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書(shū)法初中作文10篇
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家整理的書(shū)法初中作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
書(shū)法初中作文1
我生在21世紀(jì)，長(zhǎng)在21世紀(jì)，從我記事起，每天的娛樂(lè)就是看著動(dòng)畫(huà)片，吃著冰激凌，跳著街舞，玩著輪滑……全然是一個(gè)活潑好動(dòng)，熱情奔放的新時(shí)代少年。爸爸媽媽嫌我過(guò)于活潑，給我報(bào)了一個(gè)書(shū)法班，讓我練練毛筆字，同時(shí)也磨磨我的心性。原以為，漢字就橫豎撇捺筆畫(huà)擺好就行，沒(méi)想到接觸以后，才發(fā)現(xiàn)書(shū)法的內(nèi)涵是那么豐富，學(xué)習(xí)過(guò)程是那么讓人回味和深思。
在一筆一畫(huà)的書(shū)寫(xiě)中，有著漢字內(nèi)在的精氣神；每種字體的背后，唱響的是那個(gè)時(shí)代的聲音；墨汁慢慢浸透在宣紙上，洇染出書(shū)寫(xiě)者的神韻……漢字，以千變?nèi)f化的線條，濃妝淡抹的筆痕，疏密有致的行氣，盡展中華文化的博大精深。
作為用慣了電腦打字，習(xí)慣了語(yǔ)音輸入的我，學(xué)寫(xiě)毛筆字真不是一件簡(jiǎn)單的事。拿著毛筆的手抖得不停，寫(xiě)出來(lái)的字活賽毛毛蟲(chóng)；懸腕的手不多時(shí)就酸得不行，只能寫(xiě)寫(xiě)停停，慢慢適應(yīng)；端坐在沒(méi)有風(fēng)扇的屋子里（風(fēng)扇會(huì)吹亂紙），不多時(shí)就汗流浹背，腰酸背痛。至于寫(xiě)出來(lái)的字，除了橫不平豎不直之外，頓筆和提筆的地方也不到位，整個(gè)字扭在一起，要多難看有多難看。我看著自己寫(xiě)出來(lái)的奇丑無(wú)比的`字，委屈地想哭，還是老師用微笑的話語(yǔ)鼓勵(lì)我：“比昨天的好多啦，大家都有這個(gè)過(guò)程，要堅(jiān)持，加油！”從老師的言語(yǔ)中，我獲得了堅(jiān)持的力量。
在日復(fù)一日的練習(xí)中，我的手果真不怎么抖了，懸腕時(shí)候也不怎么酸了，至于端坐一兩個(gè)小時(shí)，也能堅(jiān)持下來(lái)了，字也很爭(zhēng)氣似的地越寫(xiě)越美觀了。每一次練習(xí)，我不僅收獲了寫(xiě)字的快樂(lè)——那是一種手之于筆之于心的只可意會(huì)不可言傳的快樂(lè)，還真切地感受到中華書(shū)法文化的奇特。它充滿了各種形象的美、各種角度的美、各種風(fēng)格的美、各種內(nèi)涵的美。書(shū)法，既看形，又重意，說(shuō)白了就是要把感悟所寫(xiě)的情景，融入其中。有神韻、有美感的字，才是優(yōu)秀的書(shū)法。
在學(xué)習(xí)書(shū)法的過(guò)程中，我體會(huì)到了中華文化的韻味。它成了我無(wú)法割舍的情懷，我要將書(shū)法學(xué)習(xí)堅(jiān)持下去，將這種文化精神傳承并發(fā)揚(yáng)光大。
書(shū)法初中作文2
常言道：“書(shū)畫(huà)不分家”。我喜歡畫(huà)畫(huà)，更喜歡書(shū)法。我要成為未來(lái)的書(shū)法家。
今年暑假，我可是一天懶覺(jué)也沒(méi)有睡。這是因?yàn)槊刻煸缟狭c(diǎn)鐘都要去練習(xí)書(shū)法。剛開(kāi)始就我一個(gè)學(xué)生，老師從握筆姿勢(shì)到基本筆劃，都是一筆一劃教我的。這可不像平時(shí)寫(xiě)字這么簡(jiǎn)單，這是在坑坑洼洼的地面上，蹲下來(lái)寫(xiě)粉筆字。當(dāng)我第一次在地上寫(xiě)字的時(shí)候，我覺(jué)得你好難。老師鼓勵(lì)我：“沒(méi)事，只要用心去寫(xiě)，慢慢的就能寫(xiě)好”。聽(tīng)了老師的話，我一次又一次的練，直到練到第15個(gè)點(diǎn)時(shí)，才練好�；氐郊�，我想過(guò)要放棄，可是沒(méi)有付出就沒(méi)有回報(bào)。所以，我既然選擇了學(xué)書(shū)法，就一定要堅(jiān)持。再往后的日子里，我的字寫(xiě)的越來(lái)越好。老師教的學(xué)生也越來(lái)越多。每一次有新學(xué)生來(lái)時(shí)，老師都會(huì)把他們領(lǐng)到我面前說(shuō)：“來(lái)，看看這個(gè)小姑娘寫(xiě)的字，暑假剛跟著我學(xué)的，就能寫(xiě)這么好，她是我們這兒最認(rèn)真的一個(gè)�！甭�(tīng)到老師對(duì)我的夸獎(jiǎng)，我心里美滋滋的。心想：我一定要好好學(xué)習(xí)書(shū)法，不辜負(fù)老師對(duì)我的'期望。經(jīng)過(guò)暑假里的刻苦練習(xí)，我的字有了很大的提高。
開(kāi)學(xué)后，我們班的板報(bào)小組要選人了，我理所當(dāng)然的被老師選中了。往板報(bào)上寫(xiě)字的重?fù)?dān)就落到了我的肩上，我要認(rèn)真完成。每當(dāng)看到我干凈又大氣的字體時(shí)，我都在心里我自己鼓掌。
在書(shū)法大賽中，我獲得了一等獎(jiǎng)。受到了老師的表?yè)P(yáng)，同學(xué)們向我投來(lái)羨慕的目光。當(dāng)時(shí)，我的心里別提有多美了。
練習(xí)書(shū)法，不僅讓我有了一技之長(zhǎng)，還讓我明白“一分耕耘一分收獲”的道理。我感到既高興又自豪。
書(shū)法初中作文3
有人說(shuō)老師是蠟燭，燃燒自己照亮別人；有人說(shuō)老師是燈塔，告訴我們前進(jìn)的方向；有人說(shuō)老師是園丁，辛勤培育舍己為人。而我認(rèn)為老師是小船，帶領(lǐng)我們渡過(guò)難關(guān)，勇敢地面對(duì)狂風(fēng)暴雨，找到希望。
我的書(shū)法老師是石老師，是她帶領(lǐng)著我走上書(shū)法之路。至今我仍舊記得第一次接近書(shū)法，感受它那獨(dú)特的魅力。
那是七歲，媽媽帶我去西湖旁游玩�？吹缴倌陮m，我便迫不及待地想進(jìn)去看看。我徑自向離大門(mén)最近的藝術(shù)樓走去，那里面人聲鼎沸。我瞥見(jiàn)那兒有段樓梯，便拖著媽媽“噔噔噔”上了樓。來(lái)到三樓，有個(gè)教室十分安靜，哥哥姐姐都在安靜地寫(xiě)著些什么，我仰起小臉，向媽媽問(wèn)道：“媽媽，他們?cè)诟墒裁矗俊薄案绺缃憬阏诰毩?xí)書(shū)法。”聞著那淡淡的墨香，我的心中充滿了憧憬，馬上決定要報(bào)名，我也想成為書(shū)法的朋友。第一次上課，我十分緊張，寫(xiě)得一塌糊涂。我的'手不斷地抖動(dòng)，自然寫(xiě)出來(lái)的字就不好看了。這簡(jiǎn)直成了個(gè)惡性循環(huán)。越緊張就越寫(xiě)不好，越寫(xiě)不好就跟緊張。我看看身旁同齡孩子的字，有的龍飛鳳舞，有的剛勁有力，有的溫文爾雅。跟他們比較一下，我的字簡(jiǎn)直就是天壤之別，我的心里不由得敲起了退堂鼓。
后來(lái)，我干脆丟下筆，看著方格紙上的格子，頓時(shí)覺(jué)得格子都變成了一個(gè)個(gè)小黑點(diǎn)，在我眼前晃動(dòng)。幸好這時(shí)石老師來(lái)了，她摸著我的頭，摟住我的肩膀，在我身旁輕輕地坐下，說(shuō)道：“沒(méi)關(guān)系，慢慢來(lái)！”我懸著的心落了下來(lái)，原本我還以為石老師會(huì)好好批評(píng)我一頓呢。石老師說(shuō)：“我來(lái)教你怎么寫(xiě)吧�！笔蠋熓疽馕腋黄饘�(xiě)，我握住筆的上端，石老師握住筆的下端，成功地寫(xiě)了個(gè)“云”字。
看著那還算清秀的字跡，我緊張的感覺(jué)消失了，取而代之的是一種自信。老師微笑著看著我，向我豎起大拇指，說(shuō)道：“你看，寫(xiě)得多好呀，你只要放松就可以了�！笔蠋熂群吞@可親，又循循善誘，是她帶我走向書(shū)法之路，我永遠(yuǎn)忘不了她！
書(shū)法初中作文4
面對(duì)話題，頓筆良久：何為書(shū)法？在這個(gè)人們更注重藝術(shù)創(chuàng)新與個(gè)性表現(xiàn)的書(shū)法現(xiàn)代，“漢字”與“書(shū)法”兩者間又有何差異？書(shū)法，是中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的載體。不僅僅是寫(xiě)幾個(gè)字，更是糅合繪畫(huà)、雕塑、音樂(lè)、文學(xué)等藝術(shù)綜合的體現(xiàn)。如果把“漢字”與“書(shū)法”進(jìn)行比較，就會(huì)發(fā)現(xiàn)兩者之間有明顯的異同。相同之處在于兩者都是以漢字為造型基礎(chǔ)的。著名書(shū)法家任平先生曾給書(shū)法下過(guò)這樣一個(gè)定義：“書(shū)法是一種在漢字文化中孕育和發(fā)展起來(lái)的，充分注重線條表現(xiàn)力，與實(shí)用關(guān)系密切的藝術(shù)。”而“漢字”不注重線條表現(xiàn)力，注重的是書(shū)法主題創(chuàng)作情感的表現(xiàn)力。
我們學(xué)生書(shū)寫(xiě)的多為漢字，以書(shū)寫(xiě)整齊美觀為優(yōu)。曾經(jīng)看到過(guò)兩位同齡同學(xué)的書(shū)寫(xiě)，一位的字真是將漢字干凈整潔做到極致，宛如整齊開(kāi)放的菊花，又如鍵盤(pán)上打出來(lái)的`印刷體。而另一位同學(xué)，整齊雖不及她，但字體內(nèi)蘊(yùn)筆風(fēng)，既美觀又整潔。其娟秀清楚的字跡極像女孩，卻又蘊(yùn)藏男兒的不屈風(fēng)骨。當(dāng)真是學(xué)生中的一大英才！
時(shí)間是無(wú)法貯存的，但記憶的水紋能把蒙塵的歲月展開(kāi)。記得初學(xué)書(shū)法――難忘的小學(xué)時(shí)代，那時(shí)的我并不喜歡書(shū)法，討厭整天書(shū)書(shū)寫(xiě)寫(xiě)，對(duì)書(shū)法一無(wú)所知。只知道，不再是那方框里的小字，而是龍飛鳳舞的大字。在學(xué)習(xí)書(shū)法的過(guò)程中，老師教導(dǎo)我們：除了多練，還需要有觀察、模仿實(shí)踐綜合能力。老師說(shuō)：“對(duì)一個(gè)書(shū)法初學(xué)者來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)書(shū)法更是一個(gè)腦力活動(dòng)�！爆F(xiàn)在我總算明白了，原來(lái)寫(xiě)一手漂亮的書(shū)法需要細(xì)致觀察，更要理解書(shū)法中內(nèi)蘊(yùn)的情感、筆法，這樣有利于后期的臨摹練習(xí)。
書(shū)法初中作文5
有些同學(xué)喜愛(ài)唱歌，把歌聲當(dāng)作生活的調(diào)料品;有些同學(xué)喜愛(ài)體育，把運(yùn)動(dòng)當(dāng)作一種我健身藥;有些同學(xué)愛(ài)下圍棋，用它來(lái)眾多的朋友交流;有些同學(xué)喜愛(ài)。而我卻愛(ài)上了---書(shū)法。
上個(gè)月，老師讓我們準(zhǔn)備好寫(xiě)毛筆字的工具，然后教我們開(kāi)始寫(xiě)毛筆字。我懷著好奇的心情，拿起毛筆在毛邊紙上寫(xiě)了一個(gè)“一”字�？戳丝�，心想：我的字左粗右細(xì)的，可難看了。老師走了過(guò)來(lái)，說(shuō)：“寫(xiě)字要刻苦練習(xí)，才能體會(huì)到書(shū)法帶給你的樂(lè)趣!”聽(tīng)了老師這番話，我若有所思，心中暗暗想：一定要寫(xiě)好毛筆字。
練書(shū)法可不是一件容易的.事，因?yàn)槲沂浅鯇W(xué)者，而寫(xiě)毛筆字時(shí)手是懸空的，所以在毛邊紙上寫(xiě)的時(shí)候，手自然而然會(huì)顫抖起來(lái)，可這還不是最糟的事，困難的還在后頭呢!
最近天熱了，寫(xiě)字時(shí)汗水就會(huì)情不自禁地流下來(lái)，可我又不敢開(kāi)電扇，生怕毛邊紙被風(fēng)兒吹走了，所以只能堅(jiān)持著，但不一會(huì)兒就汗流浹背了;有時(shí)，我把全部精力都用在寫(xiě)一個(gè)字上了，可偏偏在這時(shí)，旁邊的同學(xué)不小心撞了我一下，把這快一分鐘的心血結(jié)晶，破壞得一干二凈，真的太倒霉了;有時(shí)。雖然我遇到了許多寫(xiě)字上的困難，但我居然發(fā)現(xiàn)自己漸漸地愛(ài)上練字了---每當(dāng)周二、周四中午時(shí)，同學(xué)們安靜地睡著了，而我卻在書(shū)畫(huà)室開(kāi)心地練著書(shū)法。本該讓人討厭的事兒，居然讓我給愛(ài)上了。不但這幾天中午去練字，每天晚上，不管有多晚，我還是會(huì)擠出二、三十分鐘來(lái)練書(shū)法。有時(shí)候一寫(xiě)也會(huì)寫(xiě)上個(gè)一、二小時(shí)，人家是書(shū)迷、歌迷、球迷，看來(lái)我都快成寫(xiě)字迷了!
當(dāng)然，我的辛勤付出也得到了回報(bào)：老師在課堂上表?yè)P(yáng)了我的字寫(xiě)得好，而且同學(xué)們也向我投來(lái)了羨慕的目光�？磥�(lái)辛勤付出以后令我喜上加喜!
書(shū)法伴隨著我，讓我體會(huì)到了付出以后的快樂(lè)，也讓我懂得了：只有刻苦，只有真誠(chéng)的付出，才會(huì)有真正的收獲。
書(shū)法初中作文6
藝術(shù)園地中，舊時(shí)就有八個(gè)部分，分為繪畫(huà)、文學(xué)、工藝、音樂(lè)、舞蹈……所以現(xiàn)在的藝術(shù)風(fēng)貌已添辟四部為書(shū)法、金石和電影、照相。前兩者向來(lái)被忽視，因?yàn)樗鼈冊(cè)谖鞣绞菦](méi)有的，即使這樣在我們中國(guó)（即東方）也是十分重視的，父母希望自己的孩子能夠多學(xué)學(xué)中國(guó)古老的文化，于是讓我們?nèi)ド纤囆g(shù)輔導(dǎo)班……我就是那其中的一員，我的經(jīng)歷有所不同。記得那時(shí)是即將進(jìn)入三年級(jí)的暑假，媽媽嫌棄我寫(xiě)的那手濫字，便到我的外婆家，希望我的表妹——露能教我寫(xiě)字，雖說(shuō)她比我小，但她寫(xiě)得一手好字，使我不得不佩服她。我開(kāi)始練字，先在紙上描紅，一遍又一遍，功夫不負(fù)有心人，終于我的字跡有所改觀。
都說(shuō)字如其人，一個(gè)人的'字跡也反映了一個(gè)人的精神面貌，中國(guó)許多人都去藝術(shù)的園地去學(xué)習(xí)更多的中國(guó)文化。三年級(jí)了，學(xué)校舉行書(shū)法比賽，我報(bào)名參加了，我努力的、認(rèn)真的練習(xí)，希望不要出錯(cuò)，可是，在最后關(guān)頭，我還是不小心多寫(xiě)了一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。也許有人認(rèn)為一個(gè)小小的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有什么了不起，這樣想你就錯(cuò)了，一個(gè)小小的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)會(huì)毀了你認(rèn)為好的作品。往大點(diǎn)想作為書(shū)法家的你，因?yàn)橐粋�(gè)字寫(xiě)錯(cuò)，后果會(huì)不堪設(shè)想……可想而知，我的心是多么的忐忑，頒獎(jiǎng)典禮到了，三等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、一等獎(jiǎng)，都沒(méi)有我，我以為我失敗了，正垂頭喪氣之時(shí)，老師報(bào)到了我的名字，特等獎(jiǎng)，我好高興，是難以用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)的。第一次的成功使我更加努力的練習(xí)，希望能取得更多好成績(jī)。五年級(jí)說(shuō)有考級(jí)比賽，我考了，直到現(xiàn)在，初一、初二……我的書(shū)法等級(jí)水平逐年在上升。幾年來(lái)的書(shū)法練習(xí)，我感受最深的是：書(shū)法，不僅是用鋼筆寫(xiě)，還有毛筆。我想中國(guó)人雖然人人都會(huì)拿毛筆寫(xiě)字，但大多數(shù)是實(shí)用的，而不是藝術(shù)的。換而言之，大部分人寫(xiě)字只求橫平豎直，清楚工整，便于實(shí)用；而不講究筆情墨趣。這樣是不對(duì)的，我們要寫(xiě)就要寫(xiě)好。同學(xué)們，書(shū)法是博大精深的，我們要把這文化傳承下去，就請(qǐng)好好練習(xí)吧。
書(shū)法初中作文7
書(shū)法是一門(mén)藝術(shù)，如果你喜歡書(shū)法，細(xì)心領(lǐng)悟書(shū)法，它會(huì)讓你著迷。我的爸爸媽媽曾經(jīng)讓我練習(xí)書(shū)法，那時(shí)我非常不愿意練習(xí)書(shū)法，但是為了不讓爸媽生氣，我只有硬著頭皮去練習(xí)書(shū)法，起初我練習(xí)時(shí)漫不專心，覺(jué)得爸爸媽媽讓我練習(xí)書(shū)法是限制我的自由，不讓我玩，我非常生氣。爺爺知道我練習(xí)書(shū)法，就給我買(mǎi)了本名書(shū)法家王羲之大師寫(xiě)的字，叫我學(xué)上面寫(xiě)的字，我打開(kāi)書(shū)看上面的字，“哇塞！”我大吃驚道：“這字真是太好看了！簡(jiǎn)直無(wú)法想象他的字會(huì)這么好看！”我問(wèn)爺爺：“爺爺，王羲之為什么會(huì)寫(xiě)這么好的字啊！”爺爺說(shuō)：“我給你講個(gè)故事，聽(tīng)完這個(gè)故事，你就會(huì)知道他餓字為什么會(huì)寫(xiě)這么好看了。
他出生在一個(gè)非常貧窮的`家庭里，他自小就酷愛(ài)書(shū)法，可是他的家庭實(shí)在太貧窮，甚至連一支毛筆都買(mǎi)不起，有一天，他撿一支已經(jīng)破壞的毛筆，他喜出望外，雖然毛筆已經(jīng)破壞了，但是他還能修好，他回到家，千辛萬(wàn)苦的把毛筆修好了，他就開(kāi)始練習(xí)書(shū)法，他家門(mén)前有一條小溪，他每天都在自己家門(mén)上鏈子，門(mén)上寫(xiě)滿了，他就用水把門(mén)前的字洗下來(lái)，就這樣，寫(xiě)了洗，洗了寫(xiě)，知道小溪的水都變黑了，門(mén)都寫(xiě)破了，終于他練成了一手好字�！蓖廴麉柡α�！”我驚訝道。爺爺說(shuō)：“乖孫子，你想寫(xiě)能跟王羲之一樣的或比他更好的字嗎？”“想”我應(yīng)聲回答到�！澳悄憔秃煤镁毩�(xí)書(shū)法才會(huì)有希望”爺爺說(shuō)。從那以后，我就每天放學(xué)回家就寫(xiě)作業(yè)，寫(xiě)好作業(yè)就練習(xí)書(shū)法，周末一寫(xiě)完作業(yè)就練習(xí)書(shū)法，就這樣，在我的勤學(xué)苦練下我也練成了一手好字，雖然沒(méi)有王羲之大師寫(xiě)的那么好看，但是寫(xiě)的也不錯(cuò)，也是有非常大的進(jìn)步。
從這件事中，我得到一個(gè)領(lǐng)悟，無(wú)論看上去是多大的困難，只要你有恒心，去努力，就一定會(huì)成功，如果你照我說(shuō)的做，我敢肯定你會(huì)得到你想要的餓，心滿意足的。
書(shū)法初中作文8
生活就像一杯水，滋潤(rùn)著我們的心田；生活就像一首歌，頌出了我們的激情澎湃；而書(shū)法就像是一個(gè)洋娃娃，永遠(yuǎn)陪伴著我。給予我知識(shí)，歡樂(lè)。
記得放暑假時(shí)，我在家里和媽媽吵嘴了�！澳惚仨氁夏莻�(gè)書(shū)法班！”媽媽說(shuō)�！安�，我不去！”我并不服從媽媽�！澳憔鸵�(tīng)我的！”我剛想要回房間，可是后面卻傳來(lái)媽媽?xiě)嵟穆曇簟?/p>
媽媽到底是媽媽，她連拖帶拉的把我推到了“書(shū)法興趣班”。“嗯，報(bào)什么？”老師是一位年輕的“姐姐”，她笑得如一朵月季花一樣美�！皥�(bào)書(shū)法”媽媽興致勃勃地說(shuō)。
“大家好，我叫劉倩倩，你們叫我劉老師就行了�！薄班牛玫�！”我們一起點(diǎn)頭答應(yīng)。
寫(xiě)毛筆字真是好玩極了！老師讓我們看了幾幅“大作”，我大喊一聲：“太簡(jiǎn)單了！”說(shuō)完便毫不猶豫地掏出背包里的毛筆、調(diào)色盤(pán)、宣紙。我擼起袖子，一副胸有成竹的.樣子，可是毛筆卻像是著了魔法一樣，一點(diǎn)兒也不聽(tīng)我的“指揮”，寫(xiě)出來(lái)的字歪歪扭扭，怎么看也不像個(gè)字。
我沮喪極了，就在我傷心落淚時(shí)，劉老師走過(guò)來(lái)，柔聲對(duì)我說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系的，岳陽(yáng)，學(xué)書(shū)法不是一天就能學(xué)好的，它需要多練習(xí)，多嘗試，別灰心，你一定行！”我的心里頓時(shí)像被陽(yáng)光照耀著，暖暖的。
接下來(lái)的幾天里，我們學(xué)習(xí)了楷書(shū)，草書(shū)，隸書(shū)之類的，我的字漸漸變好了，連同學(xué)也朝我豎大拇指呢！
我的心里甜甜的，不由得得意起來(lái)，可是我又告訴自己：“不要驕傲！”
接下來(lái)，我們要進(jìn)行一場(chǎng)考試，我努力復(fù)習(xí)，告訴自己要考第一。我廢寢忘食地練習(xí)各種字體，努力寫(xiě)出更好的字。
果不其然，沒(méi)有汗水怎能考好？我拿了班級(jí)第一，99分。同時(shí)我也認(rèn)識(shí)了一個(gè)好朋友，她叫鄭思雨。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，這真是喜事連連啊！
書(shū)法班結(jié)束了，我們與劉老師揮淚送別。
在陽(yáng)光下成長(zhǎng)，我嘗到了苦和甜；在陽(yáng)光下成長(zhǎng)，讓我感到了溫暖。我開(kāi)始后悔頂撞媽媽，而后來(lái)我還愛(ài)上了書(shū)法。這次學(xué)書(shū)法的經(jīng)歷，我收獲了不少，有苦也有甜，但最重要的是收獲了快樂(lè)。
書(shū)法初中作文9
書(shū)法，乃中國(guó)文化遺產(chǎn)也。吾自幼習(xí)之，至今已八年有奇，雖不言水平高超，吾之水準(zhǔn)已異于同齡之少年。
五歲之春，母攜吾往而見(jiàn)吾師。吾緊張而不敢言。見(jiàn)之，師慈詳溫和，博學(xué)多識(shí)，自天文地理至醫(yī)藥節(jié)氣，無(wú)所不知，無(wú)所不曉，吾之習(xí)書(shū)法之路始于此。
吾之反應(yīng)敏捷，善于理解。初極優(yōu)，后以吾之驕傲，疏于練習(xí)，一落千丈矣。吾師竟露不滿，神色戚然，吾心之懼，不敢視之也。師言：“習(xí)書(shū)法，非幾日之功，手法之積累，雙眼之觀察，大腦之思想，意志之堅(jiān)定，俱達(dá)之，方可成�！蔽崮浻谛�，以其為吾之正也。
兩年之光陰，悄然渡去，吾五言過(guò)矣，乃習(xí)七言。七言之字小矣，須遵守上下頂格，左右出格之法。多磨煉錘打，吾漸生不耐之情，故欲棄之。母言：“學(xué)習(xí)乃終生事也，汝學(xué)之兩年初，欲舍之，豈不乃無(wú)能之舉也？”吾臥床思之也，覺(jué)母之言甚有理，乃繼之矣。
又三年，吾不知何故終不能成，章雖齊，法不到，節(jié)奏未定，韻味皆無(wú)矣。吾急之，問(wèn)于師，吾師笑曰：“汝之法為多年練習(xí)之感覺(jué)，非筆法。功夫雖到，腦力不及，眼之觀察力不善，乃不可得也�！弊源�，吾習(xí)字刻苦，筆劃有力，與帖漸有相似之處。終，吾之進(jìn)步得師之獎(jiǎng)也。
遂習(xí)中號(hào)字，乃廿八字古詩(shī)也，須字小而節(jié)奏足矣。然吾之缺點(diǎn)頻頻顯露，故修正不止。二年過(guò)，吾功到，乃過(guò)之。
近，吾習(xí)小楷也。旁人見(jiàn)吾書(shū)乃大驚，而吾深知習(xí)書(shū)八載，方取今之成就也，吾師之教，吾母之嚴(yán)，令吾定，使吾進(jìn)。
展書(shū)貼，執(zhí)筆，點(diǎn)墨，流暢之筆觸運(yùn)于白宣之上，墨色中映千年文明，亦映吾之不易也。墨之城中，念“大江東去浪淘盡”之豪邁；賞“也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)情”之豁達(dá)；品“此心安處是吾鄉(xiāng)”之人生感慨。
書(shū)法之程，持續(xù)不斷也，雖取榮譽(yù)，往事不易，心靜不易，習(xí)之不易。人生之事，事事難，惟持之，方使難化易。吾之書(shū)法，著實(shí)不易也。
書(shū)法初中作文10
“橫平豎直，是一個(gè)漢字的骨架，歪了斜了，字就軟了�！边@是小學(xué)老師給我說(shuō)的一句話，從此，我的生活里就出現(xiàn)了書(shū)法。那時(shí)剛上小學(xué)，還不怎么會(huì)寫(xiě)字，老師用她那溫暖的大手輕輕裹住我的小手，用力地寫(xiě)出一條舒展的橫。老師身上的香氣與墨汁的味道交織在一起，從此，我便愛(ài)上了書(shū)法和這股淡淡的墨香。
“今天就讓我們了解了解毛筆吧。”四年級(jí)時(shí)，我報(bào)名了書(shū)法社團(tuán)。撫摸著那柔軟的細(xì)毛，我仔細(xì)地聽(tīng)到：“有羊毫，有狼毫，而最好的.是羊毛和黃鼠狼毛交雜的�！痹瓉�(lái)，這一小簇毛，也是經(jīng)過(guò)動(dòng)物的身體，被人工加工后才到了我的手里。每當(dāng)我蘸好墨汁，在白宣紙上暈染出剛勁有力的文字時(shí)，總是懷著一種虔誠(chéng)之心，好像它就這樣有了生命一樣，一勾、一撇、一提、一頓，都輕輕地，歡喜地。伴隨著這股虔誠(chéng)之心，我學(xué)會(huì)了間架結(jié)構(gòu)、運(yùn)筆、輕重緩急。正是四月花兒開(kāi)的時(shí)節(jié)，窗外，風(fēng)吹過(guò)，沙沙作響，花瓣也被帶起，緩緩地飛啊飛啊，我的心也飛啊飛啊。這樣，我愛(ài)上了大自然的美。
上了初中，學(xué)到了源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史。老師講：“每一個(gè)字，都是從從古至今慢慢演化而來(lái)的，祖先們付出了非常多的心血。這是中華民族一脈相承的文化底蘊(yùn)�！甭�(tīng)著老師的述說(shuō)，我忍不住蘸墨動(dòng)筆寫(xiě)了一個(gè)“國(guó)”字。隨著手腕輕緩的運(yùn)動(dòng)，我慢慢回顧了中華民族五千年來(lái)的歷史，秦漢時(shí)的大國(guó)繁榮，東晉時(shí)期王羲之的《蘭亭集序》，盛世大唐的湮滅，多少燦爛、多少苦戰(zhàn)、多少前進(jìn)和停滯，才是這一個(gè)“國(guó)”啊！多少榮華富貴、多少凄苦悲嘆，要從這一個(gè)個(gè)自己書(shū)寫(xiě)來(lái)的漢字體現(xiàn)啊！一個(gè)豎撇、一個(gè)短豎、一個(gè)長(zhǎng)豎，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的“川”也不是一樣嗎？祖先打下的河流山川，一個(gè)字，三個(gè)筆畫(huà)。我愛(ài)上了這中華民族的文化。
書(shū)法，我認(rèn)識(shí)了你，從此我的世界充滿著浪漫的未知。
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