小學五年級作文范例[7篇]

　　在學習、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那要怎么寫好作文呢？以下是小編為大家收集的小學五年級作文7篇，希望對大家有所幫助。

小學五年級作文 篇1

　　壯麗山河迎春日，風雨人物數中華，生命不熄。自從我讀了《走進袁隆平》這篇文章后，袁爺爺那種超乎尋常的智慧，那堅忍不拔的毅力，那嚴謹的科學態(tài)度，那扎實的工作作風，那樂觀向上的情操，都散發(fā)著無窮的魅力，讓我仿佛感覺到袁爺爺非常珍惜每一寸光陰，孜孜不倦的培養(yǎng)雜交水稻的情景。但是，袁爺爺用理智和毅力邁過了一個個坎坷，迎來了勝利的曙光。

　　其實，讀書也是這樣的，比如：古代有一個孩子，名叫高斯，一個敢于創(chuàng)新的人。他在一所鄉(xiāng)村小學碰到了一位頗不得志的.老師。一次，老師對窮孩子出了一道這樣的計算題：

　　1+2+3+4……+97+98+99+100。還說：“沒做出就不許回家！”

　　小高斯用超人的智慧將這道題用3分鐘不到的時間做了出來，并贏得了老師的認真。

　　在我認為，我也應該做一名像袁爺爺一樣具有知識、靈感、毅力的人。因為無論做什么事情，都離不開知識和靈感，更離不開毅力。以前，我在學畫畫的時候，常常得到老師的表揚。可是由于我沒有毅力，現在想畫好一幅畫，也成難問題了！所以，只有具備這3者的人，才能干好每一件事。

　　失敗乃是成功之母，有了挫折爬起來再努力，才是真正的英雄。其實，科學殿堂的階梯并不高，只要我們勇敢向上攀登。

　　最后，我們也將成功奉獻給科學的殿堂。

小學五年級作文 篇2

　　 激烈的羽毛球大賽今天我與爸爸一起去我老家對面空曠的地面上進行激烈的羽毛球大賽。 以前，我總是輸在爸爸的手里，我很懊惱。不明白我哪里不好。但是過了許久，局面慢慢的有所變化，讓我可以漸漸地變成羽毛球強者。這次又迎來了羽毛球大賽，我拿著羽毛球拍和羽毛球斗志奮勇的對爸爸說："爸爸，這次你一定敗在我手下。'爸爸以笑面對，我心里暗暗的情不自禁的緊張起來，因為爸爸顯得很有氣勢的感覺。

　　羽毛球大賽開始了，我把球往上一扔，先做個假動作。哈，別我騙了。能猜想到爸爸莫名緊張跟我一樣�！皝怼！卑职謿鈩輳姶蟮牡恼f。我開始向上扔球，用我的羽毛球拍“啪”的一聲羽毛球就像似如箭似的飛了出去。爸爸反應迅速，很快的接到了球�！迸尽坝诛w了回來。就這樣，陸續(xù)的.局面慢慢焦灼起來，分不清楚高下。就在這時，一個完美的拋弧線，使我得到了一個千載難逢的機會，我用球拍，瞄準中心，用力一打，無論如何爸爸都不可能會接到這個球了，就算是頂級的高手，那倒不一定接不住呢？但是以我爸爸的實力，絕對接不住。哈哈哈哈，我心里暗暗自喜，第一場比賽爸爸輸了。

　　接下來迎接第二場比賽，我整裝待發(fā)。只見爸爸在那放松的鍛煉身體。好了，第二場比賽開始，起先我爸爸發(fā)球，發(fā)的很有力量，似乎把所有怒火都燒在了羽毛球上。我坦然迎接，看見我的球翻滾的暈了出去。耶！這盤我贏定了，因為我知道，這個球是很不容易接住的，帶我心情愉快的時候，竟能想到爸爸居然接住了這個球，我反應頓時緩慢，沒接住這個球。哎······這第二場比賽輸了。 因時間原因，我們只能進行兩場比賽，最后比分1比1平，這真是一場既激烈又讓人振興的場面，雖然時間很短，但是還是讓我感受到了比賽的激烈和快樂。

小學五年級作文 篇3

　　在日常生活中，我見過各種各樣的人，有些人在我的腦海里早已模糊不清，有些人卻令我歷歷在目，其中有一位阿姨至今我仍然不能忘懷，她就是“城市美容師”——清潔工張阿姨。

　　我是喜歡晨練的人，每次去晨練的時侯，我都會看見一個正在默默無聞、辛勤勞動的人，她就是清潔工張阿姨。無數個春、夏、秋、冬，她用汗水打濕了路邊無數的小花、小草，她用雙手為我們的城市增添了許許多多的的生機和絢麗，由于每次晨練都會邂逅張阿姨，我對阿姨由然而生一種敬佩、依賴的感情。只要一天不見阿姨，我就會感到悵然若失，好像缺了什么似的。

　　有一天早晨，天上雷雨交加，下起了傾盆大雨，我無法去晨練了。突然，我想到了張阿姨，心想:“下這么大的雨，阿姨應該不會去清潔馬路了吧？”，懷著好奇、惦念的心態(tài)，我趕緊帶著雨傘，冒著傾盆大雨，趕往經常晨練的路段，走著走著，突然看見了一個熟悉的.身影，我走近一看，果然是那位張阿姨。只見她冒著大雨，自如地揮動著大掃把，十分執(zhí)著地清掃著路面垃圾，她那弱小的身軀在雨中顯得特別耀眼。頓時我的淚水就像散了線的珍珠一樣，與雨水一起落了下來，很自然地把自己手中的雨傘遮在了張阿姨的頭上......

　　張阿姨的工作十分平凡，但她是偉大的，她用無私的愛心營造了亮麗的環(huán)境，為我們的城市做出了無私的貢獻。正因為有了許許多多像張阿姨一樣的“城市美容師”，我們的日子才能越過越安心、越過越舒心。

小學五年級作文 篇4

　　二龜賽跑 我養(yǎng)了兩只可愛的巴西龜。春天到來了，巴西龜不再冬眠了。 一天早晨，我發(fā)現它們倆從睡夢中醒過來了，伸出小腦袋東張西望的，好象在說：這是什么地方呢？我怎么不認識了？ 我好不容易才等它們從漫長的冬季中醒過來，不再是縮在殼里一動不動的了，于是我就把它們拿到桌子上，桌子上金黃色的.，小烏龜好象很不習慣，它們倆在桌子上也是東張西望的，好象又在說：這好象是沙漠吧？怎么這么黃呢？ 另一個小烏龜也湊到跟前探頭探腦地看著周圍，好象在說：這哪里是沙漠呀，應該是荒原吧！

　　這兩只烏龜先四處張望了一陣子，好象知道它們龜類是不能在沙漠里生活似的，于是兩只烏龜就開始大步向前爬了，似乎在賽跑呢！沒過多久就爬到了桌子邊上，我擔心它們會掉下來，急忙就把它們又拿回來放到起跑線上，這兩只烏龜似乎很不愿意在這平坦的沙漠上呆著，還是不顧一切地向前跑著，于是就成了二龜賽跑了，我在一旁看得津津有味的，因為它們的龜殼比較沉，當它們爬得過快的時候，龜殼還會碰到桌面上發(fā)出輕微的當當聲，沒過幾秒鐘，兩只小烏龜又爬到桌子邊上了，我在它們倆賽跑的過程中還拍了不少賽程照片呢！ 這兩只小烏龜可真有趣呀！

小學五年級作文 篇5

　　我喜歡的水果是西瓜，里面有鮮紅的果實，那樣的甜，沁人心脾的香，讓人回味無窮。

　　它穿著深綠色的衣服，旁邊還有黃色的條紋，象征著成熟，里邊有著香甜的果實，還鑲嵌著黑白的瓜子。在炎熱的`夏天，咬上一口西瓜，頓時，一絲涼氣直入我的心田，冰冰的，正好去除我們身上的燥熱。

　　西瓜是長在地里的，先把西瓜子灑在地里，過了幾天，西瓜子長出了嫩綠的芽，又過了幾天，慢慢地長出了藤，然后開出了一朵小花，再結出一個很小的果子，漸漸的，果子變大了，就成了又大又紅的西瓜。

　　講到這，我想起了以前的一件事。那一次，我表哥到我家玩，中午非常熱，于是我們找西瓜來解渴，看見冰箱里的西瓜，雖然還沒切開，但我們好像已經看到了鮮紅的西瓜，我們倆一人一邊把它切開了，叫來爸爸媽媽一起吃，他們還在路上，我們已經狼吞虎咽的吃了起來，到最后，在我和哥哥的“努力”下，西瓜被解決光了。我和哥哥你看看我，我看看你，再看看圓滾滾的肚子，大笑起來。

　　一年四季隨著季節(jié)的變化，有許多水果，春天有蘋果；夏天有白瓜；秋天有柿子；冬天有板栗。但我仍喜歡夏天的西瓜。

小學五年級作文 篇6

　　星期五，趙老師在班上宣布道：明天上午八點，在龍城購物中心集合，全班一起去春游！我們聽后立刻歡呼雀躍起來。一放學回家，我馬上和爸爸媽媽議論起明天春游的事情，最后，我們一致決定讓馬琰姐姐陪我去。

　　星期六上午，我們準時趕到購物中心門前，發(fā)現已經有很多同學到哪里了，等同學們一到齊，我們便井井有序上了車。

　　在車上，我們有說有笑，玩起來成語接龍這個游戲，大家都玩的非常開心。

　　隨著車停了下來，同學們蜂擁地下了車，只聽見導游說：游客們，本次的'旅游景點倉頡陵到了。于是我們就開始游覽倉頡陵，傳說，倉頡有四只眼睛，是造字圣人，曾經發(fā)明過結繩記事，之后游遍世界，發(fā)明了幾萬漢字，還各有各的特點，我真的非常佩服倉頡，真是一位偉人。

　　游玩了倉頡陵，我們又來到了草莓園摘草莓，看見許許多多的大草莓，我的口水不禁流了下來，便忍不住吃了一個，哇！真的又好看又好吃，太甜了！

　　就這樣，草莓之旅在我們的歡聲笑語中也步入了尾聲，這一天是快樂的一天！這一天讓我永生難忘！

小學五年級作文 篇7

　　你們知道嗎？周二，我沒帶書法用具，誰知，上書法課前竟發(fā)生了奇跡。

　　周二早晨，我把書法用具放在了爸爸的車上，可誰知下車時我卻忘了拿。我進了學校后才想起來沒拿書法用具，我心想：這下完了。我便想問劉東乾借，可誰知他也沒帶，只好回班了。

　　進班后，我坐在椅子上，心想著怎么辦。這時候李旭洋來了，我立刻問他：“你帶幾根毛筆��？”李旭洋說：“一根�！蔽衣犃耸�分失望，連唯一的希望也沒有了。只能異想天開，想著沒準兒會有奇跡發(fā)生。

　　該上體育課了，我沒有精神打乒乓了，只想著沒帶書法用具的事，心中又著急又難過。此時，我看見小樹的葉子，也都快要掉了，好像在和我一起難過。我沮喪地過了前三節(jié)課。

　　第三節(jié)課下課了，我更著急，跑到二班借，可二班人都下去上體育課了，我回到班里問別人有沒有富余的毛筆，可最終一無所獲�？煲�上課了，李旭陽開始擺用具，這時候李旭陽拿著一根毛筆問我：“這是不是你的筆？”我說：“不是。”又問：“你從那弄來的筆？”他說：“我一打開袋子你面有兩根筆，不知道怎么回事。”他又說：“這只筆你先用吧。”我聽了高興極了，心想這可真是踏破鐵鞋無覓處，得來全不費功夫！是老天在幫我呀。

　　上課了，我又借李旭陽的'墨寫完了作業(yè)。心想：下次，我一定要把學具帶好，因為奇跡是不可能總發(fā)生的。

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