【精品】小學(xué)生作文合集五篇
在我們平凡的日常里，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編精心整理的小學(xué)生作文5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)生作文 篇1
月，出了，照在秦時(shí)宮闕高低冥迷的樓閣上，落在漢時(shí)美人縵立遠(yuǎn)視的秋波中，投射著文化的影子。
這影子是倒映水中的青青子衿，是木葉蕩起的洞庭波兮，是灼灼桃華，是靜女其姝；溯洄從之，有飄渺的歌聲和著折柳曲，有慷慨的酒客大呼與爾同銷(xiāo)萬(wàn)古愁，玉人簫聲吹冷了二十四橋明月夜；溯游從之，大風(fēng)浸染了三秋的桂子的甜香，風(fēng)過(guò)后，嗅得到紅的櫻桃，綠的芭蕉，飄散在一一風(fēng)荷舉的芙蓉浦，停泊于舟上，似見(jiàn)蘇子乘風(fēng)歸去。影子行行復(fù)行行，遺落下一顆顆傳世的明珠。
月，隱了，收斂了溫柔的光輝，躲在云霧中，嘆息。
仿佛不忍見(jiàn)到明珠毀于櫝中，留下不可填補(bǔ)的空白。秦始皇在焚書(shū)坑儒，轉(zhuǎn)眼間阿房的萬(wàn)千宮闕都化作了土；乾隆在大興文字獄，轉(zhuǎn)眼間圓明園被洗劫一空。文化陷入歷史的死循環(huán)，一次次淪為統(tǒng)治者廢棄的工具，被投入戰(zhàn)火中，化為死灰，隨風(fēng)而逝。
正如王道士打開(kāi)的那扇轟動(dòng)世界的門(mén)戶(hù)——莫高窟，一樣的`文化悲劇，不一樣的毀滅形式。這是一筆文化重債：唐代的笑容、宋代的衣冠、飛天的婀娜體態(tài)、反彈琵琶的絕妙舞姿，一筆又一畫(huà)，一箱又一車(chē)，運(yùn)到倫敦、運(yùn)到巴黎、運(yùn)到東京運(yùn)走了中國(guó)的榮耀，也留下來(lái)不完整的敦煌和一個(gè)民族流血的傷口！后人恨不能早生一個(gè)世紀(jì)，與那火燒圓明園的額爾金勛爵，與那洗掠莫高窟的斯坦因，決勝負(fù)于城下。然，后人哀之而不鑒之，亦使后人而復(fù)哀后人也。
月，缺了，像一只看近千年文化輾轉(zhuǎn)更迭的冷眼，靜默地注視著得，注視著失。
注視著文革那不分是非黑白的年代里，靈魂壓在黃土下，大師絕望遠(yuǎn)去；注視著文化被打碎了牙，匍匐著捉住筆，手背上印下漠然的腳印。注視著鋼鐵叢林吞沒(méi)古跡的進(jìn)程，幾百年的石橋說(shuō)拆就拆；注視著漢語(yǔ)坐了冷板凳，伴著生了灰、長(zhǎng)了草的《論語(yǔ)》、《四書(shū)》。
心有千千月，心有千千結(jié)，結(jié)在千百年不斷缺失的心間，留一彎悵然的月。這是一個(gè)呼喚文化回歸的時(shí)代，在經(jīng)濟(jì)需求膨脹的間隙里，在重拾文化明珠的征途上，尤為考驗(yàn)一個(gè)民族的清醒和智慧。舉頭望明月，不禁感嘆一聲：
月，何時(shí)圓？
小學(xué)生作文 篇2
經(jīng)過(guò)長(zhǎng)途跋涉，終于到了朱家角。門(mén)口，紅色的磚瓦，雪白的粉墻，一座頗具古代風(fēng)格的房子便讓我充分體會(huì)到了古鎮(zhèn)的風(fēng)情。走進(jìn)古鎮(zhèn)，一剎那的江南風(fēng)景讓我失了神：一條碧波蕩漾的河流泛著微微的波浪，一旁的'圍墻，紅磚白瓦，河邊柳樹(shù)枝葉繁茂，綠意盈盈，再加上完全是古代風(fēng)格的明朝建筑，讓人仿佛真的回到了古代江南那生態(tài)平衡的自然風(fēng)景。這讓我想起了一句詩(shī)句：枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家。
繼續(xù)往前走，樹(shù)木越來(lái)越多，映襯著河水的碧綠，仿佛那是一塊無(wú)暇的翡翠。河上也漸漸出現(xiàn)了一些正在賣(mài)力劃船的老船工，攪得水波絮亂不已。
我們走上了一座橋。這座橋打造精致，許多美麗的花紋雕刻在上面，十分古典。橋旁長(zhǎng)著一叢歪歪斜斜的荊棘，葉子是深紅色的，讓我一瞬間有種回到原始森林的味道。
走到了碼頭，我們坐上了船。木頭做成的船隨著水的起伏，微微搖晃著。船動(dòng)起來(lái)，船夫撥起了槳。船平穩(wěn)地前進(jìn)著，兩邊岸上的當(dāng)鋪，弄堂，掛著一串紅燈籠，慢慢地向后移。路上的行人臉上掛著微笑，有的走進(jìn)鋪?zhàn)永铮?xì)細(xì)觀(guān)賞那些稀奇古怪的寶貝；有的匆匆地從橋上走過(guò)；有的在路旁拍照留紀(jì)念……
朱家角古鎮(zhèn)，那水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)的江南風(fēng)情讓我充分體會(huì)到了。橋多、弄多、角多，有著無(wú)限的水鄉(xiāng)文化氣息。
我愛(ài)江南的朱家角古鎮(zhèn)。
小學(xué)生作文 篇3
今天，我、小明、小亮、小剛等八個(gè)人約好在外面打槍?xiě)?zhàn)。
我們先分好隊(duì)，一隊(duì)四個(gè)人然后我們都向后退，等退到子彈打不到的時(shí)候我們便開(kāi)始交戰(zhàn)。
我們決定先派一個(gè)人去誘惑對(duì)手，然后等他們來(lái)了一舉殲滅。
果然，敵人在我們的計(jì)劃中進(jìn)行著，一步一步進(jìn)入了圈套。我們沉寂從后面偷襲，來(lái)了個(gè)措手不及。耶，我們最終取得了成功。
通過(guò)這件事我明白了，我們?cè)谧鍪虑闀r(shí)情時(shí)應(yīng)該先計(jì)劃好。這樣就可以取得成功。
小學(xué)生作文 篇4
今天，我和爸爸媽媽做了一個(gè)非常好玩的游戲---找子游戲。
讓我來(lái)教你怎么玩吧！其實(shí)，這個(gè)游戲很簡(jiǎn)單的，而且還是我發(fā)明的呢！誰(shuí)先用三秒鐘的.時(shí)間說(shuō)出一個(gè)帶“子”的詞，就可以晉級(jí)了，一直比拼到只剩下最后一個(gè)人的時(shí)候，那他就是勝利者。
我先開(kāi)頭：“瓜子”。媽媽說(shuō)：“兒子”。爸爸說(shuō)：“種子”。這下好了，帶“子”的詞都說(shuō)出來(lái)了呢！什么：孫子、弟子、孩子、梨子、果子、蟲(chóng)子、丸子、個(gè)子……只要是帶“子”的詞，全部都跑出來(lái)了。今天的收獲真不小呀，記錄的本子都快被“擠爆”了。
小朋友們，除了上面的“子”，還有什么“子”呢？快告訴我吧，讓我多“收”點(diǎn)“子”哦。
小學(xué)生作文 篇5
轉(zhuǎn)眼間，六年的小學(xué)生涯如流水一樣一去不復(fù)返，只剩下那水流過(guò)后的小石子，它們就像是我們小學(xué)時(shí)光里的美好回憶和天真的想象。這六年中，我所有的美好的回憶在腦海里揮之不去，每每想起，都使我感到欣慰。
記得剛上小學(xué)時(shí)，總感覺(jué)一切都是陌生的，難免會(huì)有些害怕，但是當(dāng)我第一次看到楊老師那張親切的臉時(shí)，他對(duì)我們微笑著，使我頓時(shí)鼓起勇氣，步入教室。
忘不了我們和藹可親的楊老師，更加忘不了楊老師的課堂，楊老師上課總是那么認(rèn)真，那么生動(dòng)有趣，讓每一位同學(xué)沉浸在快樂(lè)的氣氛中認(rèn)認(rèn)真真的學(xué)習(xí)。但當(dāng)我們做錯(cuò)事時(shí)，楊老師就會(huì)變得嚴(yán)肅，讓我們牢牢記住這次的教訓(xùn)。
還有為我們加油鼓勁的蔡老師。記得那一次快樂(lè)的拔河比賽，蔡老師組織我們開(kāi)始比賽，第一局剛開(kāi)始，我們班就已經(jīng)有點(diǎn)扛不住了，果然，我們?cè)诘谝痪州斄吮荣�，同學(xué)們一下就沒(méi)有了信心，個(gè)個(gè)都垂頭喪氣，蔡老師看見(jiàn)這樣就一直在旁邊鼓勵(lì)我們說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系的，不是還有兩局嗎？只要這兩局贏了，我們不就成功了嗎。”聽(tīng)完老師說(shuō)的話(huà)，同學(xué)們又恢復(fù)了信心，在之后的兩局中我們做的都很好，而且在關(guān)鍵時(shí)刻，蔡老師又不斷的為我們加油，最終，我們?cè)诶蠋煹募佑蛥群奥曋蝎@得了勝利。
還有我們的英語(yǔ)老師胡老師，在一次我們班舉辦的英語(yǔ)朗誦比賽上，我們?cè)谂岳收b，胡老師一邊認(rèn)真地聽(tīng)著，一邊一絲不茍地給我們糾正句子中的錯(cuò)誤和發(fā)音時(shí)的`語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)。不僅使我們讀的更好，還教我們認(rèn)識(shí)了許多新單詞，使我們的英語(yǔ)學(xué)的更好。
在美麗的校園里，我們度過(guò)了小學(xué)六年的時(shí)光，留下了許多往事，那是多么令人回味。還記得剛進(jìn)校的那時(shí)候，我們還很稚嫩，經(jīng)過(guò)六年時(shí)間的打磨，母校見(jiàn)證了我們的成長(zhǎng)，現(xiàn)在，在我們心里她就像一位母親一樣守護(hù)著我們，真是讓人難以割舍。
那些與自己一起學(xué)習(xí)，一起奮斗了六年的好同學(xué)，好朋友，都要去不同的學(xué)校，不同的班級(jí)，再也見(jiàn)不到以前那一張張熟悉的臉龐，聽(tīng)不到我們?cè)谝黄饡r(shí)那一陣陣歡快的笑聲。
六年的小學(xué)生活��！就像一只斷了線(xiàn)的風(fēng)箏，飛向天空，飛到云端，飛到我們沒(méi)有去過(guò)的地方，越飛越遠(yuǎn)……
再見(jiàn)了親愛(ài)的老師！親愛(ài)的同學(xué)們！再見(jiàn)了我的小學(xué)生活！再見(jiàn)了……
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