有關(guān)感到幸福的作文3篇

　　在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編整理的感到幸福的作文3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

感到幸福的作文 篇1

　　我們是幸福的小學(xué)生，爸爸媽媽無微不至的關(guān)懷，讓我們健康的成長，我們因此而感到幸福；老師孜孜不倦的教導(dǎo)，讓我們在知識的海洋里遨游，我們因此而感到幸福；同學(xué)間和睦相處，純真的友誼讓我們感到幸福……但是，我們在享受別人給予幸福的同時，是否給予過別人幸福呢？

　　如果我們的存在，讓別人感覺不到幸福，那么我們也不是個真正幸福的人。如果能讓別人覺得因為我們的存在而具有一種幸福感，那么我們才會真正成為一個幸福的人。

　　每天我都按時到校，及時完成自己的衛(wèi)生任務(wù)，看著干干凈凈的地面自己心里高興，別人路過的時候，也會有一種愉悅感，看到老師和同學(xué)們臉上的笑容，我想他們一定感覺很幸福；課堂上，我們認(rèn)真聽講，積極回答問題，看見同學(xué)們這種表現(xiàn)，老師很開心，我想老師一定很幸福；放學(xué)回家，我們先寫作業(yè)，然后幫媽媽做一些家務(wù)，替父母分擔(dān)壓力，我們高興，我想我們的父母一定也會感到幸福的；當(dāng)同學(xué)遇到困難的時候，主動伸出友誼之手，幫同學(xué)一把，讓同學(xué)以有你這樣熱心的同學(xué)而感到幸福；平時，不講臟話，多使用禮貌用語，讓別人因你優(yōu)雅的談吐而感到幸�！�…由此看來，只要你用心去做，讓別人感到幸福并不是一件難事。

　　同學(xué)們，一個幸福的'家庭，幸福的校園，幸福的社會，需要我們每個人共同去創(chuàng)造。讓我們從小事做起，從我做起，做一個“讓人們因我的存在而感到幸�！钡娜耍�讓愛常駐我們的校園，讓幸福彌漫我們的社會！

感到幸福的作文 篇2

　　幸福是黑夜里的一盞明燈，照亮了前行的方向。幸福是無助時的一個微笑，打開了人生的自信的大門。幸福是沙漠中的一湖泉水，點亮了生存的希望——題記

　　我一直認(rèn)為我不幸福，因為我沒有引以為傲的成績，又沒有天才的頭腦，也沒有富有的家庭。可我卻忘了我擁有的一切，幸福是什么呢？只要有一雙善于發(fā)現(xiàn)生活的美的眼睛，你就會發(fā)現(xiàn)，其實你很幸福。

　　我的成績平平，甚至嚴(yán)重偏科，可我的語文在班里名列前茅，這也是我唯一值得驕傲的事，我雖沒有天才的頭腦，但天才的形成是靠1%的智慧和99%的汗水，所以說你努力，你也行。我的家庭雖不富有，但是過的生活卻是和和美美的，我想這大概就是幸福吧。

　　在我呱呱落地那一刻起，我就很幸福。小時候父母因為進(jìn)城打拼，從小就是爺爺奶奶照顧我，可我從未感覺有什么委屈。因為在那時同齡的孩子們中，她們有的我都有，甚至還要比他們的好，有人還很羨慕我有一個在城里的`，父母呢，所以我也從沒有受過委屈，其實我很幸福。

　　后來我被父母接進(jìn)了城，興奮中，同時帶著苦惱，我一個鄉(xiāng)下來的孩子，一口異地口音顯得很無助�？稍谛聦W(xué)校里，從未有人取笑過我，甚至都很熱情的接納了我，并融入了這個集體，在這個大家庭里，我感覺到了幸福。

　　不久，我多了個小弟弟，在我第一次見到她，我就立馬喜歡上了這個小家伙，喜歡他張開手臂要抱抱的樣子，喜歡他睡熟時甜甜的樣子，喜歡他跟在身后叫姐姐的樣子。并沒有任何的敵意，并沒有認(rèn)為他是來跟我爭奪父愛母愛的，有了這個“小尾巴”，我感覺到了當(dāng)姐姐的幸福。

　　其實我很幸福，只要你善于把生活中的小事放大，把煩惱縮小，生活中到處是歡聲笑語，生活中到處都是幸福的。

　　幸福，其實很簡單，有句話:幸福不在于你擁有過什么，而在于你付出了什么。

　　那就讓我們付出努力，回獲幸福吧！

感到幸福的作文 篇3

　　妻子今天下班后，把朋友家的孩子帶到家里玩，她叫安靜怡，上四年級，乖巧活潑，快人快語，很是討人喜愛。

　　在吃飯時，我就問她，你最喜歡哪位教師？她不假思索地說：“我們的數(shù)學(xué)老師楊安娜老師”，“你為什么喜歡呢？”“她有時不給我們布置家庭作業(yè)，還有，就是我們沒有做完作業(yè)，她不批評我們，只是讓我們補(bǔ)完”�！斑�有，我們楊老師在講課時，經(jīng)常對我們微笑，我們感到很親切，就像媽媽，即使我們犯錯了，她也不對我們發(fā)脾氣”。從孩子的語氣和神態(tài)中，能夠感受到她對楊老師的喜愛之情。小女孩吃完飯，就和我的孩子去玩電腦了。小女孩的話引起了我的思索。

　　我們的學(xué)生是多么知足呀！我們的學(xué)生又是多么淳樸可愛呀！我們偶爾的不布置作業(yè)，我們對他們的寬容，我們無意識的微笑，我們不對他們發(fā)脾氣，竟成了他們喜歡我們的理由！而這些，不正是我們應(yīng)該做到的么？而這些有時竟成了孩子們的奢望，確實應(yīng)引起我們的思索。

　　我曾看到這樣一則故事：約翰·麥克勞德是英國當(dāng)代著名的解剖學(xué)家，曾獲得過諾貝爾獎，而他之所以有這樣大的成就，在很大程度上得益于校長給于他的“聰明”懲罰。約翰·麥克勞德讀小學(xué)時，他對所有的動物內(nèi)臟特別好奇，他很想看一下狗的內(nèi)臟是怎樣的。在這種強(qiáng)烈愿望的驅(qū)使下，他偷偷地將校長的寵物——一只可愛的小哈巴狗給殺了，把狗的'內(nèi)臟看了個清清楚楚。校長得知此事后氣得七竅生煙，他決定懲罰這個“無法無天”的學(xué)生，出人意料的是校長既沒有批評這名學(xué)生，也沒有開除他，而是罰他畫一幅人體骨骼和人體血液循環(huán)圖。約翰·麥克勞德被這個飽含理解、寬容和善待心懷的“懲罰”所深深打動。從此以后，他發(fā)奮鉆研解剖學(xué)，終于發(fā)現(xiàn)胰島素在治療糖尿病中的作用而走上了諾貝爾獎的領(lǐng)獎臺，成為舉世聞名的醫(yī)學(xué)科學(xué)巨匠。

　　犯錯誤是孩子的天性，犯錯誤是孩子的權(quán)利，校園就是孩子犯錯誤的地方，孩子犯了錯誤就連上帝也會寬恕的，即便如此，許多老師面對學(xué)生的錯誤，不能用一種寬容的心態(tài)去思量，去尋求最佳的解決策略，而是實施一種純粹的懲罰，是學(xué)生不敢再犯，這只會使學(xué)生幼稚的心靈受到難以承受的傷害，蒙上一層陰影。老師這時你是否意識到，你對他的懲罰即使在成功，也只能是徹底的失敗，因為你在學(xué)生的心中已深深地種下讓學(xué)生“討厭”的種子，親其師，才能信其道，學(xué)生不親近你，怎么能信服你的“道”呢？因此我們教育那些有過失或調(diào)皮學(xué)生時，一定要理智、冷靜，既要嚴(yán)格要求，又要不傷學(xué)生自尊，只有理解和尊重學(xué)生，做學(xué)生的良師益友，才會成為一個學(xué)生喜歡的教師，才會有高效的教育，這是教育成功的真諦。

　　從某種程度上說教育就是對人的品性的浸染，我們的使命是培養(yǎng)未來具有幸福感的合格公民，因此在實施教育時要時刻把學(xué)生當(dāng)做“人”去看待，“因為你是教師，你今天播下什么樣的種子，明天就會開什么花，結(jié)什么樣的果�！边@句話應(yīng)時刻在我們的耳邊回響。

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