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戰(zhàn)火中的孩子四年級(jí)作文
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都跟作文打過(guò)交道吧,作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。還是對(duì)作文一籌莫展嗎?下面是小編幫大家整理的戰(zhàn)火中的孩子四年級(jí)作文,希望能夠幫助到大家。
戰(zhàn)火中的孩子四年級(jí)作文1
戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來(lái)的災(zāi)難是深重的痛苦,特別是那些可憐的孩子。很多孩子因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)失去了家園,成了難民。
我在課本上看到了一張戰(zhàn)爭(zhēng)照片,那照片上的景象我永遠(yuǎn)都忘不了。那是日本侵略者轟炸中國(guó)上海火車南站后的慘況。
照片的上方有著一座只剩下鐵板的人行天橋,天橋上的鐵板搖搖欲墜;天橋下的站臺(tái)已經(jīng)變成了幾堆廢墟;站臺(tái)前的'景象更是讓人慘不忍睹:在鐵軌上覆蓋著一堆堆沉重的瓦片,瓦片下躺著幾個(gè)人、幾十個(gè)人、幾百個(gè)人的尸體。這些已死了的人還有很多事情沒(méi)做呢。他們還沒(méi)把可愛(ài)的孩子撫養(yǎng)長(zhǎng)大;沒(méi)報(bào)答生養(yǎng)自己的父母;沒(méi)跟疼愛(ài)自己的爺爺奶奶說(shuō)聲辛苦了;沒(méi)跟自己的好朋友說(shuō)聲再見(jiàn)……
在血跡斑斑的鐵軌上孤零零地坐著一個(gè)還不滿三歲的小孩子。他這個(gè)年齡還應(yīng)該坐在床上地玩著手中的玩具,而現(xiàn)在這個(gè)孩子的臉上、手上、腿上布滿了傷,他無(wú)助地哭著、喊著,想讓爸爸媽媽帶他離開(kāi)這個(gè)恐怖的地方。他那已經(jīng)破了的衣服粘碰到正在流血的傷口上,他痛。】蓻](méi)學(xué)會(huì)說(shuō)話的他只能更加痛哭……
孩子的傷口在流血、在疼痛,我想他的心也在流血、在疼痛吧。他想站起來(lái)去尋找爸爸媽媽,可還沒(méi)會(huì)走路的他只能無(wú)助地坐在廢墟上。他兩手緊握著,因?yàn)樗耄汉桶职謰寢尩氖钟肋h(yuǎn)都是緊握的……
我想對(duì)這個(gè)小孩說(shuō):有父母的孩子是快樂(lè)的,我相信沒(méi)有父母的孩子也是可以快樂(lè)的;有家的孩子是幸福的,我相信沒(méi)家的孩子也是可以幸福的。因?yàn)槟銈兛梢园佯B(yǎng)育你們的叔叔阿姨當(dāng)做自己的父母,可以把福利院當(dāng)做自己的家。我相信你將會(huì)是一名愛(ài)的幸運(yùn)兒。
世界上有一半的孤兒都是戰(zhàn)爭(zhēng)造成的,我們痛恨這些挑起戰(zhàn)爭(zhēng)的人,他們總是無(wú)故挑起事端,他們將遺臭萬(wàn)年。
戰(zhàn)火中的孩子四年級(jí)作文2
1937年8月28日,上;疖嚹险旧蠑D滿了人,小男孩張哥是和父母一起逃難的。車站上的人都拎著大大小小的旅行箱,他們擠來(lái)擠去,把張哥的雪糕都碰掉了。
貪吃的張哥“噔噔噔”地爬下火車,朝雪糕掉落的.地方走去。突然,火車被炸成了兩段,地面上出現(xiàn)了一個(gè)大洞。緊接著,又“砰砰”幾聲,小賣部一個(gè)接一個(gè)地被炸毀,行人們不是受傷,就是死亡,凄涼的叫喊聲布滿了整個(gè)火車站。
張哥轉(zhuǎn)過(guò)頭,才發(fā)覺(jué)自己的父母不見(jiàn)了,整個(gè)火車站空蕩蕩的。頓時(shí),他愣住了,因?yàn)榛疖囌緩氐鬃兞藰。半晌,他才明白,?jīng)過(guò)那場(chǎng)轟炸,喧鬧、繁華的火車站變成了一片狼藉的廢墟,而且,他的父母和所有的人一樣都被炸死了。
他開(kāi)始哭泣,無(wú)助的哭泣,那哭聲回蕩在整個(gè)上;疖囌尽K娇拊巾,聲音是那么絕望和害怕?墒,不可能有人再理會(huì)他了。
第三天,絕望的張哥瘦骨嶙峋,幾乎沒(méi)有了生命的希望。突然,他的眼里發(fā)出了光芒。他看見(jiàn)了一位記者,而記者正向他緩緩走來(lái)。
1955年,張哥進(jìn)入了軍隊(duì),他常對(duì)軍隊(duì)里的人說(shuō):“雖然,我經(jīng)常會(huì)忘記許多小時(shí)候的事,但是日本鬼子炸上;疖嚹险緯r(shí)的畫面,我永生難忘。因?yàn)檫@是一份國(guó)恥,它時(shí)刻提醒我們,奮起抗戰(zhàn),保家衛(wèi)國(guó)。我們要維護(hù)和平,不能讓那些無(wú)辜的孩子陷入戰(zhàn)爭(zhēng)的苦難中!”
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