三年級(jí)作文大全(8篇)
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編為大家收集的三年級(jí)作文8篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
三年級(jí)作文 篇1
我叫郭志偉，今年11歲了。我有一張可愛(ài)的臉蛋，大大的，圓圓的。我做事非常粗心，是一個(gè)名副其實(shí)的.馬大哈。
有一天，媽媽帶我和妹妹一起去吃肉丸。突然，媽媽看見(jiàn)超市有買(mǎi)一送二的活動(dòng)，于是媽媽就走進(jìn)了超市……我和妹妹等不及要去吃肉丸大餐，我就向媽媽要了十元先去吃了。
我倆來(lái)到肉丸店，叫了三碗肉丸，妹妹一碗，我兩碗。香噴噴的肉丸一上來(lái)，我就狼吞虎咽地吃完了，連湯都不剩，可妹妹還在細(xì)嚼慢咽。因?yàn)槌缘锰�，我的外衣弄臟了，連忙回家換了一件衣服。等妹妹吃好，要付錢(qián)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)十元錢(qián)不見(jiàn)了，找遍了身上所有的口袋，也沒(méi)有找到。正在這時(shí)候，媽媽來(lái)了，她幫我們付了錢(qián)，我們就跟著媽媽回家了。回家后，媽媽還批評(píng)了我。
第二天，媽媽洗衣服時(shí)，發(fā)現(xiàn)了那張十元錢(qián)。
呵呵，這就是我，你們可不能學(xué)我呀！
三年級(jí)作文 篇2
秋天的景致，既不像春天那么明媚可愛(ài)，也不像夏天那么濃郁強(qiáng)烈，他是挺幽靜清爽的！
秋天的天氣比炎熱的夏天涼快多了，田野間即將成熟的金黃色的稻子，被風(fēng)一吹，忽高忽低，好像海中的波浪一般，加上夕陽(yáng)的反照，閃耀奪目。郊外的.各種花草，都由青綠而變得枯黃，被風(fēng)一吹，紛紛落下幾乎成了“禿頭”，表面看來(lái)，它們好像要枯死了，實(shí)際上樹(shù)干還挺立著，在那里和秋風(fēng)秋雨搏斗，顯出非常莊嚴(yán)頑強(qiáng)的精神。有些花兒由枯萎而凋零，它們都期望明春再來(lái)，唯有不怕寒霜的菊花，在這時(shí)候，正開(kāi)著她美麗的花朵，發(fā)出清幽的花香。
秋天的晚上，天空無(wú)云，皎潔的月光傾瀉大地，秋天的月亮顯得明亮可愛(ài)，涼風(fēng)徐徐，使人覺(jué)得很涼快。
村外的大地一片寂靜，只聽(tīng)草叢間傳來(lái)各種蟲(chóng)叫的聲音，好像在開(kāi)音樂(lè)會(huì)似的，月亮漸漸升高，小蟲(chóng)的鳴聲，越來(lái)越響，秋夜，幾乎成了小蟲(chóng)兒的天下。
秋天，是讀書(shū)的好季節(jié)，我們要好好利用這段時(shí)間。
三年級(jí)作文 篇3
哈哈！今天，我要去姨媽那看抓魚(yú)。姨媽家有一個(gè)大魚(yú)塘。
到塘邊，我看到有人在撒網(wǎng)小學(xué)生作文，那魚(yú)網(wǎng)可大了，有二，三十米長(zhǎng)。過(guò)了一會(huì)兒，幾條大魚(yú)從水里蹦出來(lái)，好象在喊："救命！救命！"看來(lái)它們知道要被網(wǎng)住了，已無(wú)路可逃，想從天上飛，可惜它們沒(méi)有翅膀，改變不了它們的命運(yùn)�？蓱z的魚(yú)兒！漁民們往后拉繩子，有人在喊："一二拉！一二拉！"大魚(yú)網(wǎng)被拉到了岸邊，魚(yú)兒活蹦亂跳，好象在一個(gè)大鍋?zhàn)永餆~(yú)呢！人們撲上去，爭(zhēng)著買(mǎi)大魚(yú)，有的人直接抓一條魚(yú)放在袋里跑回去。
第二次，抓魚(yú)又快開(kāi)始了，還沒(méi)撒網(wǎng)，一條魚(yú)急急忙忙游過(guò)來(lái)，我一看見(jiàn)，就抱起魚(yú)，拋進(jìn)塘里。網(wǎng)終于開(kāi)始撒了，魚(yú)兒們一個(gè)接一個(gè)跳起來(lái)，象在玩跳龍門(mén)的游戲。這次的魚(yú)比上次的重，網(wǎng)拉上來(lái)了，漁夫們氣喘噓噓，汗流夾背，上氣不接下氣……
我看見(jiàn)幾條小魚(yú)拼命掙扎著往外游。我上前彎下腰，撿起小魚(yú)，跑到?jīng)]人看見(jiàn)的地方，把小魚(yú)放回池塘。小魚(yú)向我回頭，好象在說(shuō)："謝謝你！再見(jiàn)！"我向它們搖手。小魚(yú)游啊游，游到了水深處，回到了自己的'家。我想它們會(huì)想著我的。
可愛(ài)的小魚(yú)再見(jiàn)！
三年級(jí)作文 篇4
我家有一位“哆嗦”的奶奶，她整天在我身邊嘮叨，弄得我心神不寧。她烏黑的頭發(fā)，瘦瘦的，一雙炯炯有神的眼睛，衣著樸素。你別看她已經(jīng)到了花甲了，但她整天神采奕奕的，十分有精神。
這不，她又開(kāi)始大鬧大喊起來(lái)了：“恩平兒、恩平兒……你快給我吃飯來(lái)�！蔽一鹈叭�，因?yàn)樗驍_了我做游戲的心情。于是，我對(duì)奶奶大吼起來(lái)：“我不要不行嗎？你自己吃，你煮的飯、炒的菜又不好吃�！钡棠淌遣粫�(huì)善罷干休的，加大嗓門(mén)吆喝：“你這個(gè)小兔崽子，看我下來(lái)怎么收拾你�！边@時(shí)，只聽(tīng)見(jiàn)門(mén)“砰”的一聲響，奶奶立馬沖到我的'面前，眉毛緊皺，瞪大眼睛，雙手叉腰，滿臉“殺氣騰騰”，手上還拿著一根“打狗棒”，不停的啰嗦：“你看我就要?jiǎng)诱婀Ψ�，不�?tīng)我就打家伙……”好像是在念金箍咒，我只好無(wú)可奈何地跟著奶奶去吃飯。
奶奶“哆嗦”數(shù)不勝數(shù)。記得還有一次，媽媽準(zhǔn)備帶奶奶去逛金店給她買(mǎi)項(xiàng)鏈，她一直不同意。最后，還是被媽媽的牽、扯、說(shuō)、纏給打動(dòng)了。她們來(lái)到金店，滿柜臺(tái)的戒指、項(xiàng)鏈，把奶奶也迷住了。這時(shí)，奶奶選了一條，上面刻著小小的“龍”字，還有龍鳳呈祥的圖案。于是，媽媽問(wèn)老板要多少錢(qián)。老板說(shuō)：“四千元�！薄巴�，這么貴。”奶奶瞪大眼睛，啰嗦不休，一直說(shuō)：“四千太貴，三千好了，四千我寧可不要，三千還差不多……”老板頭都被她鬧暈了，只好打九折賣(mài)了。奶奶的“哆嗦”還還能砍價(jià)呀。
現(xiàn)在，我長(zhǎng)大了，開(kāi)始懂得，奶奶雖然哆嗦，但哆嗦中卻包含著她深深的愛(ài)。
三年級(jí)作文 篇5
學(xué)生每逢作文總是無(wú)事可敘，無(wú)話可說(shuō)，只好東拼西湊說(shuō)一些空話套話甚至編一些假話，內(nèi)容空洞缺乏真情實(shí)感。學(xué)習(xí)興趣是激發(fā)學(xué)生積極性的一個(gè)重要的心理因素，在學(xué)習(xí)中起著“小馬達(dá)”的作用。那么，如何激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，做到寓寫(xiě)于樂(lè)呢？以往的實(shí)踐已證明：靠大談作文意義、重要性之類(lèi)的話并不能奏效。必須根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，運(yùn)用巧妙的方法激活思維，才能使學(xué)生智力活動(dòng)呈現(xiàn)最佳狀態(tài)。以下是作文教學(xué)中的幾點(diǎn)收獲。
一、教師為人師表，激發(fā)興趣
教師是學(xué)生崇拜的偶像，在學(xué)生中有至關(guān)重要的地位，因此教師興趣濃厚，樂(lè)教、會(huì)教，才會(huì)指導(dǎo)得法，得力，得趣。所教學(xué)生才會(huì)興趣濃厚。這就要求教師不斷學(xué)習(xí)，豐富自我，精鉆細(xì)研，充分備課。再能適時(shí)寫(xiě)出漂亮的下水作文，學(xué)生更是對(duì)教師佩服至極，以至努力嘗試寫(xiě)出優(yōu)美文章。有了寫(xiě)作的沖動(dòng)和欲望，何愁寫(xiě)不出好文章？
二、捕捉身邊小事，激發(fā)興趣
學(xué)生怕寫(xiě)作文的主要原因是愁沒(méi)材料可寫(xiě)，為了解決定一問(wèn)題，我采取了以下方法：
1.結(jié)合學(xué)校內(nèi)的一切生活，巧設(shè)題目，寫(xiě)自己熟悉的材料。
2.寫(xiě)自己的親朋好友。先布置觀察，然后把觀察結(jié)果說(shuō)出來(lái)，最后整理成文。
3.留心觀察周?chē)挛铮錾畹挠行娜�。觀察方法：用眼看，用耳聽(tīng)，用手摸用腦想。對(duì)眼前的花鳥(niǎo)草蟲(chóng)，陰晴雨雪都可留心，細(xì)致觀察，整理成文。
用以上方法讓學(xué)生平時(shí)多積累、勤寫(xiě)作，學(xué)生定會(huì)熟能生巧，對(duì)作文由恨到愛(ài)，增加興趣。
三、利用各種情境，激發(fā)興趣
1.實(shí)踐活動(dòng)感受情境。
實(shí)踐活動(dòng)也是學(xué)生所喜愛(ài)的活動(dòng)形式，它不但培養(yǎng)了學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐能力，還讓學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程的感知、體驗(yàn)中豐富了作文素材，培養(yǎng)了學(xué)作興趣。如標(biāo)本制作，科技實(shí)驗(yàn)，栽花種草，利用雙休日深入社會(huì)；“三八婦女節(jié)”為母親洗腳，“教師節(jié)”親手制作賀卡送給老師。這樣，不僅使學(xué)生豐富了生活，陶冶了情操，培養(yǎng)了興趣，而且提高了道德情操。
2.表演活動(dòng)體驗(yàn)情境。
運(yùn)用“角色表演法”讓學(xué)生按演寫(xiě)作題材中的人物，通過(guò)人物的音容笑貌、言談舉止，栩栩如生地創(chuàng)演或重演事情經(jīng)過(guò)，讓扮演者親自體驗(yàn)事件中的人和事，讓觀看者親眼目睹事件的全過(guò)程，從而大家都能在寫(xiě)作中形象生動(dòng)地反映出所見(jiàn)所聞所感，寫(xiě)出真切感人的文章來(lái)。如表演課本劇、相聲、小品，開(kāi)詩(shī)歌朗誦會(huì)等。
3.游藝活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境。
喜歡活動(dòng)，是孩子的天性和共性，活動(dòng)中蘊(yùn)含著豐富的作文內(nèi)容，加之學(xué)生是活動(dòng)的參與者，將“活動(dòng)”與寫(xiě)作結(jié)合起來(lái)，文章自然會(huì)“言之有物”“言之有情”。因此，我經(jīng)常組織學(xué)生參加一些貼近自然，貼近社會(huì)，貼近生活的活動(dòng)。如：參觀盤(pán)古廣場(chǎng)，訪問(wèn)信譽(yù)樓商廈，享受田園風(fēng)光，進(jìn)行歌詠比賽，智力競(jìng)賽，詩(shī)歌朗讀比賽，硬筆書(shū)法比賽，作文比賽等等，讓學(xué)生在繽紛的大千世界中觀察生活，更多的吸收感性信息，豐富寫(xiě)作素材。
4.音樂(lè)播放渲染情境。
音樂(lè)是情感的藝術(shù)。根據(jù)寫(xiě)作題材的需要，選擇相應(yīng)的音樂(lè)來(lái)渲染氣氛，把學(xué)生帶進(jìn)寫(xiě)作的美妙景象中，給學(xué)生以強(qiáng)烈的感染。如“三八節(jié)”寫(xiě)《我的媽媽》，讓學(xué)生聽(tīng)歌曲《懂你》和《燭光里的媽媽》，他們心中便會(huì)涌起對(duì)媽媽的感激之情，慈祥勤勞的媽媽如何關(guān)愛(ài)自己的生動(dòng)場(chǎng)景就會(huì)閃現(xiàn)于眼前，流瀉于筆端，筆下媽媽的形象就會(huì)更加豐滿、感人。
5.多媒體教學(xué)再現(xiàn)情境。
媒體在作文教學(xué)中有不可忽視的作用。充分利用媒體形象性、再現(xiàn)性、可控性的特點(diǎn)將人、事、物、景等寫(xiě)作材料通過(guò)實(shí)物、圖片、錄音、投影、錄像、電腦等多媒體進(jìn)行再現(xiàn)，讓聲光色像充分刺激學(xué)生感官，喚起學(xué)生的記憶或再造想象。這不僅營(yíng)造了情境氛圍，激發(fā)了學(xué)生興趣，還彌補(bǔ)了學(xué)生認(rèn)識(shí)與實(shí)際的焦距，縮短了時(shí)空，把五彩繽紛的社會(huì)生活融匯于五彩斑瀾的畫(huà)面之中。
四、多種形式鼓勵(lì)，激發(fā)興趣
1.利用評(píng)語(yǔ)進(jìn)行鼓勵(lì)。
作文教學(xué)中，教師對(duì)作文的評(píng)語(yǔ)是不可缺少的環(huán)節(jié)，是與學(xué)生溝通的橋梁。因此，必須堅(jiān)持鼓勵(lì)原則，以情誘情，以情激情。
責(zé)難、嘲諷、挖苦是否定式評(píng)語(yǔ)，只會(huì)激發(fā)抵觸情緒。作文批語(yǔ)中，應(yīng)盡量用鼓勵(lì)式、商量式、談心式、啟發(fā)式語(yǔ)氣。使學(xué)生讀后，感受到老師的關(guān)心，信任和期望。同時(shí)，又認(rèn)識(shí)到自己的不足與缺點(diǎn)。在老師評(píng)語(yǔ)的引導(dǎo)下積極糾正認(rèn)識(shí)，修改缺點(diǎn)。從老師對(duì)一個(gè)詞，一個(gè)句的肯定與表?yè)P(yáng)，激發(fā)興趣，尤其是對(duì)后進(jìn)生的一點(diǎn)進(jìn)步，都要及時(shí)肯定，多采取高分政策，使學(xué)生感到作文并不難，從而產(chǎn)生對(duì)作文的莫大興趣。
2.班內(nèi)范讀進(jìn)行鼓勵(lì)。
用欣賞的眼光看學(xué)生作文，努力將學(xué)生作文中的亮點(diǎn)找出來(lái)，用符號(hào)標(biāo)出，然后在班內(nèi)讀給學(xué)生，如：一個(gè)好詞，一個(gè)好句，一個(gè)好段，一個(gè)精彩的題目，一個(gè)漂亮的開(kāi)頭，一個(gè)出色的結(jié)尾，一個(gè)新穎的選材，一個(gè)獨(dú)特的構(gòu)思，一個(gè)深刻的立意每次作文從每個(gè)學(xué)生的具體情況出發(fā)，找出其亮點(diǎn)，給予大力肯定，使其產(chǎn)生成就感，進(jìn)而激發(fā)興趣。
3.樹(shù)立榜樣進(jìn)行鼓勵(lì)。
榜樣的力量是無(wú)窮的。樹(shù)立榜樣，激發(fā)其他同學(xué)向榜樣學(xué)習(xí)。如對(duì)班里作文優(yōu)秀者，對(duì)他們的作文多表?yè)P(yáng)，或辦班級(jí)作文小報(bào)，或教室內(nèi)張貼，甚至向報(bào)刊雜志投稿。讓其他同學(xué)覺(jué)得他們很光榮，自己也能像他們一樣寫(xiě)出令人羨慕的文章，從而激發(fā)作文興趣。
五、創(chuàng)造環(huán)境氛圍，激發(fā)興趣
在大力推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，環(huán)境育人越來(lái)越顯示出它重要的功能，作文教學(xué)更是如此。因此，班級(jí)環(huán)境的設(shè)置要特別注意對(duì)學(xué)生文學(xué)的熏陶。優(yōu)美的句子，精彩的語(yǔ)言，深刻的哲理在教室內(nèi)隨時(shí)看到，學(xué)生時(shí)刻耳濡目染，寫(xiě)作興趣定會(huì)培養(yǎng)起來(lái)。
六、掀起讀書(shū)高潮，激發(fā)興趣
“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”，作文離開(kāi)“生活”這潭“活水”，根本無(wú)從說(shuō)起。作為三年組的小學(xué)生，生活閱歷淺，生活范圍窄，主要靠閱讀獲得信息，豐富生活，提升思想。因此，大量閱讀是豐富生活的重要途徑。在教師的正確引導(dǎo)下，許多優(yōu)秀的文章會(huì)讓學(xué)生愛(ài)不釋手。一旦掀起讀書(shū)高潮，學(xué)生的作作興趣定會(huì)大增�？傊�，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣，關(guān)鍵是教師用心“尋找”，不斷總結(jié)。有了教師的精彩引導(dǎo)，學(xué)生習(xí)作的百花園定會(huì)五彩斑斕。
三年級(jí)作文起步教學(xué)“四注意”
當(dāng)前，作文教學(xué)仍然是語(yǔ)文教學(xué)中的一大難題，不少學(xué)生一聽(tīng)寫(xiě)作文就頭疼。有的`小學(xué)畢業(yè)班學(xué)生為了應(yīng)付考試背習(xí)作；有的為了完成任務(wù)，胡編亂造，假話套話一大堆；有的甚至到作文書(shū)上一抄了事學(xué)生對(duì)作文沒(méi)有興趣，作文質(zhì)量更無(wú)從談起。究其原因，主要還是教師忽視了三年級(jí)作文起步教學(xué)，那么如何搞好三年級(jí)作文起步教學(xué)呢？我認(rèn)為教師要做到
“四注意”：
�、�、要注意由低年級(jí)的口頭作文向三年級(jí)書(shū)面起步作文的過(guò)渡�，F(xiàn)實(shí)中，不少教師口口聲聲叮囑學(xué)生：“三年級(jí)要寫(xiě)作文了，一定要認(rèn)真學(xué)！”可這樣無(wú)形中夸大了作文的難度。另外有些老師“心比天高”，開(kāi)始就對(duì)學(xué)生要求過(guò)高，多挑剔，一味訓(xùn)斥，使學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生畏懼心理，更喪失了對(duì)作文的興趣。因此說(shuō)這個(gè)過(guò)度很重要，我們要積極創(chuàng)造保持作文興
趣的條件，它能為學(xué)生今后的作文學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
�、�、注意作文教學(xué)中趣味因素的滲透，減緩坡度，調(diào)動(dòng)學(xué)生作文的學(xué)習(xí)積極性。導(dǎo)入方
式要多樣，例如：
⑴、故事式導(dǎo)入。針對(duì)三年級(jí)學(xué)生愛(ài)聽(tīng)故事的特點(diǎn)，一上作文課，我就告訴學(xué)生作文就是把聽(tīng)到的大概內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)，接著由老師講個(gè)小故事，學(xué)生聽(tīng)得專(zhuān)心，笑得開(kāi)心，然后讓幾個(gè)同學(xué)復(fù)述，最后再分頭寫(xiě)作，這樣大家都感到較順手。批改時(shí)，只要故事較完整，錯(cuò)別字
不多就判“優(yōu)”等，學(xué)生嘗到了成功的喜悅》
�、啤⒒顒�(dòng)式導(dǎo)入。根據(jù)三年級(jí)學(xué)生精力旺盛、好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，老師先選大家都能做的小制作、小實(shí)驗(yàn)、游戲或 課外活動(dòng)，讓大家參與，然后讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)踐討論，最
后有重點(diǎn)的寫(xiě)下來(lái)，這樣學(xué)生不僅有興趣而且也有話可寫(xiě)，效果較好。
�、�、情境式導(dǎo)入。就是為學(xué)校創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生發(fā)揮想象，從而激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望。在作文前運(yùn)用錄音、錄象、投影等手段創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)生提供形、聲、色的感官和新穎的直觀形象，如：播放一些動(dòng)畫(huà)片，成語(yǔ)故事或活動(dòng)開(kāi)展的錄象等，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)、看、說(shuō)、議、寫(xiě)、想，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。講評(píng)時(shí)，可以把一些好詞好句好段好文錄音下來(lái)， 這樣不僅對(duì)學(xué)生作文有很大的幫助，而且充分調(diào)動(dòng)了大多數(shù)學(xué)生的積極性。
�、纭⒆⒁饷}，選材要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際。根據(jù)小學(xué)生的心理及認(rèn)知能力，只有寫(xiě)自己熟悉的人和事，才會(huì)“有事可寫(xiě)、有話可說(shuō)”，才能表達(dá)“真情實(shí)感”，因此我們?cè)诿}和選
材上都要盡量貼近小學(xué)生熟悉的生活，要寫(xiě)他們熟識(shí)的、易于理解的和他們感興趣的真人真事，寫(xiě)他們觀察到的實(shí)景實(shí)物，才能寫(xiě)得真實(shí)、具體、生動(dòng)，才能達(dá)到“不說(shuō)假話空話”的要求。另外也不能“老調(diào)重彈”，今天寫(xiě)“一件有意義的事”，明天寫(xiě)“一件印象深刻的 事”，時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生會(huì)感到枯燥無(wú)味，無(wú)形中削弱了學(xué)生的作文興趣。
�、�、注意講評(píng)要以激勵(lì)為主。小學(xué)生對(duì)獲得成功并能帶來(lái)愉快的事情感興趣，還在內(nèi)心起到激勵(lì)作用，于是對(duì)這件事就會(huì)更加關(guān)心，想再試一試，更希望提高自己。因此我們的作文講評(píng)要盡可能利用一切機(jī)會(huì)激勵(lì)學(xué)生的閃光點(diǎn)，肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，從而給予他們更多的成功體驗(yàn)。比如：優(yōu)秀作文展、推薦發(fā)表、向校園廣播站投稿、范文宣讀、學(xué)習(xí)園地好詞好句好段選登等。另外，我還借鑒了一種新的記分法——“二次記分法”，做法是：每生準(zhǔn)備兩本作文本，一本為習(xí)作練習(xí)用，老師批改提出修改意見(jiàn)后讓學(xué)生修改，達(dá)到合格作文要求后，老師在原基礎(chǔ)分上加分，然后謄清在另一本作文本上（即個(gè)人優(yōu)秀作文本）上，大多數(shù)同學(xué)都能得高分，不少還得超滿分，這樣持之以恒，修改作文已成學(xué)生的一種自覺(jué)行動(dòng)，成為學(xué)生愿做的事。這樣既有效地改變了學(xué)生對(duì)作文的畏難、厭煩心理，調(diào)動(dòng)了學(xué)生修改的積極性，又改變了過(guò)去學(xué)生只看分?jǐn)?shù)不看文的面貌，有效地減少了老師批改作文的無(wú)效勞動(dòng)。
三年級(jí)作文 篇6
一天下午，烏云密布，天漸漸地黑了下來(lái)。突然，電閃雷鳴，刮起了大風(fēng)，下起了大雨。這時(shí)，學(xué)校放學(xué)了，小紅和小明結(jié)伴回家。
小明披著雨衣，小紅打著雨傘，路過(guò)了老師的辦公室，看見(jiàn)老師正在批改作業(yè)。這時(shí)，小明突然想起老師把傘借給了一個(gè)同學(xué)，于是，對(duì)小紅說(shuō)：“這么大的雨，老師怎么回家？要不把我的傘借給老師用。”小明說(shuō)：“不行，這么大的雨，你會(huì)被淋濕的。”“那怎么辦？”小紅問(wèn)。他們倆商量了一會(huì)兒，最后，小明想出一個(gè)好主意說(shuō)：“先到我家給老師拿一把傘吧�！毙〖t說(shuō)：“好主意，就這么辦。”于是，他們手拉手，加快步伐，向家跑去。
到家后，他們把書(shū)包一扔，抓起一把傘向?qū)W校跑去。一路上，雨點(diǎn)抽打著他們，泥水不斷地濺到他們的新襪子上，他們?nèi)徊活�。不一�?huì)兒，就到了教研室門(mén)口。
教研室的`燈光正亮著，老師正在專(zhuān)心致志批改作業(yè)，一點(diǎn)也沒(méi)注意到他們的到來(lái)。小紅正想推門(mén)叫老師，小明突然攔住了，悄悄地對(duì)她說(shuō)：“不要打攪?yán)蠋�，咱們把傘放到門(mén)外，順便寫(xiě)張紙條�！毙〖t說(shuō)：“好主意�！庇谑牵麄儼褌愫图垪l放到門(mén)外，悄悄地離去了。
雨還在下著，風(fēng)還在吹著，紅領(lǐng)巾在他們倆胸前飄著，小紅和小明心里暖洋洋地，因?yàn)樗麄兯腿チ艘黄囊狻?/p>
三年級(jí)作文 篇7
我要講的這件事情發(fā)生在我的鹽城老家。成成是我的堂哥，他的臉圓乎乎的，嘴角長(zhǎng)了一顆痣，比我高出一頭，可他才十二歲不到。我在老家天天和他玩。
一天，成成哥哥對(duì)我說(shuō)：“咱們?nèi)莸胤乓盎鸢�？”我說(shuō)：“不行，不行�！背沙筛绺缬终f(shuō)：“那你光看，不放，怎么樣？”我勉強(qiáng)同意了。
成成哥哥他帶我來(lái)到蝦池（漁民養(yǎng)對(duì)蝦的池塘）邊。哇！成成哥哥從口袋里掏出十幾盒火柴和一個(gè)打火機(jī)。他開(kāi)始放野火了。他先點(diǎn)著了一根火柴，扔到草上，草一下子就燒著了，因?yàn)槎炖锬且安莺芨�。成成哥哥伸出雙手來(lái)烤火。我情不自禁地吐了一下舌頭，原來(lái)他燒草是要烤火呀！過(guò)了一小會(huì)兒，他又快速地把手收回來(lái)。我問(wèn)：“怎么了？”成成哥哥說(shuō)：“烤得太久了，有點(diǎn)燙�！蔽疫呅呎f(shuō)：“嘻嘻，自找的�！�
“你敢說(shuō)我是自找的！”說(shuō)著，他就裝著象要過(guò)來(lái)打我的`樣子，我趕緊撥腿就跑，我要快點(diǎn)跑回家。等快要到家的時(shí)候，我大喊：“爺爺，救命！”成成哥哥連忙叫著說(shuō)：“別喊了，別喊了，我不打你還不行？”“那還不行，你以后也不能和我搶電視看”，我威脅他說(shuō)。成成哥哥連連點(diǎn)頭，說(shuō)：“OK，OK……”
成成哥哥看來(lái)真的很怕?tīng)敔�，我可逮著他的把柄了，呵呵…�?
三年級(jí)作文 篇8
今天，我看了一個(gè)故事，叫《三只熊》。本以為只是三只熊的故事，但是還有一個(gè)神秘人物。讓我們來(lái)看看到底和熊有什么關(guān)系?
從前，有三只憨態(tài)可掬的熊，住在一片大森林里。這天，一個(gè)小女孩在森林里迷了路，于是走進(jìn)了熊之家。她又累又餓，喝光了小熊粥，坐壞了小熊椅，睡在了小熊床。好像在自己家里一樣舒服。這時(shí)候，三只熊回來(lái)了。它們一眼就發(fā)現(xiàn)有人來(lái)過(guò)了。熊爸爸高聲地叫喊，熊媽媽用稍微小一點(diǎn)的聲音叫喊，熊娃娃尖聲地叫喊。熊娃娃在床上發(fā)現(xiàn)了小女孩。它生氣得要咬小女孩。這時(shí)候，小女孩醒了，她飛快地逃走了。
這個(gè)故事非常有趣，就像在看卡通片。好像隨時(shí)可以聽(tīng)到熊的叫聲，好像我已經(jīng)進(jìn)入了童話王國(guó)。
沒(méi)有經(jīng)過(guò)主人的'同意，隨意動(dòng)別人的東西，太沒(méi)有禮貌了。喚作我，心里也會(huì)苦苦的，澀澀的。如果它是一個(gè)蘋(píng)果，看起來(lái)不好看，聞起來(lái)也不好聞，摸起來(lái)不很想摸，嘗起來(lái)……估計(jì)無(wú)人敢嘗!
是什么令熊寶寶抓狂?是不拘小節(jié)，不禮貌，對(duì)什么都很隨意。我也是這樣，總把房間搞得亂亂的，在別人家也是不拘小節(jié)，大大咧咧。我覺(jué)得，這些習(xí)慣很不好，就像那個(gè)不好的蘋(píng)果，一生，也許都不會(huì)發(fā)出禮貌的光芒!
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