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小學(xué)生寫人作文4篇
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫過作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編精心整理的小學(xué)生寫人作文4篇，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)生寫人作文 篇1
大街小巷里都飄著糖香味，小孩子最喜歡圍著的小攤子，精致的糖人泛著誘人的光芒——那是糖人！
我現(xiàn)在都還記得我第一次去買糖人的情景。那是我或許是被糖香味給吸引去的吧。我緊緊地攥著手上的硬幣，傻乎乎地就往人群里擠。我充分利用自己矮個的優(yōu)點，使勁擠到了人群前去，眼睛癡癡地望著老人手上像有魔力的鐵勺。我砸吧砸吧嘴，咽了口水：多，多少錢？畢竟還是年幼，說話還是畏畏縮縮的。好嘞—糖人糖人嘞，小丫頭你要什么呀？老人笑著，滿臉的皺紋都皺在一起了，滿是繭子的手握著盛滿糖漿的鐵勺。
我，我，要吐我急得紅臉，口齒不清，兔子兩個字怎么都說不出來。
你是不是想要兔子呀？老人慈祥的笑著，并不嫌我煩。周圍的人卻都有點不耐煩的看了我?guī)籽�，似乎在嫌棄我浪費了他們的時間。
對，對！我高興得恨不得蹦起來，慌亂地點了點頭。
好！老人爽快的答應(yīng)，接著手上的鐵勺飛快地畫起了我心中的`兔子。一筆兩筆，我看到了高超的糖畫技藝，一只呆萌可愛的小兔子涌現(xiàn)在光潔的大理石板上。丫頭拿著！他笑得露出了一口黃牙，樂呵呵的。我趕緊接過，連忙把另一只手上的錢松開，噔——一枚五毛錢的硬幣滾落，我?guī)缀跄芨杏X到有多少鄙視的目光盯著它。
老人歪著頭，像是想了會，忽然用布滿繭子的手把硬幣撿起來，裝在了衣服的大口袋里。我開開心心的，舉著糖兔子，就像沒有看到周圍一樣的眼光一樣。丫頭，快點回去吧。老人呵呵笑著。后來，過了很久我才知道原來這只可愛的糖兔子，遠不止五毛錢，我也為此感到羞愧過，也曾尋找過這位老手藝人，卻都沒有找到。
直到如今，我都忘不了那只糖兔子——或許是它的意義不太一樣吧，這些都無從再去尋找呢。
小學(xué)生寫人作文 篇2
她，平靜安詳?shù)哪樕�，一雙大眼睛像深深的潭水。她就是我的鄰居和朋友——明明，總是在“寒冬”里出現(xiàn)的那點明亮的綠色。
一年冬天，雪花邁著輕盈的步伐從空中翩然而至，真是個難得的大雪天！眼前是一座靜謐的雪城市，昏昏沉沉地睡著，街頭路上人煙很稀少。
我站在窗前向外眺望，忽然遠處出現(xiàn)了一點綠色，綠得鮮明，綠得顯眼。是誰呢？我在心里打了個問號。綠點漸漸變大，我看了看，原來是一個綠衣女孩推著自行車向前走著。由于路滑，她步履有些蹣跚。漸漸地，我看清楚了，她是我的好朋友明明。我不由得一怔，望了望已經(jīng)由小變大的鵝毛雪片，心想：雪越下越大，她冒著大雪天在外邊干什么呢？
忽然，“砰砰砰”，響起了敲門聲。我急忙打開門一看，原來是明明，那個“綠衣使者”。她穿著深綠色的大衣，全身已經(jīng)被雪水浸得透濕。長長的眉毛、睫毛上掛滿了雪珠，臉凍得通紅，掛著一絲蒼白的微笑。我又疑惑又驚訝，不禁問她：“天氣這么糟糕，你出來干什么呢？”
見我開口，她用力一笑，指了指裝信的口袋說：“給咱們小區(qū)送信的阿姨病了，我也是剛知道的。一看有信要送，就打算趕緊送完了。”
“這么多信，不如咱們一起送吧！”我趕緊打斷她。
“不用，我時間閑，速度快，一會兒就能送完。”她連連擺手，裝作滿不在乎的樣子說，“對了，這封信是你家的嗎？”
我接過信一看，正是我家的，便回答說：“是的。你這……”
“哦，”她急忙說，像個專業(yè)的郵遞員一樣在信封上比劃著，“這封信的郵政編碼寫錯了，你一定要轉(zhuǎn)告寄信人正確的'，別再寫錯了！不然遇到不知情的，你們多著急啊！”
我不由得內(nèi)疚起來，“哎呀，謝謝你，麻煩你了。我一定會轉(zhuǎn)告的�！�
她看上去放心多了，長舒了一口氣，白色的氣體融化在冰冷的空氣中�！安灰o，這是常有的事，以后一定要注意��！”
我送她到樓門口，見她不停地直打寒顫，身體凍得發(fā)抖，嘴唇都發(fā)青了，可裝信的大口袋卻還鼓鼓的。我關(guān)切地問：“天越來越冷了，能不能晚點送？凍壞身子可不好�。 �
“那不行，這里有好幾封急信，晚一天就耽誤好多事呢！我身體好，支持得住，出來走走還鍛煉身體呢！”她捋了捋被大風(fēng)雪刮得凌亂不堪的頭發(fā)，很輕松地說。
我忽然看到了自行車，“為什么不騎上它呢？”
“不行，雪又深路又滑，一騎上會滑倒的。你不用擔(dān)心，這是一樁小事，我去送信了，再見！”她一溜小跑下了樓，那身綠衣在這個銀裝素裹的雪城中，猶如一棵亭亭玉立的青松。 我望著她依舊蹣跚著步子，深一腳淺一腳地在雪地里行走，直到那點綠色漸漸遠去，在我的視線里消失。面對滿天圣潔的白色精靈，寒冬雪地里的綠色，想到明明的心靈像雪花一樣晶瑩潔白，我不禁連聲贊嘆：“多美麗��！”
教師評語：
主要通過對話描寫表現(xiàn)人物的特點——樂于服務(wù)。外貌描寫、神態(tài)描寫、動作描寫、環(huán)境描寫等細節(jié)描寫，描繪生動，對突出中心起了很好的襯托作用。一人、一事、一品質(zhì)，結(jié)構(gòu)簡單明了，描寫細致，小中見大，可見平時有一定的積累。
小學(xué)生寫人作文 篇3
在我們班里有一個愛讀書的女孩，大家都把它稱為小書蟲。
每一節(jié)下課，小書蟲就沖出教室，向我們的長廊跑去，小書蟲到了那兒，他先拿下一本童話故事，再坐到長凳上開始讀書。只見她雙手捧著書，津津有味的讀著，仿佛什么也聽不見。
小書蟲讀書的時候非常專心，我們怎么逗她她都不理會，如果都急了她，他就會發(fā)威。后來，她急的眼睛也十分專心，到了上課她就回到了教室。過了一小時下課了，他繼續(xù)拿那本書來讀。
那現(xiàn)在我告訴你我們班的'小書蟲是誰吧？那就是我們班最喜歡讀書的魏靜怡。我現(xiàn)在給你們說了，你們一定要幫給我保密哦！千萬不能給別人說這個好秘密哦！
小學(xué)生寫人作文 篇4
小的時候，我是一個善于“模仿”的小學(xué)生。
一年級的時候，我看到一位高年級的哥哥在籃球架上又翻又吊的非常好玩。于是，每當(dāng)下課時，我躲過保安叔叔的注意，爬上籃球架有時像小猴子一樣吊在上面，有時像一只樹袋熊一樣。如果有老師來，我就立刻松手跳下來，假裝在籃球架下休息，若無其事地東張西望，每次都有驚無險。
現(xiàn)在，我漸漸地長大了，不會再干那些無聊的事了
類是這樣的'事情，你小時候也一定干過嗎？
嘻嘻！人人都有善于“模仿”的階段。再見了，小時候的我。
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