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    老師的作文400字

    時間:2023-08-25 08:19:07 400字作文 我要投稿
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    (精)老師的作文400字3篇

      在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,許多人都有過寫作文的經(jīng)歷,對作文都不陌生吧,作文一定要做到主題集中,圍繞同一主題作深入闡述,切忌東拉西扯,主題渙散甚至無主題。那要怎么寫好作文呢?以下是小編精心整理的老師的作文400字3篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

    (精)老師的作文400字3篇

    老師的作文400字 篇1

    尊敬的老師:

      您好!

      老師,您就像長明的燈,點燃了自己,照亮了每一位學(xué)生;老師,您就像一位辛勤的園丁,培育著我們,讓我們成為祖國的棟梁之材;老師,您是我們?nèi)松分械穆窐?biāo),指引我們走上成功之路;老師,您是我開啟智慧大門的'鑰匙,教會了我無窮的知識。

      那時侯,我剛開始學(xué)寫作文,一寫作文,心里就直犯嘀咕:“作文作文,叫人頭疼!”寫起來總是“東拉葫蘆西扯瓢”!就像一團亂麻,理也理不清。而您看見了,一疊聲贊揚:“不錯不錯嘛!只是作文有點生硬,沒寫出真情實感!”隨后,您笑瞇瞇地捏起紅圓珠筆,說:“讓我來給你修改一下吧!”臺燈下的您,額頭上滲出細(xì)密的汗珠,您手里捏著的筆,就像一桿槍,瞄準(zhǔn)一字一標(biāo)點地掃描過去。改完后,我瀏覽了一遍,哇!還真是“點石成金”啊!您拍著我的肩膀,說:“寫作文,要仔細(xì)觀察,寫出真情實感,要不作文就永遠(yuǎn)也寫不好。”我聽了,若有所思地點點頭。從那以后,我的作文水平大大地提高了。

      老師您就是大海,我是一只小船,在您的懷里飄蕩。老師您是園丁,在您辛勤照料下我顯得更加茁壯成長,老師您是大海,我是一條小魚,在您的胸前玩!袄蠋煟覑勰恪边@些,或許是一個您溺愛過的孩子并不任性的話。

      您的學(xué)生:XXX

      20xx年XX月XX日

    老師的作文400字 篇2

      我是一束花,老師就是那給我澆花的人;我是一片花園,老師就是那園丁;我是一個本子,老師就是那編輯;我是一張白紙,老師就是那筆;我是……

      老師——我們學(xué)習(xí)生涯的導(dǎo)師。

      俗話說:“一日為師,終生為父。”不錯,老師是我們的另一位父母。從學(xué)前班到初二,我無時無刻不感受到不同的老師帶給我的溫暖。在小學(xué)一年級的時候,我最親愛的女老師——高老師,她就像一縷春風(fēng)吹拂著我那幼小的心靈。

      當(dāng)時,剛剛六周歲半的我步入了我的求學(xué)歷程。當(dāng)時我非常害怕,只是默默地坐在那里。這時,高老師走到了我的身旁,拍拍我的肩膀,沖我笑了笑就走開了。我忽然感到,我心中的那顆小小的'“樹種”終于發(fā)芽了!

      老師——我人生道路上的引路人。

      老師不僅教給了我們知識,而且還教給了我們做人的原則。從學(xué)前班時,老師就教我們“好東西要分著吃”“好玩兒的要讓著別人先玩”等等。老師啊,老師,是您讓我們懂得了只有合作才能做的更好的道理,是您讓我們明白了與人為善的真諦!

      感謝老師,感謝您教給了我們知識和做人道理,感謝您給我?guī)砟敲炊嗟年P(guān)心和愛撫……

    老師的作文400字 篇3

      在小學(xué)的生涯里,老師的教導(dǎo)不計其數(shù),但是有一次教育深深的印在腦海里,就是這一次教育使我知道如何禮貌待人,終身受益。下面就聽我講講吧。

      一天,老師要讓同學(xué)發(fā)作業(yè)。當(dāng)時,大部分同學(xué)都在寫數(shù)學(xué)作業(yè)。老師就問:“誰寫完數(shù)學(xué)作業(yè)?幫老師把作業(yè)一發(fā)!蓖蝗唬蠋煱l(fā)現(xiàn)我正在悠閑的看書。便叫道“李佳興!蔽乙驗檎诳磿詻]注意聽老師的話,所以對老師叫我的原因全然不知。便隨意膽大而又疑惑的回答一聲“嗯?”老師接著又說:“你來把本子一發(fā)!蔽衣,馬上明白這是怎么一回事,心理的石頭總算放下來。便急忙奔到講臺。拿起本子就跑。老師又說:“李佳興,你過來!蔽矣植荒蜔┑鸟R上跑過去!拔医心憧隙ㄊ怯惺碌'。你剛才那個嗯是很不禮貌的,同時又對別人不尊重。以后別人叫你,就要立刻應(yīng)答。不然會讓他們感到你沒禮貌!崩蠋熣Z重心長的說著。我也把老師的話深深記在心里。

      我仔細(xì)地會回想著老師每個字,是啊,這一個字說出是對別人多么不尊重。以后我再也沒有不禮貌的答應(yīng)別人。老師這番話令我成為更有禮貌的人。謝謝您,老師。

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