在了他的臉上：“找到啦！可找到你啦！我找了你十年啊，今天終于讓我找到了！”說(shuō)著，彎下腰去，小心翼翼地將那株水稻連根挖起。欣喜若狂地帶著它往遠(yuǎn)處的房子跑去。他就是袁隆平，養(yǎng)活了幾億中國(guó)人民的偉大農(nóng)民，堅(jiān)持了十年，他終于在中國(guó)的歷史上畫(huà)上了一道金黃的風(fēng)景。
尾聲
睜開(kāi)眼，天已大亮，枕頭旁放著的書(shū)仍翻在第一頁(yè)，上面赫然寫(xiě)著：只有堅(jiān)持到底，才能欣賞到最美麗的風(fēng)景，才能創(chuàng)造出最美好的風(fēng)景。
滿(mǎn)分秘訣：除了形式新穎、構(gòu)思獨(dú)特以外，本文在材料上的特色也極為鮮明：⑴材料橫貫古今。文章運(yùn)用了蒙太奇的手法，把不同時(shí)間、不同地點(diǎn)的古今人物巧妙連接在一起，展示了布魯諾、張海迪、袁隆平獨(dú)特的“人生風(fēng)景”。這種形式，取材廣泛自由，不受時(shí)空的約束，給人以明快、簡(jiǎn)潔、大氣的感覺(jué)。⑵材料感情濃郁�？忌x取的三個(gè)故事雖“老”，但作者用善感的心靈、細(xì)膩的筆觸，展示了不同人物在不同境遇中表現(xiàn)出來(lái)的可貴精神--堅(jiān)守。⑶在表現(xiàn)手法上也各有側(cè)重，寫(xiě)布魯諾重在背景的烘托，寫(xiě)張海迪重在內(nèi)心情感的鋪設(shè)，寫(xiě)袁隆平重在人物言行的描寫(xiě)，從而使三個(gè)人物都顯出鮮明的個(gè)性。讀者透過(guò)文字可以觸摸到這
些人物的美好心靈。
2、 教師引導(dǎo)學(xué)生掌握“選材”的“提升要訣”。
材料除真實(shí)、典型外，還應(yīng)力求新穎：新人、新事、新情況、新風(fēng)尚、新觀(guān)點(diǎn)、新認(rèn)識(shí)、新經(jīng)驗(yàn)等，讓讀者耳目一新。
具體方法是認(rèn)真思考，必須經(jīng)過(guò)“放棄--選擇--再放棄--再選擇”的選材過(guò)程。要放棄那些“人有我有大家有”的材料，一定要突出自己的體驗(yàn)、自己的發(fā)現(xiàn)。這樣寫(xiě)出來(lái)的文章，才是刻骨銘心的生活，才是妙趣橫生的故事，才是震撼心靈的情感。
六、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作。
文題：苦與甜是相對(duì)的，苦與甜也是可以相互轉(zhuǎn)化的。“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見(jiàn)彩虹？沒(méi)有人能隨隨便便成功�！币恍⿵男】嫌诔钥嗟娜耍�，因?yàn)橛辛苏姹臼拢蟠蟀肷憧梢韵硎芟鄬?duì)甜美的生活。而從小泡在蜜罐里不肯吃苦的人，且不說(shuō)他們不知道什么是甜，更重要的是因?yàn)闆](méi)有真本事，一生也擺脫不了心靈上的苦難。正如俗話(huà)所說(shuō)：“能吃苦的人
吃半輩子的苦，不能吃苦的人吃一輩子的苦�！�
讀完上面的材料后，請(qǐng)以“苦與甜”為話(huà)題，寫(xiě)一篇不少于600字的文章，自定立意，自選文體，自擬標(biāo)題，所寫(xiě)內(nèi)容必須在話(huà)題范圍之內(nèi)。
思路點(diǎn)撥：寫(xiě)記敘文，可以講述自己、親人或朋友“苦盡甘來(lái)”的故事，展開(kāi)時(shí)，對(duì)“生活之苦”要“潑墨如云”，對(duì)“生活之甜”則可以一筆帶過(guò)；寫(xiě)議論文，則可以以李時(shí)珍、李世光等人不同尋常的苦難經(jīng)歷作為素材，提出“在苦難中走向成功”的主題，為充實(shí)文章，寫(xiě)作時(shí)要巧妙地引用一些詩(shī)詞格言，讓觀(guān)點(diǎn)水到渠成。另外，我們也可以從反面取材，有句話(huà)說(shuō)得好：“自討苦吃會(huì)增加生命的高度，歷盡憂(yōu)患方能揮灑生命的昂揚(yáng)�！睆姆疵媲腥耄瑑�(nèi)容更容易吸引讀者的目光。
七、學(xué)生互改。
八、教師點(diǎn)評(píng)。
九、總結(jié)：作文在“選材”方面的得分要訣是：“材料豐富，精當(dāng)具體”。從這次作文的訓(xùn)練效果來(lái)看，比過(guò)去有了很大的進(jìn)步。但要選出真實(shí)、典型、新穎的題材，還需要大家留心觀(guān)察生活、體驗(yàn)生活，做生活的有心人。
初中語(yǔ)文作文 篇2
在日常生活中，每個(gè)人都有對(duì)自己影響最深的人。我也不例外，對(duì)我影響最深的人是我的媽媽。
在我二年級(jí)的時(shí)候，我看見(jiàn)同學(xué)們都有到補(bǔ)習(xí)中心補(bǔ)習(xí)，心中很羨慕。便要求媽媽讓我去補(bǔ)習(xí)，媽媽說(shuō)不用補(bǔ)習(xí)的，有什么不會(huì)請(qǐng)教媽媽就行了，媽媽說(shuō)要和我一起學(xué)習(xí)。我覺(jué)得奇怪，也不明白媽媽的話(huà)。媽媽要我教她簡(jiǎn)體字和漢語(yǔ)拼音，媽媽則教我繁體字。她還說(shuō)，我們應(yīng)該有“活到老，學(xué)到老”的精神。世上的.知識(shí)是學(xué)不完的。
每次當(dāng)媽媽要和我溫習(xí)功課時(shí)，終看到媽媽手上都會(huì)握著電腦詞典�？吹綃寢屇呛脤W(xué)不倦的精神，自此之后，每當(dāng)我溫習(xí)功課時(shí)，我都會(huì)學(xué)媽媽那樣手握電腦詞典，很勤勞地查詞典。媽媽說(shuō)，如何與人相處也是一門(mén)學(xué)問(wèn)。
媽媽都一把年紀(jì)了，還要繼續(xù)學(xué)習(xí)。媽媽說(shuō)要一邊教我，一邊拾回舊日的知識(shí)。所謂：溫故而知新，可以為師矣。現(xiàn)在我終于明白學(xué)無(wú)止盡的含義了。
因?yàn)橐痪洹盎畹嚼�，學(xué)到老”，我現(xiàn)在才知道原來(lái)世上的知識(shí)是學(xué)不完的，書(shū)也讀不完。原來(lái)大人小孩都要一直不停地學(xué)習(xí)。從此，我會(huì)珍惜每一分，每一秒，學(xué)媽媽那好學(xué)不倦的精神。我也要和媽媽一樣“活到老，學(xué)到老”。
初中語(yǔ)文作文 篇3
一、寫(xiě)好作文要重視生活事件等材料的收集
農(nóng)村初中生寫(xiě)作文要求要有一定的生活性。教師要多讓學(xué)生走進(jìn)生活，多做一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。其實(shí)家庭生活、學(xué)校生活、社會(huì)生活是寫(xiě)好作文的根本，但是由于各種不確定因素的原因，真正地去實(shí)踐，一般學(xué)生是做不到的。收集材料，具體地實(shí)踐生活，一般學(xué)生也做不到，直接的得不到，那就間接得到，靠什么呢？那就是要靠“讀課外書(shū)”來(lái)間接獲得。生活是有意義的，是斑斕多姿的，學(xué)生的.心，最容易被打動(dòng)。這么美好的生活就一定要用美好的文章表達(dá)出來(lái)，顯示給其他人去共同感受。作為語(yǔ)文教師一定要教學(xué)生：多走近生活，多觀(guān)察生活，用心感悟身邊的生活，并發(fā)現(xiàn)寫(xiě)作的激情。學(xué)生在生活中要做有心人，多留意、多觀(guān)察、多感悟、多收集。其實(shí)生活中不是缺少亮點(diǎn)，而是學(xué)生缺少發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)的眼睛，只有用心就會(huì)有收益。教師引導(dǎo)學(xué)生多看一些有意挑選出來(lái)的課外讀物，啟發(fā)他們?nèi)ジ形颉?/p>
二、寫(xiě)好作文要重視課本課文結(jié)構(gòu)及精彩語(yǔ)言的收集
教師每教完一篇課文后，對(duì)于本課文的考核，不要僅僅局限于提問(wèn)文學(xué)常識(shí)、字詞、段意、理解、中心思想等，這是從考試課外現(xiàn)代文的角度看這個(gè)課文的。如果從寫(xiě)作文的角度看這個(gè)課文，那就完全不一樣，一篇好的課文，它的謀篇布局、開(kāi)頭、結(jié)尾等好多方面都值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。絕大多數(shù)語(yǔ)文老師都把課文當(dāng)成一個(gè)課外現(xiàn)代文閱讀去解剖，把課文分析得支離破碎，缺少整體性，對(duì)學(xué)生理解造成了障礙。并不是說(shuō)把課文當(dāng)成一個(gè)課外現(xiàn)代文閱讀不好，當(dāng)成作文來(lái)參照就好。而是讓學(xué)生有自己的理解和感悟，教師不要過(guò)早，或者過(guò)多講解。如，王觀(guān)的《卜算子》一詩(shī)寫(xiě)到“若到東南趕上春，千萬(wàn)和春住”，作者一改以往離別都眼淚，這次把離別寫(xiě)出了喜慶�？梢宰寣W(xué)生反其道而行之，也可能是不錯(cuò)的想法。
三、寫(xiě)好作文要堅(jiān)持寫(xiě)日記或隨筆
教師要把寫(xiě)作能力放到每天的寫(xiě)日記或隨筆上來(lái)，進(jìn)行另一種方式的材料收集，一定要堅(jiān)持下去。每天通過(guò)寫(xiě)日記或隨筆的方式，從生活中收集寫(xiě)作材料，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，讓學(xué)生有東西可寫(xiě)，樂(lè)意寫(xiě)�？傊處煈�(yīng)在日常作文教學(xué)中解決作文中的材料收集問(wèn)題，寫(xiě)作其實(shí)就是一件快樂(lè)的事情。
初中語(yǔ)文作文 篇4
書(shū)籍，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，（也是我的精神大餐）。漫游在書(shū)的海洋中，懷著一顆好奇的心去大膽地探索語(yǔ)文的奧妙，真是其樂(lè)無(wú)窮，受益匪淺。
書(shū)，是我的精神大餐；是帶我沖出溝谷，駛向康莊大道的途徑；也是幫我打開(kāi)成功的大門(mén)的金鑰匙。
前面已經(jīng)說(shuō)了讀書(shū)的重要，這一段沒(méi)有更新的意思，有點(diǎn)多余，可以刪掉。
“書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有黃金屋”。（這句俗語(yǔ)說(shuō)明讀書(shū)的功利性，與下面孔子教導(dǎo)的做人的道理和學(xué)習(xí)方法沒(méi)有聯(lián)系，可以刪掉）我從流芳千古的《論語(yǔ)》中，明白我們要“仁”愛(ài)待人，廣泛地理解和體貼別人，自己所不愿做的`事情，就不要強(qiáng)加于人。在滿(mǎn)腹經(jīng)綸的孔子的熏陶下，我還掌握了一個(gè)學(xué)習(xí)方法：學(xué)習(xí)是一個(gè)由淺入深、循序漸進(jìn)的過(guò)程，（溫故才能知新）。我們要實(shí)事求是，踏踏實(shí)實(shí)走好每一步。
�。ū牡纳⑽募斗毙恰ご核吩谖逅倪\(yùn)動(dòng)時(shí)，曾盛行一時(shí)。我細(xì)細(xì)品味時(shí)，也從中感到母愛(ài)的博大無(wú)私和至高無(wú)上。它是生命的源泉、美的極致和人生的港灣。然而，我得到不僅僅是這個(gè)美好的感受，還拓展了我的語(yǔ)文視野，豐富了我匱乏的詞匯量，提高了我的寫(xiě)作水平。（從此我悟到），尤其是文章的語(yǔ)言描寫(xiě)，要清新淡雅又晶瑩明麗，明白曉暢而情韻悠長(zhǎng)，才能打動(dòng)讀者的心。
在中國(guó)燦爛的古詩(shī)詞文化中，有許多經(jīng)典名句至今流傳千古、家喻戶(hù)曉。如李白的“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄�！�。這句蘊(yùn)意深遠(yuǎn)的名句告訴我們要揚(yáng)起理想的風(fēng)帆乘風(fēng)破浪。還有蘇軾的“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”。這生動(dòng)形象的比喻委婉（生動(dòng)）地刻畫(huà)出西湖之美......在這唐詩(shī)宋詞中，我們汲取豐富的知識(shí)，陶冶高尚的情操，不斷提高自己對(duì)語(yǔ)文的見(jiàn)解能力�？梢�(jiàn)，書(shū)是我們的良師益友。
最好點(diǎn)出讀了哪本詩(shī)集，如《唐宋詩(shī)精選》，或者《唐詩(shī)三百首》，這樣自然就與讀書(shū)相聯(lián)系。否則好像是寫(xiě)讀詩(shī)的重要了。
遨游在一望無(wú)垠的書(shū)海里，仿佛走進(jìn)了一個(gè)繽紛多彩的語(yǔ)文世界中探索奧妙、汲取知識(shí)、學(xué)習(xí)語(yǔ)文.
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