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我讀懂了那冰涼的鉛筆尖作文
在平平淡淡的日常中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編整理的我讀懂了那冰涼的鉛筆尖作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
“手要撐住，虎口要圓，小指使力……”每當(dāng)我坐在鋼琴前，我都會(huì)想起您，雖然您已不再教我，但您和那冰涼的鉛筆尖一直在我心中，從未忘卻。
她是我最討厭的鋼琴老師，在我心中，她就是一個(gè)固執(zhí)己見、多管閑事、嚴(yán)厲、年過半百的“老太婆”，什么都要管，忘修指甲要管、節(jié)奏快了力度大了要管，就連彈錯(cuò)了音階也要我重彈個(gè)十遍。每周三都是我的噩夢，因?yàn)槲乙c“老太婆”度過兩個(gè)小時(shí)的時(shí)光，這天……
那個(gè)周三是我最不幸的一天，在學(xué)校丟了爸爸新給我買的水瓶，放學(xué)時(shí)找了半天也沒能找到。走在去往鋼琴學(xué)校的路上，一想到等會(huì)兒要接受“老太婆”兩小時(shí)的“批評”，晚上還要吃爸爸的“皮帶炒肉”，心情就變得煩躁無比，步伐也異常沉重。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，我就看到“老太婆”在鋼琴學(xué)校門口焦急地四處張望，待我走近，她便小跑到我身邊，將我的書包摘下，一手拎著，另一只手揩揩額上的汗水，催促道：“快進(jìn)教室吧，你遲到了半小時(shí)，我再給你加半小時(shí)的課！”聽到這話，心里更加煩躁。
許是因?yàn)閬G了水瓶的緣故，我故意跟老師反著來。我似蝸牛般慢騰騰地挪到了鋼琴凳上，又慢騰騰地把手放在琴鍵上。“快點(diǎn)！”“老太婆”催促著，“把手立起來，小指使力！”“真討厭！”我在心里默默氣憤著，故意把手趴在鍵上，故意使不上力氣。老師急了，抓起旁邊一支鉛筆，半蹲在我身邊，用筆尖抵著我的左手掌心，掌心頓然傳來刺痛感，我痛地叫出聲來。我撇過頭去，卻不經(jīng)意間瞥到了老師眼中的心疼、自責(zé)……再仔細(xì)看看，卻什么情感都沒有留下，又恢復(fù)了平淡、冷漠，仿佛剛剛只是我的錯(cuò)覺�！翱鞆�！”冷冷的聲音傳來，筆尖冰涼的觸感平復(fù)了我內(nèi)心的火焰，心漸漸靜了下來，曲子也彈得流暢。一曲終了，只見老師扶著腰慢慢直起身來，她緊閉著眼睛，手緊抓著桌沿維持平衡，汗水順著她的臉頰流下，浸濕了她半白的鬢發(fā)，嘴角卻微微上揚(yáng)，呢喃著：“太好了……”那一瞬，老師滿臉欣慰的神情讓我心中一震，先前的恨意已消失的無影無蹤。
那年冬天我去其他城市參賽，得了第一名，拿著鮮花和獎(jiǎng)杯的我興高采烈地哼著小曲兒，卻驟然被母親的一句話怔�。骸皩殞殻氐郊以蹅円煤弥x謝老師�。 蔽彝蝗灰庾R(shí)到，原來我的成功也有老師的一半！原來老師的愛從未離開我的身邊——您在我彈完一曲后為我鼓掌為我叫好；您在我身邊半蹲、身子微側(cè)、滿頰汗水用鉛筆尖撐住我的掌心；您在我比賽前還不忘給我打電話念一遍注意的地方……所有場景剎那間涌入我的腦海，原來那冷漠的背后竟是給予我的溫暖！我讀懂了老師焦急的催促，我讀懂了老師的諄諄教誨，我讀懂了那冰涼的鉛筆尖……
那鼓勵(lì)的聲音還回響在耳畔，那冰涼的溫度仍氤氳在掌心，那溫馨的場景還浮現(xiàn)在眼前……您和那冰涼的鉛筆尖一直在我心中，我都懂得。
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