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老師偏心作文600字
在日常學習、工作和生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編收集整理的老師偏心作文600字6篇，希望對大家有所幫助。
老師偏心作文600字 篇1
好希望老師能公正的對待每一位學生，可我的老師卻是個偏心眼的人。
上課的時候，老師一般都是讓大家自學，提出異議，在由老師講解，直到同學們聽懂為止。可對我們班的小明，完全不一樣。不管是什么課，老師開始的時候總會叮囑科任老師對小明格外關照，只有是小明舉手回答，老師總是第一時間叫他來回答，開始的時候我們不理解老師的行為，有一次小明的媽媽到學校，我們聽到了她跟老師的'對話：“老師，明明小的時候因為得病，心里一直憂心忡忡，對學校，對同學有抵觸情緒，好不容易上學了，幸運的遇到您這樣的好老師，對虧您從各方面關心照顧他，他才有今天陽光的心態(tài)，謝謝您了，老師！”我們還看到比我們老師年齡還大的明明媽媽給老師深鞠一躬。老師急忙攙扶起她，并表示照顧好明明是老師的責任，還說：“學校，班級就是明明的一個家，我們同學就是明明的兄弟姐妹，我們會盡力照顧好他……”感動得明明媽媽淚流不止。我們從那以后，也跟著老師一起照顧媽媽。
老師偏向我們班的“飛毛腿”宋健，他是個很有運動天賦的同學，因此，學校的運動會上總是能看見他身輕如燕的身影，為班級征得了好多的榮譽，只是他不喜歡學習，老師總是利用課余時間幫助宋健補習拉下的功課，有段時間，宋健下課，總是躲著老師，可，老師的火眼金睛是他一個“小妖”能逃躲的，乖乖的被抓回來，聽著老師補習功課，期末考試，他的成績有了飛躍，高興的他逢人就說：“老師是真的偏向我�。 �
老師有的時像《西游記》里孫悟空，有時候又像唐僧，有的時候又像……，不管是老師演那個角色，她都偏向不同的人。
我們很受用老師的偏心。
老師偏心作文600字 篇2
像人們印象中的老師一樣，我的老師中等個，扎著馬尾辮，戴著一副眼鏡。但是，她又和大多數(shù)的老師不一樣，她總是在認真教我們知識的`同時，不自覺地對我“偏心眼”�？忌謺r她“偏心眼”。每次考生字時，老師總是邊叫同學們準備聽寫紙，邊走到我面前，看著我一個人連續(xù)讀兩遍。然后，她再把頭轉向所有同學，看有沒有人作弊。讀課文時她“偏心眼”。每次讀課文時，他都會叫我第一個起來讀，雖然我讀得結結巴巴，但是她每次都會對我豎起大拇指，接著便讓同學們用力鼓掌。而其他同學即使讀得很流利，很有感情，她也只是說一句“讀得很棒”。講題時她“偏心眼”。每次講數(shù)學題時，講到重點處，她都會看著我連續(xù)說兩遍，然后問我聽沒聽懂。我點頭，她便接著講；我要是搖頭，她便看著我，邊指題邊講，或者在同學們做習題時單獨給我講。學校搞愛心捐助時她“偏心眼”。我們班有好幾個家庭困難的同學，每次捐助過后，我都發(fā)現(xiàn)我得到的東西比別的同學多，我知道這是老師對我的特殊照顧。關于我的老師“偏心眼”的事真是說也說不完……
讀到這兒，你可能會問，你的老師這么“偏心眼”，而且只是“偏向你”，其他同學不會有意見么？告訴你，其他同學在老師的帶動下，也學會了“偏心眼”。因為我是一個聾啞孩子，小時候由于發(fā)高燒導致耳朵只能聽見微弱的聲音�？墒牵依锢щy，買不起助聽器，現(xiàn)在只能聽見放鞭炮般大的聲音。因為聽不見，我便很少與人交流，漸漸地習慣了看別人的口型和手勢。只有特別著急時，我才會結結巴巴、含糊不清地說幾句。但是，老師改變了我，她讓我和正常的孩子一樣：聽寫、讀課文、玩�！瓭u漸地，我愿與別人溝通了，同學們也都愿意時時處處幫助我、和我玩。這都要感謝我那“偏心眼”的老師。雖然上天對我不公平，但是我心里仍然充滿了感激。感謝我那“偏心眼”的老師，還有那些關心我，幫助我的同學……
老師偏心作文600字 篇3
提起我們的于老師，沒有一個不翹大拇指的。單是他的那些琳瑯滿目的榮譽證書和那閃閃發(fā)光的全國優(yōu)秀教師獎章，就足以說明他是一位令人敬佩的人。
敬佩歸敬佩。我這個在于老師班里學習了一年的優(yōu)等生，卻給老師起了一個雅號——偏心眼的于老師。
提起這件事，那還得從我升五年級時說起呢！當時，于老師接了我們這個班，他定了條新規(guī)矩。那就是：對待每一個學生不計較原來的成績?nèi)绾�，只看今后是否進步，并設了進步獎。即進入前10名的給優(yōu)勝獎，原來11～20名的同學只要向前跨一個名次，41～50名向前跨四個名次都得進步獎。這樣一來，中等生和下等生認為獲獎有望，學習勁頭可大了。這且不說，于老師還經(jīng)常鼓勵差等生。哪個差等生的作業(yè)沒做完，他總要耐心地輔導；哪個差等生病了，他就家訪補課�？傊�，我覺得于老師的眼里只有中等生和差等生了，好像班上根本沒有我們這些原來就受老師重視的佼佼者。于老師的這個規(guī)矩，可苦了我們這些優(yōu)等生了。我們平時得用比差生們多幾倍的功夫，才能保住優(yōu)勝獎，一不小心，還會從優(yōu)勝獎臺上被擠下來。
于老師定的這個規(guī)矩，是說話算數(shù)的，在期中考試總結大會上，那些原來靠邊站的`后進生竟笑逐顏開地捧上了進步獎，就連那經(jīng)常倒數(shù)第一的老校長（留級生）也第一次得獎了，不少優(yōu)等生，費了九牛二虎之力才拿到優(yōu)勝獎，我呢，由于考試稍有疏忽自然被擠出了優(yōu)秀行列。此時，我?guī)е刀实男睦韺σ恍┞浒竦膬?yōu)等生說：咱們于老師，真是個偏心眼，只管后進生，我真想不通。這話傳到了于老師的耳朵里，他既沒有埋怨又沒有責備，只是說他的做法大家以后就會明白的�？刹唬搅似谀�，在全鎮(zhèn)舉行的各科評比中，我班的語文成績排在全鎮(zhèn)第一�！磥恚覀兊钠难塾诶蠋熯�真有點不同凡人的心眼呢！
老師偏心作文600字 篇4
提起我們的吳老師，沒有一個不翹大拇指的。單是他的那些琳瑯滿目的榮譽證書和那閃閃發(fā)光的“全國優(yōu)秀教師”獎章，就足以說明他是一位令人敬佩的人。
敬佩歸敬佩。我這個在吳老師班里學習了一年的優(yōu)等生，卻給老師起了一個雅號——“偏心眼”的吳老師。
提起這件事，那還得從我升五年級時說起呢！當時，吳老師接了我們這個班，他定了條新規(guī)矩。那就是：對待每一個學生不計較原來的成績?nèi)绾�，只看今后是否進步，并設了進步獎。即進入前10名的給優(yōu)勝獎，原來11～20名的同學只要向前跨一個名次，41～50名向前跨四個名次都得“進步獎”。這樣一來，中等生和下等生認為獲獎有望，學習勁頭可大了。這且不說，吳老師還經(jīng)常鼓勵差等生。哪個差等生的作業(yè)沒做完，他總要耐心地輔導；哪個差等生病了，他就家訪補課�？傊�，我覺得吳老師的眼里只有中等生和差等生了，好像班上根本沒有我們這些原來就受老師重視的佼佼者。吳老師的這個規(guī)矩，可苦了我們這些優(yōu)等生了。我們平時得用比差生們多幾倍的功夫，才能保住優(yōu)勝獎，一不小心，還會從優(yōu)勝獎臺上被擠下來。
吳老師定的這個規(guī)矩，是說話算數(shù)的，在期中考試總結大會上，那些原來靠邊站的后進生竟笑逐顏開地捧上了“進步獎”，就連那經(jīng)常倒數(shù)第一的“老校長”（留級生）也第一次得獎了，不少優(yōu)等生，費了九牛二虎之力才拿到“優(yōu)勝獎”，我呢，由于考試稍有疏忽自然被擠出了優(yōu)秀行列。此時，我?guī)е刀实男睦韺σ恍┞浒竦膬?yōu)等生說：“咱們吳老師，真是個偏心眼，只管后進生，我真想不通�！边@話傳到了吳老師的耳朵里，他既沒有埋怨又沒有責備，只是說他的.做法大家以后就會明白的�？刹唬搅似谀�，在全鎮(zhèn)舉行的各科評比中，我班的語文成績排在全鎮(zhèn)第一。——看來，我們的“偏心眼”吳老師還真有點不同凡人的心眼呢！
老師偏心作文600字 篇5
她姓王，叫王文華。她的外貌也不是特別的出眾、美麗，但是也不是那種非常丑的，就一副平平常常的樣子，放在人群里很難找到。就是這樣一位老師，給我留下了深刻的印象。
我從三年級開始，轉到十一校上學，這位王老師教我們數(shù)學。記得去學校的`第一天，老師在黑板上抄了不少題讓我們做，我因為近視（當時還沒有意識到），黑板上的題一道也看不見。當時新生一般都坐在角落里，沒有同桌，也沒有前后位。組長來收作業(yè)時，我一個字也沒動。
組長立即告訴了老師，王老師也沒怎么說我，只是告訴我下課去她的辦公室一趟，就返回講臺繼續(xù)講課了。這一節(jié)課我在忐忑不安中度過了。
我走進王老師的辦公室，她讓我坐下，然后柔聲問我：“你是不是不會做？”我因為害怕，什么也沒說，老師接著說：“不會做沒關系，老師可以教你，可你能告訴老師為什么不做嗎？”我吞吞吐吐地說：我……我看……不見。”老師知道后，讓我把那幾道題在她辦公室里做了，然后她來想辦法。我做完后，回到了班里。果然，不一會兒，班主任讓我把桌子搬到前面來，我在心里十分感謝王老師，是他沒有讓我在眾多同學面前難堪，是他讓我不用坐在最后一排了。
現(xiàn)在，我六年級了，又發(fā)現(xiàn)了一個老師的特點，就是”偏心”。好學生若有了進步，夸獎幾句就算了，差學生呢，哪怕是有了一點點進步，她也會在班里大張旗鼓地表示祝賀。我從一個差學生，上升為班里前幾的好學生，不知受了老師多少夸獎，多少鼓勵呢！
還有一次，我數(shù)學考了一百（我們班只有一個），本以為會受到表揚，誰知老師竟表揚了從70分考到80分的李琪，我心里特別不是滋味，覺得老師太偏心了，可過后一想，我理解了老師這“偏心病”里包含的良苦用心！
老師啊老師，我希望您的“偏心病”永遠不要治愈，好讓更多的同學從中受益！
老師偏心作文600字 篇6
我有一個“偏心眼”老師，對我和別的同學簡直判若兩人。
“偏心眼”老師姓張，個子不高，走起路來特別有精神。她長著一張能說會道的嘴，常常能把一篇無聊的課文講得生動有趣。我特別喜歡上張老師的語文課，但我卻一直覺得張老師太偏心。
平常我的成績還不錯，老師也一直很看好我，常常表揚我。有一次語文考試，老師批改出我的成績后，臉氣得通紅，一把抓起卷子摔到我面前，氣呼呼地問：“王博遠，你看看你這次的'成績！怎么只考了這么少？你看看，你錯的都是哪些題！”看著老師余怒未消的樣子，我的心里像揣了只小兔子一樣。我低下頭，看了一眼我的卷子，上面幾個鮮紅的叉號格外刺眼。我不敢直視老師的眼睛，只好埋頭改錯題。
老師默不作聲地接著改我同桌的試卷。我斜眼一看，老師的臉上來了個一百八十度大轉彎——掛滿了笑容，連連夸獎我的同桌：“這次你考的不錯，有進步，值得表揚！”等老師走了以后，我扭頭一看，我的同桌只考了九十三分，我的腦子里立刻出現(xiàn)了一個大大的問號，為什么同桌比我分數(shù)低，還受到老師的表揚，而我卻被劈頭蓋臉地吵了一頓呢？我很不解，心里滿是疑惑，為什么老師對我的同桌那么偏心呢？
直到后來的一次家長會后，我無意間聽到了老師與爸爸的談話，老師對爸爸說：“你的女兒一直成績很好，我也對她很滿意，但她這次考得不太好。我對她的態(tài)度也比別人嚴格，希望她更優(yōu)秀……”我頓時明白了，原來老師不是偏心，而是對我的期望很高，希望我更優(yōu)秀。從那以后，我每天都努力學習，爭取不讓老師對我失望。
原來我的“偏心眼”老師不偏心，而是對我抱有“嚴師出高徒”的思想。啊！在我心中，張老師好似默默無聞的春雨，悄無聲息地滋養(yǎng)我的心靈。我永遠感謝張老師！
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