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三年級下冊同步作文
在日常的學習、工作、生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是小編幫大家整理的三年級下冊同步作文，希望對大家有所幫助。
三年級下冊同步作文1
誰都享受過父母對自己的愛，他們用愛來呵護我健康快樂的.成長。
記得一次，我跟媽媽一起到公園去玩，我們正玩的開心，突然，電閃雷鳴，雷雨交加，下起了大雨來。媽媽突然脫下自己的外套給我披著，而自己卻穿著一件薄薄的衣服。我們一起跑著回家，回到家里媽媽全身都濕了，我只是濕了一點點，媽媽不但沒給自己擦身子，卻把手巾投向了我這邊，媽媽生怕冷著我，怕我生病。
第二天，媽媽說；“我很不舒服你快拿探熱針給我，結(jié)果一量，38度呀！后來，爸爸背著媽媽上醫(yī)院，在醫(yī)院里我看著媽媽那痛苦的臉，我哭了起來，媽媽說；”傻孩子，不要哭，媽媽生病是因為昨天睡覺沒有蓋好被子，你們看，母愛是多么偉大��！
父母對我的愛，讓我難以回報，我要努力學習，用成績來回報父母對我的愛。
三年級下冊同步作文2
猴子
動物園里，最吸引我的要算那群頑皮的猴子了。猴子的頭很小，一張心形的臉上，嵌著一對敏銳的小眼睛，時刻在窺測著。它長了一身棕色的毛，好像穿著一身棕色的外套。猴子的尾巴不長，但它的四肢卻又細又長，腳爪靈活得像手一樣，能抓住各種細小的東西。最有意思的是猴子吃香蕉。有一次，一個人扔下一只香蕉，一只老猴子看見了，慢慢地爬過去，聞了聞，覺得沒有危險，就熟練地剝開香蕉皮，大口大口地吃起來。吃完，它隨手把香蕉皮向地上一扔，爬走了。一只小猴子見了，急忙爬過去，抓起香蕉皮就咬了一口。它好像覺得不太好吃，又吐了出來，扔下香蕉皮就跑了。說了你可能不信，猴子也懂得母子情呢。你瞧，那只老母猴正在一只小猴身上抓著什么，小猴子也挺聽話，老實地躺在老猴的懷里，瞇著一雙小眼睛，還挺舒服呢。
【評析】
這篇習作先概括地寫出猴子的“頑皮”，接著寫它的外形特點，然后通過“猴子吃香蕉”，“猴子也懂母子情”突出了它的生活習性和可愛之處。
小作者在描寫猴子的外形時，觀察細致，抓住了猴子機敏的特征。重點寫了它的眼睛：“嵌著一對敏銳的小眼睛，時刻在窺測著”，還寫了它的'四肢：“腳爪靈活得像手一樣，能抓住各種細小的東西�！边@些描寫準確地表現(xiàn)了猴子的特點。
在寫“猴子吃香蕉”時，小作者是通過動作描寫來突出特點的，如寫老猴子：“慢慢地爬”，“聞了聞”，“熟練地剝開”，“大口大口地吃�！睂懶『镒樱骸凹泵ε肋^去”，“抓起就咬”，“又吐了出來”，“扔下就跑”。這些描寫把猴子的機敏和靈活表現(xiàn)得淋漓盡致。
結(jié)尾是通過寫“老猴在小猴身上抓著什么”，小猴“老實地躺在老猴懷里，瞇著一雙小眼睛”，突出了母子情深，使讀者感到猴子也跟人一樣，這部分描寫很有情趣。
三年級下冊同步作文3
細雨如絲，毛毛細雨從天上滾落下，像個頑皮的孩子從空中背著降落傘跳了下，它們細如牛毛，細雨跳進里池塘里，池兒對它笑，細雨蹦到柳條上，枝條點點頭，細雨滴進泥土里，泥土收留它，細雨滴進螞蟻洞，螞蟻忙搬家……漸漸的，細雨下大了些，一眼看不遠，迷蒙蒙的一片，讓整個地方被籠罩起來，似乎下起了“輕紗薄霧” 。眼前是模糊的，過了一會兒雨神收起了
“輕紗薄霧”，恢復了先前的情景，似乎時光老人玩起了游戲把時光倒流了起來。細雨是藍色的'，會聚成藍藍的大海，細雨是綠色的，使植物充滿綠色，細雨是黃色的，染成了芒果、桔子、橙子……細雨是透明無聲的，隨時隨地的在人們的身邊，嘩嘩啦啦的細雨下個不停，有時人們也會放下雨傘在雨中玩耍，因為人們覺得雨并不討厭，雨也是人類的好朋友，如果沒有雨……
雨淅淅瀝瀝的下個不停，那情景可以稱得上是“蓬萊仙境”，細雨蒙蒙，細雨滴進小朋友的心田。
三年級下冊同步作文4
童年的記憶就像大海里的一條條小魚，每條小魚的肚子里都有一個故事，我隨著微風撿起一條小魚，聽它給我講故事。
還記得我一年級的時候，常叫姐姐教我做飯，姐姐也常問我為什么要學做飯，我回答說，"如果我學會了做飯，就可以幫媽媽一起給家人每天換著花樣做飯，媽媽也就不用再辛苦了。"姐姐聽了我的回答，爽快的答應了，我也高興的拜姐姐為"師父"。
一個星期天的下午，我開始向"師父"請教煮飯的手藝。"師父"說，"煮米飯首先水一定要放得剛剛好，少了會糊飯，多了又像你剛才看的作文一樣，把生米煮成熟飯了！"聽了這句話，我不好意思的低下了頭。但是我知道，此次煮飯我一定不會失敗的。我小心翼翼的把洗好的米放進電飯煲里，然后照"師父"的說法開始加水，放的.水剛沒過米大概一寸，然后蓋上鍋蓋。過了一會兒，一股米香味撲鼻而來，大功即將告成，我欣慰的笑了。
媽媽回來了，直夸我呢，我感激的望著姐姐開心的笑了！
三年級下冊同步作文5
“叮鈴鈴——”下課了，同學們都向操場涌去 ，大課間活動開始了。 樓道里熙熙攘攘，走廊里擠得不得了，有幾個高個子的男生高聲嚷嚷：快， 快， 一會兒地方就沒了!
我從教學樓的南門出來的較晚，只見所有的同學都在操場上玩耍，大家穿著不同顏色的衣服，一個個都像歡快的精靈，操場像天堂一樣美好。我前方是打沙包的專用場地，你看，那邊的沙包飛了起來，這邊的沙包早已落下了。好多同學都把手高高舉起，想來個“定球”，可是反倒被打中了。左右兩邊的彩磚早已被我們女生占領了，在這里跳皮筋，你看，這邊的同學在跳著“馬蓮花”，那邊的跳著“董存瑞”。國旗桿下有幾個女生，不知他們談論些什么，不過看得出來她們顯得特別高興。正前方有一排體育器械，是最受歡迎的地方，滑梯上真是人滿為患呀，那滑梯好似都堅持不住了。蹺蹺板早已被兩位女同學占領了，她倆玩得不分上下。秋千也沒能“幸免于難”，已經(jīng)被占得滿滿的，還有兩個人一個秋千的，飛來蕩去，這秋千可太太受女生歡迎了。
我呢，在和本班同學跳皮筋，我在一頭抻皮筋呢!只見我的這位同學上下跳躍，那真是身輕如燕呀!我們目不轉(zhuǎn)睛地盯著她，全心地為她加油，更重要的.是及時抓住她的錯誤，抓到錯誤，我們就可以跳了。等待，等待，等待，好，她踩筋了，太棒了!這回輪到我們跳了，我們跳“十四朵”。
這時我抬頭一看，只見打沙包的人變多了，比賽的同學更多了，啊，中間的同學好可憐啊，在里面噼噼啪啪地挨打呀。籃球場上，大家聚在了一起，圍著拿著籃球的那個人，等著他往外傳球。蹺蹺板上有很多人都來幫忙，大家用盡了全身的力量。秋千上好像換了幾個人，她們笑得異常開心�；菹旅娴年犖閬y哄哄，都圍住了整個滑梯。
“叮鈴鈴 、叮鈴鈴 ”的鈴聲結(jié)束了我們歡樂的 大 課間 活動課 。大家?guī)е鴼g樂和失望走向教學樓，期待著下一個快樂陽光的大課間 活動。
三年級下冊同步作文6
我家旁有一條清澈見底的小河。它就像守護者一樣守護著田野，使田野更加富有生機！
這是一條美麗又充滿歡聲笑語的河。春天，岸邊的垂柳倒掛著柳條，頑皮的柳條在河面上畫著美麗的圖案。垂柳下是一片綠茸茸的小草，在張望著世界，像一塊綠毯鋪在水邊。小河的水很清，可以看到河里的石頭與沙子，水上的浮萍成片成片的，成了小魚兒最好的游樂場地。它們在浮萍間穿梭著，時不時伸出頭吐個泡泡。我們在草地上奔跑著，柳絮隨風飄著，落在河中歡快地嬉戲。夏天，樟樹長得郁郁蔥蔥的，我們都在樹下乘涼、做游戲、給小魚喂食。下午2時，火辣辣的光芒把小河照得滾燙的，小魚兒躲在浮萍下、石頭縫里或是荷葉下面遮蔭。小河仿佛靜止了一樣，那樣安靜，沒有了原有的熱鬧。
秋天來臨，樟樹和柳樹的葉子時不時地飄落在地上或河上。河上被葉子鋪滿時，是最壯觀的.時候。遠遠望去，一片黃色的海洋，近看，在陽光地照射下，葉片的反射下，更加金光閃閃，地面與小河連接在了一起，走在葉子鋪成的草地上時，千萬別弄混了，往小河上踩去哦！冬天到了，一切都沉睡了，小魚兒在沙子里，石頭縫里睡著，樹木都垂下了枝干，一切都是那樣安靜……
這就是我家美麗的小河，這就是給我的童年帶來無限歡樂的小河！
三年級下冊同步作文7
我有一個同學叫易惠萱，她的身子胖乎乎的，留著一個蘑菇頭，平整的劉海顯得她的臉圓圓的，眼睛一眨一眨的，好像兩顆小星星在說話，笑起來小酒窩圓圓的，仿佛是個洋娃娃。
易惠萱遇到困難愛動腦筋。有一次，她當值日生，下課了要擦黑板，黑板上滿是字，她就拿起抹布，左右來回
地擦，一下子就把下面的擦干凈了，中間的她就踮起腳來擦。可上面的'怎么擦呢？這時易惠萱跳起來一縱一縱地擦，黑板也一點一點的干凈了。最后擦到頂上了，易惠萱跳起來也擦不到，怎么辦呢？馬上就要上課了！易惠萱往后面的講臺上左看看，右看看，突然眼睛一亮，發(fā)現(xiàn)講臺上有一根小木棍，她欣喜地拿起木棍就把抹布卷在它上面擦。黑板終于擦完了！易惠萱看了看干凈的黑板，滿意地笑了，高興地回到了座位上。
后來，同學們都學著她擦黑板，這就是我的同學，一個聰明的同學。
三年級下冊同步作文8
早上，我起得很早，我看見媽媽正忙著做早餐。過了一會兒，媽媽叫我去買面包，然后，就給了我三元錢我，我騎著自行車去買面包了。
到了集市，人很多，我拉著自行車找了很久都沒找到，不過我心里真的很緊張，畢竟是第一次買東西，就要干好一些。
我還在尋找著，我終于找到到了，我感覺到心里“撲通”“撲通”地跳，到了店門口，一陣陣香味飄了出來。我急忙放好車，排好隊。到我了，我買了三個水晶包用了兩元半，找回五角錢。然后騎著自行車回家去了。
一路上我心里很高興，因為我第一次買東西，還干得這么好，所以心里很高興。
回到家里，爸爸也起床了，我拿著五角錢給媽媽，爸爸看了看車里的面包和剛才的.五角錢問我："這些東西都是你買的？”我得意地說："是的�！�
爸爸說：“第一次買東西還算不錯�！甭犃税职值馁澝溃睦锓浅８吲d。
三年級下冊同步作文9
記得第一次學做蛋炒飯，是跟媽媽學的。
有一次，媽媽說“欣欣，你不是一直想跟我學做蛋炒飯嗎？我現(xiàn)在教你吧！”我高興的說：“行呀！”
媽媽說先要放鍋，然后點火倒油，打雞蛋……我全記住了，原來做蛋炒飯并不難，明天我就要做蛋炒飯。
第二天中午，我把鍋放在煤氣灶上，點上火，倒上油，等油熱了，把打好的雞蛋倒了進去，雞蛋變得有大又軟，成了雞蛋餅。再把切好的蔥花和飯先后放了進去，用鏟子來回翻著。鍋里不時傳來吱吱的響聲，還散發(fā)著誘人的香味，“太香了！”我情不自禁的說。該放鹽了，我放了一小勺，在放點味精，我炒的.飯熟了。
我給媽媽、爸爸每人盛了一大碗。爸爸摸著我的頭，說：“欣欣會做飯了！”媽媽也說“我們家的欣欣真棒！”我聽了，甜甜的笑了。
三年級下冊同步作文10
我和媽媽在浴池洗澡的時候，曾多次看見幾個阿姨給顧客作按摩。我心想：如果我學會了這一招，就能給家人做了。
我認認真真地看著阿姨的每個動作，從上到下，我每一個細節(jié)都不放過，就連我的手都跟著比劃。刷牙的時候我看著，洗頭的時候我還看著，就連走了，也要看上幾眼。
回家以后，我拿著被褥當人，學著阿姨的模樣，按起來。媽媽看見了，說：“這孩子，還在專心致志地學，而且學得還有摸有樣。”聽了這句話，我的心里甭提多美了。課余時間我?guī)缀醵荚趯W按摩，并且，我的進步還不小呢！爸爸讓我給他按，我非常緊張，心怦怦直跳。因為我是第一次按，在按的.過程中，我又積累了不少經(jīng)驗。爸爸也豎起大拇指道：“我們家的按摩師夠?qū)I(yè)！”過了幾天，我想：如果用腳踩按摩，那會怎樣呢？于是，我又拿爸爸做了一次試驗。開始和以前一樣，又捶、又按、又揉，后來，我使出踩的功夫，一下一下、小心翼翼。最后，爸爸竟舒服得睡著了。
從此，我就幫家人做按摩。嗨，學做什么都要經(jīng)過練習，才能成功。不過，按摩給我?guī)砹丝鞓�，也給家人帶來了快樂。
三年級下冊同步作文11
——記公交車上的所見所聞
由于工作的關系，我每天要往返于阜新市與阜蒙縣之間，于是，公交8路車成了我每天上下班的最快捷的交通工具。坐久了，我便觀察起每個車組的內(nèi)部設施及車內(nèi)粘貼的各種標語，尤其讓我駐目長久的是乘務員的一言一行。
一次，一個醒目的標欄映入我的眼簾——車門右上角處的“爭創(chuàng)星級文明車組”。這個小欄目分為三項內(nèi)容：安全、服務、衛(wèi)生。而且，每一項內(nèi)容下都相應地有一個小格子，偶爾會有一顆小五星閃爍在那里。
也許是職業(yè)特點吧，“小五星”給我的印象極為深刻：在學校里，那些品學兼優(yōu)或者某一方面有突出表現(xiàn)的學生才會獲此殊榮。那么，今天，在公交車上，“小五星”代表些什么呢？噢，不難明白，那是公汽公司年底的評比結(jié)果。于是，我更加認真地注意起這件事兒來。
坐8路車的人們不難發(fā)現(xiàn)，多數(shù)車組“安全”“衛(wèi)生”兩項都有小五星，而“服務”一項，幾乎空空如也！難道每位乘務員的'服務都是那么令人心寒嗎？
帶著疑問，我開始仔細觀察起來，結(jié)果確實不近人情：有些乘務員對乘客冷若冰霜，尤其對
持證上車的乘客，更是一副不耐煩的樣子；更有甚者，在你上車的時候，車還沒有停穩(wěn)，乘務員就“熱情”的一把將你拽上車。這一拽確實節(jié)省了時間，可曾想過，一旦失手，后果……
每天的觀察帶來的都是每天的失望，我?guī)缀醯诉@件事兒了，繼續(xù)著我的生活。
終于有一天，我發(fā)現(xiàn)了一道特別的風景！
那是一個冬天的早晨，我依舊迎著朝霞，在站點等8路車的到來。一會兒，車駛了過來，等車停穩(wěn)，走下來一位年輕的小伙子：“請上車！”語調(diào)清晰、語氣親切。我不禁抬頭看，二十幾歲的樣子，著一身黑色衣褲，脖子上斜掛著售票兜，一臉的微笑，迎接著乘客一一上車。
俗話說的好：一天之際在于晨。我想，清晨一份好的心情，會使每個人都精神振奮，信心百倍。我覺得心里暖暖的。
上車之后，他又用熱情的聲音一一報著站點。而且，每當前方要轉(zhuǎn)彎時，他就會叮囑車上的人：“車要轉(zhuǎn)彎了，請您站穩(wěn)扶好，注意安全！”
聽著一句句令人心暖的話語，每位乘客的臉上都流露出一種少有的親切。此時，人與人之間不再是那種冷冷的陌生的沉默了，車里聽到了人們的謙讓聲和推辭聲……
我不由得抬頭去看那個小標欄，�。∪齻�小五星。尤其中間“服務”一欄的小五星是那樣的耀眼奪目，映照著乘務員小伙子那張燦爛的笑臉……
時間又一天天的流逝著，我仍然周而復始的往返于工作的路上。當我每次踏上車的時候，都不由自主地尋找那張洋溢著笑意的臉龐……
三年級下冊同步作文12
教學目標：
1、鼓勵學生自由表達和有創(chuàng)意地表達。引導學生由說到寫，把在口語交際中交流的內(nèi)容寫下來。
2、以開放的形式，讓學生寫自己的所想所悟，我手寫我心，提高寫作興趣。
3、引導學生使用平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的語句。
4、交換習作，互相修改。
5、指導修改習作，掌握修改習作的方法。
教學重點：
1、讓學生寫自己的所想所悟，提高學生的寫作興趣，使學生懂得保護環(huán)境的道理。
2、通過有突出特點的習作集體講評，進一步進行習作指導。
教學難點：
1、引導學生學習本組課文的表達方法并運用到自己的習作當中去，引導學生發(fā)散思維、感悟生活，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
2、掌握修改習作的方法。
教學時間：
2課時。
教學過程：
一、談話導入，激趣揭題
1、導入：地球是我們賴以生存的家園，是我們不可分割的一部分，人類在這個地球上快樂地生活了一代又一代，它為我們提供了豐富的資源。這個單元的課文讓我們的視線始終停留在保護環(huán)境、保護大自然上，通過調(diào)查，我們不僅了解了家鄉(xiāng)的環(huán)境狀況，還應思考我們能做些什么。那么，你一定有值得記下來的東西，或者你對未來也曾想象過，在綜合性學習中，沒準還發(fā)生了有趣的事情。想跟大家進一步交流嗎？
2、揭示主題。
二、指導習作，明確思路
1、審題意，明要求。
�。�1）學生自讀教材第30頁內(nèi)容，了解習作內(nèi)容和要求。
（2）小組交流，明確本次習作的內(nèi)容和要求。
�。�3）推薦代表匯報，教師相機點撥。
2、聊話題，定選材。
�。�1）過渡：同學們，這次習作我們要寫一寫家鄉(xiāng)的環(huán)境，你想選擇哪一方面來寫？主要寫什么？（板書：選擇材料。）
�。�2）學生交流準備寫的內(nèi)容。
�。�3）小結(jié)：從大家的聊天中，可以看出大家對環(huán)境保護相當重視，對這次習作的要求很清楚，選材也很好，相信大家一定能寫出精彩的習作來。
3、理思路，學寫法。
選題一：寫自己調(diào)查了解到的情況
思路點撥：
1、開頭簡單明了。
先要仔細觀察，看看周圍環(huán)境怎樣，是受到破壞，污染嚴重，還是受到保護，環(huán)境優(yōu)美。開頭簡單介紹自己調(diào)查的`時間、調(diào)查的場所及其大致情況。
2、著重描寫調(diào)查情況。
針對發(fā)現(xiàn)的問題展開調(diào)查，把了解到的情況用筆記錄下來，用數(shù)據(jù)、圖片或其他方法進行說明。對調(diào)查情況進行分類、比較，最后再確定出有針對性的描寫內(nèi)容。
示例《學校周邊環(huán)境對同學們學習和成長的影響》調(diào)查報告。我們可以針對學校周邊的網(wǎng)吧、輔導班、書店等對學生的影響進行調(diào)查，并分類寫出調(diào)查過程和調(diào)查結(jié)果。
3、結(jié)尾提出建議。
既然已對周圍環(huán)境作了清楚的調(diào)查，看到了現(xiàn)狀，也了解了存在的問題，那么，結(jié)尾就要對如何改變這種狀況提出合理化的建議。
列數(shù)字說明法：
引用具體數(shù)據(jù)加以說明，能增強調(diào)查的可信度。需要注意的是，引用的數(shù)字一定要準確無誤，不準確的數(shù)字絕對不能用，即使是估計的數(shù)字，也要有可靠的根據(jù)。
示例我從網(wǎng)上了解到：就保護聽力而言，一般認為每天8小時在80分貝以下聽力不會有損失，而在聲級分別為85分貝和90分貝的環(huán)境中學習或工作30年，根據(jù)國際標準化組織的調(diào)查，耳聾的可能性分別為8%和18%。在聲級70分貝環(huán)境中，談話感到困難。
這段文字中運用列數(shù)字的說明方法，寫出了噪音對人類的影響，而把這樣一段材料寫入習作中，讓讀者來認識噪音對人的危害就更有說服力了。
選題二：想象幾年后的家鄉(xiāng)環(huán)境的變化
思路點撥：
1、大膽想象。
選取最能體現(xiàn)家鄉(xiāng)面貌的一個方面，如家鄉(xiāng)的綠化、家鄉(xiāng)的小區(qū)建設、家門前的道路等都可以作為你習作的對象。任思緒飛揚，大膽想象，展望幾年以后，家鄉(xiāng)環(huán)境的巨大變化。
2、表達具體。
通過典型事例的描寫來體現(xiàn)家鄉(xiāng)的變化，如，可以選擇令人感觸最深的環(huán)境變化進行描寫。寫變化時不要面面俱到，只要從家鄉(xiāng)的變化中選取一兩個方面，加以具體地描寫，以表現(xiàn)家鄉(xiāng)嶄新的面貌就可以，這就是我們常說的以小見大。
3、暢談感受。
家鄉(xiāng)的環(huán)境有如此大的變化，身為家鄉(xiāng)一分子的你肯定感到特別自豪。把你的感受表露在習作中。話語不在于多，而在于真誠。
前后對比法：
描寫幾年后家鄉(xiāng)環(huán)境的變化，可以通過變化之前和變化之后的對比進行描寫。通過對比，能更好地把家鄉(xiāng)變化后的“新”與“美”展現(xiàn)出來，以突出此次習作的“變化”這一主題。
示例啊，真美！難道是我的眼睛花了？我揉了揉眼睛，沒有呀。以前那坑坑洼洼、崎嶇（qíqū）不平的泥路，現(xiàn)在已變成了一條平平坦坦的柏油路。路兩旁種著花和樹，小鳥在枝頭歌唱，小蜜蜂在花間采蜜，彩蝶在翩（piān）翩起舞。
作者將以前坑坑洼洼、崎嶇不平的泥路與現(xiàn)在平平坦坦的柏油路進行對比，一下子就突出了家鄉(xiāng)的路變化之大。
選題三：寫環(huán)境調(diào)查中發(fā)生的有趣的事情
思路點撥：
1、開篇做好交代。
因為是寫事情，那自然免不了要在開頭交代時間、地點、人物、事件的起因等諸多要素。要讓讀者看個明白。
2、突出趣味性。
有趣就是好玩嗎？當然不止。真正的“有趣”是能引起人們好奇心的。先回想一下當時哪些事情給自己的啟發(fā)比較大？原因在哪兒？自己做了哪些讓自己或別人感到有趣的事情？抓住“趣”點，把事情記錄下來。
3、談內(nèi)心感受。
為了讓讀者能產(chǎn)生共鳴，在敘事時可以寫寫當時自己心里的感受，或者借助其他參與同學的表現(xiàn)，從側(cè)面來烘托當時場面的有趣。
4、細節(jié)描寫法。
對人物的動作、神情及語言進行具體、細致的描寫的一種方法，通過細節(jié)描寫，可使事情的敘述更加完整，內(nèi)容更加傳神。
示例只見弟弟瞪（dènɡ）著眼，貓著腰，身子向前傾斜著，極慢地向前移動著腳步，突然他把手一伸，兩個手指一掐就把螞蚱捉住了。螞蚱拼命地掙扎著，弟弟樂得又蹦又跳。
這段話對弟弟的動作、神態(tài)等都作了細致的描寫，形象生動，讓人讀著便可想象出當時趣味十足的情形。
三、學生寫作，嘗試為文
1、確定內(nèi)容，編寫提綱。
2、交流提綱，互相評議。
3、完善構(gòu)思，動筆成文。
第二課時
一、回顧要求，談話導入
導入：上節(jié)課我們進行了習作指導，很多同學都完成了本次習作，寫出來的文章非常精彩！這節(jié)課我們就來欣賞欣賞自己的作品吧！首先我們來回顧一下本次的習作要求。隨著學生回答，教師相機板書上節(jié)課的板書設計。
二、自主習作，初步修改
1、請學生大聲朗讀自己的習作，發(fā)現(xiàn)問題，進行修改。
2、讀別人的習作，幫助同學修改。
三、指讀習作，評議修改
1、選擇不同習作內(nèi)容，指名讀，小組內(nèi)評議。
評議要點：（相機板書：中心明確，條理清晰，語句通順。）
�。�1）語言是否通順，用詞是否準確。
（2）是否把意思表達清楚。
2、選取有突出特點的習作集體講評，進一步進行習作指導。
四、自主修改，展示習作
1、四人小組互賞，推薦一篇佳作。（點評者要做到：找出習作中最欣賞的一點，并給對方提一個意見。）
2、佳作賞析：推薦好的文章，師生共同賞析探討。
五、謄寫習作
學生把修改后的習作進行謄寫。
三年級下冊同步作文13
我愛浩瀚無邊的大海，愛奔騰不息的長江，愛洶涌澎湃的黃河，愛美麗溫柔的湖，可我更愛家鄉(xiāng)的小河。在我的老家，有一條迂回的、明如玻璃的帶子——河。它在我心目中地位是不可取代的。兩岸綠樹成蔭，那一座彎彎的石拱橋上人來人往、川流不息，承載著山村的富有和興旺。當春天到來時，周圍的冰雪也融化了，岸邊的垂柳也吐出了新芽。漸漸地，那粉紅色的桃花也探出了頭，小燕子也從南方飛來為我們傳達春天來臨的喜訊。我們一群小伙伴在河邊嬉戲玩耍。我們凝視著湖面，偶爾也向河中投幾塊小石子，激起一圈圈漣漪。春天的'小河真是生機勃勃啊！當夏天到來時，兩岸的景色更美了。河的兩岸綠樹成蔭，小河附近的瓜園也結(jié)了果。我時常和小伙伴們到河里不深的地方游泳、嬉戲，偶爾還會抓一兩條小魚。游累了，就到果園去。果園里的爺爺會很熱情地給我們果子吃。我們大家一起在草地上、綠蔭下嘻嘻哈哈地邊吃著瓜、邊眺望遠處的景色，吃完了我們又去河邊繼續(xù)玩耍。夏天的小河真是快樂�。∏锾斓搅耍永锏聂~蝦都長肥了，岸邊的瓜果都成熟了。我們一起去果園看望爺爺，然后又拿網(wǎng)去捕魚，還進行了一場比賽。我、小明、小光、小亮四人。找了兩只小螞蟻放到枯葉上讓它們游泳，看誰的先游過河。以前都是小明得第一，可這次小明的螞蟻跳下樹葉認輸了，我得了第一名。河水映著我們快樂的笑臉，秋風帶著豐收的喜悅陣陣吹過。后來我問媽媽，說：“小河的源頭在哪里？”媽媽說她也不知道。我又去問了爺爺，他說：“是一片小瀑布，瀑布頂端是一塊雨花石。”“真的嗎？”我問道。爺爺又笑著說：“這是一個美麗的傳說，呵呵！”我站在小河旁，小河張開柔軟的雙臂僅僅地將我擁抱，滿河浪花滿河的笑，滿河情意滿河的愛。小河，承載了我的快樂的回憶和美好的童年。它一路滔滔、悠悠地流向了遠方�，F(xiàn)在雖然已與這條小河分別，但是我仍然惦念著他!我愛家鄉(xiāng)的小河.
三年級下冊同步作文14
左手和右手一直相處得其樂融融。
可是有一天，左手和右手卻為誰的功勞大而吵了起來。右手搶著說：“我的功勞大！你瞧，小主人多重用我啊，用我寫字、打掃、吃飯……”“哼！我的功勞才最大。彈琴的時候，如果沒有我的配合，你彈的節(jié)奏會準嗎？”左手和右手爭吵起來了。最后，左手決定罷工了。
第二天左手果然罷工了，右手得意地想：大顯身手的機會終于來了！我要讓小主人知道我的厲害，更加重用我。在練習彈琴時，只有右手在演奏，可是它顧得了這頭，顧不了那頭，累得氣喘吁吁。而且沒有左手的配合，右手彈的`節(jié)奏雜亂無章，一長串的噪音從房間里傳了出來。小主人生氣地訓斥左右手：“我要你們有什么用？你們一點也不配合，我怎么參加下午的鋼琴比賽呢？”
右手慚愧地低下頭，不好意思地拉著左手說：“兄弟，咱倆和好吧。我們只有好好配合，才能彈好鋼琴。”左手見右手態(tài)度誠懇，于是便與右手重歸于好了。
在下午的比賽中，左手和右手配合得十分默契，優(yōu)美的旋律不斷地從小主人的指間流淌出來，最后小主人如愿獲得了鋼琴比賽的一等獎。
三年級下冊同步作文15
今天，我和爸爸媽媽去雀兒山公園玩。
我們走著走著，突然，我叫起來：“哇！這不是迷宮嗎？”我一邊跑一邊喊了起來：“爸爸媽媽，我要進九宮八卦陣�！彼麄兇饝�。
我興沖沖的走進了九宮八卦陣迷宮。
我發(fā)現(xiàn)，九宮八卦陣分為群英、長蛇、臥龍、迷魂、埋伏、將軍和誘敵陣。一路上，我邊跑邊看，發(fā)現(xiàn)總是走回頭路。為了能快點走到終點，我?guī)状螐臋跅U的縫隙里鉆過去（也是作弊了）。很快就到了出口。沒想到我的小動作讓爸爸發(fā)現(xiàn)了，我只好老實的沿著原路跑回起點，到了起點，我又從起點跑到終點。在跑的過程中，我費盡周折，每個陣都穿過了，累得滿頭大汗，這回沒有鉆過任何欄桿。終于又出來了。
闖過陣的`我得到了一個禮物，爸爸讓我抄下九宮八卦陣的名稱，我高興的走了。
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