三年級上冊作文[熱]
在平時的學習、工作或生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么問題來了，到底應如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編整理的三年級上冊作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
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三年級上冊作文1
我的媽媽是一名外科醫(yī)生，她的工作很忙，星期六總是要上班，而且經常要值夜班，有的時候連過年都不能回家。
平時媽媽對我很好，每次都把最好的東西給我。經常給我買有營養(yǎng)的東西吃，給我買漂亮的`衣服，我表現(xiàn)好的時候會給我買好玩的玩具做為獎品送給我。
媽媽對我的學習要求很嚴格。作業(yè)做得不好要重做，琴彈得不好要重彈，書法寫的不好要重寫。在媽媽的嚴格要求下，我的進步很大。
我最喜歡我的媽媽了。
三年級上冊作文2
第一篇
題目：看誰寫得像
目標：使學生在自我介紹中學會表達自己，在觀察中學會發(fā)現(xiàn)他人，在
交流中增進同學之間的了解和友誼。
準備：蘋果、橘子等水果。
習作時間：四課時
習作過程：
第一課時
一、游戲引入語文活動。
1、猜一猜：聽聲音，猜名字。
今天我們玩一個有趣的游戲：“聽聲音，猜名字”。請一名同學上臺，蒙住眼睛，再請一名同學說一句話，其他同學保持安靜，讓這位蒙住眼睛的同學猜一猜，剛才說話的人是誰。猜對了，同學們掌聲鼓勵，猜錯了。背一首古詩。
2、小結引入。
同學們已經相處兩年多了，彼此有了一定的了解，剛才“猜一猜”的游戲好玩嗎？今天我們再來做一次“猜一猜”的語文活動，好嗎？
二、看誰寫得像。
1、觀察比較，體會“特征”的意思。
出示一個蘋果和一個橘子，問：這兩樣水果分別是什么？你是怎樣分辨出來的？
剛才同學們說的是蘋果和橘子與眾不同的地方，這就叫它們的“特征”。我們抓住事物的特征，就能分辨事物。
2、想一想，你能說說你自己有什么特征嗎？外貌上有什么特點，性格上、
興趣愛好方面有什么特點？
3、組內說一說，其他同學可以補充。
4、指名介紹自己，說的時候，提醒學生把句子說完整，說清楚，按照一定的順序說，做到有條理。
提示：怎樣形容自己的外貌？從幾個方面有條理的介紹，如：發(fā)型、臉型、眼睛、鼻子、嘴巴、牙齒、耳朵、皮膚、衣著等等。
介紹自己的性格特點和興趣愛好時，可以用一件事來作說明，就比較具體可信了。
三、學生習作。
1、過度：你們剛才知道了什么是“特征”，應該怎樣抓住人物的特征寫，有條理的寫，現(xiàn)在，你想寫出你自己嗎？寫的時候，不要寫出自己的名字，我們下節(jié)課來猜一猜你是誰，好嗎？
2、學生習作。
3、教師巡視指導。
第二課時
一、引入。
我們上節(jié)課已經給自己“畫像”，寫好了一篇自我介紹的習作，同學們在自己的習作里，寫了自己的外貌特征、性格特點、興趣愛好等，今天我們用這些習作來做“猜一猜”的游戲吧！
二、猜一猜。
1、每位同學從老師那里抽取一篇，根據習作內容猜寫的是哪位同學。
2、分小組閱讀討論。讀一讀，說說寫的是誰。
3、對于猜一猜中有爭議的自我介紹，可以存疑。
三、問一問。
1、學生對閱讀的習作，提出修改建議，可以用問一問的形式，說說哪些地方自己覺得寫的不夠明白，特點不夠鮮明。
2、學生對于閱讀的習作，提出質疑。如：你喜歡干什么？你的頭發(fā)扎成什么樣子？你有什么特長？你平時最愛和誰一起玩？等。
3、老師根據學生的質疑，給以簡潔的點撥評價。鼓勵學生說出自己對習作的修改意見。
四、評一評。
1、能很快猜出來的是哪位？指名讀一讀這些寫的像的習作。你閱讀了習作為什么能一下子猜出寫的是誰？哪些特點寫的像？
2、綜合評議，表揚鼓勵寫的像的同學和猜得誰、評得好的同學。
五、改一改。
1、將學生的習作發(fā)回去，請學生結合同學們的寫該意見、老師的評價，對自己的習作修改、謄正。
2、提示學生抄寫的格式。
第三、四課時
（評講）
一、集體評議
上節(jié)課，大家給自己畫了像，這接課我們就共同欣賞一下大家的習作，看誰畫得像自己。
我們請幾位同學抽讀習作，大家聽聽他寫的是誰？
1、出示一兩片比較成功的習作。
�。�1）指名朗讀習作。
�。�2）集體評議。（優(yōu)點、不足）
2、引導學生從中獲得啟發(fā)：
習作中不僅要具體寫出自己的外貌特征，還要寫出自己的興趣愛好，還要注意內容是否具體，語句是否通順，用詞是否準確。
二、修改互評
1自己讀自己的習作，或小組內交流一下，自評自改，或互評互該。
2選擇習作中的精彩片段，共同賞析。
�。ㄒ龑W生從他人的習作、評議中學習長處，進一步修改習作。）
三、總結
通過今天的習作，老師發(fā)現(xiàn)同學們不但善于協(xié)作，還發(fā)現(xiàn)他人內的優(yōu)點，并靈活的吸收到自己習作中，愿大家在生活中汲取營養(yǎng)，仔細觀察，寫出更多的佳作。
第二篇
習作題目：介紹一處景點。
習作要求：讓學生仿照第二單元學過的幾篇課文，利用圖片資料介紹一處景
物，并學習把介紹的景點寫出來。
習作重點：介紹一處景點。
習作難點：把你介紹的景點寫出來。
習作準備：圖片資料。
習作時間：四課時。
習作過程：
第
一課時
一、讀題，明確要求。
1、每人都要介紹自己喜歡的一處景點。
2、介紹的景點可以是自己親身游覽過的地方，也可以是自己在電視里或者圖片上看到的地方，也可以是學過的課文里的景點。
3、要把江點按一定的順序說清楚，特別是最吸引的地方要將清楚。先想一想，準備介紹哪里？什么地方最吸引自己？還可以簡單地寫一寫。
小組內先練習，然后小組推選一位同學參加全班交流。
二、分小組開展活動。
以小組為單位開展活動。選好小組長，組長負責組織好本組活動。
老師到各小組巡視。幫助解決同學們在介紹景點時容易出現(xiàn)的問題。
三、全班交流。
四、總結。
第二課時
一、提示習作內容。
上節(jié)課，同學們都介紹了自己喜歡的一處景點，用語言把這些景點作了生動的介紹，讓人聽了有身臨其境之感。如果能把那些美麗的地方寫下來，并且配上自己找的圖片或者自己畫的插圖，那就更美了。
二、提出寫作要求。
1、把景點的位置等基本寫清楚。
2、能按一定的順序來寫，能分幾層寫。
3、能把最吸引人的地方寫生動。
4、有一個自己喜歡的題目。
5、寫的時候，注意發(fā)揮想象，表達自己的喜歡之情，字跡工整。
三、老師輔導。
1、細致觀察，抓住景物特征。
任何景物都具有自己的特點，都有和其他景物的不同之處。觀察時，要細致，要學習抓住景物的特點，例如它的形狀、色彩等方面的特征，就是找出觀察景物與其他不同類景物之間的區(qū)別。應從不同角度入手，寫準景物，寫活景物。
2、條理清楚，注意順序。
寫景時必須按照一定順序來寫，才能使文章條理清楚，才能讓讀者欣賞文章中的優(yōu)美景致。我們常用的順序有以時間為序和以空間為序的兩種。以時間為順序，就是以時間的先后來描寫景物。主要表現(xiàn)在描寫同一景物時，突出景物在不同時間、不同季節(jié)發(fā)生的變化，例如一天之內的早、中、晚，一年之中春、夏、秋、冬四季……
3、借景抒情
寫景，并不是單純地描寫景物。祖國的山川名勝，花草樹木、都能讓我們生發(fā)出強烈的思想感情。或是熱愛，或是驚嘆，或是贊美。寫景和抒情之間有著密切的`關系。只要把寫景和抒情交融在一起，才能達到寫作的目的。借景抒情，就是在具體的景物描寫的基礎上，進而抒發(fā)自己的感情。
四、學生寫。
五、選一篇為例子當場講評。
六、學生修改謄寫。
第三、四課時
（評講）
一、交流習作。
1、將自己的習作讀給小組聽，可以把你認為好的地方重點介紹給大家。
2、說說你喜歡小組里哪位同學的習作，為什么？
二、明確評講要點。
1、好文章是改出來的，你想把自己改得更好嗎？
2、回憶本次習作提示（投影出示）說說我們在修改習作時重點應注意哪幾點？
（1）是否按一定順序描寫景物。
（2）是否把內容寫具體。
�。�3）是否加上自己的想象。
三、全班講評。
1、選擇兩篇例文，讀例文存在的問題，要有代表性。（是寫不同景物的）
2、你覺得這為同學的習作哪些值得大家學習的地方？你對這篇習作還有哪些建議？
四、小組再次交流習作，互相修改。
五、學生隨意找自己信任的同學交流習作，聽聽他的修改建議，然后自改。
第三篇
習作題目：寫一篇關于撿樹葉、制作貼畫的習作
習作要求：1、學習做樹葉貼畫，并舉辦班級貼畫展，介紹制作辦展覽的過程，
然后寫下來。
2、培養(yǎng)學生的創(chuàng)造和想象能力。
習作重點：寫清制作過程。
習作準備:1、閱讀有關描寫秋天的文章；
2、到郊外、街道等地去尋找秋天，采集落葉。
習作過程：
第一、二課時
一、談話示范，切入主題。
1、教師講述最近發(fā)生的，大多數同學都知道的一則新聞或新鮮事，引起共鳴。你們有同學也聽說了嗎？你是怎么知道的？（報紙、廣播、電視）
2、剛才老師是怎么介紹的？你們聽清楚了嗎？
3、評一評老師剛才播報的新聞（或新鮮事）。（引導學生從表達的態(tài)度、聲音、表情到內容的選擇和事情的敘述順序進行評價）。
4、小結：選材：、聽、說要注意的問題。
二、實際演練：新聞發(fā)布會。
活動安排：
1、熱身（初賽）：四人為一小組，進行初賽。每個組員輪流將課前老師要求大家搜集的新聞或新鮮事，講述給組內成員聽。評選出一個代表參加“新聞發(fā)布會”。教師隨機參與到小組活動中指導。
2、新聞發(fā)布會。每組初賽所選出的代表輪流做新聞發(fā)言人。其他同學則是小記者，在發(fā)言人發(fā)言之后，進行提問。
3、活動評講。
A、優(yōu)秀“新聞發(fā)言人”：
以“發(fā)言是否態(tài)度大方，有禮貌，信息正確，表達清楚，條理分明”等為依據進行評選。
B、優(yōu)秀“記者”：根據“記者”提問“是否態(tài)度大方自然，有禮貌，表達清楚有條理，抓住問題關鍵和觀眾興趣”進行評選。
4、優(yōu)秀“記者”和優(yōu)秀“發(fā)言人”答“記者”問。（如：你認為該怎樣當
“小記者”？你獲得優(yōu)秀“發(fā)言人”的經驗和體會是什么？）
三、活動小結。
1、在剛才的新聞發(fā)布會上，大家聽到了哪些新聞和有趣的新鮮事？
2、指明回答，并說說這件事發(fā)生在什么地方，事情的經過是怎樣的？其實，把你剛才聽說的寫下來就是一篇了。
四、習作。
1、理清思路，列出提綱。
2、根據提綱完成，題目自擬。
五、作業(yè)。
第三、四課時
（評講）
一、導入新課，明確評價標準。
1、教師根據評議，肯定成績，并提出共性問題。（如不具體）討論怎樣解決。
2、評價標準。
�。�1）內容真實。
�。�2）事情的過程真實具體，便于讀者了解經過。
�。�3）語句通順。
二、小組互評。
在小組內讀一讀，請其他同學按評價標準進行點評。
三、自己修改。
按老師批注及同學們的點評修改自己的習作。
四、習作欣賞。
各小組推薦或自薦，請大家欣賞全部或片段。
第五篇
習作題目：發(fā)現(xiàn)科學現(xiàn)象、探究科學原因。
習作要求：語句通順、內容連貫、題目自擬，可附圖片。
習作重點：搜集“身邊的科學”事例，探究科學原因。
習作準備:（根據需要于一周或一月前進行）
1、板書：身邊的科學
2、討論：你發(fā)現(xiàn)哪些身邊的科學，怎么發(fā)現(xiàn)的？（學生說得可能比較散，科學性不一頂強，老師降低要求，將有爭議的問題留給學生通過觀察、實驗、查找資料等辦法來解決。）
3、根據學生說的進行板書：
身邊的科學現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)過程及探究原因的方法
螞蟻搬家觀察、查找資料
電燈跳閘貫徹、實驗、查找資料
金魚、兔子吃多了容易死觀察、實驗、查找資料
螢火蟲的秘密觀察、查找資料
…………
4、指導車站資料的方法：上圖書館、上網，詢問老師、家長、同學。
在指導下進行實踐（中大蒜）。做實驗……
5、建議觀看《藍貓?zhí)詺馊枴贰逗栃值堋返葎赢嬈啊妒f個為什么》等少兒書籍，尋找現(xiàn)象、探究問題。
6、分組（注意搭配）。
7、指導如何記錄結果。
習作時間：四課時。
習作過程：
第一課時一、教學準備
二、語文生活。
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。
1、導入，藍貓：科學世界里有著許許多多的秘密等待我們去發(fā)現(xiàn)，這節(jié)課，我們一切走進我們身邊的“科學世界”。
板書：身邊的科學
2、演示激趣：將一根點燃的火柴放進玻璃瓶中，蓋上蓋子，火柴熄滅了。是什么原因讓火柴熄滅了呢？可獨立思考，也可與同桌一切討論。交流原因，并說說你是怎么知道的，了解解決問題的途徑。（看課外書、問老師、問父母、上網或去圖書館查找資料、與同學討論等。）
（二）展示發(fā)現(xiàn)，探討原因。
1、課件出示，藍貓：看來，同學們在這一個月了，頭腦各個實踐學到了不少知識，那就把你們的發(fā)現(xiàn)展示出來，考考大家吧！
2、分組展示科學現(xiàn)象實例，老師板書。
3、組織交流、討論：同桌自由討論：指名發(fā)言，其他學生補充；提供組點評、小結，介紹發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象的過程，探究原因的過程和方法以及本組的收獲等。（可以展示有關的實物、圖片、文字資料。）其他組質疑，不能解決的問題待查。
�。ㄈ┨峁┈F(xiàn)象，鼓勵討論。
展示：同學們真棒！不但發(fā)現(xiàn)了身邊的科學現(xiàn)象，還通過自己的努力找到
了原因，今天，我也帶來幾個題目，大家討論討論吧！
1、蒼蠅排上有孔的秘密。
2、螞蟻覓食的秘密。
3、含羞草含羞的原因。
4、小白兔的眼睛為什么是紅的？
學生自由討論，有問題的提出來。指名發(fā)言，其他同學補充。老師小結。
�。ㄋ模┧{貓小結，課外延伸。
科學世界奇妙無窮，許多秘密等待我們去發(fā)現(xiàn)去探索，讓我們從身邊開
時，做個發(fā)現(xiàn)科學、探索科學的小博士，關注身邊的科學現(xiàn)象，解決生活中的科學問題。
播放歌曲《藍貓?zhí)詺馊枴分黝}歌。
第二課時
一、明確寫作內容、要求。
1、自己閱讀教材語文生活中“習作”內容，說說許做和要求分別是什么？
2、學生發(fā)言，教師概括板書。內容：發(fā)現(xiàn)科學現(xiàn)象、探究科學原因。要求：語句通順、內容連貫、題目自擬，可附圖片。
二、學生當堂習作，教師巡回指導，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀習作及時展示。
三、老師面批指導部分，發(fā)現(xiàn)普遍性問題，一起解決。
學生自批、互批。
四、謄寫。
要求：格式正確，書寫工整。
第三、四課時
�。曌髟u講）
一、小組評議，修改習作。
1、四人一組，輪流讀自己的習作，組內同學共同進行評議。
2、根據同學的評議意見修改自己的習作。
二、宣讀習作，共同評議。
1、每組推薦一名學生讀一讀自己的習作，全班學生對照習作要求進行評議，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，指出需要改進的地方，提出修改建議。
2、每組推薦一篇寫的好的習作或一些優(yōu)秀片段，全班同學共同欣賞。
3、教師提出學生在習作中存在的一些共性問題，引起學生注意。
三、指導寫一篇小發(fā)現(xiàn)。
第六篇
習作題目：聽故事、說故事、寫故事。
習作要求：1、培養(yǎng)聽故事的能力。
2、根據所聽的故事，發(fā)揮想象，把《小鐵錘》這個故事寫下來。
3、題目自定。
習作重點：培養(yǎng)聽說能力，發(fā)揮想象。
習作準備:《小鐵錘》這個故事。
習作時間：四課時。
習作過程：
第一課時
一、激趣導入，提出要求。
同學們，你們喜歡聽故事嗎？今天的語文生活，老師給你們講個抗日小英雄的故事。他的名字叫小鐵錘。聽故事前老師有個要求，一定要認真聽，聽清楚小鐵錘是干什么的？他作了什么事？聽完故事后還要把這個故事將給同學聽。
二、聽故事。
三、回憶故事內容，指導講故事。
1、同學們，故事好聽嗎？小鐵錘是個什么樣的孩子？
2、小鐵錘作了什么事？先概括說說。
3、誰的記性最好？能夠把小鐵錘機智應對敵人的過程具體說說？抓住他的語言、動作、心理來說。請幾名學生說。評一評，他講的怎樣？哪些地方他說的不夠完整、具體，誰能夠補充？不要求和故事原文一樣，只要抓住了故事的主要情節(jié)。
4、能夠把這個故事完整地講出來嗎？四人一組練習說故事，比比誰講的最生動、最完整。
5、各組推薦代表上臺講故事，評選故事大王。
四、指導習作。
1、激發(fā)寫作興趣：小鐵錘真是個機智勇敢的小英雄��！剛才同學們講得真好！怎樣才能讓小鐵錘的英雄形象永遠留在我們的腦海里呢？我們用手中的筆寫下來，好嗎？
2、寫故事又有什么要求呢？根據剛才聽到的，再加上你的想象，把故事編的更有趣，更生動。
3、指導想象故事。比比誰最聰明？你想加些什么內容，使這個故事更有趣？可以在中間的段落加上一些內容。如：當小鐵錘看到敵人來了，怎樣想？
小鐵錘是怎樣跟鄉(xiāng)親們說的？敵人來了以后，小鐵錘還想了什么辦法對付敵人，巧妙、安全地把信送走？讓學生充分想象，在你認為不夠完善的地方加上相關的情節(jié)，還可以續(xù)寫故事，小鐵錘把敵人來了的消息告訴民兵以后有發(fā)生了什么事？
4、你想給故事取個什么有特色的名字呢？可以根據故事的主要內容確定題目。
第
二課時
一、動筆協(xié)作。
回憶你聽的故事再加上想象，把小鐵錘的故事寫下來。
教師巡視指導。
二、講評。
請幾位寫的好的同學念他們的習作。注意輔導學困生。
評議：好在哪里？有哪些不足？
三、修改習作。
先自己修改，再同桌或好朋友之間互相修改習作。
四、認真地謄寫。
第三、四課時
�。ㄔu講）
一、教師總結，提出評獎-講的標準。
1、教師總結，提出本次習作優(yōu)點、缺點。提出共性問題，請各位同學注意。
2、評價標準：故事內容是否完整，想象是否豐富。
3、讀是基礎，感是重點，聯(lián)系實際，語句通順。
二、同學間互評自改。
1、在小組內讀一讀，請學生按評價標準評一評。
2、根據老師和同學的評價修改習作。
三、佳作欣賞
1、由小組同學推薦一兩篇習作，在班上朗讀，請同學評一評好在哪里？
2、可以自薦，請大家欣賞自己的片段，并進行自評。
四、拓展延伸
請同學們課下讀一讀《小英雄雨來》。把這個故事講下來，并說說你有什么感受？
五、指導寫小練筆：讀《小英雄雨來》有感。
第七篇
習作題目：學寫通知
習作要求：掌握通知的書寫格式。
習作重點：根據策劃方案按格式正確書寫通知。
習作時間：四課時。
習作過程：
第
一課時一、激趣導入。
同學們，新年快到了，為了迎接新年的到來，我們準備開展一次“辭舊歲，迎新春”聯(lián)歡晚會。我們班的同學都多才多藝，希望大家團結合作，各盡所能，為我們的活動獻計獻策。
三年級（1）班：楊爍
2012年12月25日
第三、四課時
�。ㄖv評）
一、回顧習作要求。
1、出示習作要求，學生讀。
2、指名說說這次習作應注意哪些？
二、總評寫作情況。
1、習作優(yōu)點：
�。�1）能掌握通知的書寫格式。
（2）能把自己所要通知的事情寫清楚。
2、習作缺點：
�。�1）個別學生沒有掌握通知的書寫格式。
�。�2）通知的內容不夠明白，并且前后矛盾。
三、選典型學生集體評議。
各選好、中、差各兩名。
四、同桌互相修改。
五、學生各自修改，改正錯別字。
第八篇
習作題目：我最喜歡的一本書
習作要求：1、培養(yǎng)學生清楚生動的表達能力，體會與人分享幸福和快樂。
2、介紹時要注意三點：一是書名、作者、出版社、出版時間；二
是書的內容；三是推薦的理由，可以舉例說說自己認為最有
意思的地方。
習作重點：把讀書時感受最深的地方寫下來。
習作準備:課外讀物若干本。
習作時間：四課時。
習作過程：
第一課時一、導入。
小黑板出示名人名言：
一本新書像一艘船，帶領我們從狹隘的地方，駛向廣闊無垠的生活海岸。（凱特）
書籍是全人類的營養(yǎng)品。（莎士比亞）
師：同學們一定讀過許多書，那奇妙的神話、迷人的童話、生動的寓言……都給你留下深刻的印象。那美妙的文字、深刻的道理一定會讓你回味無窮。良書即益友，如果我們能相互推薦一些好書，我想我們擁有的益友更多，我們的營養(yǎng)就會更豐富。
二、好書共分享活動。
1、指名上臺推薦好書，教師相機板書推薦者所述說的內容。
2、調查了解推薦的效果。
�。�1）以舉手的形式了解學生接受推薦的比例。
�。�2）讓聽眾說說自己接受或拒絕推薦的理由。
�。�3）你對被推薦的書預先想知道寫什么？
3、小結推薦要點：
�。�1）這本書的書名、作者、出版社、出版時間。
（2）這本書的主要內容。
（3）你向同學們推薦這本書的理由（可以說說你認為最有意思的部分）。
4、按推薦要點，有方法有技巧地推薦好書。（還可以手持這本書直觀演說。）
三、比比誰推薦的書最有吸引力。
1、你認為誰介紹的最生動有趣。
2、你最想看誰推薦的什么書？為什么？
四、板書設計：
好書共分享
好書推薦一目標：使其他同學也想去買這本書。
好書推薦二要點：條理清楚，生動有趣。
好書推薦三要點：
1、書名、作者、出版社、出版時間。
2、這本書的主要內容。
3、你向同學們推薦這本書的理由。
第二課時
一、明確習作要求。
上節(jié)課我們進行了好書共分享活動，那么我們就以推薦一本好書為內容，寫一篇習作。敘述要清楚、有條理，語句要通順、生動，字數不限。
二、習作提示。
1、首先擬題。
如：我最喜歡的一本書《格林童話》
我推薦《一千零一夜》
好書《十萬個為什么》
2、結合推薦要點向同學們介紹這本書，簡要地介紹這本書的主要內容，具體生動地介紹自己讀這本書時感受最深、最有意思的地方。
三、自列習作提綱。
1、書名、作者、出版社、出版時間。
2、這本書的主要內容。
3、你向同學們推薦這本書的理由（這本書最有意思的部分等）。
四、學生練習寫作，教師巡視。
五、同桌間交換修改。
六、謄寫。
第三、四課時
�。ㄔu講）
評講過程：
一、回顧習作要求。
1、出示習作要求，學生讀。
2、這次習作的題眼是什么？
二、總評習作情況。
1、習作優(yōu)點：
（1）能簡要的介紹這本書的主要內容。
�。�2）能具體生動地介紹自己讀這本書時感受最深、最有意思的地方。
2、習作缺點：
�。�1）條理不清，個別學生沒有抓住要點來寫。
（2）個別幾個學生沒有說清楚推薦這本書的理由。
三、選典型學生集體評議。（好，中，差各兩名）
四、同桌互相修改。
五、學生各自修改自己的，改錯別字。
三年級上冊作文3
今天一大清早我還睡得正香時，媽媽把我叫醒，告訴我，我可以看百年一遇的奇觀——日全食。我聽了趕緊起床，打開電視看了起來。
電視上一幕幕的壯觀景象將要出現(xiàn)了，我目不轉睛地、認真地聽著專家講著日全食的來歷。
正在這時，媽媽興匆匆地把我叫到了門口，我往外一看，天空慢慢地黑下來了，好
像真到了晚上一樣，天上的奇觀出現(xiàn)了：
哇，天空上露出了圓圓的臉，云妹妹在太陽周圍飄來飄去，使太陽若隱若現(xiàn)，像個羞答答的小姑娘，又像一顆鉆石般的'珍珠閃閃發(fā)光，顯得格外美妙。
在短短的幾分鐘里，太陽又變成了一個光環(huán)，一忽兒又像人們所說的“天狗吃月”一樣，形成了月牙形。天又開始亮了起來。
這次的日全食讓我感受到了天文的奧妙，這美麗的日全食真的太神奇了，令我難忘。
我還想期待下一次日全食的歸來。
三年級上冊作文4
從前，有一位非常愛花的國王，他從森林超市得到了一顆獨一無二的玫瑰花種子。
清晨，國王準備把它種在花園里。突然，種子看了一眼土壤里的普通種子，傲慢地說：“瞧這黑漆漆的土壤，哪是我這樣珍貴的種子該待的地方？”國王問：“那么我應該把你種在哪里呢？”種子回答：“只有金碧輝煌的宮殿才配得上我�！庇谑�，國王就把種子帶到了宮殿，種子躺在光滑的地板上，望著華麗的裝飾，那樣光彩奪目，心想：這里才配得上我的珍貴呀！
轉眼兩個月過去了，種子沒有發(fā)芽�？粗鴩醭蠲伎嗄樀臉幼樱N子說：“只有百靈鳥為我歌唱，我才能發(fā)芽�！庇谑牵瑖跚Х桨儆嫷卣垇砹税凫`鳥，為種子唱歌。但是，種子還是沒有發(fā)芽，國王心急如焚。這時，種子又說：“只有喝了最甘甜的水，我才能發(fā)芽�！眹趼牶�，快馬加鞭，走遍千山萬水，終于尋來了最甘甜的泉水。然而，種子依然沒有發(fā)芽。國王想：我這般用心呵護，為何種子還是不發(fā)芽呢？啄木鳥醫(yī)生來察看后說：“每粒種子都需要土壤的滋潤，陽光的照耀，經歷風吹雨打的'磨煉和考驗，才有可能綻放出美麗的花朵�！眹踽θ恍盐颍ⅠR把種子種到了花園里。
時間一天天過去，玫瑰花種子終于長出了小嫩芽，它從芳香中醒來，疑惑地問：“是誰有了好聞的味道？”它東瞧瞧西看看，一抬頭才發(fā)現(xiàn)原來是自己嘲笑過的種子，它已經綻開了花朵，花朵上那晶瑩的露珠，似乎是它為努力開花而流下的汗水。這時的玫瑰花種子才明白：原來我也是一顆普通的種子。
三年級上冊作文5
今天我和弟弟寫完作業(yè)下樓玩兒，遇到了小區(qū)里我喜歡的兩只小狗，它們的主人是一個和藹的叔叔，每次見到我們都會停下來，讓我們和小狗玩一會兒。
這兩只小狗的體型一樣大，有一只是棕白相間的。他長著一雙黑溜溜的大眼睛，小小的鼻子總是濕漉漉的。他非常淘氣，上躥下跳，一刻也停不下來。它一會兒聞聞我，一會兒舔舔我。主人說他才半歲，所以很淘氣。另一只小狗是黑白相間的，尾巴上還有一點棕色。這只小狗喜歡抱人的`腿。總是在它抱我的時候，我就摸摸他的頭，和他們分開的時候，我總忍不住回頭看看，期待和他們再次相遇。
如果我也有一只寵物，該多好�。�
三年級上冊作文6
早晨，我背著書包，開心的飛快地走進學校，甬路兩邊的松樹像一位位戰(zhàn)士一樣站著，花壇里的鮮花，五顏六色，非常好看。操場上新鋪的草坪絢麗多彩，踩上去像草坪，用手摸上去毛茸茸的，草坪是多么美麗呀！同學們在校園里像一只只小鳥飛翔，自由、幸福！
上課了，同學們認真地讀著有趣的課文。下課了，操場上熱鬧起來了，同學們，有的跳繩，有的.跑步，有的聊天……
我的學校很美麗，我喜歡我的學校。
三年級上冊作文7
我的家鄉(xiāng)在金州。
春季，大家家鄉(xiāng)的一顆棗樹長滿了碧綠的.小葉子，柳樹在春風的召喚中蘇醒過來，柳樹的辮子被風吹過，辮子就隨風飄動。
夏季，我和弟弟在門外抓蜻蜓。有一次，我和他在抓蜻蜓的時候一不小心撞到了一塊，可是大家沒抓到蜻蜓。到了上午我和舅舅拿著一個瓶子，還有一個大餅到小河邊去釣魚。舅舅把瓶子打開，大家把大餅給放在瓶子里，然后再把瓶子扔到水里，不一會兒瓶子里有七八條小魚，我和弟弟非常高興，連小魚都聞到氣味紛紛趕來了。
秋季時，樹葉都落在地上，我和弟弟紛紛把他們采集起來。
冬季，大家又來到小河邊把冰鑿開，接著里面流出水來，水位愈加低，一會兒水就流干了，大家就把它堵上。下雪的時候，大家堆雪人、打雪仗。
三年級上冊作文8
多讀書，印象不會很深，時間久了也不會模糊，甚至忘記。因為人的記憶是有限的，要讀的書是無窮無盡的。要想在有限的記憶里讀完無窮無盡的書而不忘，最好的'辦法就是寫讀書筆記。俗話說，“好記性勝過爛文筆”。讀書筆記可以彌補腦力的不足，它是記憶的儲存。
說到讀書筆記，我該怎么辦呢？先介紹幾個名人閱讀方法：
1、朱《二十四字》讀法。這個方法由24個字組成：“循序漸進，認真閱讀，虛心暢游，仔細觀察，刻苦鉆研，有教無疑”。
2、顧的“三讀”讀書法。即“復讀法”、“抄讀法”、“游戲法”。
3、列寧的批注閱讀法：批注顧名思義，就是在書頁空白處寫下對這段文字的批注，如“非常重要”、“精彩”。
知道名人是怎么看書的，我跟他們不一樣。我讀這樣的書。以徐有斌的《99顆鵝卵石》為例。我看的第一個東西是標題。看完這個題目，心里應該至少有一個疑問。為什么會有99顆鵝卵石？帶題閱讀，效果會更好。這是第一步。第二，在書的開頭或者目錄旁邊的空白處，記下做筆記時橫線代表什么，比如橫線代表有趣的句子，小圓圈代表好的單詞和句子。當我讀到這一段時，我做了這樣的筆記。等到詩回過神來，發(fā)現(xiàn)菜是空的，我的臉該怎么辦？這句話是下劃線，“陳大同，你……”我說：“真好吃，皮薄餡大，色香味俱全�！比Τ鲞@句話。
三年級上冊作文9
很久很久以前，一只啄木鳥每天在森林里給大樹治病。
一天，大風吹著，把啄木鳥的翅膀弄傷了，啄木鳥啪的一下摔到了地下。
小松鼠和小熊看見了，連忙把外科醫(yī)生請來了，它檢查后嘆了口氣，說：“啄木鳥的翅膀已經傷的很嚴重，很可能好不了了。”啄木鳥聽到了醫(yī)生的話，傷心地走到小河邊，“撲通”一下子倒在水里。一條大金魚把啄木鳥拍到岸上，說：“你不要想不開呀，你可是大樹最好的朋友。沒有你大樹一定會很失望的.，你只要好好休息，一定會好的�！�
得到鼓勵的啄木鳥，不斷練習飛翔，翅膀居然好了，能夠慢慢的飛起來了，繼續(xù)給大樹治病，它高興壞了。
三年級上冊作文10
我家里養(yǎng)著一群多樣的魚，其中有虎頭魚、水泡眼魚、白珍珠魚，還有特別有趣的老鼠魚，還有許多我難以準確命名的.小金魚。
這些魚兒平日里和諧相處，友好親近。有一次，水泡眼魚被卷入海草中無法自拔，其他金魚毫不猶豫地伸出援助之手，它們緊緊咬住海草，不放松，直到水泡眼魚成功掙脫困境，轉危為安。這種互助精神溫馨感人。
說起老鼠魚，你知道為什么我形容它奇特嗎？因為它經常躲在洞里，等待饑餓感到來時才游出洞口覓食。每次它都吃得肚皮鼓鼓，然后在水中盡情游蕩，過會兒滿足地游回洞穴。這種獨特的行為總是讓我喜歡得不得了。
每當我撒魚糧的時候，它們都會爭相游到水面，吃掉散落的食物，仿佛為我們表演一場水中的舞蹈。
能和這些小魚兒一同分享生活空間，我感到無比快樂。我真的很喜歡它們！
三年級上冊作文11
秋天到了，老師帶著我們到果園摘果子。
到了果園，我們看到了幾棵高大的果樹，果樹上長滿了紅彤彤的果子，好像在歡迎我們的到來。樹底下的草坪綠中帶黃，里面開著許多五彩繽紛的小花，我們被這美麗的景色迷住了。
這時，老師說：“我們摘果子吧！”同學們就爭先恐后地摘起果子來。
我看到這邊的果子又大又紅，急忙提著籃子跑過來，可是果樹太高了，我只好踮起腳尖，伸直左手，用力一擰，一個可愛的大蘋果就被我摘下來了。我把蘋果放在籃子里，心里像吃了蜜一般。
小明和小紅在收集樹葉標本，小明舉著一片黃黃的，像小扇子的`銀杏葉朝小紅喊：“我又找到了一片新葉子�！毙〖t說：“我也找到一片紅紅的楓葉�！彼麄兡枚紩䴓淙~比較著，心里都美滋滋的！
秋天真美呀！我喜歡秋天！
三年級上冊作文12
我的課余生活是豐富多彩的、很有趣的。其中，我最喜歡的是去西西弗·書城這個童話世界。在這里充滿了豐富多彩的書籍，這里是少年兒童的樂園也是大人們的讀書天堂。這里有很多很多我愛看的有趣的圖書：故事書、漫畫書、圖畫書、……
在其中，我最喜歡看的就是有圖畫的`故事書和漫畫書，例如：貓和老鼠、海綿寶寶、米老鼠、幽默大師……每當我看到有趣時，總會多看一遍并小聲地讀；每當我看到好笑時，還會發(fā)出小小的咯兒咯兒聲。嘿嘿！我悄悄的告訴你，我發(fā)現(xiàn)在這里的小朋友和大朋友有時也會有同樣的行為唷。我在書店里也常常會看一些關于美術方面的小書籍和關于如何畫卡通的書籍等等。總之，我在這里學到了很多書本里沒有的知識，書帶給我了快樂和幸福，西弗弗也帶給了我有趣的課余生活。
三年級上冊作文13
過了炎熱的夏天，我們走進了涼爽的秋天，秋天真美�。∠褚环嗖实膱D畫。
秋天的雨細細的、斜斜的，像一根根細細的線，他帶著清涼和溫柔，輕輕地、輕輕地趁你沒留意，帶走了夏的炎熱，帶來了秋的涼爽，人們都加上了外套。秋天是一個豐收的季節(jié)，蘋果笑紅了臉，像一個個小燈籠；梨子一定是連夜趕來的，身上沾滿了月光的色彩；一串串的葡萄掛在葡萄架上，太陽照在上面像一顆顆紫色的寶石；一個個金黃的橘子，讓人看了忍不住想咬一口；稻谷穿上了金色的“西裝”
稻田成了金色的.海洋??。
秋天，樹葉變黃了，像一只只蝴蝶似的在空中飛舞。
秋天的早晨，乳白色的霧迷迷蒙蒙，各種事物都沐浴在晨霧里，蒙蒙昽昽，若隱若現(xiàn)。
秋天真美��！我愛秋天。
我愛百花齊放的春天,愛火辣辣的夏天,也愛那雪花飛舞的冬天,但我更愛那絢麗多彩的秋天.
秋天是五顏六色的,你瞧,蘋果樹,梨樹都結出了香甜可口的果實,勤勞的農民伯伯帶者甜蜜的微笑來到樹下,把它們都摘下來,蝴蝶們看著農民伯伯那辛苦的汗水,一個個跑過來采花粉.
秋天像一個小喇叭,它告訴大家冬天要來了,楓葉飄到樹媽媽腳下,大雁正在飛往南方的路途中,小青蛙在加緊挖洞,準備舒舒服服地睡大覺.
我愛美麗的秋天,喜歡這豐收的季節(jié).
三年級上冊作文14
我的媽媽
一雙像泉水一樣的眼睛，加上那細細的身子，變成了我最美麗的媽媽-李小林。
我的.媽媽總是關心，愛護，幫助我。記得有一次，我一不小心跌了一跤，媽媽看見了，馬上抱著我去醫(yī)院。還有一次，我在家里做家庭作業(yè)，我做著做著，突然有幾道題不會做，媽媽看見了，問：“你怎么了 ”。我告訴媽媽說：“我有幾道題不會做，你可不可以告訴我怎樣做呀，媽媽”。媽媽回答我說：“可以呀，但你下次要記住哦 ”。我說：“好”。
這就是關心，愛護，幫助我的好媽媽，你們喜歡嗎。
三年級上冊作文15
今天，我突然想要觀察黃豆是怎樣發(fā)芽，長大的。于是我拿出了一個精致的玻璃杯，將餐巾紙打濕，墊在杯子的底部，拿出6粒小小的黃豆。黃豆真可愛，圓滾滾的身子，黃澄澄的皮膚，還有一道口子，這大概就是小黃豆的嘴巴吧！它正咧著小嘴，朝我哈哈大笑呢！我把這幾�？蓯鄣�，小小的黃豆小心翼翼地放置在餐巾紙上面，澆了一點兒水，差不多剛剛沒過豆子的樣子。
5個小時過去了……我興沖沖地去看我種下的小豆子。果然，豆子們發(fā)生了許多既微妙又奇特的小變化：只見黃豆們身體漲得鼓鼓的，嘴巴都咧得大大的'，把它們自己的衣服撐得薄薄的，有的還“啪”的一聲裂開了呢！我用手摸一摸，發(fā)現(xiàn)豆子也變得軟軟的了。
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