五年級(jí)的作文
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家總少不了接觸作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。寫起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編精心整理的五年級(jí)的作文5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
五年級(jí)的作文 篇1
以前，皮特的書包里的書總是很和諧，但是，它們最近發(fā)生了爭(zhēng)吵。
有一天，下課了，皮特書包里的書在討論誰(shuí)最重要。語(yǔ)文書說(shuō)：“我最重要，沒(méi)有我，主人的.語(yǔ)文課一句話都聽不進(jìn)去。還要被語(yǔ)文老師罰�！薄斑�是我重要，每次上課要是沒(méi)有我，數(shù)學(xué)書上的知識(shí)，主人都不知道�！睌�(shù)學(xué)書也不甘示弱，搶著回答�！暗轿伊恕庇⒄Z(yǔ)書清清嗓子，道：“要是沒(méi)有我，主人上英語(yǔ)課的時(shí)候，英語(yǔ)單詞只知道說(shuō)不知道寫，那可不行�！笨茖W(xué)書說(shuō)：“我比誰(shuí)都重要，要是主人沒(méi)有科學(xué)書，那么多的科學(xué)知識(shí)是從哪兒來(lái)的？“大家約定，每一天一本缺席，先是語(yǔ)文書，然后是數(shù)學(xué)書，接著是英語(yǔ)書，最后科學(xué)書，最后看誰(shuí)最重要。
第二天，要上語(yǔ)文課。皮特發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文書不見了，放在家里沒(méi)帶。結(jié)果皮特被老師罰站一節(jié)課，什么東西都聽不進(jìn)去。
第三天，皮特發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)書忘帶了。上數(shù)學(xué)課時(shí)，數(shù)學(xué)老師說(shuō)：同學(xué)們翻開書第70頁(yè)，我們說(shuō)，你還能舉出這樣的例子嗎？皮特看見他人發(fā)言，心里很傷心。
第四天，英語(yǔ)書不見，上課的時(shí)候，英語(yǔ)老師叫大家讀出單詞，并默寫在黑板上，皮特沒(méi)有英語(yǔ)書，沒(méi)方法完成任務(wù)。下課被罰站了。
第五天，科學(xué)書沒(méi)了，老師叫大家寫一些知識(shí)要點(diǎn)在科學(xué)書上。皮特找不著書了，只能用腦子記，但是一下課就忘記了。
第六天，皮特知道了來(lái)龍去脈，于是對(duì)大家說(shuō)：“我們大家要團(tuán)結(jié)，要不然我可不好受。你們要是少了任何一個(gè)，我都不能好好上課，知道嗎？”要團(tuán)結(jié)，要合作才干做好每件事。
五年級(jí)的作文 篇2
從前，動(dòng)物是人類的祖先；現(xiàn)在，動(dòng)物是人類的老師；未來(lái)，動(dòng)物是人類的朋友�！}記
冷酷的狩獵者：
狩獵者請(qǐng)聽我的一聲勸阻吧：
動(dòng)物，植物，人類，都具有生命。雖然，動(dòng)物幫了我們?nèi)祟愡@么多，但是，你們卻不懂得知恩圖報(bào)。反之，有意無(wú)意的去傷害它們。
動(dòng)物和我們?nèi)祟愐粯�，它們也是有血有肉的，它們也�?huì)知道什么是痛，什么是愛。人類所擁有的一切，它們也擁有。
我們都知道藏羚羊下跪的故事：那只藏羚羊?yàn)榈氖撬亲永锏暮⒆�，而跪在獵人面前哀求，但它還是難逃此劫……
我們也都知道藏羚羊飛渡的故事：它們被獵人追到了戛洛山的`傷心崖上的末端，已經(jīng)走投無(wú)路時(shí)，它們最后采取了犧牲一半救另一半的方式，跳過(guò)了懸崖，獲得了新生。
現(xiàn)在，有些動(dòng)物已經(jīng)瀕臨滅絕了，鱷魚雖然兇猛，但人類更加兇猛。
就是因?yàn)橛行﹦?dòng)物身上的器官有突出的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，由此，成為被人類掠奪利用的對(duì)象，成為動(dòng)物沒(méi)絕的主要因素。
在此，我呼吁人們，不要在亂殺一禽一獸，不要再亂殺我們的朋友，要保護(hù)自然界中的任何一個(gè)生靈。消滅動(dòng)物，就是在消滅我們?nèi)祟愖约�。如果有一天世界上的�?dòng)物全部消失。那人類還能生存嗎？要保護(hù)動(dòng)物，珍惜這自然界的每一個(gè)生靈吧。
朋友們，動(dòng)物是大自然留給人類的無(wú)價(jià)之寶，它是我們?nèi)祟惖呐笥�，它們的生洐死滅與我們?nèi)祟惖纳钍敲芮邢嚓P(guān)的。動(dòng)物的大量毀滅對(duì)人類將產(chǎn)生嚴(yán)重的后果，造成生態(tài)嚴(yán)重的不平衡，從而使人類的生存環(huán)境糟的破壞。
讓我們從現(xiàn)在做起，從我做起，保護(hù)動(dòng)物，使世界變得更加美好吧。保護(hù)動(dòng)物，就是保護(hù)我們?nèi)祟愖约骸?/p>
請(qǐng)牢記：沒(méi)有買賣，就沒(méi)有殺害。
XXX
20xx年XX月XX日
五年級(jí)的作文 篇3
考試時(shí)，我只有一種心理：緊張。考試結(jié)束后，我整個(gè)人在發(fā)卷子前都變得灰暗。
上學(xué)期的第一次語(yǔ)文考試，我只考了一個(gè)可憐的74分掛在卷子上。一開始的題目幾乎暢通無(wú)阻，閱讀理解也不算很難，考試的時(shí)間只過(guò)去了一小半，幾乎是松了一大口氣，但看完了作文題目，我就感覺(jué)這次考試要考砸了，內(nèi)心在哀嚎。作文要求讓寫一個(gè)童話，寫上家里的小動(dòng)物和自己的故事。寫的時(shí)候還幾經(jīng)猶豫，最終還是把“小貓說(shuō)”改成了“好像再說(shuō)”。
兩天后，卷子發(fā)下來(lái)了，自然是很慘很慘的分?jǐn)?shù)。我個(gè)人認(rèn)為，藏試卷最好的方法就是緘口不言，裝聾作啞。我心里想：你不問(wèn)我就不提。
然而小孩子的預(yù)想大多不太現(xiàn)實(shí)。終于，在語(yǔ)文老師一條“請(qǐng)家長(zhǎng)督促孩子訂正試卷，并簽字”的短信發(fā)到群里后，該來(lái)的還是來(lái)了。媽媽面不改色：“你試卷考了多少分？”但只要是正常人就知道，不想提起就準(zhǔn)沒(méi)好事。我支支吾吾回答：“呃……74分�！薄盎A(chǔ)扣了多少分？”“一分�！蔽胰鐚�(shí)回答：“作文是寫童話。我沒(méi)寫動(dòng)物說(shuō)人話�！彼琅f很鎮(zhèn)定：“好好訂正，一會(huì)兒找你爸簽字�！�
這學(xué)期的第一次發(fā)試卷，我得了100分�；氐郊液�，我立即繃起臉把卷子藏到了房間，鎖上房門。我媽媽的臉好似結(jié)了冰的湖，波瀾不驚，我爸則以為我考得奇差，大驚失色。人是鐵，飯是鋼，我總歸要出去吃午飯的，爸爸緊張地問(wèn)我：“考了多少分？”我繼續(xù)陰沉著臉，心里卻在偷笑。媽媽卻淡定地問(wèn)：“考了九十幾？”我立馬刨了一大口飯，卻還是噗的一下笑了出來(lái)：“100�！薄拔揖驼f(shuō)嘛，臉上都要開花了�！眿寢層止室舛何�。
在結(jié)束在學(xué)校學(xué)習(xí)的生活前，我們會(huì)經(jīng)歷太多大考、小考的'歷練。從一年級(jí)到現(xiàn)在，厚厚的一摞試卷分?jǐn)?shù)有高有低，但對(duì)現(xiàn)在的我們來(lái)說(shuō)，把未來(lái)的分?jǐn)?shù)提高才是最重要的。
五年級(jí)的作文 篇4
漆黑的夜，除了點(diǎn)點(diǎn)星光，普照大地的是那一縷月光，黑夜在微風(fēng)中蕩出陣陣漣漪，倒映出和諧的月牙。
小時(shí)，當(dāng)我面對(duì)月光的時(shí)候。
我總喜歡在月光中奔跑，因?yàn)榭傆X(jué)得月亮和我一起奔跑，月亮照出了我的笑，那時(shí)，自豪感從心底涌出。我是月之寵兒，她愿意和我一起奔跑!
所以，在遇到種種惱事時(shí)總會(huì)在她的懷抱下哭泣，然后月亮和微風(fēng)相抱而笑，我的臉頰拂過(guò)串串慰語(yǔ)，心里就平靜了。那時(shí)，當(dāng)我面對(duì)月光的時(shí)候，總會(huì)傻傻的笑著，就像孩子對(duì)母親那樣。
現(xiàn)在，當(dāng)我面對(duì)月光的時(shí)候。
這時(shí)，我會(huì)想象，在一個(gè)凡屋窗前，柔和的月光悄悄的探進(jìn)去，而窗前躺著一位瀟灑且雙眼惆悵的詩(shī)人，他是蘇軾，他在思念親人，我喜歡他的“轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無(wú)眠”，那樣靜謐的景象也不得不讓我有著他一樣的心情“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟!”
隨著年齡的增長(zhǎng)，想得會(huì)很多，或睹物思情，或借月思親，往此種種，在這么一剎那，眼底遮不住的是那一絲憂傷，一絲眷念，一絲不舍。
我想，當(dāng)現(xiàn)在面對(duì)月光的時(shí)候，掩蓋不住的是走向成熟而惆悵之情。
以后，當(dāng)我面對(duì)月光的時(shí)候。
在往后的風(fēng)風(fēng)雨雨中，路途艱難，那一顆心會(huì)筋疲力盡，會(huì)勞累心煩，也許再也沒(méi)有時(shí)間、沒(méi)有經(jīng)歷去欣賞月亮，那童年的傻笑，如今的惆悵早已被成熟的穩(wěn)重所沖刷，取而代之的是盲目的，想功名利祿的追求。那么，以后，當(dāng)我面對(duì)月光的時(shí)候，可不可以帶著一份灑脫的身心，一顆自由無(wú)拘束的心去面對(duì)它?以后的.以后，不要因?yàn)樯鐣?huì)而改變天下朦朧的月光，不要因?yàn)轱柦?jīng)風(fēng)霜而不再愿意做“幼稚”的事，在未來(lái)，當(dāng)我面對(duì)月光的時(shí)候，不再遺憾，至少還有時(shí)間，去面對(duì)那永久不變的月光。
一生的經(jīng)歷不同，坎坷不同，但是天上總是同一個(gè)月亮，所以，當(dāng)你迷惘的時(shí)候，看看天上不知是圓還是缺的月光;當(dāng)你找不到方向，左右為難時(shí)，不妨看看月光中你的影子，平靜的心會(huì)做出抉擇。
也請(qǐng)你記住，你的腦海中星星點(diǎn)點(diǎn)的亮，昏黑的夜，籠罩的是依然是你面對(duì)的月光。
五年級(jí)的作文 篇5
上個(gè)星期，我去上英語(yǔ)輔導(dǎo)課，誰(shuí)料，教室里傳出一陣陣狗吠聲。我一打聽，才知道原來(lái)班里的兩個(gè)女孩帶了兩只可愛的小狗來(lái)。這不，小狗一節(jié)課的.時(shí)間就擺出了不少造型。走，看看去。
沉默寡言型：
一上課，狗哥和狗妹立刻就沉浸在知識(shí)的海洋中。它們手牽手，蹲在主人的桌子上，兩只前腿搭在鉛筆盒上，好不享受！它們二話不“吠”，四只眼死死地盯著老師的手，小腦袋一晃一晃的，似乎迷惑不解：“這個(gè)單詞怎么讀呢？唔，真難！”遇到太難的題時(shí)，它們會(huì)瞄一眼主人的書，期待主人寫著答案，要不就兩個(gè)靠在一起小聲地交頭接耳，時(shí)不時(shí)指手畫腳，好像在說(shuō)：“太難了！解不開�！敝钡街来鸢噶�，它們才會(huì)又專心致志地聽講。
活潑可愛型：
一下課，狗哥又恢復(fù)了精神，從桌子上竄下地面，狂奔起來(lái)，一邊跑一邊叫，引誘著人們和它一起跑。主人可著急了，領(lǐng)著一大群人“追捕”狗哥。狗哥一會(huì)兒從這跑到那，一會(huì)兒從那跑到這；一會(huì)兒跳上跳下，一會(huì)兒左沖右撞，玩得不亦樂(lè)乎。如果它離主人遠(yuǎn)了，又會(huì)趴在地上，伸伸舌頭，眼巴巴地望著主人。待主人一跑過(guò)來(lái)，它又聳起身子，猛地從主人腳下穿過(guò)，腳踩西瓜皮―溜之大吉。主人無(wú)可奈何，真是豆腐掉進(jìn)灰里―吹也不是，打也不是。
尋食型：
過(guò)了一會(huì)兒，狗妹肚子餓了。它在桌子底下四處尋找食物。它動(dòng)動(dòng)鼻子，舔舔舌頭，一見食物就風(fēng)似的奔過(guò)去。但如果有人給它扔食物，它會(huì)慢條斯理，不緊不慢地走過(guò)去，小心翼翼地咬住食物，一口吞下。若狗妹吃到甜東西，它會(huì)喜滋滋的，大聲地嚼著食物；若它吃到苦東西，它會(huì)皺起眉頭，把苦東西吐出來(lái)，又吃進(jìn)去，又吐出來(lái)。反反復(fù)復(fù)，像要把苦味添走；若它吃到辣東西，它會(huì)立刻四腳朝天，四只腿在不停地動(dòng)，舌頭也伸進(jìn)去又縮回來(lái)。
……
小狗的造型還有“時(shí)裝型”，“無(wú)聊型”……你有興趣的話，自己也養(yǎng)一只吧！
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