四年級童話作文合集7篇
在學習、工作乃至生活中，大家都經常接觸到作文吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編幫大家整理的四年級童話作文7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
四年級童話作文 篇1
小豬和鸚鵡是一對形影不離的好朋友，烏鴉非常嫉妒。
一天，烏鴉對小豬說：“豬大哥，昨天，我聽鸚鵡說，那個豬頭只會好吃懶做，長得和一個皮球似的，真難看啊�！毙∝i并不在乎，理都不理。烏鴉見這招對小豬沒用，便飛到鸚鵡哪里。
烏鴉對鸚鵡說：“鸚鵡大哥，剛剛我經過小豬家的.時候，聽見小豬罵你，他說這只破鸚鵡，他呀長著一張破嘴，整天站在我的頭上嘟囔，像一只蚊子一樣，難聽死了�！丙W鵡和小豬一樣，理都不理。
可烏鴉并不死心，整天在小豬和鸚鵡面前說壞話，過了一段時間。鸚鵡和小豬信了烏鴉的話。
兩個人向對方家走去，在半路上碰見了。
鸚鵡先開口說話了：“你為什么罵我?”
小豬說：“我是什么時候罵你了，是你罵我才對吧!”
“胡說，我沒罵你，烏鴉說是你罵我�！�
“烏鴉說你罵我�！�
小豬說：“我知道了，一定是那只該死的烏鴉想讓我們分開，一定是這樣。”
于是兩個好朋友又和好了。
四年級童話作文 篇2
古井旁長著一顆古樹，它已經有兩百多歲了，它經歷了許多次風風雨雨，依然枝繁葉茂、蒼翠挺拔，是鳥兒們的樂園，是小動物們安居樂業(yè)的好地方，還是人們歇腳、賞景的好去處。
可是，有一天，大樹突然生病了，他那一片片綠油油的'葉子紛紛飄落。失去了往日的生機，顯得很憔悴。
這時，一頭老牛走過來，看見大樹面如土色，關切地問！“朋友，你怎么了？”大樹唉聲嘆氣地說：“唉，最近身體越來越虛弱了，恐怕我活不了幾天了！”
老牛聽了，眉頭緊鎖，它在大樹旁的古井邊悶悶不樂地走來走去，心想：“老樹是小鳥的樂園，也是人類休息的好地方，它為大家做了許多貢獻�？墒撬×恕⑽覅s無能為力，真遺憾呀！”
突然，老牛靈機一動，它飛快跑進森林中，不一會兒便帶來了一只啄木鳥。
只見啄木鳥飛到樹上，用爪子抓住樹干，把尖銳有力的嘴伸進樹洞中，叼起了幾條蟲子，這讓老樹覺得舒服了一些。
老樹感動萬分，向啄木鳥和老牛連聲道謝，這件事讓它們的友誼更加深厚了。
幾天之后，老樹康復了，它又恢復了生機勃勃的樣子，許多動物都來到這里休息、玩耍，包括老牛和啄木鳥，老樹見了，開心地笑了。
的確，真正的友誼是一生中最美好的無價之寶。
四年級童話作文 篇3
與童話有約
藍藍的天藍藍的夢
童話因為與兒童富有幻想的天性相契合，所以成了深受孩子們喜歡的一種作文形式，是一種真正意義上的快樂作文。于是，從一年級開始，我們和童話相約了。
如今二年級下學期了，即將和童話含淚言別，采擷一路的汗滴，剪輯瞬間的精彩，連綴成或深或淺的足跡。
一、仿寫開啟童話之旅。
仿寫，即聽（讀）童話寫童話、兒童詩。最初的仿寫都是搭橋而成的詩歌框架，既降低難度，又感悟結構，還很好地學習、運用了我們三階作文體系中的詞匯。如：
春雨的歡唱
----------（象聲詞），
春雨灑在------（地點，）
好像---------（比喻）。
它在招呼--------，
快快--------。
----------（象聲詞），
春雨滴在------（地點，）
好像---------（比喻）。
它在招呼--------，
快快--------。
起初，它降低了難度，較好地讓所有的孩子能寫，敢寫，大大激發(fā)了孩子們的熱情和興趣，開始往創(chuàng)編的路上走。可是一時期，寫過幾篇后，看到完成的習作大同小異，搭橋的弊病顯而易見地暴露了出來——限制了思維。于是，搭橋寫作的使命結束了，我們又試著半開半放地仿寫。
如學習擬聲詞時，仿寫《誰來了》，只要求寫出誰怎樣做什么就行。結果理想一些，孩子們的視野或物或人，思維打開了一些，但大致結構一樣，因為給了統(tǒng)一的要求“寫出誰怎樣做什么”。
誰來了
104熊創(chuàng)創(chuàng)
麥苗兒困了，想睡覺了。小雪花來了，踏著“窸窸窣窣"的腳步。潔白的雪花是被子，往身上一蓋，麥苗甜甜的睡著了。
松果成熟了，“噗噗嗒嗒”掉在地上。松鼠來，鋒利的爪子是耙子，“呼哧呼哧”摟了幾下，松果被收走了。
紅松樹病了，痛苦地呻吟著。啄木鳥來了，尖尖的嘴巴是鉗子，“咯噔咯噔”啄了幾下，蟲子被捉走了，紅松樹笑了。
誰來了
104吳子涵
花兒渴了，低著頭。小朋友來了，噠噠噠，手里的小水壺像把小水槍，向上噴，嘩啦嘩啦......花兒抬頭笑了！
炎熱的夏天，知了在樹上吱吱吱地叫著，松鼠媽媽來了，它的尾巴像把遮陽傘，為松鼠寶寶遮陽，嘿嘿，松鼠寶寶在媽媽的遮陽傘下睡著了。
誰來了
104趙奕昕
大樹病了，彎著腰。啄木鳥來了，撲棱棱，尖尖的嘴巴是個手術鉗，向里一叼，篤......把蟲子叼出來了，大樹的病好了。
小河很寂寞，小鴨子噗嗒噗嗒的來了，撲通跳進小河里，寬寬的腳掌像船槳，嘩啦嘩啦，游來游去，小河開心的笑了。
誰來了
104韓百怡
花兒開了，悠悠地飄著清香。蜜蜂來了，嗡嗡嗡嗡，細細的嘴巴是吸管，哧溜哧溜吸幾口，嘿，把花蜜采走了！
老爺爺孤獨了，愁眉苦臉地一個人坐著。孩子們來了，蹬蹬咚咚，嘻嘻哈哈，歡快的笑聲是音樂，哈......老爺爺開心的笑了！
誰來了
104丁彥之
森林靜了，動物們寂寞了。布谷鳥來了。（布谷布谷）尖細的聲音是動聽的樂曲，唱了一會兒，動物們聽了，頓時有活力了，森林里沸騰了。
雨點落下來了，（淅瀝淅瀝），燕子來了，（唧唧咕咕）唱著悅耳的歌，銜著雨絲，織出一幅五顏六色的.春天圖畫。
春天來了，樹兒醒了。風兒來了，（呼呼呼呼），溫和的風聲像鬧鈴，吹醒了嫩芽，抽出了新芽。
誰來了
104安百川
天氣冷了，小鳥兒凍得哆哆嗦嗦。鳥媽媽撲棱棱地飛來了，她用嘴巴叨來了干草和樹枝，一層一層地搭好了窩，小鳥兒躲在溫暖的房子里，嘰嘰喳喳地歡叫。
我家的木凳子壞了，歪歪扭扭地倒在地上。爺爺噠噠噠地來了，還帶來了斧子和釘子，砰砰砰幾下，就把凳子修得端端正正的，我們又可以放心地坐了。
因為不盡如人意，于是又寫了第二篇。這次不限人物，不限內容，只要求運用要學的擬聲詞語。如是有了如下幾篇中意之作。
小壁虎找尾巴外傳
104尹光杰
小壁虎一不小心，“咔嚓”把尾巴給弄斷了。它“嗚嗚”地哭了起來。
老黃牛聽見了，“哞哞”地叫著來了。
小花狗聽見了，“汪汪”地叫著來了。
小白貓聽見了，“喵喵”地叫著來了。
小鴨子聽見了，“嘎嘎”地叫著來了。
小黃鸝聽見了，“嘀哩嘀哩”地飛來了。
……
大家都勸他說：“別哭了，別哭了，我們幫你找�！�
他們找呀找，找呀.，突然小花貓高興的指著小壁虎叫道：“找到啦！”
大家都往小壁虎身上看，啊！長出了一條新尾巴。
大家都高高興興地唱啊，跳啊，小壁虎也“咯咯”地笑了起來。
游泳比賽
104趙奕昕
夏天，天氣炎熱，小動物們不約而同的來到了池塘邊，會游泳的小動物們撲通、撲通的跳下了水。
公雞在岸上：“喔喔，你們比賽游泳吧！”
小鴨子在水里:“嘎嘎，好啊，好啊。”
小青蛙在荷葉上跳著：“呱呱，我愿意，我愿意�！�
小魚用尾巴拍打著水：“啪，啪,好，好。”
……
游泳比賽開始了，大家都努力的往對岸游去
小花狗在岸上：“汪汪，加油�！�
小貓咪：“喵喵，快游�。 �
小雞：“唧唧，看誰得第一！”
……
看，它們的游泳比賽多熱鬧啊！
秋天交響樂
104張謙
秋天有好多好聽的聲音。你聽“嘩嘩嘩”，這是秋雨姑娘在快活地笑呢!你聽“嘿呦嘿呦”，這是小螞蟻忙著準備糧食過冬呢!你聽“呱呱呱”，這是小青蛙們在挖洞建房子呢!你聽“咕嚕咕�！�，這是小刺猬在搜集冬糧呢!你聽“唧唧唧唧”，這是小松鼠正在往家里存糧食呢!你聽“哼哼哼”，這是小熊正在掃楓葉，準備做一個軟綿綿的冬眠床呢!
晨練
104熊創(chuàng)創(chuàng)
天剛蒙蒙亮，就聽見一只大公雞“ 喔喔喔，喔喔喔”地高聲叫著，好像在說起床了，起床了，該晨練了。
一群小雞跟著雞媽媽后面“唧唧唧，唧唧唧”地叫著，好像在說我們起床了，可以晨練了。
兩只鴨子一搖一擺地走過來了，“嘎嘎嘎，嘎嘎嘎”地叫著，好像在說我們也要加入你們的隊伍。
不知從哪兒竄出一只貓，“喵喵喵，喵喵喵”地叫著，好像在說你們不要忘了我。
一條大黃狗跑過來，“汪汪汪，汪汪汪”地叫著，好像在說我也到了，我也到了。
這時，牛教練慢吞吞地走過來，“哞哞哞，哞哞哞”地叫著，好像在說大家真準時，動物們排好隊，開始了今天的晨練。
因為沒有限制，思維輻射的角度更廣，已經開始有童話的模樣了�！伴_始寫童話吧！”我對自己說。于是，畫面豐富、連貫的多幅圖或單幅圖成了我們最愛的幫助孩子們發(fā)散思維的載體。（見《我的童話起步一二三》）。
于是，我一邊力促孩子們大量閱讀童話，一邊給他們引入經典童話。
仿寫，降低了難度，有效喚起了孩子們的寫作欲望。
學了《小壁虎借尾巴》，孩子們仿寫了《小孔雀找朋友》。學習了《柳樹醒了》，孩子們仿寫一段《XX醒了》。可喜的是，孩子在模仿的基礎上慢慢學會了創(chuàng)造。如第二冊的第一單元課文都是語言生動，意境優(yōu)美的有關春天的童話故事，學了以后，我們就設計了《太陽光的顏色》教師先創(chuàng)設一種情景，把孩子帶到童話世界中：
小白兔聽牛伯伯說有關陽光的學問可多了,就特別想知道陽光究竟是什么顏色的。
小白兔走進樹林,看見小鳥在樹枝上唱歌,就問小鳥:”小鳥,請問你知道陽光是什么顏色嗎?”小鳥說:“陽光是綠色的,陽光照在樹林里,樹林里一片翠綠,多美啊!”白兔問了很多動物，可他們的說法都不一樣。小白兔都問了誰，他們是怎么回答的？請你大膽想像編一個精彩的故事。
二、看圖創(chuàng)編乘上了童話的動車
看圖編童話寫童話也要遵循由易到難，由多幅圖到單幅圖。開始時給孩子們多幅圖讓孩子進行擴充性練習，有了一定基礎后，再組織看單幅圖想象寫童話練習。所以最早寫的是多幅圖構成一個連貫的故事，情節(jié)就在圖片中，觀察就能看出來。多幅圖，寫起來比較容易，還能讓孩子有話可寫，自然篇幅容易寫長，信心也會增多一些，興趣也會濃厚一點。
在寫單幅圖時，采用擴充式，即有順序地出示圖畫，每增添一個畫面或人物，就讓學生進行想象練說，到最后一個畫面出現(xiàn)后，一個獨特的故事就在孩子們獨特的構思中慢慢形成了。（待續(xù)）
三、續(xù)編拓展為童話插上了輕快的雙翼
在指導孩子寫作童話時，應放手讓孩子寫作。孩子在寫作時出現(xiàn)了一些不合理的、胡編亂造的問題，應多進行正面引導，千萬不要求全責備。不怕胡說，就怕不說。（待續(xù)）
編寫童話需要懂得各種動植物的生活習性，需要懂得日常生活中的各種知識，有意識的指導孩子寫作童話，可以擴大孩子的知識面，豐富生活閱歷。（待續(xù)）
童話就像一面鏡子，孩子們是鏡子里的小動物，而鏡子里的小動物就是眼前這些可愛的孩子。
和童話有約，與童年相伴，讓童趣相隨，于是，我又夢回了童年……
四年級童話作文 篇4
有一天，小明出去摘蘋果，小明走道里一個非常美麗的森林里去摘蘋果。小明走到了森林的一個地方看到地下有幾個蘑菇，小鳥說：“這些蘑菇有毒不能采，小鳥問：“小明你要去哪里，小明說：”我要去摘蘋果，小鳥說：“我?guī)闳フO果好不好，小明說：“好。小鳥說：“我?guī)闳フO果，小鳥把小明帶到了一棵有很多蘋果的樹，小明說：謝謝你小鳥，小明就摘了兩蘋果吃完了，小明就在樹下睡了一個很舒服的一覺。
小明睡好了就去了小子的家，小明說：“你要不要蘋果小兔子，小兔子說："我要一個蘋果，小明就給了小兔子一個蘋果．小明就去了小熊家：＂小熊你要不要蘋果,小熊說:"我要兩個蘋果可不可小明,小明說:"可以,小明給了兩個蘋果給小熊,小明就走回家,小明在回家的路上又看見了小鳥,小明說:"小鳥我們又見面了,小鳥也說:"我給你一個很漂亮和很香的'花好不好，小明說:"好.小明拿到小鳥送給的花，小明就和小鳥：“再見，小明就高高興興地回家了。
四年級童話作文 篇5
從前有一只小猴子，它們一家人快樂幸福的生活在一座風景優(yōu)美的島上，突然有一天島嶼上來了一只兇猛的怪獸。后來，怪獸抓走了它的家人。于是小猴子大喊道：“我一定會報仇血恨的！”
小猴子帶上刀、槍和糧食出發(fā)去找抓走它家人的`怪獸了。小猴子來到雪山，那里很冷，但小猴子仍然繼續(xù)往前走。走著走著它走到了雪山的山頂，小猴子終于碰到了那只雪球怪獸。小猴子二話不說，拿起刀向雪球怪獸沖了過去，用力砍它，可是它的皮很厚，刀根本就傷害不了它。
小猴子腦袋機靈一動，刀不管用，說不定槍管用。小猴子拿起槍向雪球怪獸射去，子彈飛快的射中雪球怪獸的頭，可是雪球怪獸根本沒有受傷。
雪球怪獸把雪球扔向小猴子，小猴子被擊倒了。這時，小猴子發(fā)現(xiàn)，雪球怪獸的弱點就是它的肚子，于是小猴子瞄準雪球怪獸的肚子飛快的開槍，后被擊中了它的要害，雪球怪獸死了。
小猴子救出了它的家人，它們又快樂幸福地生活在一起了！
四年級童話作文 篇6
狗博士做了一項實驗，可還需要一個材料，那就是野豬的鼻涕。
它想了一個自認為很完美的計劃，它簡稱為計劃A。它躡手躡腳的來到野豬的身旁，看到此時的野豬昏昏入睡，它心想：
簡直是踏破鐵鞋無覓處 ，得來全不費功夫啊，對付它，簡直不費吹灰之力，它眼珠咕嚕咕嚕的轉，想到了一個絕妙的好主意，它回到家拿起自己家中的水龍頭，直往野豬身上噴，此時的野豬被澆醒了，發(fā)現(xiàn)自己成了落湯雞，還以為剛剛下雨了，就沒再多想，繼續(xù)睡覺，可是它感覺自己的身體狀況越來越不好，總感覺自己的`身體很冷，它來到兔子醫(yī)生面前開藥，而此時的狗博士在跟蹤它，看著它的一舉一動，它心想：不好，不能讓野豬感冒好起來，我要趕緊行動才行。過了一會兒，野豬拿著自己的感冒藥回到家中，吃了幾粒，就睡著了，狗博士趕緊將野豬的鼻涕收入囊中，一個材料就這樣的輕松拿到手了，狗博士拿回自己的實驗材料開始研究實驗起來，可是不料，鼻涕撒了一地，狗博士后悔極了，卻什么辦法也想不出來。
而此時的野豬正在昏昏入睡呢……
四年級童話作文 篇7
叢林里住著石頭硬硬、大樹高高、小草青青，有一天他們三人爭著吵著都要當叢林之王。
硬硬說：“比誰堅硬!”話剛說完，只看見硬硬跳起來把地上砸了一個大坑，自己卻毫發(fā)無傷。硬硬得意的說道：“看我厲害吧，讓我當老大吧!”
高高說：“你那算不了什么，我們比比誰高!”高高一邊說一邊天上長，眼看就要摸到太陽姐姐的臉蛋了�！肮�是我本事大吧，讓我做叢林之王!”
不服氣的.青青說：“你那沒什么了不起，我們比比誰綠!”青青轉身一變，一片青翠的草原出現(xiàn)在眼前，一陣微風吹來，青青就好像亭亭玉立的舞女，隨風翩翩起舞，說不出來有多美了�！霸趺礃�，我做叢林之王，你們服吧?”
“不服，不服，我不服!”硬硬和高高搶著說。就在他們爭吵著沒有結果的時候，不知從那冒出了一根竹子，使出了青青、硬硬還有高高身上所有的本領。青青站出來對竹子說：“竹子哥哥你真厲害，你叫什么名字啊?”竹子說：“我叫壯壯�！薄澳悄阕鰠擦种鹾脝�?”硬硬接過話說。青青和高高連忙點頭�？纯吹剿麄冞@樣，竹子壯壯只好答應。
最后硬硬、高高、青青再也不爭吵了，過上了開興的生活。
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