一路風(fēng)雨一路歌作文
在平平淡淡的日常中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編幫大家整理的一路風(fēng)雨一路歌作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
一路風(fēng)雨一路歌作文1
路邊的積雪已化成了兩條“小溪”，沿著“小溪”望去，一條宛延綿長(zhǎng)的白色小道伸向遠(yuǎn)方。雖然眼前有嫩綠的翠竹，整齊的農(nóng)田，涓涓的小河，呆呆的草人這么多令人悠閑的景物，但我一望腳下這走不完的小道，心中的悠閑之情頓然全無(wú)。
聽(tīng)爸爸說(shuō)，可以走山路，近多了。于是我不顧山路的崎嶇，徑直往上走。
山路這么平坦哪有那么崎嶇，我欣賞著山間美景，哼著小曲，悠然地上山了。還沒(méi)爬上山腰，路變得越來(lái)越窄，腳下的土也更加泥濘了。這條路一邊靠山，可另一邊則是“深淵”，我緊靠山走，也顧不上衣服的磨損和鞋子的泥濘，眼中只看著腳下，手扶著一路的欄桿——竹子，一步一步地向前。
帶著緊張的'心情和滿身的冷汗，我爬上了山頂。可這還只是走了一半，我不禁懊悔起來(lái)，可這條路是我自己選的，不管一路上風(fēng)雨再大，我也要走完它。
有了上山的經(jīng)驗(yàn)，下山也就快多了。
這一路走來(lái)，雖然是膽顫心驚，但若不是這一路的荊棘，我也不會(huì)悠然下山。
人生就像這條山路，路中有毒蛇，有荊棘，有風(fēng)吹，有雨打……我還是選擇了這條路，我也感謝這一路以來(lái)的挫折，是它們使我走向成熟。不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹。
小草之所以那么鮮嫩，是因?yàn)榻?jīng)過(guò)了雨的洗禮；大樹(shù)之所以根深蒂固，是因?yàn)榻?jīng)過(guò)了風(fēng)的吹刮；果實(shí)之所以成熟飽滿，是因?yàn)榻?jīng)過(guò)了日的曬；雄鷹之所以展翅飛翔，是因?yàn)橛辛藷o(wú)數(shù)次墜跌；人們之所以走向成功，是因?yàn)榻?jīng)歷了起起落；自然之所以生機(jī)勃勃，是因?yàn)槭篱g的風(fēng)吹雨打。
成功是要經(jīng)歷曲折的一個(gè)過(guò)程，經(jīng)歷一路的風(fēng)雨，才能唱出心中成功之歌。
“風(fēng)雨”——學(xué)習(xí)上的難題，生活中的變故。
“歌”——成功后的喜悅。
先苦后甜，走過(guò)風(fēng)雨中的苦，才能品嘗出成功后的甜。苦甜交織，這才是一個(gè)完美的人生。
一路風(fēng)雨一路歌。感謝風(fēng)吹，給了我成熟的筋骨，感謝雨打，給了我成熟的思想。
風(fēng)雨中，這點(diǎn)痛算什么，擦干淚，向著希望的方向，唱出屬于自己的成功之歌。
一路風(fēng)雨一路歌作文2
光陰似箭，歲月如梭。三年初中生活，一路風(fēng)雨一路歌。 三年前的入學(xué)考試，注定讓我在這所學(xué)校度過(guò)我學(xué)習(xí)生涯的三年。
三年啊，有風(fēng)雨也有陽(yáng)光，有悲傷也有快樂(lè)�；貞浧疬@三年的求學(xué)之路，說(shuō)不盡的滋味涌上心頭。
三年啊，一路風(fēng)雨一路歌。讀初一時(shí)，我有兩個(gè)好朋友，我們的感情真的很好，常常交流心中的秘密。然而，不知從哪件事開(kāi)始，我們?nèi)齻�(gè)不再說(shuō)話，不再一起玩耍，到了現(xiàn)在還只是一位普普通通的朋友。初中三年有幸擔(dān)任值日班長(zhǎng)，可能是把某個(gè)同學(xué)的名字列入了“黑名單”，每每經(jīng)過(guò)她的身邊，就會(huì)聽(tīng)到對(duì)我的辱罵聲�！鞍嚅L(zhǎng)”這個(gè)職位其實(shí)也是一把雙刃劍，既能鍛煉自己，也會(huì)失去很多的'歡樂(lè)和朋友。三年啊，一路風(fēng)雨一路歌，有開(kāi)心，也有痛苦。
三年啊，一路風(fēng)雨一路歌。初三的學(xué)習(xí)生活與初一、初二截然不同。初一、初二是自由快樂(lè)地學(xué)習(xí)，但是懶惰使我的成績(jī)一直下滑，由進(jìn)班第9名到現(xiàn)在的26名，其實(shí)開(kāi)始也取得過(guò)第5名的好成績(jī)，但是后來(lái)的每次考試都會(huì)使我流淚，這失敗的味道真的很難忍受。初三的學(xué)習(xí)是爭(zhēng)分奪秒的。然而，我不再是小孩子了，我默默地抹去眼角殘留的淚痕，暗下決心，立志要一步一個(gè)腳印、踏踏實(shí)實(shí)地抓好每個(gè)復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)。因?yàn)槁?tīng)老師說(shuō)過(guò):
“中考不信神佛，也不信淚水”。無(wú)論你的禱告有多么虔誠(chéng)，你
的淚水有多么純潔，中考也不會(huì)為之而“感動(dòng)”。 我想在這20多天里，認(rèn)真學(xué)習(xí)。站在樓前回味著三年來(lái)在這片土地上留下的每一道精彩，讓我感慨萬(wàn)千。風(fēng)兒輕輕地吹撫，好似為我即將離開(kāi)母校而送行，好似鼓勵(lì)我要勇敢地走向優(yōu)秀和成功。是啊，三年，一路風(fēng)雨一路歌。我感謝這片熱土使我走向成熟，我感謝母校激勵(lì)我走向成功，我感謝師長(zhǎng)們的教導(dǎo)，讓我走向了心目中崇高的理想。盡管時(shí)光不再，盡管歲月匆匆，然而感激之情激勵(lì)著我始終向前，永遠(yuǎn)，永遠(yuǎn)!
我相信，青春的路上，我們會(huì)走得更好!也將走得更遠(yuǎn)!
一路風(fēng)雨一路歌作文3
生活是一首歌，我們每個(gè)人用一生的經(jīng)歷來(lái)為它譜曲，為它填詞，把它演奏。在生命的終點(diǎn)完成這首屬于自己的歌，完成這首融入了自己一生心血的歌。
每個(gè)人的人生都是不同的，所以每個(gè)人的這首歌也不盡相同，它們或平凡普通，或慷慨激昂，就如創(chuàng)作首歌的模板一般，或一生碌碌無(wú)為，或一生光輝燦爛，但毫無(wú)疑問(wèn)，每一個(gè)音符，每一個(gè)旋律都是這個(gè)人生活的真實(shí)寫(xiě)照。
困難是什么？
困難是成長(zhǎng)道路上的風(fēng)雨，是每一段人生中不可或缺的重要角色，也是生活這首歌中重要的一部分，有了它的存在，才能為原本黯淡的樂(lè)譜增添美麗的色彩。它就像生活的`調(diào)味劑，使成長(zhǎng)的道路不再枯燥，使生活不再無(wú)味。
然而，每個(gè)人對(duì)待這風(fēng)雨的態(tài)度都是不同的。在風(fēng)雨面前，有的人橫沖直撞，奮力前行，不懼風(fēng)雨的侵蝕；有的人畏畏縮縮，小心翼翼，想要逃避風(fēng)雨的波及；也有人不緊不慢，緩步在風(fēng)雨中慢行，邊走邊欣賞風(fēng)雨中的風(fēng)景和他人的姿態(tài)。
因?yàn)槊總�(gè)人對(duì)待風(fēng)雨的態(tài)度不同，所以也導(dǎo)致了人生的結(jié)果不同，最終便導(dǎo)致了人生這首歌曲的不同。不懼風(fēng)雨的人活得坦蕩，精神也被世人所傳頌；逃避風(fēng)雨的人碌碌無(wú)為，終生生活在困苦之中，即使走到生命的盡頭，身處社會(huì)底層的他也不會(huì)被世人所關(guān)心；欣賞風(fēng)雨的人或許不能有所作為，但卻也不會(huì)太過(guò)平凡，因?yàn)樗麄冇袠?lè)觀的心態(tài)，謹(jǐn)慎的思維，能夠在困難面前保持臨危不懼，這也是極好的。
成長(zhǎng)的道路上布滿艱辛，面對(duì)困難，我們要做到“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”。艱苦奮斗，執(zhí)著踐行，百折不撓，勇敢地向困難發(fā)起挑戰(zhàn)，才能戰(zhàn)勝困難，才能戰(zhàn)勝風(fēng)雨，才能譜寫(xiě)出一篇光輝的樂(lè)章，被世人所傳唱……
在成長(zhǎng)的路上，讓我們奮力前行，讓我們一路風(fēng)雨一路歌。
年華如夢(mèng)，一唱，已是舊時(shí)景，二唱，已是昨日歌，再唱，便再也回不去了。
一路風(fēng)雨一路歌作文4
首先，請(qǐng)?jiān)试S我向各位講一個(gè)故事。
有這么一個(gè)人，他風(fēng)雨20年，輝煌過(guò)后笑看人生；他崇尚自然，音樂(lè)自然；他堅(jiān)持不懈，勇往直前。他，就是史光柱，一位不怕?tīng)奚�，昂首闊步的軍�?一位柔情似水，永不放棄的歌手；一位激情澎湃，成熟睿智的詩(shī)人。
“沒(méi)有花香，沒(méi)有樹(shù)高，我是一棵無(wú)人知道的小草”，1985年，史光柱唱著這著《小草》從中央電視臺(tái)春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)走進(jìn)了千家萬(wàn)戶。在生機(jī)勃勃贊美大自然雄渾樂(lè)音中，躍動(dòng)著的是他人生的哲理和那與大自然融為一體的真誠(chéng)之心！1986年9月，史光柱被特別招進(jìn)深圳大學(xué)中文系，從一名搏殺疆場(chǎng)的軍人，到一名大學(xué)生，僅有初中文化還是一個(gè)盲人的他，該怎樣將這書(shū)讀下去？此刻的悲哀、恐懼，無(wú)情沖斥著他的四周。是的，他擔(dān)憂過(guò)，彷徨過(guò)，但是多少次，這句“我一定要走出命運(yùn)的底谷！”在心里一直回蕩。在家人張曉先的幫助下，他不僅成為我國(guó)第一位獲得學(xué)士學(xué)位的盲人，還堅(jiān)持文學(xué)創(chuàng)作。
史光柱是一位軍人，正如他在詩(shī)歌《坦克和他們的坦克》中說(shuō)到：“他們一路走來(lái)/駕駛的'不只是青春/不只是坦克/還有走向/還有持續(xù)的動(dòng)力/凝聚力和戰(zhàn)斗力……”讀著這種金戈鐵馬的鏗鏘韻律，陽(yáng)剛之中滿蓄柔情的，仿佛覺(jué)得生命中只有活力，只有熱血，只有張揚(yáng)！
同學(xué)們，在這么一位勇敢的軍人面前，一位執(zhí)著的歌手面前，一位對(duì)生活充滿熱忱的詩(shī)人面前，難道我們有的只是那一絲贊許嗎？不，更多的，是一份勇氣，一份樂(lè)于去追求
的勇氣！生活是一首動(dòng)聽(tīng)的歌，是一朵可以絢爛綻放的花，同樣它也是一段充滿荊棘的路，是一次充滿風(fēng)浪的揚(yáng)帆之旅。面對(duì)生活，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)史光柱，學(xué)習(xí)他在命運(yùn)的捉弄下，高高昂起他那不屈服的頭；學(xué)習(xí)他在各種困難下，仍然滿腔熱情的面對(duì)……是的，同學(xué)們，一個(gè)個(gè)生動(dòng)感人的人物，在我們周圍演繹，一個(gè)個(gè)從失敗中走向成功的例子，讓我們震撼。我們還在等什么呢？同學(xué)們，讓陽(yáng)光照透我們的心靈，讓我們用熱情，勇敢地創(chuàng)造精彩的生活吧！
一路風(fēng)雨一路歌作文5
第一次聽(tīng)說(shuō)這不一樣的課改是去年8月，那個(gè)時(shí)候?qū)@即將在我校開(kāi)展的教學(xué)改革，充滿期待；也在悉知了這一教學(xué)改革我們所需要投入的心力之后，更多的是恐懼！
還記得那樣的一幕，開(kāi)學(xué)第二周，學(xué)校讓每位老師都嘗試著編寫(xiě)一份導(dǎo)學(xué)案，萬(wàn)種糾結(jié)，什么叫導(dǎo)學(xué)案，導(dǎo)學(xué)案怎么編寫(xiě)，同年級(jí)的老師面面相覷，咱們編寫(xiě)了幾十年的教案一下子連稱呼都不一樣了，個(gè)中滋味，只有自己才知道！沒(méi)辦法呀，領(lǐng)導(dǎo)讓編不編怎么行？于是，一組人聚在一起，商量著編寫(xiě)《梅花魂》導(dǎo)學(xué)案，“開(kāi)始“組長(zhǎng)一聲令下，沈老師開(kāi)始執(zhí)筆——“教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容??”，“不對(duì)不對(duì)，導(dǎo)學(xué)案的主體是學(xué)生呀”50歲的殷老師趕忙糾正，“是呀，咱們應(yīng)該給學(xué)生定學(xué)習(xí)目標(biāo)”，張曉梅老師連忙補(bǔ)充道，迷茫中的我似乎有點(diǎn)開(kāi)竅了，這不一樣的教案，重中之重是孩子們呀，“孩子們都去獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)去了，我們老師干什么呢？”鐘老師很疑惑，“恩，這兒，你們看”說(shuō)這話的是王萍老師，她正拿著“高效課堂100問(wèn)”，我們需要引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)什么的問(wèn)題，為課堂學(xué)習(xí)做好必要準(zhǔn)備，還得根據(jù)教學(xué)重點(diǎn)和學(xué)生疑難點(diǎn)做好學(xué)法引導(dǎo)，進(jìn)行精講點(diǎn)撥！
至此，五年級(jí)語(yǔ)文第一份導(dǎo)學(xué)案誕生，小組合作學(xué)習(xí)正式開(kāi)始，漸漸地，我們的導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)，我們的小組合作越來(lái)越純熟，孩子們?cè)谡n堂上的'小臉越來(lái)越明媚，小手舉得越來(lái)越高，曾恐懼萬(wàn)分開(kāi)始欣喜，課改，解放了老師，秀出的是學(xué)生，現(xiàn)在，對(duì)這場(chǎng)雙贏的革命所結(jié)出的碩果，我們真的很期待！
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