小學(xué)的作文【常用4篇】
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家一定都接觸過作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。那么你有了解過作文嗎？下面是小編為大家收集的小學(xué)的作文4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)的作文 篇1
一、融入生活，儲(chǔ)備寫作素材
1．品讀自然
大自然是一部活的教材，蘊(yùn)含著豐富、鮮活的寫作資源。引領(lǐng)學(xué)生走出校園，擁抱自然。爬山戲水，看日出日落，觀花開花謝，聽蟲鳴蛙叫，嗅花香聞草味讓學(xué)生在觀察、聆聽、欣賞、感悟、思考中，和大自然親密接觸，體會(huì)自然的美麗與神奇，萌生無盡的遐想。
2．體驗(yàn)生活
生活有多豐富，作文就有多寬廣。帶領(lǐng)學(xué)生放風(fēng)箏、捉迷藏、野炊、旅行收獲快樂，留下回憶。讓學(xué)生多關(guān)注父母每天所做的事，體會(huì)父母的勞作之苦，激發(fā)感恩之情。鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)洗衣做飯、整理內(nèi)務(wù)、打掃房間，體會(huì)勞動(dòng)的樂趣。引導(dǎo)學(xué)生多留心校園內(nèi)外焦點(diǎn)、熱點(diǎn)話題，引發(fā)思考，發(fā)表看法。葉圣陶先生說：“生活如源泉，文章如溪水，源泉豐富不枯燥，溪水自然活潑地流個(gè)不停。”引導(dǎo)學(xué)生積極參與生活，體驗(yàn)生活，積蓄情感，豐富素材儲(chǔ)備，學(xué)生寫作時(shí)才會(huì)“有米下鍋”，寫作靈感才會(huì)不約而至，學(xué)生對(duì)寫作自然樂不思蜀，由能寫轉(zhuǎn)向會(huì)寫、樂寫。
二、扎實(shí)訓(xùn)練，提高寫作能力
1．整合讀寫，增加練筆機(jī)會(huì)
�。�1）深入研讀課文，把握文本特點(diǎn)，尋找習(xí)作練點(diǎn)。通過仿寫于精彩處、補(bǔ)寫于留白處、改寫于特別處、續(xù)寫于含蓄處等練筆方法，打開讀寫通道，以讀促寫，以寫固讀，讓讀與寫齊頭并進(jìn)，相得益彰。
�。�2）注重課外閱讀。效在課內(nèi)，功在課外，重視培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，增加學(xué)生閱讀量，豐富學(xué)生知識(shí)，拓寬學(xué)生視野，豐富信息儲(chǔ)量，方可厚積薄發(fā)，達(dá)到“讀書破萬卷，下筆如有神”的效果。
�。�3）傳授讀寫方法。讓學(xué)生掌握做讀書筆記的一些方法，如摘錄式、體會(huì)式、提綱式、批注式等方法。讀寫有機(jī)整合，既加深了學(xué)生對(duì)課文的理解，又促進(jìn)了寫作訓(xùn)練，可謂“一箭雙雕”。
2．記錄生活，拓寬練筆渠道
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活，留心身邊的人和事，積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，在實(shí)踐中去體驗(yàn)和感悟，養(yǎng)成寫日記、周記的習(xí)慣。隨時(shí)關(guān)注學(xué)生想什么，做什么，學(xué)生身邊發(fā)生了什么，教師要敏于觀察，勤于思考，讓每一次“暗香浮動(dòng)”，都能成為學(xué)生練筆契機(jī)。通過這樣扎實(shí)有效地訓(xùn)練，學(xué)生會(huì)逐漸養(yǎng)成勤于動(dòng)筆，樂于動(dòng)筆的習(xí)慣。
三、多元評(píng)價(jià)，體驗(yàn)寫作快樂
視作文批改為學(xué)生再次完善，再次寫作，再次創(chuàng)造的過程。把作文批改看作是培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣，萌發(fā)寫作欲望，體驗(yàn)寫作成功的過程。打破作文評(píng)價(jià)由老師“一錘定音”的現(xiàn)狀，采取多元評(píng)價(jià)，放大作文評(píng)價(jià)功能。
1．教師選擇性評(píng)價(jià)
教師對(duì)學(xué)生的習(xí)作，不作全面詳細(xì)的'批改，而是有目的的單項(xiàng)批改，或字詞錯(cuò)誤，或潛詞造句，或篇章結(jié)構(gòu)，其它方面的錯(cuò)誤暫可留存不改。教師作出客觀的書面評(píng)價(jià)，或者委婉指出其不當(dāng)之處，或肯定其所取得的進(jìn)步，并勉勵(lì)其“百尺竿頭，更進(jìn)一步”。在學(xué)生作文交流時(shí)要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予公開講評(píng)。不公開批評(píng)后進(jìn)生作文，以免傷害其自尊心。對(duì)于作文中精彩之處可讓學(xué)生自讀、議讀、有感情地朗讀，通過自賞、互賞、共賞，分享寫作成果。還可將一些的好的作文整理成集，或在班級(jí)傳閱，或櫥窗展出，或廣播里播出，甚至投稿發(fā)表，最大程度上讓學(xué)生感受寫作的成就感�！拔夷苄小薄拔页晒Α钡乃枷朐趯W(xué)生心中不斷滋生，為學(xué)生持續(xù)寫作注入“心”動(dòng)力。
2．家長(zhǎng)賞識(shí)性評(píng)價(jià)
鼓勵(lì)學(xué)生將作文帶回家讀給家長(zhǎng)聽，或讓家長(zhǎng)看，讓家長(zhǎng)做孩子的熱情讀者或聽眾，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與到作文評(píng)價(jià)中來，以賞識(shí)為主，注重鼓勵(lì)，或是書面的，或是口頭的，不拘泥于形式。家長(zhǎng)的賞識(shí)評(píng)價(jià)會(huì)讓孩子激動(dòng)無比，信心倍增，建立寫作自信。
3．學(xué)生互動(dòng)性評(píng)價(jià)
學(xué)生之間思維方式和表達(dá)方式差別不大，比老師批改在心理上更容易理解和接受。互批互改是對(duì)自批自改的補(bǔ)足與完善。引導(dǎo)學(xué)生互批，教其批改方法，明確批改要求。可一篇作文由多人批改，也可由一人批改多篇作文。
同伴評(píng)價(jià)時(shí)首先要肯定他人作文成功之處，向同學(xué)們推薦精彩段落、優(yōu)美詞句，當(dāng)然也可談要改進(jìn)的地方�？傊魑慕虒W(xué)如能“一切從學(xué)生出發(fā)”，貼近學(xué)生，融入生活，采取多種訓(xùn)練形式，運(yùn)用多元評(píng)價(jià)方法，增加寫作興趣，點(diǎn)燃寫作欲望，維系寫作熱情，學(xué)生方會(huì)想寫作，會(huì)寫作，樂寫作。這樣，作文教學(xué)便走上了一條成功之路。
小學(xué)的作文 篇2
我的老媽不出眾，普通得不能再普通了。要說特別嘛，也是有的，就是她是一位人民教師，她不會(huì)像許多人一樣愛打麻將，總是戰(zhàn)斗在第一線。在學(xué)校里忙得不可開交，是一位好老師，在家里不停得做家務(wù)，教育我，是一位好媽媽，因此我很愛她。而且我擁有的是獨(dú)一無二的雙面老媽。
嘮叨的老媽
媽媽是十分的嘮叨，整天沒完沒了，說的老是一些瑣碎得不能瑣碎的籽麻小事，就好象“嘮叨”在她嘴里生根發(fā)芽與舌頭緊相連。她的脾氣有些急，有些暴，有點(diǎn)不順心的丁點(diǎn)小事就嘮叨不完，但又很文明，很有水平，老是些文字游戲，拐彎抹角地說你，沒聽習(xí)慣的人根本不知她正在說你，而是在舉行文字問答。因此，我經(jīng)常對(duì)她不滿，有話就直說嗎，不用拐彎抹角。但轉(zhuǎn)而一想，老媽的嘮叨實(shí)在很有道理，在她的`嘮叨中我學(xué)會(huì)了很多，也漸漸長(zhǎng)大了。
溫柔的老媽
我的老媽雖然嘮叨，但也很溫柔。常常在生氣的時(shí)候突然變得溫柔，讓我感受很深。她先氣沖沖地責(zé)令我干這干那，當(dāng)我拿著拖把拖地，感覺有點(diǎn)不愿意時(shí)，她又180度大轉(zhuǎn)彎，說：“學(xué)習(xí)也重要！”將我溫柔地推進(jìn)書房看書，屈指一算，老媽生氣并變卦不下百次，每次大掃除，我都恨不得把老媽五花大綁，然后提水、洗衣、做飯掃地，非要把兩手磨出滄桑感、立體感不可�？上看魏屠蠇尃�(zhēng)論后，老媽總有很多辦法讓我乖乖去寫作業(yè)并喝下她早已泡好的果珍。每次當(dāng)我喝果珍時(shí)，她總是在笑，笑得那樣溫柔。
這就是我的老媽，她雖然沒有我理想中那樣完美，但是她是真實(shí)的！俗話說得好：“人無完人”，我有這樣的雙面老媽，也該知足了！
小學(xué)的作文 篇3
天還蒙蒙亮，霧氣籠罩著，為冬日的清晨增添了些許神秘之意，一切披上了銀紗，感覺模模糊糊——卻讓人的思緒一下子清晰起來。我不禁想到了那個(gè)迷人的笑臉，讓我永遠(yuǎn)也忘不了的笑臉……
夏日炎炎，驕陽似火。海邊有人正在盡情享受著海帶給他們的樂趣，我好想也和他們一樣，但我不敢，我沒那個(gè)膽量，所以，那只能是一種奢望。水波蕩漾的海面，勾起了讓我走不出陰影的回憶：小時(shí)候，我曾經(jīng)目睹了一個(gè)慘劇的發(fā)生，水流很急很急，她——我的好友拼命地喊“救命！”卻沒有人回應(yīng)，海水漸漸把她吞噬了，我只能眼睜睜地看著她，掙扎著，直到她緩緩閉上眼睛，從我眼前消失了，永遠(yuǎn)地不見了……
那是一段抹不去的記憶，從那以后，我再也不敢下水。于是，我只能倚靠在岸邊，靜靜地望著他們�！耙黄饋硗姘�！”一陣甜美的聲音從我耳畔響起，我回頭，看見一個(gè)小女孩，她的笑容好美，兩邊還帶著甜甜的小酒窩。“不，不了。”我愣了一下，馬上拒絕。對(duì)！我不敢。我不知道，我真的不知道。
“沒什么好怕的，相信我！”她又揚(yáng)起迷人的'笑容。她牽起我的手，她有一種讓人不愿也不舍抗拒的力量，那力量深深嵌入我心中。所以，我愿意相信她！但我眼里還是閃過了一絲恐慌。腳慢慢抬起——放下，一切，好像過了一個(gè)世紀(jì)那么漫長(zhǎng)。冰涼——從腳尖一直傳入我的內(nèi)心，接踵而來的不再是恐懼，不再是排斥，而是幸福，而是快樂。
它——還是與以前一樣冰冷，一樣讓我喜愛，我喜歡它獨(dú)有的冰涼，更喜歡它獨(dú)有的咸味�！拔艺f過，沒什么好怕的吧！”小女孩又笑了，好像陽光下的精靈，充滿了生氣；好像一朵太陽花，美麗而芬芳。
又想起了那個(gè)陽光下的笑容，燦爛而美麗，我永遠(yuǎn)也忘不了，望著薄紗般的薄霧，笑容綻放了，天還早，微微亮，我又睡了……
小學(xué)的作文 篇4
快要升學(xué)了，我也好久沒有沒有寫日記了，都有些生疏了。這段時(shí)間天天寫作文，都要寫到10點(diǎn)多鐘，好累o,怎么辦呢？“涼拌”我好可憐，出生在這個(gè)時(shí)代，只有學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)！繼續(xù)努力吧��！哦賣狗的！我想這個(gè)溫暖的小屋就是我的發(fā)泄墻吧,“快樂、憂傷、失望······”都可以與同伴們分享，這使我十分欣慰。最近看了一本《女生日記》，我感覺女孩子的成長(zhǎng)過程是快樂的，而我卻怎么也不開心。似乎并沒有因?yàn)殚L(zhǎng)大了而喜悅。其實(shí)，可以就像心理輔導(dǎo)課上王老師說的“許多事往往正面去想你會(huì)很苦惱，那么你可以換一個(gè)角度去想，要知道‘通往廣場(chǎng)的路不止一條’！”是啊，說得沒錯(cuò)！多么富有哲理啊··可是，我卻不知道換成哪個(gè)角度去想，因?yàn)槲业?腦子當(dāng)中充滿著緊張，時(shí)刻準(zhǔn)備著！仿佛這個(gè)就是我們現(xiàn)代小學(xué)生應(yīng)該具有的本分！經(jīng)常聽見爸爸媽媽嘮叨說：“你知不知道，我們那個(gè)時(shí)代多么貧苦啊，天天上山砍柴，哪像你們現(xiàn)在就只要背著個(gè)書包上學(xué)？那時(shí)那個(gè)窮人家的孩子不想上學(xué)？可就是沒錢供��！生在福中不知福，好好想想吧！”聽完后，其實(shí)滿腦子都充滿了非議：現(xiàn)在的孩子那個(gè)不早熟，就是因?yàn)楦改附o以的壓力太大了，根本是孩子們遙不可及的。你們那時(shí)只需干體力活，動(dòng)動(dòng)手，充滿了童真童趣;你們說矮是因?yàn)楸槐鈸?dān)壓扁的，那么現(xiàn)在，我們天天背著重重的書包，難道不和你們是一樣的嗎？只是缺少了太多童真童趣，到了長(zhǎng)大才會(huì)發(fā)現(xiàn)，童年的往事就如珍珠般稀少！我還是更想回到那個(gè)時(shí)代去。沒辦法，說這些有用嗎？還是顧及眼前大事吧！
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