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難忘小學(xué)作文[必備]
無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編整理的難忘小學(xué)作文7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
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難忘小學(xué)作文 篇1
經(jīng)歷的這一次嘗試，我明白了深刻的道理。
記得我上五年級(jí)的'時(shí)候，一個(gè)星期三下午，最后一節(jié)課是班會(huì)，班主任老師走進(jìn)教室，在黑板上畫了一個(gè)圓，然后分別在圓上畫了兩個(gè)眼睛，一個(gè)嘴巴和兩個(gè)耳朵。接著陶老師說：“我們按照學(xué)號(hào)，從后往前給這個(gè)人畫上他缺少的鼻子�！敝灰娡瑢W(xué)們一個(gè)個(gè)上去畫好，可都畫的五花八門，有的畫在了耳朵上，有的畫在了嘴里，有的甚至畫出了頭。
終于輪我了，老師用紅領(lǐng)巾給我蒙上眼睛，緊接著又讓我轉(zhuǎn)了幾圈，我立刻就轉(zhuǎn)暈了，在5米之外摸索著上了講臺(tái)，一上講臺(tái)便找不到方向。我拿起粉筆，在黑板上不慌不忙地添畫鼻子，當(dāng)時(shí)我覺得特別認(rèn)真，肯定不會(huì)出錯(cuò)�？墒潜犻_眼睛一看，我把鼻子畫到了眼睛上，其他同學(xué)看到后笑得東倒西歪，就連老師也忍不住笑起來。
這時(shí)我體會(huì)到了盲人平時(shí)的生活有多么困難和痛苦，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)體諒這些殘疾人，盡量為他們提供方便！
這節(jié)課結(jié)束了，它使我想到了老師教育我們的意圖。以后我遇到殘疾人一定會(huì)多多提供方便。
這真是一次難忘的嘗試��！
難忘小學(xué)作文 篇2
我上過許多的課，有讓我感受奇妙實(shí)驗(yàn)的科學(xué)課；有讓我體驗(yàn)挑戰(zhàn)自我的體育課；有讓我品味到美妙詩意的語文課……但最讓我難忘的是一節(jié)校外的作文補(bǔ)習(xí)課，這節(jié)課在我心里留下了難以磨滅的印記。
“王蜚，快把明天上課要帶的學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備好，然后去睡覺！”媽媽在房間里催我�！霸愀�，作文補(bǔ)習(xí)班的作文還沒謄，我怎么跟梁老師交代！”我一邊心不在焉地整理著明天要帶的學(xué)習(xí)用品，一邊想：“如果我現(xiàn)在補(bǔ)，那我準(zhǔn)得引來媽媽的一頓暴風(fēng)驟雨般的剋，我可受不了！”我正想著，耳邊又響起了媽媽不耐煩的催促聲：“還磨蹭什么呀，你看看現(xiàn)在都幾點(diǎn)了，快睡覺！”我三下五除二地整理好東西，連滾帶爬地上了床，熄了燈。
我躺在床上，黑暗中，思維卻格外活躍，我正盤算著明天到底該怎么面對(duì)梁老師�！皩�(duì)了，我可以告訴梁老師我忘帶了。”希望我一貫老實(shí)的乖乖女形象，能騙得過喜歡我、信任我的梁老師。想到這兒，我心安了，漸漸地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。
第二天，我來到梁老師家，同學(xué)們都紛紛交出了自己的本子，我卻忐忑地坐在位子上，梁老師笑瞇瞇地問我：“王蜚，你的作文本呢？”雖然已經(jīng)想好了理由，但這畢竟是騙老師，真是“做賊心虛”，我支支吾吾的回答：“我的作文本丟在家了�！蔽液貌蝗菀撞艛D出了這句話，本以為老師不會(huì)再追究下去，便暗暗松了口氣。沒想到梁老師用疑惑的目光看了我一眼，繼續(xù)追問道：“是嗎？我記得不久前，你也忘帶了一次，怎么會(huì)犯同樣的錯(cuò)誤呢？你不會(huì)這么愚蠢吧�！绷豪蠋煹哪抗饩拖褚话唁J利的劍，刺得我慌不擇言：“我把抄好的作文本落在媽媽的辦公室里了�！薄罢f實(shí)話，是沒帶還是沒謄抄？你可不要踐踏我對(duì)你的信任！”梁老師如同一個(gè)經(jīng)驗(yàn)老道的“獵人”，一下就識(shí)破了我的.詭計(jì)，我這只“小狐貍”再狡猾也斗不過“老獵手”。這時(shí)的我根本不敢再抬頭看老師，額頭上，鼻尖上冒出了細(xì)密的汗珠。我紅著臉，低著頭，無言以答。梁老師一切都明白了，語重心長(zhǎng)地教育我：“謄抄作文可以內(nèi)化語言，這是作文的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。你今天犯了兩個(gè)錯(cuò)，一個(gè)錯(cuò)是你沒有按時(shí)完成老師布置的作業(yè)，錯(cuò)上加錯(cuò)的是你還為你的過失撒謊掩飾！”
今天的這堂課真讓我銘心刻骨��！我悟出了一個(gè)道理：誠(chéng)實(shí)是做人之本，謊言終究會(huì)被人戳穿，若要人不知，除非己莫為。
難忘小學(xué)作文 篇3
今天上午第二節(jié)課,老師帶我們一起玩吹泡泡的游戲,我們高興極了!
老師先找了一位同學(xué)來給我們表演吹泡泡。這位同學(xué)，先拿著吸管往肥皂水里面攪一攪，沾一沾，接著再拿出吸管，把吸管的.另一頭放到嘴里，輕輕的一吹，吹出了許多五彩繽紛的泡泡，有的像水晶球滾落了一地，有的象氣球飄浮在空中，還有的象寶石一樣，晶瑩剔透，美麗極了!
今天的這第二節(jié)課，真是讓人難忘啊!我真想這節(jié)課永遠(yuǎn)不要結(jié)束!
難忘小學(xué)作文 篇4
“啦啦啦，我是賣水果的小行家�！蔽覀円贿叧�，一邊朝水果批發(fā)市場(chǎng)走去。陳老師說，我們的課要到大街上去上。大家能不興奮嗎？
我們?cè)缭绲鼐头趾昧斯�。劉佳興和黃舟手腳麻利，是水果小賣家；王鎬烊、袁天宇、劉嘉鑫和李為在班隊(duì)活動(dòng)上都有精彩的表演，所以選他們當(dāng)水果小演員。我和關(guān)佳怡被大家一致認(rèn)為是組里最能說會(huì)道的同學(xué)，就當(dāng)上了水果推介員。
第一位客人是一位阿姨，皮膚白凈，長(zhǎng)發(fā)飄飄，看起來很像喜歡吃水果的人。我走過去，輕聲問： “阿姨，請(qǐng)問您要買水果嗎？”阿姨微笑著跟我走進(jìn)了水果店�？墒撬龥]有買水果，只是朝水果攤上看了看就走了。我有點(diǎn)納悶兒。阿姨是覺得水果不夠新鮮，還是沒有找到想買的水果？
沒過多久，又來了一位阿姨，在我們的`介紹下，買了好幾種水果呢！我們正高興著，突然，正在背誦水果童詩的王鎬烊一個(gè)箭步?jīng)_上前去，撲人那位阿姨的懷里。
我們都嚇了一大跳。她響亮地叫了一聲： “媽媽�！痹瓉硗蹑�烊的媽媽聽說我們?cè)谶@兒做活動(dòng)，悄悄跑過來支持我們的工作。
一個(gè)下午，我們共賣出了一百多元的水果。同學(xué)們都說，雖然很累，但是很有收獲。
難忘小學(xué)作文 篇5
“相識(shí)滿天下，知心能幾人”有一只彩色的貝殼盛滿了我們美好的回憶，其中的珍珠就是我與那個(gè)朋友相聚的時(shí)光。香醇的美酒，我會(huì)選一杯最老的，美酒總是越老越好，友誼也是這樣；弄濃濃的咖啡，我會(huì)選一杯最苦的，細(xì)細(xì)品味，苦澀入口，甘甜長(zhǎng)留，這是友誼的味道；漫漫人生路，伴隨我的定是友誼。
驀然回首6年前的童年，那時(shí)我們一起奔跑，直到汗水濕浸全身；那時(shí)懵懂的我們互相訴說心事，直到日薄西山；那時(shí)我們共同嬉戲玩耍，直到疲憊不堪，我們用各自的畫筆在彼此的人生畫上，畫上了最絢爛的一筆。就這樣，我們把友誼的`種子播種在幼小的心田，不經(jīng)意間發(fā)出了萌芽。我們有時(shí)也會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)小事而吵架，但我們都知道真正的友誼，是不會(huì)因此而斷的，于是我們又重歸于好，三年的時(shí)間，我們常常去小溪邊玩耍，風(fēng)鈴般的笑聲在小溪邊回蕩……
風(fēng)兒輕輕吹，溪水輕輕流，相聚的時(shí)光卻匆匆走，那一天，她們?nèi)叶家徇M(jìn)了，我們的眼睛噙滿了淚花，誰都沒有說話，但最后我們用眼神進(jìn)行了告別。直到這時(shí)我才學(xué)會(huì)了珍惜，卻已丟失了一份信任，一份溫暖，一份鼓勵(lì)。友誼是陽春三月熏人的輕風(fēng)，溫暖了我們；友誼是一座橋梁，將我們幼小的心靈連接在一起；是涌動(dòng)的河水，在彼此的心中激起甜美的浪花；友誼是珍貴的鉆石晶瑩的沒有一點(diǎn)污點(diǎn)，純潔的沒有一絲瑕疵。
回想我們相聚的時(shí)光，似乎被糖浸過，記憶的天空漂浮著團(tuán)團(tuán)棉花糖，一起都是甜甜的。
難忘小學(xué)作文 篇6
每個(gè)人都有許多難忘的第一次，或悲傷，或喜悅；或震撼心靈，或啟發(fā)思考。它們?nèi)缫恢曛曛赡鄣臉涿�，在我們的心田扎根發(fā)芽，伴隨我們的成長(zhǎng)。而最令我印象深刻，難以忘卻的那一株樹苗，不僅考驗(yàn)了我的勇氣與決心，更使我感悟了人生的真諦。
記得那是四年級(jí)，我懷著激動(dòng)的心情報(bào)考了“春芽杯”的項(xiàng)目薩克斯四重奏，那是我第一次參加藝術(shù)類的管樂比賽，內(nèi)心的興奮不言而喻。但是對(duì)這次比賽，我還是有些隱隱的不安。為了這次比賽，我下決心勤奮刻苦的練習(xí)，爭(zhēng)取將比賽完成得最好。我沒有一天不曾練習(xí)管樂，沒有一次練習(xí)的時(shí)間不在兩小時(shí)以上。我苛刻要求自己，沒有一刻敢松懈怠慢。哪怕大汗淋漓，口干舌燥，也從不放棄。
光陰似箭，日月如梭，比賽的日子在荏苒的時(shí)光中已悄然來到。我們坐在比賽廳門前的一排椅子上等候著，房間里隱隱傳來優(yōu)美的旋律，一串串跳躍的.音符傳入耳中，令人陶醉其中。同時(shí)，我也不忘一遍又一遍地復(fù)習(xí)著指法。每當(dāng)一人表演完畢，我們的座位就像門前挪移。我內(nèi)心的緊張與不安也隨之增加一分。一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)……表演一個(gè)接一個(gè)的結(jié)束了，我內(nèi)心的緊張與不安也逐漸向極點(diǎn)逼近，仿佛有一塊巨石壓在我的心上，使我喘不過氣來。我的內(nèi)心早已被緊張與不安所占據(jù)，對(duì)于這優(yōu)美的樂曲也無暇欣賞。一想到那比賽的重要性以及那眾目睽睽的場(chǎng)景，我就不禁感到如坐針氈，芒刺在背，那動(dòng)聽的樂曲也再平常不過，甚至對(duì)此感到十分煩躁。該來的終歸要來，當(dāng)我們的名字在走廊中響起的時(shí)候。我仿佛接到噩耗一般，極力不愿接受而又無法否認(rèn)，雙腿如注滿鉛一般，邁著沉重而艱難的步伐走向表演的位置。站在譜架前，看著正前方的考官們，我的腦海中忽然浮現(xiàn)出了練琴時(shí)那刻苦勤奮的一幕幕。既然已經(jīng)付出了那么多努力，為什么不嘗試一次呢？既然已經(jīng)來到這里，為什么不嘗試一次呢，即使無法成功，為什么不嘗試一次呢？如果不嘗試，你的努力不就白白浪費(fèi)了嗎，就連成功的機(jī)會(huì)不也沒有了嗎？想到這里，我仿佛卸下了一切重?fù)?dān)，全身輕松，一切緊張與不安都拋之腦后，無影無蹤。我毫無顧慮，毫無壓力地完成了比賽。令人驚訝的是，我竟幾乎沒有錯(cuò)誤，還獲得了很高的名次。
現(xiàn)在的我對(duì)這種比賽早已毫不緊張，每當(dāng)回憶起那時(shí)的往事，心的湖面總會(huì)微微激起層層的漣漪。如果沒有那次嘗試，我又怎么會(huì)像現(xiàn)在這樣從容呢？不要畏懼困難，不要怯懦嘗試，如果連嘗試的勇氣與決心都沒有，又談何成功呢？
難忘小學(xué)作文 篇7
又快到教師節(jié)了。我又再一次想起我的老師——?jiǎng)⒗蠋煛?/p>
劉老師，您知道嗎？每當(dāng)我想起您的時(shí)候，心里總是充滿著感激、感恩之情，我真想當(dāng)著您面對(duì)您說一聲：老師，謝謝您，謝謝您的教誨！
您只知道我是您的一個(gè)學(xué)生，但您可能不知道，您給了我多大的精神鼓舞，正是您的鼓舞才使我走過了那段艱難的求學(xué)道路。
記得那是我求學(xué)道路上非常泥濘的一段路程。那時(shí)候，高校還沒有擴(kuò)招的說法，高考對(duì)于每一個(gè)學(xué)子來講，都是千軍萬馬過獨(dú)木橋，而對(duì)一個(gè)農(nóng)村孩子來講，那更有一種要改變命運(yùn)的意味。我就是在這樣的節(jié)骨眼上，高考一次又一次落榜。其中的苦楚可想而知。我背負(fù)著沉重的囑托與希望，又一次踏進(jìn)復(fù)讀班的教室。我?guī)缀跻砸环N忘我的狀態(tài)復(fù)習(xí)著，可是要命的是，我的數(shù)學(xué)嚴(yán)重“瘸腿”平時(shí)對(duì)于那些習(xí)題我聽得明明白白，做也做得出來�？墒牵簧峡紙�(chǎng)，特別是大的考試，我腦子里就一片空白，我對(duì)數(shù)學(xué)考試特別恐懼。甚至到了現(xiàn)在，也常常做因做不出數(shù)學(xué)題而輾轉(zhuǎn)反側(cè)的夢(mèng)。那次，我們又進(jìn)行了一次考前的模擬，師生都很看中這次考試的結(jié)果�？墒�，又是數(shù)學(xué)將排斥在考學(xué)有希望的'學(xué)生之外，我非常地絕望。
那天是數(shù)學(xué)自習(xí)，我一點(diǎn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心思也沒有，只顧自己在日記本上傾訴我的憂傷與感慨。這時(shí)，劉老師輕輕來到我的身邊，他看了我一眼，卻什么也沒說。那次考試，應(yīng)該說全班考得都不錯(cuò)，平均分也在90分以上，而我才60來分，連“平均口糧”都沒吃上。令我沒有想到的是，第二天的數(shù)學(xué)課上，劉老師卻將那份試卷從頭至尾地講了一遍，我就坐在第一排，開頭，我覺得對(duì)不起老師的辛勤勞動(dòng)，不好意思抬頭看老師看黑板，可是我從余光中看見老師在不斷地看我，我慢慢抬起頭，正好撞上老師的目光，老師明澈的眼睛里沒有不滿，更沒有歧視，有的只是鼓勵(lì)信任。剎那間我忘記了自卑，放下了心頭沉重的包袱。后面的題目我聽得非常認(rèn)真，其中有個(gè)題目我不是太明白，老師從我疑惑的目光中看到了這一點(diǎn)，他立即放慢語速又重新講了一遍，直到我恍然大悟般點(diǎn)了點(diǎn)頭，老師才放心地與我會(huì)心一笑，也許只有我們兩個(gè)才能知道其中的秘密。那一節(jié)課仿佛就是為我一個(gè)人講的，就是老師那鼓勵(lì)期待的目光支持我，使我重新燃起了對(duì)數(shù)學(xué)的熱情，最終在當(dāng)年的高考中，我的數(shù)學(xué)終于沒有給我拉太多的分?jǐn)?shù)，我才如愿以償考入了大學(xué)。
如今，我也已經(jīng)是有十多年教齡的老教師了，在教學(xué)第一線摸爬滾打中，我經(jīng)常想起劉老師的那鼓勵(lì)的目光，那目光對(duì)于一個(gè)近乎絕望的學(xué)生來說，是支撐，是希望，是黎明的曙光�。‘�(dāng)然，這么多年來，劉老師也在我心中不斷對(duì)我實(shí)施著師德教育，使我在教育戰(zhàn)線上也逐漸成為一個(gè)學(xué)生滿意家長(zhǎng)放心優(yōu)秀教師。
我對(duì)劉老師心懷感激，一直想對(duì)老師表達(dá)一下自己的感激之情，但我卻又是個(gè)不善交際的人，話一直就沒有說出口。雖然我們都在教育戰(zhàn)線上，但偶爾碰到老師也都是工作上的事情，也沒有機(jī)會(huì)向老師說明讓我終生難忘的事情。德才兼?zhèn)涞膭⒗蠋熡梢幻胀ǖ睦蠋熒叫ｉL(zhǎng)，而今已經(jīng)是教體局的局長(zhǎng)了，卑微的我經(jīng)常在想：他肯定日理萬機(jī)，我似乎更難再跟他說起自己那段難忘的歲月了。
教師節(jié)又到了，劉老師，您還好嗎？您可能不一定想起那堂課了，但我卻會(huì)永遠(yuǎn)記住您那鼓勵(lì)的目光，那目光是滿含著愛的教育啊，您教育了我，感染了我，我也會(huì)像您一樣去感染教育我的學(xué)生的。老師，祝您節(jié)日快樂，身體健康。
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