實(shí)用的四年級(jí)作文集錦【5篇】
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。那要怎么寫(xiě)好作文呢？以下是小編精心整理的四年級(jí)作文5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
四年級(jí)作文 篇1
《格列佛游記》是英國(guó)著名文學(xué)家斯威夫特的優(yōu)秀作品，與十八世紀(jì)的《魯賓遜漂流》一樣是以航海奇遇為題材的作品，他描寫(xiě)了主人公的性格特點(diǎn)，內(nèi)心想法，但不同的是《格列佛游記》在文中是諷刺那些貴族的為所欲為，批判十八世紀(jì)貴族高官顯赫，文品不高，但仗著自己有錢(qián)就欺壓百姓、民眾，十分可惡，令人憎恨，有錢(qián)的大戶(hù)也跟著欺侮苦人！
在第一章中格列佛對(duì)冒險(xiǎn)十分好奇，這種可貴的精神，我們可以用在學(xué)習(xí)上，生活上，對(duì)未知我們努力探索求知前進(jìn)！在他來(lái)到小人國(guó)時(shí)，看到了這一富饒的土地，美麗的國(guó)家，可愛(ài)的人民，雄偉的城堡……，雖然這一切都十分渺小，但這不就是我們夢(mèng)想中的國(guó)家么？這里的國(guó)王善良，這里的人民親切，格列佛深深的愛(ài)上了這里，就是在這樣美好的國(guó)家，竟有壞蛋，在下面的日子里，格列佛先是為這個(gè)國(guó)家打贏了戰(zhàn)爭(zhēng)，狡猾的海軍大臣內(nèi)外勾結(jié)，上書(shū)國(guó)王，格列佛叛國(guó)罪，國(guó)王無(wú)奈，只好聽(tīng)信了小人的謊言，下令把格列佛雙眼刺瞎并趕出國(guó)土，格列佛嚇壞了，連夜逃出了這個(gè)島國(guó)。在小人國(guó)里格列佛沒(méi)有任何條件的情況下幫助小人國(guó)，他學(xué)會(huì)了善良。
在第二章中，我認(rèn)為是作者寫(xiě)的最好的一個(gè)章節(jié)，在全書(shū)中也是最好的中心點(diǎn)，格列佛在巨人國(guó)變得很渺小，他被一個(gè)大戶(hù)主抓了，送給國(guó)王取樂(lè)，十分過(guò)分，雖然貴族對(duì)他十分愛(ài)惜，因?yàn)闆](méi)了格列佛，就沒(méi)有人供他們玩耍，在他們看來(lái)格列佛只是一個(gè)娃娃，玩夠了，玩膩了，自然就扔掉了，終于有一天他被扔掉了。但格列佛在巨人國(guó)學(xué)會(huì)了樂(lè)觀，沒(méi)有因?yàn)樽约旱拿煨《苑票�！告訴我做人不要妄自菲薄也不要妄自尊大，只有恰到好處的利用自身的優(yōu)點(diǎn)，就能充分發(fā)揮自身的價(jià)值。
在第三章中，格列佛更是在“慧骃”國(guó)吃盡了苦頭，最后勉強(qiáng)生活在一個(gè)“耶胡”人和“慧骃”馬組成的家庭中。一幢茅草屋十分簡(jiǎn)陋，這一住就是三年，最后才回到家中，并結(jié)束了他的航海生涯。
《格列佛游記》說(shuō)明了不管是愛(ài)探險(xiǎn)的格列佛，還是誰(shuí)，都要有一顆勇敢的心，堅(jiān)強(qiáng)的心，善良的.心，感恩的心，要勇敢批評(píng)有錯(cuò)的人，要堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)挫折，要懷著善良對(duì)黑暗說(shuō)不，要感謝所有幫助過(guò)你的人！書(shū)中的格列佛是我們的榜樣，他勇敢、樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)、善良、感恩。如果人人都學(xué)習(xí)格列佛好的一面，改正自己的缺點(diǎn)，這樣社會(huì)才會(huì)光明美麗，土地富饒，人民幸福，環(huán)境美麗,我們才會(huì)像最后的格列佛一樣永遠(yuǎn)無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，自由自在！如果我遇到困難，就向格列佛一樣，不想困難低頭，樂(lè)觀面對(duì)問(wèn)題，最后合力解決問(wèn)題。
四年級(jí)作文 篇2
“哇，這個(gè)小女孩好厲害��！”“這個(gè)字寫(xiě)得真不錯(cuò)！”“她寫(xiě)的字剛勁有力，很有書(shū)法家的風(fēng)范呢！”我聽(tīng)著人們對(duì)我的贊揚(yáng)聲，心里像喝了蜜一樣，更加得意了，寫(xiě)字也更加起勁了。這是在元旦時(shí)，我在廣場(chǎng)寫(xiě)春聯(lián)活動(dòng)時(shí)的一個(gè)情景。因此，我也獲得了“小小書(shū)法家”的稱(chēng)號(hào)。
記得我是二年級(jí)開(kāi)始學(xué)書(shū)法的，姨丈是我的老師，他先教我如何抓筆和坐姿，然后就開(kāi)始教我怎樣寫(xiě)橫和豎。寫(xiě)橫的下筆要有切筆，收筆要有頓筆，中間不能彎，是一條直線(xiàn)。我一開(kāi)始寫(xiě)橫的時(shí)候，開(kāi)頭根本不會(huì)切筆，后面也不懂得頓，還要彎彎曲曲的，像一條難看的蜈蚣。姨丈不斷鼓勵(lì)我要繼續(xù)寫(xiě)，練習(xí)寫(xiě)了十多個(gè)橫后，終于有一個(gè)寫(xiě)得漂亮一點(diǎn)了。接著，我又開(kāi)始學(xué)寫(xiě)豎，豎有許多種，有直豎、旋鐘豎、豎勾。我練習(xí)寫(xiě)直豎，“開(kāi)頭要有切，結(jié)尾要有頓。”姨丈站在旁邊指導(dǎo)著我。我耐心地寫(xiě)著，練著，我總算學(xué)會(huì)了筆畫(huà)橫和豎的寫(xiě)法了。終于，我可以學(xué)寫(xiě)字了。我連續(xù)練了幾個(gè)晚上后，我沒(méi)有耐性了，覺(jué)得有點(diǎn)煩了。我心想：還要練這么久，我不寫(xiě)了。于是，我對(duì)爸爸說(shuō)，“我不想學(xué)了，我想放棄書(shū)法�！卑职謬�(yán)肅的對(duì)我說(shuō)：“這是你自己選擇的，選擇了就要堅(jiān)持到底�！蔽抑缓萌讨鴪�(jiān)持學(xué)下去了。
“不經(jīng)一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香”，經(jīng)過(guò)一次次的努力與堅(jiān)持，姨丈和爸爸的不斷的.鼓勵(lì)，我堅(jiān)持學(xué)了兩年書(shū)法后，在學(xué)校的書(shū)法比賽，我拿到了二等獎(jiǎng)�，F(xiàn)在過(guò)年家里貼的春聯(lián)，都是我寫(xiě)的。在元旦寫(xiě)春聯(lián)活動(dòng)時(shí)，我還獲得了“小小書(shū)法家”的稱(chēng)號(hào)。我不知不覺(jué)的喜歡上寫(xiě)書(shū)法了。
我堅(jiān)持了，我努力了，我收獲了。我要謝謝自己的付出，也真正懂得了“不經(jīng)一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香”的道理。
四年級(jí)作文 篇3
我的媽媽像一支蠟燭，燃燒自己，為兒女犧牲一切;我的媽媽像一縷陽(yáng)光，三九寒冬，也讓人如沐春風(fēng);我的媽媽像一首歌曲，淺吟低唱，嬉笑怒罵皆是情。
我的媽媽?zhuān)郧耙彩且晃淮竺琅�。原�?lái)，她的一雙眼睛炯炯有神，時(shí)時(shí)閃著智慧的光芒;曾經(jīng)，她的一頭黑發(fā)，就像瀑布一樣順滑。過(guò)去，她那筆直的身子，就像白楊一樣挺拔。但是，自從有了我和弟弟，媽媽就沒(méi)日沒(méi)夜的操勞�，F(xiàn)在，媽媽就如毛阿敏在《燭光里的媽媽》里唱的那樣：眼睛失去了光華，黑發(fā)泛起了霜花，腰身倦得不再挺拔……不管怎樣，在我眼里，她都是我心中最美的媽媽。
我的媽媽?zhuān)粌H是家里的“半邊天”，也是被稱(chēng)為“人類(lèi)靈魂的工程師”。我的媽媽?zhuān)郧笆歉咧械拿褶k教師。但不甘落后的她，通過(guò)自己的努力，考上了現(xiàn)在的`公辦學(xué)校，任教初中科學(xué)。她就像一位不知辛勞的園丁，用愛(ài)心和知識(shí)去澆灌她的學(xué)生小苗們。她用赤誠(chéng)的愛(ài)，不知喚醒了多少迷惘，哺育了多少自信，點(diǎn)燃了多少青春。媽媽幾十年如一日地耕耘在三尺講臺(tái)上，只希望“桃李滿(mǎn)天下，春暉遍四方”。
其實(shí)，我的媽媽也是一個(gè)喜怒形于色的性情中人。當(dāng)我表現(xiàn)不錯(cuò)，或成績(jī)有進(jìn)步時(shí)，媽媽就會(huì)很開(kāi)心，面若桃花，笑得很燦爛，這就是我粉色的媽媽;當(dāng)我做錯(cuò)事還不知改正時(shí)，媽媽就會(huì)紅著臉，皺著眉，表示生氣，這就是我紅色的媽媽;當(dāng)然，媽媽大多時(shí)間都非常寬容大度，對(duì)人對(duì)事都是十分隨和友善的，這就是我綠色的媽媽。媽媽就像十字路口的一盞指示燈，指引我往正確的方向前行。 這就是我的媽媽?zhuān)晃粯O其普通但決不平凡的媽媽。
四年級(jí)作文 篇4
我的課余生活豐富多彩，如我喜歡玩“三個(gè)字”的游戲；表演；游泳……其中我最喜歡和同學(xué)們玩“三個(gè)字”的游戲。
下課了，我和陳彥希還有林雅彤說(shuō)：“玩什么呀？”林雅彤想到了一個(gè)小游戲，名字叫三個(gè)字。當(dāng)陳彥希和我要說(shuō)“好”時(shí)，這時(shí)陳依可大搖大擺地走了過(guò)來(lái)，我心里想：陳依可要去上廁所嗎？原來(lái)她剛剛也聽(tīng)見(jiàn)我們要玩三個(gè)字了，后來(lái)陳依可也參加了三個(gè)字。接著我們先黑白配了，誰(shuí)輸了誰(shuí)抓，當(dāng)輸?shù)哪莻�(gè)人來(lái)抓你時(shí)，你要說(shuō)出一個(gè)成立的`詞，例如：大西瓜；小屁孩；邵老師；陳依可。
后來(lái)陳依可輸了，“陳依可來(lái)抓，陳依可來(lái)抓”林雅彤和陳彥希異口同聲地說(shuō)。接著我們防護(hù)起來(lái)并且說(shuō)了三個(gè)字，陳依可反應(yīng)非�？�，當(dāng)林雅彤在和陳彥希說(shuō)話(huà)時(shí)陳依可立即抓到了林雅彤，現(xiàn)在該林雅彤抓了，林雅彤很有技巧，當(dāng)我在看天空時(shí)林雅彤就趁機(jī)朝我伸手抓我，就在那一瞬間我才反應(yīng)過(guò)來(lái)，現(xiàn)在該我抓了，當(dāng)我快抓到陳彥希時(shí)卻打鈴了，回座位時(shí)我心想：“為什么別人都抓到了自己的目標(biāo)？”但我還是玩得十分有趣，到座位時(shí)我慢慢地做了課前準(zhǔn)備。
這就是我最有趣的一次課余生活，我覺(jué)得非常開(kāi)心。
四年級(jí)作文 篇5
記得有一年冬天，雪下得很大，整個(gè)村莊都被雪覆蓋了。雪花落在臉上，冰冰涼涼的，我的心也跟著冷了。因?yàn)檠┑厣蠜](méi)有一個(gè)腳印，人們都向“冷”屈服了；小動(dòng)物也沒(méi)有看見(jiàn)，它們也被“冷”征服了。在我?guī)缀跻^望的時(shí)候，忽然，一種生命的顏色——綠色，照亮了我的眼睛。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，一棵松柏仍迎雪挺立著。它不覺(jué)得冷嗎？我疑惑了！
我為人們感到可憐，松柏在于雪紛飛的狀況下都能為自己的生存奮斗，作為人，卻連這點(diǎn)意志力都沒(méi)有，這難道不令人感到悲哀嗎？直到現(xiàn)在，腦海里仍浮現(xiàn)著那棵松柏。它雖已被白雪覆蓋，然而頂端的直立的分枝竟然在風(fēng)中挺立著。風(fēng)不時(shí)地向它發(fā)起“攻擊”，它只是默默的“接招”。即使身上的雪重重的，壓得它喘不過(guò)氣來(lái)，它卻依然不拋棄，不放棄。我不禁對(duì)它肅然起敬，不僅因?yàn)樗龅搅诉B我們?nèi)祟?lèi)都做不到的事，更因?yàn)樗桥c生俱來(lái)的不拋棄，不放棄的精神。我想，這風(fēng)即使刮得再猛烈，就算把它刮倒了，松柏心中的信念也不會(huì)受到絲毫的.影響，因?yàn)樗脼樯鼕^力向前，永不言��！
人們��！要知道：人生是不可能一帆風(fēng)順的，一些挫折更是難免的。我們應(yīng)該迎難而上，竭盡所能克服困難，那么即使你失敗了，也是光榮的，松柏在那種天氣下都能把身軀挺得筆直，我們能向那小小的困難低頭嗎？
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