話題作文(共5篇)
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫過作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。那么你有了解過作文嗎？下面是小編為大家整理的話題作文5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
話題作文 篇1
在這里，如果你想去旅游，那更是小菜一碟了。只要買好票，選擇好旅游地點(diǎn)，無人駕駛的公共汽車就會帶你去你想去的旅游地點(diǎn)。
這里的房間可以調(diào)整環(huán)境。
如果你想讓它變成春天，只要輕輕按一下遙控器，整個(gè)房間就會有一種翡翠似的'綠，墻上就會出現(xiàn)剛剛發(fā)芽的小樹苗，含苞欲放的鮮花。
夏天的景色是不穩(wěn)定的。如果天氣十分燥熱，墻壁上就會顯示出一幅美麗的《雨中》圖：一朵朵含苞欲放的荷花在風(fēng)雨中搖曳，仿佛正在這清涼的雨中歡笑呢！
秋天的當(dāng)然是黃葉像一只只蝴蝶一樣慢慢飄落，果園里、田地里一片喜慶豐收的景象。
冬天不像其它的季節(jié)那樣活潑，它像一個(gè)文靜的小姑娘。一幅幅白色天地，令人贊嘆不已。
22世紀(jì)的新鮮東西還有很多，我就不向你們一一介紹了。
話題作文 篇2
在我的**群里，有由我發(fā)起的“不忘六年”小學(xué)同學(xué)群�；貞浧鹉橇晟�，歷歷在目。我的那群小伙伴性格迥異，有的踏實(shí)，有的豪爽，有的外向開朗，有的內(nèi)向文靜……
史鈺磊，我小學(xué)六年中最踏實(shí)的同學(xué)。無論是成功，還是失敗，他都不會表現(xiàn)于色。
三年級的一段時(shí)間，史鈺磊連續(xù)考了兩個(gè)滿分，讓我們個(gè)個(gè)都羨慕得很，可他卻說：“有什么了不起的.，我還要考更多的一百分！”他說這句話的時(shí)候，我從他的眼里看不出一絲驕傲。
他踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)，從未半點(diǎn)馬虎。在后來的連續(xù)考試中，他竟然連考了七個(gè)一百分。老師日后經(jīng)常拿他來教育我們，讓我們學(xué)他的踏實(shí)穩(wěn)重。
我的好友張博文是一位即穩(wěn)重又不乏幽默的人。
有一次，音樂課上，老師讓他把說話搗亂的同學(xué)記下來，代管紀(jì)律。下課他正要把名單送給老師，一個(gè)同學(xué)“威脅”他，令他把自己的名字擦掉，可張博文沒有以私廢公，依然向老師報(bào)告了真實(shí)情況。他的品行就像他的臉——方方正正。
他還有一副好脾氣。一次下課，我們一起玩，一個(gè)同學(xué)猛撞了他一下，我正要為他打抱不平，他卻攔住我說：“人家不是故意的，不要為難他了。”
他還是我們班數(shù)一數(shù)二的好學(xué)生。他的字跡工整大方，他的作文語句優(yōu)美，他的頭腦聰明靈活，數(shù)學(xué)難題很少能難住他，有時(shí)連我也自嘆不如。
我有一個(gè)小伙伴叫王志林，他學(xué)習(xí)成績不算很好，但特別熱愛勞動。以前，我們只負(fù)責(zé)打掃自己的班級，我們都懶得打掃，只有他一個(gè)人主動干活。后來老師表揚(yáng)了他，我們還不服氣。到了三年級，我們的衛(wèi)生區(qū)分到了操場，范圍增大了，可他還是堅(jiān)持不懈的干活，他的堅(jiān)持打動了我們。四年級，我們的衛(wèi)生區(qū)變成了男廁所，更沒人去打掃，可王志林沒嫌臟沒嫌臭，經(jīng)常一人干到底，從此我們對他換了看法。
……
時(shí)光如梭，六年小學(xué)生活轉(zhuǎn)眼過去了，六年里，我們就像一棵棵小樹，肩并肩成長。多么希望上中學(xué)時(shí)我們還能在一起，去共同分享相處的快樂。但愿我們的友誼像天邊銀河里的星星，地久天長！
話題作文 篇3
孰為君子？余曰：“能屈能伸，只為顧全大局者，君子也！”屈伸之氣，人皆有之，君子能勿喪耳。
古者，尊嚴(yán)乃男子之所至重，而辱尊之舉則為君子所不能忍；而名節(jié)與清白則為女子視如生命之物，毀節(jié)滅白之事乃貞女所不能容。吾亦敬重此等守尊護(hù)節(jié)之壯士，而余甚愛受辱仍隱忍茍活之士，汝等忍辱含垢，只為成就比死還重之偉業(yè)，實(shí)屬讓人敬佩萬分。
在“史家之絕唱，無韻之《離騷》”的《史記》中，我們看到了幽于糞土之中而辭，終不愿鄙陋沒世的司馬遷向友人吐露真情、傾訴苦衷，他以文王拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》、屈原放逐，乃賦《離騷》等屈尊為志之士自勉，其坦言：雖萬被戮，豈有悔哉！”為了完成《史記》的著述，他勇敢地選擇了在縲紲之下、謗議之中痛苦掙扎，忍辱負(fù)重、堅(jiān)忍不拔，只因他深知“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”而他不屑死得一文不值，如于談笑間，檣櫓灰飛煙滅。故我敬重他，并非僅僅因他著有《史記》，而是因他的君子之氣，能屈能伸。
相信大家也聽說過越王勾踐臥薪嘗膽的故事吧！勾踐，他在成為戰(zhàn)俘之后，沒有急于以死明志，而是每天臥薪嘗膽，以告誡自己，勿忘國仇家恨。其成就了一段可歌可泣的激勵人的故事，催人奮進(jìn)�。≡偃缡芸缦轮柙诠糯菍δ凶右环N極大的侮辱，會為人譏笑，甚至?xí)o心理留下永遠(yuǎn)的傷痛。但是韓信在受到這種屈辱之后，并沒有選擇一死了之，而是更加努力過好自己的生活，這一點(diǎn)，值得我們敬重。
古人為了自己的夙愿甘愿忍辱負(fù)重，我們現(xiàn)代人照理也應(yīng)以之自勉，因?yàn)楣耪Z有云：“前江后浪推前浪，青出于藍(lán)勝于藍(lán)！”但是現(xiàn)如今有一些人在遭遇挫折后，竟如此脆弱的'放棄了自我，自暴自棄，自甘墮落，甚至自我了斷，這些人讓我不屑……死，其實(shí)很簡單，閉上眼睛，永不睜開，可以說是每個(gè)人都能做得到，但是能為了夢想，為了志向，勇敢活下來的，才是生活的強(qiáng)者、智者。
人生路漫漫，沒人能料到下一秒會發(fā)生什么，但是無論生活怎樣考驗(yàn)?zāi)�，你都要以最美的姿態(tài)，做一位與眾不同之君子！
話題作文 篇4
一
我國語文教育有著悠久的傳統(tǒng)，從孔夫子算起已有兩千多年。如何對待傳統(tǒng)，是關(guān)系到語文教學(xué)改革成敗的大問題。歷次大爭論都與此有關(guān)。有些人視傳統(tǒng)如垃圾，如贅疣，如毒品，必打倒、砸爛而后快；也有些人覺得它束縛思想，礙手礙腳，如背著沙袋走路，拋開才能快步前進(jìn)。果真如此嗎？否。這方面我們有過沉痛的教訓(xùn)。誠然，傳統(tǒng)中有精華，也有糟粕，但精華是主體，是第一位的，是語文教學(xué)安身立命、改革發(fā)展的靠山和足下的大地。
二
精華何在？拿不出證據(jù)就是瞎吹�？纯次覀冋Z言文學(xué)發(fā)展的歷史，散文從孟軻、莊周、司馬遷算起，詩歌從《詩經(jīng)》、屈原算起，猶如珠峰一般高大的語文巨匠不下數(shù)十輩。他們暫時(shí)未能在全世界廣泛揚(yáng)輝，是因我曾經(jīng)國勢衰微又加語言隔閡嚴(yán)重，才造成西方人無知傲慢。近年法國人曾說：“不知道《紅樓夢》，是法國人的恥辱。”
這些語文巨匠都經(jīng)過語文教育的啟蒙，獲得畝產(chǎn)千斤的成果，能說土壤不肥沃嗎？制出天下第一等美味，能說廚藝不高明嗎？踢開傳統(tǒng)鬧改革，如同行萬里路卻拋棄千里馬。我們要尊重傳統(tǒng)，研究傳統(tǒng)，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)，像吸吮母乳那樣吸取其中的營養(yǎng)成份。
三
開放搞活，國門大開，西方發(fā)達(dá)國家的東西如潮水般涌進(jìn)來。打破閉關(guān)鎖國的局面，是大好事。但我們要劃清兩條線：一條是有益與無益乃至有害的界限，一條是適應(yīng)與不適應(yīng)的界限。切不可認(rèn)為人家是發(fā)達(dá)國家，一切都放著誘人的珠光寶氣。
外國語文教學(xué)的理論和經(jīng)驗(yàn)不是很好嗎？為什么不能全盤拿過來為我所用？不能全盤照搬。一是國情不同；二是語情不同。漢語是一種歷史悠久、使用廣泛、又十分獨(dú)特的語言，與其它語種有共同處也有很大差異。改革的法門只能求助自身，外來的好東西一定要吸取，但不能喧賓奪主。這里用得著一句老話：“中學(xué)為體，西學(xué)為用�！�
四
改革，改什么？
照我的理解，不是改變語文教學(xué)的基本任務(wù)，而是改革教學(xué)理念、教學(xué)方法。培養(yǎng)和增進(jìn)學(xué)生的語文能力，達(dá)到一定學(xué)段的合格程度，是語文教學(xué)的基本任務(wù)。識字、寫字、讀書、作文、說話是學(xué)生應(yīng)掌握的語文能力。改革是要消除教學(xué)中的種種弊端，使學(xué)生學(xué)得既扎實(shí)又活潑，越學(xué)越聰明，越學(xué)越有興趣，越學(xué)越有成效，事半功倍。
我們的改革已經(jīng)取得很大成績。對于這些經(jīng)過艱苦實(shí)驗(yàn)才獲得的寶貝，要倍加珍惜，加以研究，使之發(fā)揚(yáng)光大，切不可一朝天子一朝臣，世殊事異，把它們淡漠了。
須知使學(xué)生具備合格的.語文能力，本身就是學(xué)生必備的素質(zhì)，關(guān)系到人才的成長和文化的榮粹，關(guān)系到民族和國家的命運(yùn)，不可以“雕蟲小技”視之。
五
文與道，是半個(gè)世紀(jì)以來沒有打清的官司�！拔摹保刚Z文教育，是清楚的�！暗馈钡膬�(nèi)涵則幾經(jīng)變化，先是思想教育，后來是思想道德教育，而今是人文教育，著重培養(yǎng)人的素質(zhì)。
語文課對培養(yǎng)人的素質(zhì)有非常重要的作用�？墒牵胁豢烧J(rèn)為語文課主要是培養(yǎng)人的素質(zhì)，素質(zhì)提高了，人變得聰明了，語文能力自然就掌握了。實(shí)際上決非如此。學(xué)習(xí)語文決不是輕而易舉的事情，非下苦功不可。要給學(xué)生充足的時(shí)間，進(jìn)行扎實(shí)的語文訓(xùn)練。這是無可代替的。人文教育必須通過語文教學(xué)進(jìn)行，不能脫離語文教育另搞一套。
六
我們曾經(jīng)提倡學(xué)習(xí)“三老”，特別是學(xué)習(xí)我們的一代宗師葉老�，F(xiàn)在，我們?nèi)匀粓?jiān)持提倡學(xué)習(xí)“三老”。他們的理論是真正具有中國特色的當(dāng)代語文教育學(xué)，不知諸位以為如何？
桃源中人，久違教事，閉門造車，豈能合轍？權(quán)當(dāng)與老友聊天，誤謬之處，必不我責(zé)。就此向老朋友、新朋友問好！
話題作文 篇5
沏一杯茶，幽香溢滿了屋。驀然發(fā)現(xiàn)，時(shí)光太匆匆，一眨眼我已是初中生了，可小學(xué)生活依然歷歷在目，這又讓我想起了小學(xué)的羅老師。20xx年，我懷著懵懂的心步入了小學(xué)。第一節(jié)課，您就在黑板上有清秀的字體寫下了一個(gè)“人”字。“‘人’這個(gè)字寫起來很簡單，就是一撇一捺，但是要做一個(gè)好學(xué)生，做一個(gè)真正的人，就是難上加難，那么大家從此要去奮斗，去書寫自己燦爛的人生，讓難變易！”那時(shí)，我還小，不明白是何意，只是把它深深的埋在了心里。從那以后，您總會大家講一些蘊(yùn)含人生哲理的`故事。而我們就在那些短小而精悍的故事中震撼著，成長著。作文 http://就如那茶一般，品時(shí)，沁人心脾。記得在畢業(yè)會上，老師，您又寫下了“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”的佳句。我懂，我懂您是讓我們?nèi)缧埴椧话�，在藍(lán)天下自由飛翔，去追尋理想。當(dāng)我再細(xì)瞧老師時(shí)，發(fā)現(xiàn)您又多了幾根銀發(fā)。心里不禁一震。多少日日夜夜您伏案備課，每每到夜深人靜的時(shí)候才關(guān)掉臺燈。您辛苦，我知道；您奉獻(xiàn)，我明白。可您沒有一句怨言，留給我們的永遠(yuǎn)是微笑！您就像陽光，溫暖著我；您就像雨露，滋潤著我。千百年來，多少文人墨客稱贊老師是蠟燭，是春蠶，我卻要在教師節(jié)之際歌頌老師是一杯茶。聞時(shí)，香氣撲鼻，細(xì)品，香濃讓人倍感精神。羅老師，是您傳授給我知識，是您教會我做人，是您帶給我感動。您的愛，讓我如品茶一般回味無窮！
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