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【精】掌聲小學(xué)作文
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都接觸過作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題，以下是小編收集整理的掌聲小學(xué)作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
掌聲小學(xué)作文1
“啪啪啪……”在快樂作文的課堂里，傳出了一陣又一陣掌聲，時(shí)而強(qiáng)，時(shí)而弱。這到底是在干什么呢？就讓我們一起來看一看吧！
今天大寶老師和我們玩了一個(gè)名叫“掌聲的魔力”的游戲。規(guī)則是：藏者要把一個(gè)東西藏在教室的某個(gè)角落，尋者要去找到這個(gè)東西，期間，同學(xué)們用掌聲做提醒，離東西越遠(yuǎn)，掌聲越小，離東西越近，掌聲越大。
我幸運(yùn)地被選到了藏方，而與我對(duì)陣的尋方是潘昱成。20秒藏東西倒計(jì)時(shí)開始了，我心里想：我必須用我的智慧逃過潘昱成的“火眼金睛”，可是藏哪兒好呢？忽然，我靈機(jī)一動(dòng)：我把這東西藏在別人衣服后面不就行了嗎？我可真是絕頂聰明�。」瓥|西放入了彭浩真的后背。我在心里暗暗偷笑：嘿嘿，看這下他怎么找。
隨著一聲“請(qǐng)進(jìn)”潘昱成沖了進(jìn)來，好像想看透整個(gè)教室似的。我盯著他看，還故意裝作東西藏在身上很不舒服的樣子。潘昱成便在我身上左翻翻右翻翻，突然意識(shí)到了問題：“不對(duì)，怎么掌聲這么小呢？”
他毅然放棄了尋找我身上，而是向后走去。掌聲越來越大，甚至有人拍起了桌子。潘昱成想：東西就在這附近。他走到彭浩真身邊，掌聲大到了極致，都快要把耳朵震聾了。潘昱成在彭浩真的位置上翻了個(gè)天翻地覆，就是沒見到東西的影子，他又扒開彭浩真的`外套，仔仔細(xì)細(xì)的看了一遍，還是一無所獲。
潘昱成急的抓耳撓腮，原地踏步，熱汗直流。終于，時(shí)間在倒計(jì)時(shí)中結(jié)束了。彭浩真笑嘻嘻的從后背抽出了要找的東西，潘玉成看后懊悔的大叫：“我怎么沒想到后背呢？”
掌聲如燈塔，指引我們走向成功的道路。掌聲使我們受益無窮。
掌聲小學(xué)作文2
語文課上，金老師說要帶我們玩一個(gè)名叫掌聲的魔力的游戲。掌聲還有魔力？我在心中畫了一個(gè)大大的問號(hào)。
金老師大聲宣布游戲規(guī)則：首先挑選一位‘探索者’讓他先離開教師，然后讓同學(xué)們把一只紅筆藏在教室的某個(gè)角落。藏好后讓‘探索者’走進(jìn)教室來尋找紅筆。同學(xué)們要用掌聲來幫助‘探索者’，當(dāng)‘探索者’離目標(biāo)遠(yuǎn)時(shí)，就要用力鼓掌（期間不能有言語交流，否則視為犯規(guī)）。最終找到紅筆，即為勝利。
第一局探索者是王余珊。同學(xué)們把紅筆藏在了一個(gè)同學(xué)的筆袋里。她一走進(jìn)教室，教室里頓時(shí)變得鴉雀無聲。王余珊先走向那個(gè)同學(xué)的座位，教室里一下子響起了熱烈的掌聲，她左右思索著：筆肯定在這附近。忽然，她看見桌子上的筆袋，心想：紅筆可能在筆袋里。她打開筆袋，筆果然在里面，王余珊順利闖過第一輪。
第二輪我們組黑白配，仇梓萌勝出，成為探索者，我來負(fù)責(zé)藏紅筆。我把紅筆藏在了一堆書的后面。仇梓萌進(jìn)來了。她左顧右盼心里在想：筆會(huì)藏在哪里呢？她慢慢走向目標(biāo)，我們的掌聲也越來越熱烈。仇梓萌走向目標(biāo)旁的一堆衣服，但紅筆沒有找到，卻找到了一個(gè)面包，讓同學(xué)們捧腹大笑。她又在我的桌子上找來找去，可是一無所獲。金老師最后倒數(shù)十個(gè)數(shù)：10、9、8、7、6仇梓萌急得直拍大腿。時(shí)間到！金老師說到。她垂頭喪氣地回到座位。我們又響起了熱烈的'掌聲，好像在對(duì)她說：沒有成功也沒有關(guān)系。
我終于明白掌聲的魔力在哪了。掌聲是最動(dòng)聽的節(jié)奏，是最美麗的聲音。掌聲傳遞著鼓勵(lì)、贊賞和信任。不要吝嗇我們的掌聲，當(dāng)別人成功的時(shí)候，我們把祝賀的掌聲送給他；當(dāng)別人身處困境的時(shí)候，我們把鼓勵(lì)的掌聲送給他。讓掌聲響起來，讓我們的心中充滿愛。
掌聲小學(xué)作文3
生活中需要掌聲。取得成績(jī)和榮譽(yù)，掌聲會(huì)給人激勵(lì)，給人以在創(chuàng)造的活力；面對(duì)困難和考驗(yàn)，掌聲會(huì)給人以信心，給人以勇氣，給人以奮進(jìn)的動(dòng)力。因此，我們要學(xué)會(huì)在生活中鼓勵(lì)：為別人故障，為自己鼓掌，為豐富多彩的人生鼓掌。
掌聲，處處都有；掌聲，每時(shí)每刻都需要。掌聲，是無語的`鼓勵(lì)；掌聲是人的動(dòng)力；掌聲，是人的信心。失敗是，別人會(huì)給予你掌聲，讓你勇敢的走下這個(gè)舞臺(tái)。鼓舞你下一次繼續(xù)前進(jìn)，讓你再次踏上舞臺(tái)。這一次，或許你會(huì)成功，或許你也會(huì)失敗這，始終會(huì)成為一個(gè)抹不掉的痕跡。
我長這么大了，已經(jīng)試過不止一次了，最后一次以為沒有希望了，但是我卻成功了，那一次我猶如有了兩次掌聲
從一年級(jí)開始，我就想當(dāng)班長，我認(rèn)為我能行，但是到四年級(jí)我也沒有一次成功。到了五年級(jí)，我?guī)缀跻呀?jīng)看透了，心想：“算了，五年來都已經(jīng)失敗了，我還有什么資格當(dāng)班長。反正也選不上，上去再選，還不是等于丟臉。
不去了”我已經(jīng)心灰意淡了。但是，我的好朋友兼競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手卻一直鼓勵(lì)我，讓我再試一次，可能會(huì)行呢！這一次，他好像給了我一次掌聲，給了我勇氣，給了我信心，讓我再次踏上講臺(tái)競(jìng)選班長。
講完后，同學(xué)們?cè)俅螢槲夜恼�！投票時(shí)，我趴在桌子上不敢看。投完后，同學(xué)告訴我有47票！
我激動(dòng)的再次落淚，以前我也會(huì)哭，是因?yàn)槭×诉@次，終于成功了！掌聲，謝謝你！有了這一次成功，我將會(huì)繼續(xù)奮進(jìn)！
掌聲小學(xué)作文4
大家一定受到過掌聲轟鳴的情景吧！ 我受到的掌聲令我難以忘懷。
記得有一次：我和同桌小磊同學(xué)在玩“剪刀石頭布”的游戲。突然，上課鈴打響了，在外面玩的同學(xué)們。蜂擁而上，立刻回到了教室。這一節(jié)是語文課，巢老師走進(jìn)教室，巢老師走到講臺(tái)邊，說：“上課！”“起立！”“同學(xué)們好。”“老師 ，您好。”我們回答道。之后， 巢老師翻開語文書，說：“今天，我們 這節(jié)課來解釋成語，誰能解釋‘刻舟求劍’這一個(gè)成語？”同學(xué)們都知道“刻舟求劍”的意思，這題變成了搶答題�！昂芎�，下一個(gè)成語‘囫圇吞棗’誰會(huì)解釋？”巢老師又問，由于這是四年級(jí)的'成語，大家也都知道……到了最后一個(gè)成語，巢老師說：“誰會(huì)解釋‘杞人憂天’一詞？”下面頓時(shí)安靜下來，沒有一個(gè)人舉手�！半y道都不知道嗎？”巢老師的表情由高興轉(zhuǎn)變到失望的表情。我舉起了手說出了這個(gè)成語的意思。巢老師很驚訝，說：“解釋得很好，同學(xué)們?yōu)槭裁床还恼颇�？”頓時(shí)，教室里的掌聲如閃電般轟鳴。我心里激動(dòng)萬分。
經(jīng)過那次場(chǎng)景，我的膽子好像大了許多。以前的我總是想：我回答錯(cuò)了，老師會(huì)不會(huì)罵我？這種恐懼讓我一直不敢舉手。經(jīng)過那次場(chǎng)景后，我不再害怕，總是大膽地去嘗試。如果有錯(cuò)誤，就想一想另外的答案。這好像是掌聲的力量讓我更加自信了。
掌聲小學(xué)作文5
人人都需要掌聲，在我的成長過程中，我擁有過許多次掌聲，有爸爸媽媽的，有親人的，還有老師、同學(xué)的……其中一次掌聲令我刻骨銘心。
小學(xué)四年級(jí)的`時(shí)候，老師要競(jìng)選班長，有好多的人都在參加，準(zhǔn)備稿子，我一直都不敢上臺(tái)，所以我一直都沒有當(dāng)上班長，我每一次都在下面觀看，看著其他同學(xué)在講臺(tái)上流利的背著稿子，心里羨慕得不得了。直到有一天，班長下臺(tái)了，老師又要選班長，誰知我的好朋友丁潔瓊卻鼓勵(lì)我說：“你也上去演講吧，沒事，要相信自己，加油�！甭犃诉@些話，我心里熱乎乎的，于是，我把稿子準(zhǔn)備好，給丁潔瓊看了看，改了改，終于準(zhǔn)備好了。
我在家里練呀練，給爸爸媽媽念著聽，自己背，一直苦練了很久。終于到競(jìng)選這一天了，我有熟悉了一下稿子，低著頭走上了講臺(tái)，一時(shí)緊張的把稿子的內(nèi)容都給忘了，這時(shí)，不知是誰帶頭鼓起掌來，聽到這掌聲，我心里激動(dòng)了起來，這是給我的嗎？我鼓起勇氣，把稿子流利地背了下來，我驚訝極了，這還是我嗎，竟然會(huì)背的這么熟練，我的聲音越來越大了，最后我結(jié)束了我的演講，臺(tái)下又響起了一陣陣掌聲，這時(shí)鼓勵(lì)的掌聲呀，回到座位上，我依然十分激動(dòng)。
每當(dāng)我遇到困難和挫折時(shí)，耳邊�；叵肫鹉顷囌坡�。難忘那掌聲，它給了我信心和動(dòng)力，它讓我不再那么膽怯，對(duì)生活充滿了信心。
掌聲小學(xué)作文6
“初次登舞臺(tái)，聽到掌聲響起來，我的眼淚忍不住流下來。經(jīng)過多少失敗，經(jīng)過多少等待······”四年級(jí)五班的教室里，一位男生正在朗誦。他的臉漲的通紅。全班同學(xué)都靜靜的聽著，緊接著是一陣熱烈的掌聲。
這是一堂讓全班同學(xué)難忘的語文課。一上課，老師就開始檢查背誦古詩。大家都屏息凝神，不知老師會(huì)叫誰的名字。
“高祥！”老是輕輕的點(diǎn)名。全班同學(xué)一怔，似乎不相信自己的耳朵：老師怎么能叫高祥背課文呢？
只有我知道這是為什么。
高祥站了起來，用顫抖的聲音背道：“慈母手中線，游子身上衣�！眲偙涣艘痪�，他就停住了，我的心一下子提到了嗓子眼兒�！芭R行密密縫，意恐遲遲歸�！边^了一會(huì)兒，他又背下了一句。
我靜靜的坐在位子上，手心卻滲出了汗！高祥是我們?nèi)￡?duì)成員，他因有先天性心臟病，導(dǎo)致大腦受影想，記憶力差，學(xué)習(xí)成績(jī)倒數(shù)第一，常受人欺負(fù)。他對(duì)學(xué)習(xí)幾乎失去了信心，整天沉默寡言。作為小隊(duì)長，我決心幫他消除自卑，讓他挺起胸膛走路，從人生的谷底爬出來。這節(jié)課的.前一天，我問他：“同學(xué)們?yōu)槭裁辞撇黄鹉�，你知道嗎？”他點(diǎn)點(diǎn)頭�！澳愀市膯�？”他搖搖頭。“明天語文課上檢查背課文，你能爭(zhēng)取過關(guān)嗎？”他不回答。我鼓勵(lì)他說：“我不相信你會(huì)被不過。只要你有決心，我來幫你�！彼痤^看了看我的眼神，說：“有!”于是，我把自己的想法告訴了老師。
高祥還在一句接一句、結(jié)結(jié)巴巴的背著，大家都為他捏著一把汗�！罢l言寸草心，報(bào)得三春暉！”背完了，班里靜得出奇，少頃，全班便響起熱烈的掌聲。老師用贊許的目光望了我一眼，把事先準(zhǔn)備好的《掌聲響起來》的歌詞交給了高祥，讓他讀給同學(xué)們聽······
掌聲小學(xué)作文7
掌聲，是世界上必不可少的東西，它就猶如冬天中的一些煤炭；夏天中的一杯涼茶，狂風(fēng)暴雨之中的一片荷葉；小區(qū)里的一束鮮花……
記得有一堂語文課�！岸×懔恪×懔恪鄙险n鈴響同學(xué)們準(zhǔn)備著老師的到來。終于，王老師拿著教課書，滿面春風(fēng)地走到講臺(tái)上，大聲宣布：“今天這一節(jié)語文課競(jìng)選班長這一職！”這一句話像劈雷似地哄地一聲炸開了鍋。同學(xué)們小聲地議論紛紛。有的說：“今天要競(jìng)選班長嗎？我怎么不知道？”有的說：“老師什么時(shí)候說過要競(jìng)選班長了？”還有的說：“如果知道今天要競(jìng)選班長，不如昨天查查電腦資料�！薄业男臎隽税虢�，心想：一到四年級(jí)天天想當(dāng)班長，連做夢(mèng)也想當(dāng)班長。難道今天就又要跟班長這一職擦肩而過了？跟班長這一職擦肩而過……我簡(jiǎn)直不敢相信這是真的`。我看著一位位同學(xué)個(gè)個(gè)自信地走上去，擔(dān)心地走下來。時(shí)間飛快，輪到我了，我走上去，由于過度緊張，心一慌，腦一熱，腦子一片空白，竟然忘記剛才想好的言講詞了，像木頭那樣愣了幾秒。這時(shí)，下面?zhèn)鱽砹艘魂嚐崃业恼坡�。我頓時(shí)充滿了信心，把剛才想好的言講詞滔滔不絕的講了個(gè)完整：“同學(xué)們，如果我當(dāng)上了班長這一職，我一定會(huì)為你們做牛做馬，任勞任怨，絕不辜負(fù)你們對(duì)我的希望，請(qǐng)投給我最神圣的一票吧！”話音末落，下面的同學(xué)又鼓起了一陣掌聲，連王老師也鼓起了掌，笑瞇瞇地看著我。最后，我當(dāng)上了這神圣的班長一職，同學(xué)們鼓起了一片熱烈的掌聲。
掌聲，能給人帶來自信；掌聲能給人帶來鼓勵(lì)；掌聲，是使人自信的源泉。
掌聲小學(xué)作文8
記得爸爸曾給我講過一個(gè)故事；
在一個(gè)繁華的大城市里，有一個(gè)在街頭賣藝的小男孩兒，小男孩兒吹的是口琴。
每天小男孩兒都會(huì)早早的起床，來到那個(gè)固定的街頭，開始向大家展現(xiàn)他的.才藝�？墒�，小男孩兒的口琴吹得真的很難聽，因此，大家都很不喜歡小男孩兒，更不喜歡他的表演，小男孩兒每天都遭人唾棄。小男孩兒越來越自卑，口琴也吹的越來越難聽，可是為了生活，小男孩兒還是每天來到那個(gè)街頭賣藝。
小男孩兒一直很自卑，也一直沒有收入，直到有一天，一個(gè)人改變了小男孩兒，改變了他的命運(yùn)。
一次，小男孩兒正在那個(gè)街頭吹口琴，周圍沒有一個(gè)人，小男孩兒吹著，眼淚都流出來了。這時(shí)，迎面走來了一個(gè)人，他走到小男孩兒面前，站住了。小男孩兒心里害怕極了，害怕這個(gè)人又是來羞辱他的，可是，沒想到那個(gè)人居然鼓起了掌。小男孩兒停了下來，抬頭望了望那個(gè)人。那個(gè)人沖小男孩兒微微笑了笑，然后拿出一個(gè)硬幣，輕輕的放在了小男孩兒面前的籃子里，然后轉(zhuǎn)聲，消失在了人群之中。
小男孩兒高興極了，歡呼著跳了起來，他終于賺到錢了，從此，小男孩兒越來越有信心，口琴也吹的越來越好，也因此賺到了更多的錢。
一次，小男孩兒在街頭演出時(shí)，碰巧遇到了一個(gè)正在巡回演出的樂隊(duì)，樂隊(duì)很欣賞小男孩兒的演出，邀請(qǐng)他加入樂隊(duì)，小男孩兒同意了，從此，小男孩兒成了樂隊(duì)中的一員，成了一個(gè)真正的音樂家。
小男孩兒十分感謝當(dāng)初給他鼓掌的那個(gè)人，是他的掌聲，給了小男孩兒自信和勇氣，讓他有希望面對(duì)以后的生活。
事實(shí)上，在我們現(xiàn)實(shí)生活中也是如此，也許，有時(shí)候，你的掌聲會(huì)給別人帶來自信與希望，所以，不要吝嗇你的掌聲，你的掌聲，或許就是別人成功的起點(diǎn)。
掌聲小學(xué)作文9
掌聲，是失落時(shí)的鼓勵(lì)，是奮進(jìn)時(shí)的動(dòng)力，是成功時(shí)的肯定。掌聲，就是五彩人生中的一部交響曲。
失敗時(shí)，掌聲是鼓勵(lì)。
望著數(shù)學(xué)試卷上那刺眼的`85分，我羞愧得無地自容，傷心得快要斷腸。這可是我學(xué)習(xí)生涯中第一次“亮紅燈”呀！我雙手緊緊攥著試卷，把頭深深地埋進(jìn)桌空里，無聲地啜泣。
這時(shí)，同學(xué)們紛紛圍了上來。你一言我一語地勸說著：“別傷心嘛，失敗是成功的媽”“就是嘛，這次沒考好，下次重來過”“來，我們給她點(diǎn)兒掌聲，鼓勵(lì)她下次奪冠！”啪、啪、啪熱烈的掌聲在我耳邊響起來，真是入耳牽心。我勇敢地抬起頭，臉上掛著晶瑩的淚花笑了。
拼搏時(shí)，掌聲是動(dòng)力。
運(yùn)動(dòng)會(huì)上，3000米長跑決賽，還有最后的400米了。我早已虛脫得快要倒下了，大汗淋漓，耳鳴眼花，雙腳像踩在棉花上，暈暈嗚嗚的，真想馬上躺下。這時(shí)，班上的同學(xué)站在跑道邊上，一邊鼓掌一邊為我吶喊助威。聽到那充滿激情的掌聲，我猶如被注射了一般，腳底生風(fēng)，一口氣沖向了終點(diǎn)�！俺晒α�！”“勝利了”同學(xué)們抱著我歡呼雀躍。我深深的體會(huì)到：是掌聲給了我拼搏的動(dòng)力。
成功時(shí)，掌聲是肯定。
講臺(tái)上，我滿含深情地朗誦著課文——“輕輕地，我走了，正如我輕輕地來�！焙鋈�，教室里掌聲四起。我欣喜若狂，更加包含激情地朗誦道——“我輕輕地?fù)]一揮衣袖，不帶走一片云彩”臺(tái)下又掀起了雷鳴般的掌聲。我的心潮澎湃了，這可是我苦練了兩周的成績(jī)呀！這掌聲，包含了我的汗水，更包含了同學(xué)們對(duì)我的肯定。
掌聲，讓我從失敗中站起來；掌聲，讓我從退縮中勇敢起來；掌聲，讓我從成功中自信起來。成長的路上，我不斷地收藏掌聲，為別人鼓掌，為自己鼓掌，為精彩的人生增添一串快樂的音符。
掌聲小學(xué)作文10
生活中，人人需要掌聲。取得成績(jī)和榮譽(yù)，掌聲會(huì)給人褒獎(jiǎng)，給人激勵(lì)，給人再創(chuàng)造的活力；面對(duì)困難和考驗(yàn)，掌聲會(huì)給人信心，給人勇氣，給人奮進(jìn)的動(dòng)力。掌聲就是一種肯定，是一種鼓勵(lì)，也是一種尊重。因此，我們要學(xué)會(huì)鼓掌：為別人鼓掌，為自己鼓掌，為豐富多彩的人生而鼓掌！
掌聲傳遞著愛意，掌聲傳送友誼，掌聲給了一個(gè)又一個(gè)人開心的笑容，給他們一份又一份的勇氣與鼓勵(lì)。優(yōu)美的鈴聲輕輕地拂過每一個(gè)人的心頭，像是杜鵑歡快的歌唱，每一音符凈化了喧鬧的聲音，鬧哄哄的場(chǎng)面被鈴聲帶走了，隨之取代的是安靜的場(chǎng)景�？筛郧耙粯�，活躍的氣氛也在蕩漾，同學(xué)們也爭(zhēng)先恐后的回答老師提出的問題，每個(gè)人的臉上都洋溢著天真好學(xué)的神情�？墒怯幸粋�(gè)人的舉手引起了我們的注意，她一直很膽小上課從不敢舉手回答問題，在這個(gè)時(shí)候低低的舉著手，那只手在微微的顫抖。
老師忽然把目光掃向了她，她的臉也隨著老師的目光變紅了，他把手趕緊收了回去。老師微笑的看著她，點(diǎn)她的名字，她慢慢的站起來，掌聲被老師隨之調(diào)動(dòng)起來，送給了她。她的`臉很紅，回答的問題結(jié)結(jié)巴巴，同學(xué)們都在替他著急，老師微笑的鼓勵(lì)他。同學(xué)們也忍不住了，“啪啪”地拍著，掌聲從四面八方涌來。從此以后，她也踴躍的舉手。也許那次掌聲代表的不是贊許，但那次掌聲給她了鼓勵(lì)，是她對(duì)自己的信心。大家也一定會(huì)有同樣的感受吧，那么，請(qǐng)不要吝嗇你的掌聲，把它獻(xiàn)給一個(gè)個(gè)所需要的人�！拔襾淼竭@舞臺(tái)，聽到掌聲響起來，我的眼淚禁不住流下來……”
一首歌這樣唱到，讓我們用掌聲去感染每一個(gè)身邊的人，它會(huì)使你收益匪淺。
掌聲小學(xué)作文11
沒有人富到不需要掌聲；也沒有人窮到?jīng)]有一個(gè)掌聲。
掌聲是人與人間表達(dá)贊美、祝賀、謝意的方式。它能給予人力量，能給人信心。這便是掌聲的魔力。
今天，老師讓我們玩了一個(gè)游戲。規(guī)則是：先選出一個(gè)人，再讓他站到門外，門關(guān)上，讓他不知道里面的事情。然后，再選出一個(gè)，將紅心（其它東西也行）藏到一個(gè)地方，要讓大家看見（除找紅心的人外）。然后就讓找紅心的人進(jìn)來找紅心，他離紅心越近，大家的掌聲就要更響。
這不，老師已經(jīng)選出了找紅心的人姚志順。然后我們把紅心放在老師的包里。
然后，姚志順走了進(jìn)來，東看看，西看看，然后跳到了教室后面，掌聲越來越小聲老師的包放在教室前的.講臺(tái)上。他又往教室前面走去，掌聲頓時(shí)熱烈起來了。我們本以為他能找到紅心，結(jié)果卻令我們大失所望姚志順又跑進(jìn)和這間教室相通的另一間教室。接下來，姚志順終于發(fā)現(xiàn)，講臺(tái)桌是掌聲最熱烈的地方。
他半蹲下來，彎了彎身子，手探進(jìn)抽屜，在里面摸索，手左右晃動(dòng)，我們能知道他找得非常認(rèn)真。但是，他如何找，都是南轅北轍找錯(cuò)了地方。
半天，他才抬起頭。他頭上布滿了汗珠。這時(shí)，他似乎想到了什么，把手伸進(jìn)老師的包里，抽出了紅心！
這時(shí)，前所未有的掌聲響起這次是發(fā)自所有人的內(nèi)心。
在游戲進(jìn)行時(shí)，我發(fā)現(xiàn)姚志順曾經(jīng)也想放棄過，但我們的掌聲給了他力量，讓他堅(jiān)持下去。
我發(fā)現(xiàn)，掌聲能給人傳遞力量。
我希望，世界能多一點(diǎn)掌聲，少一點(diǎn)嘲諷！因?yàn)檎l都需要它。
掌聲小學(xué)作文12
在一二年級(jí)的時(shí)候，我性格比較暴躁。只是怕別人嘲笑我，而做的心里偽裝，在三年級(jí)時(shí)，收到掌聲與鼓勵(lì)的我，性格有所改觀，之所以這樣，我來給你們講一下。
那是八歲，我在上三年級(jí)。學(xué)校舉行了隆重的散學(xué)典禮，全校的師生都聚集在這里。
最重要的環(huán)節(jié)到了，你們猜猜是什么呢？告訴你們吧，是頒發(fā)獎(jiǎng)狀。我在每一年的散學(xué)典禮，最期待的，就是老師給我頒發(fā)獎(jiǎng)狀，全校的人都為我鼓掌。可是，已經(jīng)三年了，我最期待的，一直沒有來到，我這一次，不知是否會(huì)得獎(jiǎng)狀，但是我一定會(huì)繼續(xù)加油的！
在發(fā)獎(jiǎng)狀的過程中，我心里有一絲的`開心，我覺得這一次會(huì)得到獎(jiǎng)狀的，我默默地期待著。到了三年級(jí)頒發(fā)警狀，心里有點(diǎn)小緊張，心跳也越來越快，在這時(shí)，我聽到了一聲“閆智菲”我心里高興的不知所措，我盡量鎮(zhèn)定住自己，然后，到老師那里領(lǐng)了獎(jiǎng)狀，所有人都為我鼓掌，微機(jī)老師又給我們得“三好學(xué)生”的人照了張相，我回到隊(duì)伍里，別人爭(zhēng)著看我的獎(jiǎng)狀。我心里有點(diǎn)自豪和驕傲，但是，我知道，“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后�！蔽也荒茯湴�，要更加認(rèn)真的努力學(xué)習(xí)！
隆重的散學(xué)典禮結(jié)束了，同學(xué)們都三三兩兩的回家了，我卻以風(fēng)一般的速度跑回家，到家以后，我把獎(jiǎng)狀藏在書包后面，老爸在看電視，我笑著說；“爸爸，知道我后面拿著什么嗎？”老爸疑惑的問：“什么呀？”我對(duì)老爸說；“獎(jiǎng)狀，老爸，我終于得獎(jiǎng)狀了�！崩习忠幌麻_心起來了。并鼓勵(lì)我“加油，不要驕傲！”
在這件事情當(dāng)中，我得到了一個(gè)終身不會(huì)忘的啟示：
“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。”收到掌聲與鼓勵(lì)的我會(huì)更加進(jìn)步。
掌聲小學(xué)作文13
成功的背后總會(huì)有汗水；批評(píng)的背后總會(huì)含著愛。洶涌澎湃的生活并不真實(shí)，交雜著汗水和淚水的平凡生活才是真。
氣勢(shì)宏偉的歌聲回蕩在校園中，時(shí)而低沉，時(shí)而悠揚(yáng)，嘹亮的聲音振奮人心，我既緊張激動(dòng)，又斗志昂揚(yáng)。當(dāng)歌聲結(jié)束時(shí)，還讓人意猶未盡，全校師生們發(fā)出的雷鳴般的掌聲，響徹云霄。
但是，在這成功的背后，有多少人知道，我們已排練過幾百遍，甚至上千遍。又有多少人知道，為了這一刻，我們揮灑過無數(shù)的.汗水和淚水。臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功啊！我們齊心協(xié)力，不畏困難，不讓任何一個(gè)人掉隊(duì)。
我們每天在教室里不斷地排練，教室里不時(shí)地傳出我們嘹亮的歌聲。老師激勵(lì)著我們，嚴(yán)格要求著我們，我們也給自己加油打氣，我們齊心協(xié)力，一起向前。勞累了一下午，換來的卻總是李老師一句句的不行、重來、聲音不夠響亮等。每當(dāng)我聽到這樣的話語，就感到討厭極了，心想：怎么又重來��！都要累死了！但是，每次重來都會(huì)有進(jìn)步，我便對(duì)自己說：一定要加油，你一定能行！雖然每個(gè)人都很疲倦，每次重來都讓人備受挫折。但正是我們和親愛的老師有這種持之以恒的精神，才取得了今天的榮譽(yù)。
掌聲的背后是不斷的重來，是汗水和淚水。才最終有了如今的激動(dòng)和高興，才有了每個(gè)人的臉上快樂的笑容。
掌聲小學(xué)作文14
生活需要什么？有人說，金錢；有人說，樂趣；有人說，震撼；更有人說，陽光……我說，生活需要掌聲！
我曾經(jīng)是一個(gè)自卑的女孩。我沒有靜靜的聰明，沒有欣欣的活潑；沒有思思優(yōu)美的舞姿，沒有晶晶動(dòng)聽的歌聲……我覺得我什么都不如別人。在幼兒園，我每天都獨(dú)自坐在教室的角落；回到家，我只和布娃娃單獨(dú)說悄悄話。我從不與院子里的小朋友玩耍，每天站在陽臺(tái)上看他們嬉戲，心里只有失落。
爸爸媽媽也許是發(fā)現(xiàn)了我的'問題，他們?cè)谝粋�(gè)很不經(jīng)意的日子，帶我走進(jìn)了青少年宮。在那里，我第一次拿起了小提琴；在那里，我第一次得到了老師的表揚(yáng)。每次上提琴課，老師都會(huì)大加贊賞我的進(jìn)步。�。≡瓉砦乙材艿玫嚼蠋煹谋頁P(yáng)；我也能獲得別人喝彩的掌聲。這表揚(yáng)和掌聲不僅讓我找到了自信，而且讓我對(duì)自己練琴的要求更嚴(yán)格了。
為了使自己進(jìn)步更快，我刻苦練習(xí)基本功，常常為了練好一個(gè)音符的音準(zhǔn)而練上十遍、五十遍、甚至上百遍！就這樣，經(jīng)過不懈的努力，我登上了河南省第一節(jié)小提琴比賽的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)。當(dāng)我手捧獎(jiǎng)狀，站在那高高的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，第一次抬頭面對(duì)大家的時(shí)候，我看到了無數(shù)的觀眾在為我鼓掌、喝彩。在人群中，我看到了爸爸媽媽欣慰的笑容，看到了老師鼓勵(lì)的目光，我的眼睛濕潤了……就在那一刻，我明白了，生活，需要掌聲！從那以后，我不再自卑。因?yàn)閷W(xué)琴之路上，有掌聲相伴；生活之路上，有掌聲相伴！
掌聲，是你迷路時(shí)的燈塔；掌聲，是你前進(jìn)時(shí)的動(dòng)力；掌聲，是指引你方向的導(dǎo)航！人生路上，有掌聲相伴，是一種莫大的快樂。朋友，你說，有誰的生活不需要掌聲呢？
掌聲小學(xué)作文15
幼兒園的生涯，每天都充滿掌聲。因?yàn)槟菚r(shí)的我，是一個(gè)乖巧，能歌善舞，多才多藝的女孩子。所以，經(jīng)常受到了外界老師的邀請(qǐng)，到各種場(chǎng)合去展示我的風(fēng)采�？勺詮挠變簣@的畢業(yè)會(huì)后，我的生活失去了掌聲。畢業(yè)會(huì)那天，我生病了，高燒不止，可幼兒園的老師卻讓我一定要去做主持人，還要表演很多節(jié)目，最主要的是唱一首高音歌《太陽從那里升起來》。無奈之下，我只好答應(yīng)了。可就因?yàn)槌鞘赘�，我的聲音就全變了�?/p>
踏上一年級(jí)，我就成了一個(gè)不顯眼的人物，在76顆璀璨的閃星中，我顯得特別得渺校我丟失了往日閃爍的光芒，不再是老師心目中的紅牌。久而久之，我也對(duì)才藝喪失了信心。那時(shí)我還很小，我并不明白，多一種才藝，就多一條出路。
我放棄了，放棄了三年努力的結(jié)果，放棄了幼兒園老師心血換來的成果，就這樣，把未到的掌聲推入無底深淵，推入一條再不能后退的道路。
現(xiàn)在我已經(jīng)是六年級(jí)，回望過去，生活里不曾存在掌聲，也沒有一個(gè)老師刻意地在培養(yǎng)我，突然間，我覺得自己浪費(fèi)了六年的生命，沒有榮譽(yù)，沒有掌聲。我有一股從沒有過的.沖動(dòng)，重新讀一年級(jí)。但那只是我的幻想,一切的一切，離我似乎那樣地遙遠(yuǎn)，甚至連望都望不到邊。
現(xiàn)在，我懂事了，我明白，一個(gè)人的才藝體現(xiàn)了一個(gè)人的價(jià)值和在別人心目中的形象。我永遠(yuǎn)也忘不了這沒有掌聲的過去，因?yàn)槟且娮C著沖動(dòng)而釀成的后果，我會(huì)以過去為教訓(xùn)，也會(huì)從今天開始，爭(zhēng)取在今后的學(xué)習(xí)生活中取著更大的成就。
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