關于秋天寫景作文七篇
在我們平凡的日常里，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現(xiàn)。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編幫大家整理的秋天寫景作文7篇，歡迎閱讀與收藏。
秋天寫景作文 篇1
一年四季各有各的美景，各有各的特點。春天萬物復蘇，夏天綠色泛濫，冬天白雪一片。但我更喜歡迷人的秋天。
秋天美在田野，田野里小麥.高梁.稻谷都披上了金裝，高粱漲紅了臉，稻谷笑彎了腰。遠處，幾架收割機正向這邊開來，把一粒粒“黃金”收割了，存在黃金庫
里——糧倉。用不了多久就能吃到香噴噴的米飯了。
秋天美在果園，成熟了的果子笑著吊在樹上。一陣風吹來，果子像是在蕩秋千，忽上，忽下，搖搖欲墜。蕩累了，就從樹上掉下來，等待著農(nóng)民伯伯把它們撿回家。
秋天美在樹林，一棵大榕樹上的`葉子幾乎落滿了一地，給大地鋪上了枯黃色的地毯。時不時風兒拂過，把樹上的最后幾片葉子也吹了下來，像黃色的蝴蝶在空中舞蹈，邁著那優(yōu)雅的舞步，慢慢地跳呀.跳呀，最后平穩(wěn)地落在枯黃色的地毯上。
秋天美在......秋天的美與迷人之處還有很多很多，只要你留心觀察，就能找到許多秋天迷人的事物。
秋天寫景作文 篇2
天氣轉涼了，原來一貫喝冷牛奶的我，面對窗臺上一袋仍留有余溫的牛奶，定定地看了一會兒，笑著喝了起來……“牛奶熱嗎？”剛回到家，爸爸便劈頭問起我來。“熱？怎么會熱？簡直比放冰箱還冷！”今天剛考了一張試卷，光選擇題就扣了六分，回家又有一大堆作業(yè)，我自然心情不好。爸爸不再言語，像個做錯事的小孩，默默地接過了我手上的書包……
“題目會做嗎？”吃過晚飯，爸爸來到我的房間�！皶�，你煩不煩啊，我要寫作業(yè)，出去！”又是默默地離開。“關門！”門真的輕輕地關上了……
“學校有幾棵楓樹，你還沒注意過吧。”的確，我沒注意過�！扒�，這是我散步時采的，這可是最紅最美的一片啊�！蔽覜]在意瞥了一眼，“難看！”于是楓葉便悄悄飄在了床頭，無聲無息……
依稀間，床頭燈亮了，從門口走進一個熟悉的身影，用他那雙寬厚溫暖的大手把我身上的被子向上挪了挪，摸了摸我的額頭，默默地走出了房門……
爸爸那雙溫暖有力的手觸及了我心中最柔軟的`地方，無聲地撕開了我的偽裝，眼淚眨巴眨巴再也忍不住，滴落在楓葉上，它立刻在我的心里長成參天大樹，卻時時撫慰著我受傷的心。
楓葉紅了又落，落了又紅，無論何時，秋天，真美！
秋天寫景作文 篇3
秋天的風吹過，吹亂的頭發(fā)，大活絡了樹葉;秋天的雨灑下，淋濕了頭發(fā)，淋濕了記憶。秋天就是一個童話世界。
淡淡的風從敞開的窗溜進來。我閉上眼深吸一口氣，聞到了這初秋時雨的氣息——有些許淺淺的愁緒藏在清涼之中。雖然只是初秋，但是風已經(jīng)沒有了盛夏時那種所向披靡和凌駕一切的氣勢。大概是因為厭倦了那種高高在上的孤寂想要尋回春天以后失去了的一些東西吧。雖然經(jīng)歷了幾天的連綿秋雨，道路兩旁的樹木依舊如盛夏時的那般蔥郁，見不到多少落葉散落在這城市的水泥地上。
記得小時候對雨有一種強烈的厭惡感，特別是像春天和現(xiàn)在的連綿細雨。那時還是住在郊外爺爺蓋的那棟老房子的時候。覺得天空像是經(jīng)過了某位水墨畫大師揮毫潑墨過的宣紙，讓人心中產(chǎn)生莫名的壓抑與沉悶。最主要的原因還是只能困在房子里不能隨意出去玩。于是心中盼望著快點雨過天晴。然而這連綿的秋雨似乎偏要與我作對，一下就是好幾天。有時實在無聊，我就坐在大門口，看淅淅瀝瀝的雨在院中的坑坑洼洼里聚集成若干個小水溏，看不斷生出無數(shù)的漣漪在水塘中輪回轉世。溢出的雨水與新的雨水匯入幾條一指來寬的我所認為的'小溪流，沿著小土坡順勢而下流出院外，消失在視線盡頭。會流到哪里去呢?我開始想象，于是便不覺的無聊了。
雨終究是要停的，無論它下了多久。隨著雨慢慢漸減少，天空漸漸明亮起來。有時候太陽出來的太心急，還會看見真正的“東邊日出西邊雨”的景象。金色的雨絲幻化成金色的漣漪，在院中的金色池塘中依舊輪回。我也漸漸明白，最美的陽光原來不是在萬里無云、驕陽普照卻令人燥熱的時候，而是現(xiàn)在這種經(jīng)過了連日的陰雨，愁云剛剛消散，空氣滋潤清涼的雨后初晴時。于是我對雨的厭惡減淡了，同時對初晴的雨后情有獨鐘起來。
此時雨已經(jīng)逐漸停了。我又習慣性的想去陽臺，看那經(jīng)過數(shù)天連綿秋雨的雨后初晴……
秋天寫景作文 篇4
你們發(fā)現(xiàn)了嗎？我們周圍發(fā)生了很大的變化，天氣變涼了，草地變黃了，甜美的瓜果成熟了，各種各樣的小花開放了。喲！原來是秋天悄悄地來了。
瞧，花園里的菊花開放了，象一個個五彩繽粉的小噴泉，再配上迷人的晚霞，有紅的、有紫的、有粉的、有藍的、有黃的、有綠的，絢麗奪目，讓人心曠神怡，美不勝收！
再走進秋天的果園，一個個小蘋果像小朋友一張張火紅的小臉蛋兒一樣討人喜歡；桔子樹上的桔子，有點綠、有點黃，如同一顆顆閃閃發(fā)亮的水晶球在手里輕輕地玩耍，而且香味迷人，讓人忍不住想吃一口。
再走進種植園里，從一棵棵小樹苗長成一棵棵威武的大樹結實挺撥。樹木的葉子是從綠到紅，從紅到黃，最后隨風飄落在樹下變成營養(yǎng)讓大樹吸收。小螞蟻卻趁機用掉在地上的樹葉在小溪中冒險、航行。
再走進校園里，明媚的陽光照耀在老師和同學們的臉上，伴著一縷清涼的秋風和新鮮的空氣讓同學們精神特別得好。校園里的植物各種各樣，比如：金黃的桂花、雪白的菊花、火紅的楓葉，給校園增加了溫暖的`氣息。
再走進田野，那一片片的高粱、玉米、稻子都成熟了，黑紅的高粱像一根根雞毛彈子左搖右擺地跳舞，金黃的玉米像一個個鼓槌在歡快地奏樂，笑彎了腰的稻穗忍不住露出了潔白的牙齒……田野真是個美好的世界。
你們覺得秋天是一個美好的季節(jié)嗎？你喜歡秋天嗎？那你要多多贊美秋天呀！
秋天寫景作文 篇5
自古以來，一到秋天，人們都會不自覺地悲嘆秋天蕭條、凄涼、空曠，然而我認為秋天不僅秀麗，更是充滿勃勃生機。
秋的腳步一近，人們都會不自覺地打個寒噤。晨風微微吹起，一顆顆晶瑩透亮的露珠順著葉子滑落，歡快地跳躍著。溫柔的秋風不僅吹落了露珠，還吹開了滿天暑熱，天高云淡，宛如明鏡，如此秀麗!就連劉禹錫也曾在秋詞中寫道：“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝�！眲⒂礤a賞秋的角度果然與眾不同，他看到了秋日的晴朗，天高云淡，一排野鶴凌云直上，仿佛要飛到那天的盡頭，這一番明麗的秋景怎能不勝過那溫暖的`春天?
一陣秋風吹過，這山坡都羞紅了臉，那火紅的楓葉點綴著青山。溫柔的秋風不僅吹紅了山，還吹冷了月。秋月如此清冷，高懸于天邊，成為夜幕中一枚高冷的華珠。王維的《山居秋暝》中寫道“空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流�！蓖蹙S也忍不住對秋夜贊美一番，你說這秋夜怎能不美?空曠的群山沐浴了一場新秋細雨，雨水沖刷走了樹葉上的灰塵，讓空山穿上一件碧綠的新衣。雨后的空山，空氣更加清新，讓人心曠神怡。皎潔的月光從松隙間照在地上，清澈的泉水在山石上緩緩淌流。秋夜里皎潔的月光還從樹枝間掠過，驚飛棲息在枝頭喜鵲，清涼的晚風吹來了遠處的蟬鳴聲。在稻花的香氣里，耳邊傳來一陣陣青蛙的叫聲，好像在討論今年豐收的年景。你看稻田里的稻谷，金燦燦的，一眼望去，像一片金色的海洋。稻子沉甸甸的，把稻桿壓彎了下去，仿佛是在感謝農(nóng)民伯伯的付出。秋夜是如此秀麗而富有生機。
我在詩里讀秋，讀秋風的涼爽，讀秋色的金黃，讀秋夜的清冷，讀秋日的豐收。
秋天寫景作文 篇6
教學目標：
1、 本次“習作”教學，要注意激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情，并充分調(diào)動學生寫作的興趣。
2、 圍繞“秋天的景物”，通過引導學生觀察、感受、表達等教學過程，培養(yǎng)學生的觀察力和想象力。
3、 注重訓練學生理清思路，豐富學生的語言積累，提高學生的寫作能力。
設計理念：
“新課標”對三年級學生的寫作要求是留心觀察、樂于表達，能不拘形式地寫下自己的見聞和感想，特別注意用好平時積累的語言和有新意的詞句。因此，在設計這節(jié)“習作”課的時候，我注重從學生對秋天的“感受”入手，在學生把握了“秋天景物”特點的基礎上，激發(fā)學生盡情地表達；并提醒學生用好平時積累的優(yōu)美語句，愉快地寫作文。
教學過程中，要注意從三年級學生現(xiàn)有的認知水平和切身感受出發(fā)，注重營造輕松和諧的寫作意境，注重對學生寫作的過程和方法的關注，注重對學生情感和態(tài)度的關注。
課前準備：
組織一次秋游或課外觀察活動；準備好“秋天的景色”的多媒體課件或相關的網(wǎng)絡資源。
教學過程：
一、 觀察體會，感受秋天的特點。
1、 導入秋天。 （老師激趣談話。）“一年好景君須記，最是橙黃橘綠時�！�
同學們，老師剛才朗誦的這句詩，大家知道寫的是什么季節(jié)嗎？（學生思考回答。）
好！有的同學說是春天，有的同學說是秋天。有“好景”、又有“黃”、“綠”這些色彩，到底是什么季節(jié)呢？老師請大家注意，詩里寫的是“橙黃橘綠”——水果成熟了！對，秋天。
看來我們還得逐字逐句地仔細觀察和體會，才能弄懂詩句的意思。
2、 感受秋天。
下面我們來看一段反映秋天的景物的影片。（播放多媒體“秋天的景色”。） 從影片中大家看到了哪些景物呢？（影片中播放的.有藍天、白云映照著平靜的水面，山上火紅的楓葉，果園里成熟的果實，色彩繽紛的菊花等等。） 同學們可以自由地表達自己的見聞。（老師可以先讓學生分組討論剛才看過的影片，談一談各自看到的“秋天景物”的片斷。老師還要深入到學生中去傾聽，激勵學生大膽地口頭表達，讓學生互相評論。）
除了影片中反映的“秋天景物”之外，根據(jù)大家的觀察，你自己覺得秋天是什么樣的呢？（老師鼓勵學生表達自己對于秋天的獨特感受和體驗。）
3、 把握秋天的特點
好！下面大家各抒已見，談談你見到的“秋天”的“模樣”吧。（老師安排學生分組討論、交流。）
各組都討論好了嗎？哪位同學來說說，你覺得秋天有哪些特點？ （老師要尊重學生的個人感受，不必強求統(tǒng)一。只要說的不是其它季節(jié)的特點就行。）
二、 激發(fā)想象，描繪心中的秋天。
1、（師）秋天像一首詩，秋天像一首歌，秋天像一幅畫，秋天像一個美麗的童話。古人說：“萬美之中秋為最”。同學們，你們心中的秋天是什么樣的呢？（老師激發(fā)學生盡情地用自己的語言去表達。）
提示：視覺上——秋天是美麗的季節(jié)；秋天的天空很藍、云很白；秋天是金黃色的（樹葉）；秋天是火紅色的（楓葉）
感覺上——秋天秋高氣爽、氣溫不冷不熱；秋天刮風下雨后會很涼；秋天人們會多穿些衣服；
概括地說：秋天是成熟的季節(jié)；秋天是收獲的季節(jié)；秋天是從炎熱走向寒冷的橋梁）
2、同學們，我們經(jīng)歷過很多個秋天了，大家可能也參加過“秋游”活動吧。請談談你心中印象最深的一處秋天的景色。 老師組織學生相互交流。（ 老師要指導學生最好是說出自己親身所見的秋天的景物。當然，學生如果說的是間接的見聞或加上合理的想像也要給予鼓勵。）
3、啟發(fā)學生用最貼切的語句來描述“秋天的景物” ：
大家平時見過哪些描寫秋天的詞語呢？（ 課件打出）老師給大家背幾節(jié)描寫秋天的詩句吧：“落霞與孤騖齊飛，秋水共長天一色”、“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”、“天階夜色涼如水，臥看牽牛織女星”等等。同學們一定也會背誦一些描寫秋天的詩句吧�。c學生背誦有關的詩句，并作簡短的點評。）
大家一定還讀過很多描寫秋天的文章，或是看過反映秋天景物的繪畫。 每個同學的心中，秋天也許都不相同。那么，你們就用心地去構思，重點描繪你感受最深的秋天的風景吧。在寫作文的時候，你可以根據(jù)需要，把你平時積累的描寫秋天的優(yōu)美語句引用到你的作文中去，但注意要用得恰當、貼切。
三、 精心構思，譜寫秋天的弦律。 播放理查德·克萊德曼演奏的鋼琴曲《秋的思語》，營造氣氛。 （師）從剛才的討論中，老師發(fā)現(xiàn)大家都很喜歡秋天。好！我們開始寫作文了。寫作文的時候請同學們注意：首先要安排好寫作的順序，你感受最深的地方要詳細地寫；其次要寫出景物的特點，寫出你的真情實感；大家還要注意用上你平時積累的優(yōu)美詞句，用好標點符號。
老師相信你們一定會寫好這篇作文，寫完后我們在課堂上互相交流、互相欣賞吧！（學生寫作文，老師個別輔導。）
秋天寫景作文 篇7
秋姑娘來啦，藍色的天空，像海洋一樣蔚藍，一朵朵云朵宛如楊帆啟航的輕舟，慢吞吞地飄浮著。一排排大雁飛往南方，有時候變?yōu)橐蛔中停袝r候變?yōu)槿俗中�，仿佛一架架�?zhàn)機在空中演練。
秋姑娘來啦，荷蘭鼠和小螞蟻忙著運送谷物，好像在說：快一點！快一點！否則的話大家越冬的情況下就沒有食材了！松柏樹上的葉片還是翠綠色的，櫻花樹上的葉片都發(fā)黃，紅楓葉紅彤彤的，像一團火苗在熊熊燃燒，充滿活力。菊花仙子也沒拉掉，一朵朵黃菊花更勾人心魄，黃賽金、紅驕陽似火、白似雪秋風吹過，一陣陣沁人肺腑的芬芳令人神清氣爽！
清澈透亮的潺潺流水地流著，像小仙女的身上漂亮的飄帶。開朗的`魚兒有的在賽事誰游得快，有的在吹泡，也有的在躲貓貓，鉆入水下看不到了。
秋姑娘踏過原野，高粱米紅了臉，沉重的蒲公英的種子頻頻點頭，翻起金黃的波浪紋，苞米頭頂?shù)募t纓，太陽底下閃閃發(fā)光。
秋季簡直幅幽美的畫��！
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