（熱）寫景物作文5篇

　　在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都嘗試過寫作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編為大家整理的寫景物作文5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

寫景物作文 篇1

　　我的家鄉(xiāng)有美麗的蘭溪大橋，有雄偉的大蜚山，有風(fēng)景如畫的九鯉湖……我最喜歡去的就是蘭溪大橋。今天，我就給你們講講吧！

　　蘭溪兩岸，鋪著綠油油的草坪，草坪上盛開著各色各樣的花，有紅的、黃的'、綠的、粉的……紅的如火，黃的如光，綠的如玉、粉的如霞，真是美麗極了！再走幾步，只見蘭溪大橋橫跨溪的兩岸，它是一座橙色半園形的大橋，有三個大拱。橋面上車子川流不息，人來人往。橋下的溪水清澈見底，夜晚的蘭溪燈火輝煌，五顏六色的燈光倒映在水中，真是漂亮極了！橋的兩邊有一排排的柳樹，微風(fēng)一吹，細(xì)長的柳葉像小姑娘一樣在風(fēng)中翩翩起舞。溪的北岸還有一個兒童樂園，園中有海盜船、碰碰車、過山車、旋轉(zhuǎn)木馬……是小朋友們最愛玩的地方。

　　怎么樣，聽了我的介紹，你們是不是也喜歡上了蘭溪大橋。

寫景物作文 篇2

　　我家有一個院子，春天生機(jī)勃勃；秋季碩果累累；冬天銀裝素裹。夏天的院子又是什么樣的？謎底馬上揭曉。

　　夏天，驕陽似火。

　　魚兒三五成群地嬉戲著，好像在說：“我是英雄，我不怕熱！”河水清澈見底，好似一面鏡子。水中的睡蓮像初出茅廬的新人，剛剛展頭露角�？�，小烏龜來了。我灑了些魚食，魚兒和烏龜都鬧翻了天，掙著、搶著魚食。烏龜行動慢，因此常常吃不到。我看著它那可憐樣，心疼了。我引開了“饞鬼”，多拋了些魚食給烏龜，烏龜開心地想要爬上來謝謝我呢！

　　瞧，那活蹦亂跳的兔子，正向我撒嬌：它推著食盆，滿籠子跑，像在舉行“天外來食”的活動呢！我拔了些草給它，它便繞著食盆轉(zhuǎn)圈，像一個肉球在滾動，我給它取名——湯團(tuán)。湯團(tuán)與其它兔子不同，它一只耳朵是褐色的，另一只耳朵是白色的，也許是父母的基因遺傳吧！是不是很奇怪？

　　植物也不甘落后，派出黃瓜將軍向前沖。黃瓜剛剛種下去沒多久，就開花了�；ㄓ袃煞N，有雄花和雌花，雌花會結(jié)果，而雄花不會。剛剛結(jié)出的小黃瓜千萬不能摸，否則永遠(yuǎn)長不大。我每天都精心侍弄著它們，心里只盼望：快長大，快長大！我要讓全家人都看到我也是一位努力的園丁，也可以培育出自己的成果。要讓你們都意想不到。幾天以后，一根成熟的“成年”瓜就被我們摘下，味道甜甜的'，雖然黃瓜皮十分苦澀，但這正是大自然的“天然禮品”。

　　在黃瓜旁邊還有兩根絲瓜。絲瓜長得比黃瓜慢，但那滋味與黃瓜不相上下。絲瓜花和黃瓜花雖然都是黃色的，但絲瓜花大，黃瓜花小。今天早上，我還看見勤勞的蜜蜂在采蜜呢！

　　大自然真奇妙，動物可愛，植物萌。大自然啊，你真是一位偉大的母親，您給予我們清澈的河水，青翠的森林……讓我們攜起手來保護(hù)大自然。

寫景物作文 篇3

　　根據(jù)語文工作室教研安排，我上了一節(jié)《景物描寫》的作文指導(dǎo)課，讓學(xué)生深深認(rèn)識到在作文中運(yùn)用描寫的重要作用。

　　我首先讓學(xué)生欣賞幾段有景物描寫的話，讓學(xué)生找出景物描寫的句子，并體會其作用。 然后讓學(xué)生讀幾段景物描寫有毛病的話并改正。如：來到公園的假山上，我依然很郁悶，并覺得有點(diǎn)累，便坐在一塊石頭上休息。舉目四望，天上漂浮幾朵悠悠的白云，陽光雖不太熱情，卻也因此更明媚。一陣風(fēng)吹來，竹葉輕吟，楊葉歡唱。我苦惱極了，于是閉上了雙眼。這時媽媽的叮囑聲在耳邊回響起來：“競爭的年代，英語至關(guān)重要，決定著你的前途和命運(yùn)，你一定要‥‥‥”可現(xiàn)在，我這66分的成績，怎么有臉見父母呢？ 毛�。壕拔锩鑼懞腿宋锏男那椴灰恢隆Ｐ薷模貉鐾�天空，空中漂浮著淡淡的薄云，太陽的臉陰沉沉的；俯視山間，那些曾經(jīng)快樂的竹子和楊樹也都不聲不響，憂郁的站在山坡上。

　　我又讓學(xué)生給一段話添上幾句恰當(dāng)景物描寫。如：第二天，我背著新書包，邁著輕快的腳步走進(jìn)校園。（甬路邊的行道樹向我頻頻揮手，木棉花對我笑瞇了眼，綠籬上的喇叭花也驚奇睜大了眼睛望著我。）“我有新書包了，我有名牌新書包了。”我在心里呼喊著，挺起胸膛，腳步更輕快了。

　　一個風(fēng)雪之夜，我感冒發(fā)了高燒。媽媽焦急地給在單位值班的爸爸打電話，可怎么也打不通。她想找街坊幫忙，可到了門口又回來了，她是怕打擾人家休息�；杳灾�，我看見媽媽在屋里轉(zhuǎn)了一會兒，就毅然的背起我，奔向醫(yī)院，（

　　狂風(fēng)卷著雪片，像一頭發(fā)怒的雄獅，搖鬃甩尾，張牙舞爪地向媽媽撲來，不停地用它那尖利冷酷的利爪，撕扯著媽媽的頭巾和衣服，抓撓媽媽的臉。）匆忙中，媽媽滑倒了，和媽媽一起倒在地上的我不停地哼哼。這時媽媽脫下她的大衣，裹在我身上，又費(fèi)力地將我背起，在刺骨的寒風(fēng)中，她只穿著一件單薄的毛衣，背著我，艱難地跑向醫(yī)院。

　　再讓學(xué)生欣賞《故鄉(xiāng)》中的對閏土和楊二嫂的'外貌描寫和語言描寫，讓其體會其作用。接著給學(xué)生欣賞一段教室停電的場景描寫：燈火通明的教室一下子變得一片黑暗。差不多與此同時，“啊—”，幾十個同學(xué)不約而同地發(fā)出一聲喊叫。這喊聲里有驚詫，有嘆惋，也有憤怒。頓時教室里嚷成了一鍋粥�！霸绮煌�，遲不停，偏要在這個時候停，真見鬼！”“距離中考只有418小時了！”“電老虎可真不長眼！”“同學(xué)們，安靜點(diǎn)！”這是班主任王老師的聲音。教室里漸漸恢復(fù)了平靜，“你看外面多美�。　�深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月’。為什么不到外面去賞月，呼吸呼吸新鮮空氣呢！”被譽(yù)為“詩人”的張偉提議�！昂�！”很多人表示響應(yīng)，一個一個走出了教室。這時，有人點(diǎn)燃了一支蠟燭，幾個女同學(xué)開始聚在燭光下繼續(xù)看書了。”在這段學(xué)習(xí)生活場景和自然景物描寫中活畫出學(xué)生們對停電的埋怨和對時間緊迫的無奈及忙中抽閑欣賞月色、放松心情的愉悅心情，描寫真切、到位。

　　之后我讓學(xué)生進(jìn)行堂上訓(xùn)練：1、自設(shè)情境，通過景物描寫烘托人物的某種精神品質(zhì)。2、自設(shè)情境，通過景物描寫烘托人物的某種情感。3、自設(shè)情境，通過景物描寫烘托人物的某種心理。

　　本節(jié)作文課雖然還存在很多不足之處，但已讓學(xué)生初步掌握景物描寫的方法，取得了一定的教學(xué)效果。

寫景物作文 篇4

　　家鄉(xiāng)的花草樹木真好啊，一年四季都惹人喜愛。

　　春天，下了一場春雨，小草很敏感，知道春天來時，第一個從地下鉆出來，花草樹木數(shù)它最早鉆出來，大樹的葉子很膽小，看見小草從地下鉆出來，它才有了勇氣，從大樹媽媽的身體里，爬呀爬，終于到了媽媽的頭上，葉子在大樹媽媽的.頭上發(fā)芽；花，每年春天都很晚才起床，在大地媽媽的頭上發(fā)芽。

　　夏天，是花草樹木的茂盛時期�；ㄔ谶@時，會招來許多小蜜蜂來采過冬的食物。小草也不示弱，也讓它的孩子們快速生長，比花兒長得還要多。大樹媽媽讓自己的孩子吸取它的養(yǎng)料，超過花兒和小草。同時它也在拼命吸走大地的養(yǎng)料，給它的孩子們。

　　秋天，花兒長得更多，更多的蜜蜂圍著花兒轉(zhuǎn)。小草在花兒的脖子下，花兒和小草是鄰居，它們歡樂地聊天，一起唱歌跳舞。大樹變化沒有很多，只是葉子變黃了，葉子們紛紛落下，都急著變成肥料，鉆進(jìn)媽媽的身子里，好躲過下一個季節(jié)的寒冷。這個寒冷的季節(jié)就是——冬天。

　　冬天，花兒和小草都鉆進(jìn)大地媽媽的身子里了�！皹錄]有人陪好孤單啊”！我是這樣想的�？墒�，在冬天里，還有我們小朋友和它在一起，所以它是不孤單的。

　　這就是我的家鄉(xiāng)。美麗的家鄉(xiāng)景色，讓我愛著它。

寫景物作文 篇5

　　我們學(xué)校有寬闊的操場，高大的教學(xué)樓和美麗的棋園等等，在這些景物中我最喜歡的就是美麗的棋園了。

　　從樓上往下看，可以看到一個個巨大無比的棋子了，我最喜歡在棋園看書，一邊看書一邊聞著花香再聽著小鳥唱歌，那樣會讓你舒舒服服的進(jìn)入書的世界，不光是我一個人喜歡坐在棋子上看書，我們整個三年級的同學(xué)都特別喜歡。我另一個喜歡的就是生態(tài)園了，因?yàn)槊總�人一來到生態(tài)園都會尖叫一聲，是什么東西讓大家叫呢？原來，我們來到的`是一個動物生態(tài)園，里面全都是假的動物模型有；國寶大熊貓、梅花鹿、大象、十二生肖、長頸鹿和蝗蟲等等，這么多動物的模型，讓我們看到眼花繚亂。

　　我愛學(xué)校，我更愛學(xué)校的每一處景物。

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