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寫(xiě)孩子的700字高一作文
內(nèi)容簡(jiǎn)介：雖然你現(xiàn)在還只是一株稚嫩的幼苗，然而只要堅(jiān)韌不拔，終會(huì)成為參天大樹(shù)，雖然你現(xiàn)在只是涓涓細(xì)流，然而只要... 如果覺(jué)得不錯(cuò)，就繼續(xù)查看以下內(nèi)容吧！
以下是由作文網(wǎng)小編推薦的《寫(xiě)孩子的700字高一作文》，歡迎大家閱讀交流！
第一篇：我們都是好孩子
雖然你現(xiàn)在還只是一株稚嫩的幼苗，然而只要堅(jiān)韌不拔，終會(huì)成為參天大樹(shù)，雖然你現(xiàn)在只是涓涓細(xì)流，然而只要鍥而不舍，終會(huì)去擁抱大海；雖然你現(xiàn)在只是一只雛鷹，然而只要心存高遠(yuǎn)，跌幾個(gè)跟頭后，終會(huì)占有藍(lán)天。成長(zhǎng)，一步一步，走向成熟。讓我們每個(gè)人都成為一個(gè)好孩子。
小的時(shí)候，每當(dāng)跟大人們聊天的時(shí)候，他們總愛(ài)笑我這小伢子太幼稚了，一點(diǎn)都不成熟。我好奇地問(wèn)他們，成熟是什么？他們給我留下滿心的欲望，卻沒(méi)有告訴我答案。我常在想“成熟是不是那草莓，草莓熟了，可以吃了？”直到漸漸長(zhǎng)大，才體會(huì)到成熟原來(lái)是一種境界！
奶奶說(shuō)：“成熟是子孫后代讓長(zhǎng)輩安享晚年。”每當(dāng)我從學(xué)校放假回到家，幫他們做一點(diǎn)家務(wù)事，他們總是不讓我做，說(shuō)我太小，讓我去休息，但我認(rèn)為這些事情是我力所能及的事情。讓奶奶爺爺休息吧！他們?yōu)榱宋覀儎诶哿艘惠呑�，�?yīng)該是他們休息的時(shí)候。這時(shí)，奶奶總是夸我說(shuō)：“香香已經(jīng)長(zhǎng)大了！越來(lái)越成熟了”我聽(tīng)得心里樂(lè)滋滋的，在我看來(lái)，老人們的安詳，寂靜也是一種成熟。
媽媽說(shuō)：“人生中堅(jiān)持的昨天叫立足，堅(jiān)持的今天叫進(jìn)取，堅(jiān)持的明天叫成功。人生要有所追求，堅(jiān)持不懈。”開(kāi)始的我很害怕失敗，更不能至始至終地將一件事情完成好，每次總是半途而廢，隨著經(jīng)歷的事情越來(lái)越多，我發(fā)現(xiàn)原來(lái)我也可以做到完美，原來(lái)我真的很棒，我想，我應(yīng)該離成功又近了一步。
老師說(shuō)：成熟的人應(yīng)該滿腹經(jīng)綸，知書(shū)達(dá)理。小女子不才，經(jīng)常數(shù)學(xué)作業(yè)題做不完，而且語(yǔ)文也爛得要命，更別說(shuō)飽讀詩(shī)書(shū)了。在我的世界里，我那研究生畢業(yè)的舅媽?zhuān)哉�、舉止特別風(fēng)雅，從她身上散發(fā)出來(lái)的典雅氣質(zhì)，更令我驚嘆不已，我想，這就是成熟吧！
流逝的日子像一片片凋零的枯葉，漸去漸遠(yuǎn)的是青春的純情與浪漫。不記得曾有多少雨飄在胸前、風(fēng)響在耳畔。只知道滄桑早已漫進(jìn)了我的心，爬上了我的臉，不管過(guò)去怎樣，未來(lái)如何，我都愿一直與追求同行，以坎坷為伴，與磨難為友，走向成熟，等到那一天，我們都是全世界最好的孩子
第二篇：給孩子讓步
中午出門(mén)時(shí)，遇到了一大群孩子。他們每人手中都握著一個(gè)漂亮的風(fēng)箏，更帶著一臉按捺不住的興奮。今天的陽(yáng)光燦爛得亦如他們的笑臉，尤其讓人感到溫馨與暖意。
他們追逐打鬧著，時(shí)不時(shí)有幾個(gè)孩子在穿過(guò)我身旁時(shí)會(huì)擱我一下，撞我一下。他們或會(huì)轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)致以一個(gè)稍顯歉意的微笑，然后扭頭就跑；或者頭也不回徑直跑開(kāi)。而無(wú)論如何，面對(duì)著他們，怒氣是無(wú)從扎根的。
漸漸地我才發(fā)覺(jué)，整條街上的人似乎都與我有著一樣的處境。
我們都是盡著一切可能避讓著孩子，不愿擋了他們愉快的步伐。實(shí)在避之不及給擱了一下，也只是帶著善意微微一笑。
終于才明白了什么才是真正的孩子，什么才是他們的天性。
他們對(duì)這個(gè)世界是如此的依賴(lài)與信任，他們相信哲童話里對(duì)那個(gè)善良農(nóng)夫的一切描述并以為這個(gè)世界里的一切成員都有著農(nóng)夫一樣的心靈。他們認(rèn)為無(wú)論他么身處何處都會(huì)得到庇護(hù)，疼愛(ài)以及一條為他們而辟開(kāi)的道路。
他們所擁有的并非幻想，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為這個(gè)世界本就該這樣。
可我只能坦誠(chéng)地說(shuō)，終有一天，這個(gè)夢(mèng)會(huì)碎的。
可又為什么，滿街的人都要去維護(hù)這個(gè)夢(mèng)呢？我們又如何會(huì)辟開(kāi)如此一條盡管存在但并不真實(shí)的路呢？
因?yàn)樵谔煺娴暮⒆用媲�，我們才更能看到我們�?jiān)強(qiáng)外表下脆弱的內(nèi)心。
我并不否認(rèn)，堅(jiān)強(qiáng)，獨(dú)立，成熟也有著其各自的魅力，也是一種完整人格的必須。然而這些我們需要的東西就真是我們想要的東西么？不經(jīng)過(guò)脆弱，何來(lái)堅(jiān)強(qiáng)；不嘗受遺棄，何來(lái)獨(dú)立；不受折磨，何來(lái)成熟。我們?nèi)绾尾皇窃跍I水中學(xué)會(huì)那些我們賴(lài)以謀生的品質(zhì)，而代價(jià)是曾經(jīng)夢(mèng)想的徹底破碎。
眼前的孩子們也必將要走一條大抵相仿的路吧，我們無(wú)條件地支持，只是希望生活這位老師能不能來(lái)得稍微晚一些。畢竟，多一些對(duì)這個(gè)世界充滿信任的孩子們總歸是件好事。
給孩子讓步，算是還愿，說(shuō)出了我們未能一表的心緒。
第三篇：追夢(mèng)的孩子
手機(jī)里一遍又一遍循環(huán)播放著五月天的《倔強(qiáng)》，我跟著輕輕的哼唱。轉(zhuǎn)著手中的筆，心中的思緒不知飄向何處。
曾記得那年，懵懂的我有著一個(gè)小小的夢(mèng)想�？粗娨暲锏匿撉偌�，但這優(yōu)美的曲子，讓我陶醉，崇拜。我暗自下定決心要學(xué)會(huì)彈琴。
當(dāng)媽媽發(fā)現(xiàn)我的夢(mèng)想時(shí)，臉上掛著笑容問(wèn)我：“決定好了嗎？”我重重的點(diǎn)頭，儀表我的決心。在琴行里，我拉著媽媽的大手，跑向電子琴。興高采烈地用小手敲著琴鍵，心里說(shuō)不出的激動(dòng)。
每周末，媽媽一直陪著我去上電子琴課。每次聽(tīng)到同學(xué)家長(zhǎng)說(shuō)：“你家孩子彈得真好，還那么小�！碑�(dāng)時(shí)的我，僅僅還在讀大班就比別人早接觸音樂(lè)，這讓我十分自豪。
隨著年齡的增長(zhǎng)，我考到了六級(jí)。似乎，我對(duì)夢(mèng)想沒(méi)有如小時(shí)候那般執(zhí)著。所以，六級(jí)考試的樂(lè)理沒(méi)有過(guò)。拿到通知書(shū)的那刻，我心里怔住了，完全沒(méi)有理會(huì)媽媽的批評(píng)，自己躲進(jìn)房間。當(dāng)時(shí)想過(guò)，我放棄吧，也許我沒(méi)有這天賦。
但是在媽媽提出可以幫我換電子琴的條件時(shí)，我心動(dòng)猶豫了。在一番自我斗爭(zhēng)下，決定學(xué)下去，堅(jiān)持自己的夢(mèng)想。
可是，追夢(mèng)的路坎坷不斷，就像植物大戰(zhàn)僵尸里，一波又一波的僵尸在靠近。
進(jìn)初中，讀書(shū)壓力變大。在大量的作業(yè)下，周末還要去彈琴。明顯，壓力和十級(jí)曲目的難度壓得我喘不過(guò)氣。為了這件事，我和媽媽吵得不可開(kāi)交，砸譜子，敲打琴鍵。
每次去彈琴，因?yàn)闆](méi)有練習(xí)準(zhǔn)備充分，在譜子上留下老師一個(gè)又一個(gè)圈。那一個(gè)個(gè)圈和日期，刺痛我的眼。在老師的批評(píng)下。我低著頭走回座位。漸漸地，力不從心，慢慢抗拒，跟不上大家節(jié)奏。媽媽無(wú)奈，只好秦老師回家單獨(dú)陪練�？粗鴭寢尩慕箲]。想想我年少的夢(mèng)想，我努力的擠時(shí)間練習(xí)。
我努力把壓力化為動(dòng)力，不服媽媽的心愿和自己的夢(mèng)想，拿到十級(jí)證書(shū)！
追夢(mèng)的孩子，努力向前沖，克服坎坷，堅(jiān)持自己的夢(mèng)想、我有最后的倔強(qiáng)，握緊雙手絕對(duì)不放。思緒回歸，看著歌詞，嘴角微微揚(yáng)起。
高一:王妍晴
第四篇：我還是個(gè)小孩子
我曾有一個(gè)和這個(gè)花季年齡一樣美麗的夢(mèng)：在父母眼中是個(gè)成熟、獨(dú)立的人。像美國(guó)那樣。
但，夢(mèng)終究是夢(mèng)，轉(zhuǎn)瞬便成了過(guò)眼云煙，取而代之的卻是一卷我向父母撒嬌的圖畫(huà)。
這個(gè)幻想的轉(zhuǎn)折都開(kāi)始于那件事。
仍不能忘得掉，那天漫天的大雪，整座城市都被覆上了一層雪毯，使城市瞬間顯得慵懶了許多，盡管雪毯已被車(chē)軋得如凝脂般潤(rùn)滑，卻還是那一般懶散的樣子。
數(shù)不清騎著腳踏車(chē)的孩子在我高高揚(yáng)起的頷下摔倒、站起我卻仍大步流星邁著步子走著，眼里閃著一種不知名的光亮。
然而，這卻并不是我考慮周全的結(jié)果。
那天早上，我也不顧及父母的勸說(shuō)與喊叫，毅然踏上了腳踏車(chē)。那刻，我有了“美國(guó)”的感覺(jué)，一種從未有過(guò)的自由掠過(guò)心頭。激蕩的目光卻又偏偏掠過(guò)車(chē)把上的絨線手套，夢(mèng)幻般的想起了幾月前的場(chǎng)景：媽媽領(lǐng)著我去姥姥家串門(mén)，寒冬臘月啊，還是如今這派景象。我和媽媽的手都好涼、好涼姥姥對(duì)姥爺說(shuō)：“去給孩子買(mǎi)副手套！”姥爺便踏上腳踏車(chē)漸漸在雪的帷幕中隱了去，不一會(huì)兒，又在“帷幕”中駛了出來(lái)。帽檐上沾了少許雪花。他卻從大衣中掏出手套遞給母親。母親連忙給我戴上，卻發(fā)現(xiàn)有兩副手套。母親便埋怨外公浪費(fèi)，說(shuō)是別太慣我。誰(shuí)知外婆卻大叫：“死丫頭，長(zhǎng)大了是吧，我們不是你父母了是吧，你在我們跟前是家長(zhǎng)了是吧！這手套是
“是��！我在父母面前永遠(yuǎn)都是個(gè)孩子��！”坐在腳踏車(chē)上的我幡然醒悟。父母永遠(yuǎn)是父母，即便成了祖父祖母；孩子永遠(yuǎn)是孩子，即便是了爸爸媽媽。
老天��！在大雪中坐在車(chē)座上的我，你是否還在當(dāng)做一幅圖景保存？同樣的冬天，同樣的大雪，那是一幅青春的畫(huà)卷！請(qǐng)記住我離開(kāi)車(chē)子的那瞬，我又選擇了同樣的角色父母的“孩子”，當(dāng)父母的小孩子。
每當(dāng)再看到那些在“脂粉盒”中正掙扎著的少年時(shí)，我總會(huì)深切地感悟道：我還是個(gè)孩子，一個(gè)小孩子。
東遼縣第一高級(jí)中學(xué)高一：姜雪
第五篇：追逐繁星的孩子
這是一場(chǎng)古老的戲碼，在經(jīng)歷了數(shù)千年的滄桑后，臺(tái)上的演員與臺(tái)下的觀眾都已寥寥無(wú)幾，偶爾還有唱著倒彩的人，歇斯底里，尖叫著：“劇終！劇終！”機(jī)器轟鳴，齒輪齊轉(zhuǎn)，從油煙雜污中擠出一句話：“它已劇終�！�
生活在這個(gè)無(wú)趣的當(dāng)下，每個(gè)人的屬性都是“不可替代、滿眼可見(jiàn)的重復(fù)”。世界由滿是重復(fù)的大都市組成有條不紊的步伐仿佛被機(jī)器操控一樣，人們生活的都市里，白天見(jiàn)不到晨曦夜晚逐不到繁星，為了生計(jì)而愁眉，這又如何稱(chēng)之為“有夢(mèng)想”？
都說(shuō)天上的繁星是人類(lèi)夢(mèng)起的地方，而現(xiàn)在那些追夢(mèng)之人的子子孫孫卻拉起了一道黑色的大幕，遮住了祖先最初起夢(mèng)的地方。人類(lèi)從浩瀚星辰中得到了許多。如今又希望它劇終而拉上大幕。
源起現(xiàn)在的夢(mèng)想，說(shuō)是有無(wú)懈可擊的可考證，到細(xì)如眉心眼角淺笑的方案，末了發(fā)現(xiàn)，只是真切的不一樣而已。
當(dāng)人們與原始的震撼相觸時(shí)，伸手摸出永不離身的電子產(chǎn)品，渴望錄下這一切。問(wèn)起“想不想回歸這種生活”時(shí)，回答“想”的人不計(jì)其數(shù)，而只要一個(gè)電燈自來(lái)水就可以讓這些愛(ài)意潰不成軍，唱著化學(xué)味汽水長(zhǎng)大的小孩，舍不得無(wú)聊卻真實(shí)的便利。
同樣作為一個(gè)現(xiàn)代人，關(guān)于“夢(mèng)想”時(shí)，我只愿作一個(gè)追逐繁星的孩子。對(duì)于夢(mèng)想我們是發(fā)自?xún)?nèi)心的，無(wú)可替代的，由此追逐心中原始的夢(mèng)想，而未曾被禁錮于可怕的機(jī)械下。
對(duì)于尋夢(mèng)，追夢(mèng)，前程固然重要，而一生碌碌無(wú)為的夢(mèng)想?yún)s真的是自己有追求的嗎？
追逐夢(mèng)想，看不見(jiàn)，不代表不存在�！皩�(mèng)，撐一支長(zhǎng)篙，向青草更青處漫溯，滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌”。人的本性便是在仰望星辰的那一剎那形成了。尋夢(mèng)一路歷經(jīng)艱難險(xiǎn)阻，那對(duì)于尋夢(mèng)，是否曾像朝圣者點(diǎn)起永不熄滅的長(zhǎng)明燈，在一路的譏嘲相加中穿過(guò)層層荊棘，踏著腳下的錚錚玉碎，義無(wú)反顧地前行看，哪怕背后是巨大的萬(wàn)世洪荒。
我們每一個(gè)人，都是追逐著繁星的孩子，尋夢(mèng)的意義，并不只是為了今后的生存，它更像是追逐夢(mèng)想的本真。
是呢，我們每一個(gè)人都是追逐繁星的孩子，自然的夢(mèng)想前，我們都是孩子。
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