- 小學(xué)敘事作文 推薦度：
- 小學(xué)敘事作文 推薦度：
- 小學(xué)敘事作文 推薦度：
- 相關(guān)推薦
有關(guān)小學(xué)敘事作文集錦9篇
無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家總少不了接觸作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編收集整理的小學(xué)敘事作文9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)敘事作文 篇1
兒時的我很淘氣，終于有一天，我挨打了。
在一個寧靜的下午，媽媽要睡午覺，讓我乖乖在家不要出去亂跑，我當時正玩著，想都沒想就答應(yīng)了。后來，我把玩具玩膩了，走到院子里，看著小朋友玩著、鬧著，便忘記了媽媽之前叮囑的話，跑到下面無憂無慮地玩了起來。
直到4點多，我想起了媽媽的話，三步做一步地跑到樓上，可是，已經(jīng)來不及了，媽媽已經(jīng)醒過來了。她瞪著我說“我不是告訴你，不要跑到樓下玩的嗎？你怎么跑下去了？”“我……我忘記了……”我膽怯地說。忘記？吃飯怎么沒忘記？”媽媽越說越生氣，一下子把我拉過去，拿了一把衣架，來打我的'手和腳，邊打邊說：“看你以后還會不會忘記！”我哭號，躲避，最后還是被打得傷痕累累。
晚上，我一邊哭一邊看著我手上的傷，這時媽媽走了進來，我剛平靜下來的心又緊張起來了：媽媽又要打我嗎？然而不是這樣的，媽媽拿了醫(yī)藥箱，我先是一愣。接著媽媽給我療傷。后來，她對我說：“以后無論如何，都要聽長輩的話，不然會受到懲罰，就像今天一樣，知道了嗎？”我沒有說什么，只是用力地點了點頭、只記得從那以后我沒有再犯過錯……
小學(xué)敘事作文 篇2
上次，我看了《鄭人買履》這則故事。
《鄭人買履》這則故事，講的是：一個鄭國人，打算到集市上買鞋子。他在家里量好了自己腳的尺寸，去買鞋子，結(jié)果出門前忘帶了尺寸。到了集市上，他看中一雙鞋，可是卻發(fā)現(xiàn)沒帶尺寸。他就對買鞋人說：“回家拿尺寸，等會兒再來買�！辟I鞋人讓他試一下鞋子大小不就行了。鄭人卻不相信自己的腳，相信尺寸。他就匆匆忙忙回去拿尺寸，結(jié)果回到集市時，集市早散了。
讀完這則故事，我明白了做人不能過于死板，要靈活運用，不然就會像故事中的鄭人一樣吃虧的，故事中的鄭人就是這樣，他完全可以用自己的`腳試一下鞋子，但他卻十分死板，硬要回去拿尺寸，結(jié)果不但新鞋沒有買到，還白跑了一趟。
我在生活中其實也有這種事情：昨天，我在做數(shù)學(xué)卷子，求陰影部分三角形的面積，我一直想用總面積減去空白部分，其實根本沒那么復(fù)雜，只要用三角形面積公式就能算出來。但是我沒想到這點，結(jié)果想了10分鐘，還是沒有思路。最終還是媽媽告訴了我該怎么做。
生活中，我們不能太過于死板，要隨機應(yīng)變，才能克服很多困難。
小學(xué)敘事作文 篇3
許多剛畢業(yè)的語文教師初次接觸到作文教學(xué)時，或許會感到很茫然，現(xiàn)就結(jié)合我十多年的語文教學(xué)經(jīng)歷談一談在作文教學(xué)上的一點感悟。作文教學(xué)是語文教學(xué)的重點和難點。語文課程標準指出：學(xué)生要留心周圍事物，樂于書面表達，增強作文的自信心；要懂得習(xí)作是為了自我表達和與人交流。在教學(xué)中，我感覺到大部分學(xué)生以為作文太難寫，沒有靈感，找不到素材，絞盡腦汁也不知道該寫什么，對作文失去信心，不樂于寫作文，我覺得造成這種局面與教師的教學(xué)思想、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方法有著直接的關(guān)系。作為語文教師的我深感作文教學(xué)工作的艱巨與困難。那么，如何指導(dǎo)學(xué)生有效作文，聯(lián)系我的教學(xué)經(jīng)歷和實踐我覺得應(yīng)從以下四個方面入手：
一、作文教學(xué)不能流于形式，要精心地創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生表達的欲望——解決學(xué)生“想寫”的問題
作文教學(xué)難，首先難在學(xué)生沒有原始的，基本的想它、愛它的欲望、沖動和興趣；其次是“巧婦難為無米之炊”，覺得沒有什么可寫。所以激發(fā)學(xué)生的表達欲望顯得尤為重要。激發(fā)學(xué)生的表達欲望的形式方法多種多樣。1心理學(xué)研究表明：活動是兒童的本能，好玩是兒童的天性。一個哲學(xué)家也曾經(jīng)說過：“當我們順應(yīng)人的天性來做事的時候，一切將變得非常簡單�！币虼俗魑慕虒W(xué)要聯(lián)系兒童的生活實際，將作文表達回歸到有趣好玩的活動中，或讓學(xué)生走進生活，去感受生活，讓學(xué)生充分參與在活動和生活之中，有了激情，有了感受，有了材料，這樣才會變“要我寫”為“我要寫”，想寫的問題就會迎刃而解。因而我們要重視作文前的指導(dǎo)，極力反對那種作文前“無所作為”，而臨到“寫” 時才嘮叨什么命題、中心、選材、構(gòu)思之類。2不要輕易規(guī)定作文命題，束縛兒童的個性。兒童是最富有個性的個體，不同的個體有不同的喜好，又有不同的表達方式，這就決定了學(xué)生會選擇不同題材、不同的表達方式去反映自己眼中的世界，也就會形成兒童寫作能創(chuàng)造出他們眼中的繽紛的世界。作文是一種創(chuàng)造活動，如果教師對學(xué)生的束縛太多，會產(chǎn)生語言貧乏，內(nèi)容千人一面，思想僵化，缺乏兒童的趣味性。所以作文教學(xué)要尊重學(xué)生的個性差異，遵循兒童的學(xué)習(xí)心理特征，創(chuàng)新作文形式，讓不同智力發(fā)展水平的學(xué)生都能自由抒發(fā)自己的情感，表達自己的所見所聞所思，在抒寫表達中體驗作文的快樂。3緊密結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活，調(diào)動學(xué)生作文的積極性。生活世界是一個取之不盡，用之不竭的資源寶庫，如果把寫作活動當做是多彩生活的一個延續(xù)，那么就會煥發(fā)出寫作的無窮的動力。葉圣陶說過：“生活如源泉，文章如溪水，源泉豐富而不枯燥，溪水自然活潑地留個不停。”學(xué)生寫作的內(nèi)容一定要貼近他們的生活實際，針對學(xué)生的經(jīng)驗和興趣，這樣才能真正調(diào)動學(xué)生作文的積極性。
二、鼓勵學(xué)生說真話，表真情�！鉀Q學(xué)生“寫什么”的問題
“為有源頭活水來。”生活是寫作的源泉，大自然是孩子最好的老師。有源頭才有活水，生活就是作文之源，生活即作文，作文即生活。要讓學(xué)生有話可說，有事可寫，有感可發(fā)，就需要學(xué)生的作文反映他們的真實生活，表達他們的真情實感，體現(xiàn)童真童趣。首先要引導(dǎo)學(xué)生從生活中提煉素材，捕捉生活中的感人情景，積累豐富的生活素材，讓學(xué)生懂得作文就是用筆描繪生活，要引導(dǎo)學(xué)生勇于去體驗生活，在生活中去發(fā)現(xiàn)，去探究。真實的情感最能打動人心，真實的感受是學(xué)生寫作的第一手材料，既豐富了學(xué)生的內(nèi)心體驗，又提高了學(xué)生的認知水平，能使學(xué)生把自己的想象力和創(chuàng)造力盡情地釋放出來。例如：學(xué)生在勞動課上通過參加勞動，親身經(jīng)歷了勞動的辛苦和勞動場面的熱火朝天后，我安排了一篇寫勞動課的作文，學(xué)生就能把在勞動中看到的、聽到的、做到的、想到的、體會到的情景描寫得十分真實、生動、感人，就能把勞動的激烈場面寫得真實具體。星期天學(xué)生參加了家里的收割麥子的勞動，有些學(xué)生就把他們的勞動經(jīng)歷和感受寫進作文里，有寫勞動辛苦的，有寫生活不易，感恩父母的，那字里行間流露出的真情實感，著實讓人感動。讓人覺得孩子們突然長大了，懂事了。如果不是親身經(jīng)歷了、感受了，寫出真情實感是不切實際的。因此，要堅持作文與生活相結(jié)合，作文與做人相結(jié)合，防止無病呻吟，胡編亂造，假情假意，說空話，說大話。
其次教師要賞識、尊重學(xué)生的習(xí)作，讓學(xué)生敢于說真話。在作文中出現(xiàn)了說真話，表真情的內(nèi)容，哪怕表現(xiàn)出了不積極的道德思想，或語言文字不規(guī)范的情況，教師都要指出表揚抒發(fā)真情實感的好苗頭，在肯定了學(xué)生表達真情實感的基礎(chǔ)上，再對學(xué)生在其它方面存在的問題予以指導(dǎo)改正。
三、教給學(xué)生作文方法，落實作文指導(dǎo)——解決“怎樣寫”的問題
一是教師要指導(dǎo)學(xué)生細心觀察。要讓每個學(xué)生都有一雙善于觀察的眼睛和一顆敏感的心。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力首先要培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣：教師要引導(dǎo)學(xué)生作生活的有心人，對周圍熟悉的人和事物要細致地觀察：這些人和事有什么特征，給你留下了哪些深刻的印象等。在觀察中會突發(fā)奇想，產(chǎn)生表達的靈感，有了表達的欲望。
二是要在教學(xué)中落實作文指導(dǎo)。葉圣陶說過：“教材無非是個例子�！比刖幗滩牡�.課文都是經(jīng)過細致推敲的優(yōu)秀范文，作者巧妙的構(gòu)思，有序的寫作，獨特的觀察視角等都是學(xué)生學(xué)習(xí)的好材料，讓學(xué)生模仿優(yōu)秀課文的寫法進行寫作，琢磨并領(lǐng)悟出作文的真諦。教師在教學(xué)每篇課文時都要充分利用教材這個形象直觀的例子，讓學(xué)生潛心地去讀，自由地去想，無拘無束地去議，在此基礎(chǔ)上，師生一起歸納、總結(jié)出帶有規(guī)律性的要點，再提供適當?shù)臅r間和空間讓學(xué)生借鑒遷移，鞏固習(xí)作知識，為寫好作文提供一條快捷之路。例如：在教學(xué)五年級下冊《理想的風(fēng)箏》一文時，文中的對劉老師的外貌描寫部分，既寫出了劉老師身有殘疾的特點，又流露出了劉老師忠厚老實的性格以及對生活的執(zhí)著追求。讓學(xué)生從中領(lǐng)悟到描寫人物外貌時，既要抓住主要特點去寫，還應(yīng)從外貌描寫中表現(xiàn)人物的精神世界。再如課文通過課上講課和課下放風(fēng)箏兩件事情來表現(xiàn)劉老師的身殘志堅，對生活的熱愛，讓學(xué)生明白寫人要選擇典型的事例去表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。在教學(xué)《飛奪瀘定橋》一文時，課文著重寫了時間緊迫、路途艱險和瀘定橋的令人膽寒兩部分內(nèi)容，從中讓學(xué)生明白對表現(xiàn)文章中心關(guān)系緊密的內(nèi)容要詳細，重點寫，對表現(xiàn)課文中心關(guān)系不大的內(nèi)容要一筆帶過，要略寫；又如教學(xué)《赤壁之戰(zhàn)》一文，我們對赤壁之戰(zhàn)之所以能有一個清楚的了解，是因為作者按照事情發(fā)展順序把戰(zhàn)役的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫的很明白，從中要讓學(xué)生懂得作文做的按一定的順序?qū)�，才能把�?nèi)容寫清楚，給別人留下清楚的印象。三是要在長期的課內(nèi)外閱讀中積累優(yōu)美詞句。教師要引導(dǎo)學(xué)生通過各種渠道，在閱讀中進行有效的語言積累，豐富自己的大腦倉庫，這樣才能在寫作時文如泉涌，下筆如神。沒有語言積累，學(xué)生的作文將是“茶壺里煮餃子——有貨倒不出”內(nèi)心有情而不能抒發(fā)。所以我們要鼓勵學(xué)生廣泛閱讀課外書籍，多讀書，讀好書，不斷獲取間接經(jīng)驗，積累語言。
四、重視作文的修改講評———解決“寫好”的問題
1、學(xué)生作文雖不是作家的創(chuàng)作，也不能寫一次就完事，要讓學(xué)生明白無論作文水平有多高一次性完成作文，肯定會有漏洞，會有很多不完美的地方，必須要反復(fù)修改，要知道好的文章是改出來的，正所謂“文章不厭千回改，精雕細鑿始成金”。2、要指導(dǎo)學(xué)生把作文“寫具體、寫生動”。機構(gòu)是文章的骨架，具體生動則是文章的血肉，一副“骨架”加上“血肉”才能構(gòu)成鮮活的生命體，因此，在作文教學(xué)中，要重視指導(dǎo)學(xué)生把作文寫具體，寫生動。3、教師對作文的批改講評是作文教學(xué)中尤為重要的一環(huán)，教師既要注重對學(xué)生作文進行批改講評，肯定他們在作文中的優(yōu)點和成功的地方，指出他們在作文中的不足與失誤，還要強調(diào)師生合作評議，學(xué)生自主、合作修改，讓學(xué)生養(yǎng)成勤于修改的好習(xí)慣。針對學(xué)生在作文中出現(xiàn)的優(yōu)點、閃光點，一定要提出表揚，要讓他們體會到成功的喜悅，進而激發(fā)學(xué)生的作文興趣，鼓足他們樂于作文的勇氣。
以上就是我在作文教學(xué)上的一些理解和感悟。我相信教師只要在新教學(xué)理念的沐浴下，引導(dǎo)學(xué)生立足與生活實際，做生活的有心人，在新理念的指導(dǎo)下，再給予學(xué)生合理有效的作文指導(dǎo)，給他們表達的自由和空間，寬容每個個體的個性，一定會改變不愿意寫作文的局面，每個人都會樂于作文，樂于表達， 讓作文成為學(xué)生表達生活的、體驗生活的一部分。再也不把作文當做負擔(dān)去對待了。
小學(xué)敘事作文 篇4
過年為什么要“走親戚”
人們過年，過的是農(nóng)歷年。農(nóng)民一年到頭辛苦繁忙，只有在過年時有空閑時間，加上過去交通和信息很為不便，親戚朋友也無暇往來，因此春節(jié)時間成了老百姓調(diào)劑休息和走門串戶的最佳時間，借 此“走親戚”的`機會，一方面促進親戚朋友間的感情交流，另一方面也保持了相互間來往成禮的傳統(tǒng)。
今天我去走親戚，有很多人給我發(fā)壓歲錢，我太高興了。
我喜歡走親戚。
小學(xué)敘事作文 篇5
今天，又是一個陽光明媚的早晨。第三節(jié)課是科學(xué)課，大家高興地跳了起來，因為譚珍妮老師說過今天要到室外尋訪小動物。
上課鈴響了，譚老師拿著一大把放大鏡笑瞇瞇地走進來，同學(xué)們樂開了花。譚老師先講了尋訪要求，然后，各小組領(lǐng)取了一個放大鏡，大家就高興的來到操場周圍。我們小組來到花壇邊，大家仔細觀察，發(fā)現(xiàn)了許多小動物，如：七星瓢蟲、螞蟻、蝸牛、有一個同學(xué)還挖到了一條蚯蚓。大家圍在一起，用放大鏡仔細觀察他們的身體，一個同學(xué)做好記錄，大家七嘴八舌，好像發(fā)現(xiàn)了新大陸，記錄的同學(xué)手忙腳亂。譚老師這時也來到我們組，和我們一起觀察，一邊觀察，一邊指導(dǎo)同學(xué)做記錄。
這時，不知誰叫了一聲“大家快來看毛毛蟲呀！”同學(xué)們一下子圍了起來，我們小組當然也不例外。一只好大好大的毛毛蟲非常漂亮，身上長著一條條紅色的線和黑色的線。我仔細觀察，發(fā)現(xiàn)它的嘴巴非常小，我看呀看呀總是看不到它的眼睛，我問譚老師，譚老師說：“拿起你科學(xué)家的眼睛呀！”我拿起放大鏡，仔細觀察，終于看到毛毛蟲的眼睛了，它的眼睛里有一顆小小的東西，我想這個東西應(yīng)該是眼珠子吧！本來我覺得毛毛蟲很恐怖，平時見了它躲得遠遠的，但我現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)，毛毛蟲原來是那么的可愛。
其他的同學(xué)也紛紛拿起放大鏡仔細觀察，并且做好記錄。譚老師這時拿出數(shù)碼相機“咔”“咔”“咔”照下了毛毛蟲可愛的`樣子。接著，譚老師又給我們講了許多關(guān)于毛毛蟲的知識：蝴蝶、蛾的幼蟲，一般稱毛毛蟲。幼蟲經(jīng)過蛹、幼蟲之后為成蟲。在幼蟲階段，它們沒有飛翔或逃跑的能力，碰到天敵的攻擊時，處境就會變得十分危險。大半的毛毛蟲都會通過偽裝自己的工夫來保護自己，然而一旦碰到攻擊時，有的會散發(fā)出臭味……怪不得毛毛蟲這么難看，原來是這樣呀！
這時，有個同學(xué)用筆尖去碰毛毛蟲，毛毛蟲嚇得飛快地跑起來，譚老師說：“輕點喲，我們要愛護小動物，別傷害了毛毛蟲。”
下課鈴響了，但同學(xué)們還沉浸在科學(xué)的海洋里。我希望譚老師經(jīng)常帶我們參加這樣的活動，通過活動可以學(xué)到課本上沒有的知識。我們都期待著下一節(jié)科學(xué)課。
小學(xué)敘事作文 篇6
小年了，在寧夏半子溝村里，家家戶戶高興壞了。不光是因為小年，更主要的是總理要來到這個貧困村里，來考察民生。
車隊在路上很顛簸，總理望向窗外，一言不發(fā)。心里想著這半子溝村到底是怎樣的貧窮。村里有一戶人家叫王旗。聽說總理要來，一大早就叫他的兒子忙活著，把家里平日舍不得吃的都拿出來。“好的爹�！碑�?shù)氐拇逯缇桶ぜ野舻腵動員了。今天是正日子，村支書不放心特意在村里面忙活著。等到了中午，也沒看見總理的身影。王旗的兒子就問村支書：“不是說總理要來嗎？都中午了，飯菜還準不準備啊?”村支書也很焦急，敦促小王說道：”在等等，在等等。“下午，車隊來了。村支書連忙率鄉(xiāng)親迎接�？偫硐萝嚭�，挨個和父老鄉(xiāng)親們握手。并且特意錯過了飯口，目的就是不想讓貧窮的村民破費。
總理先是到了王旗家，一進門就直接奔著米缸去了�？纯疵赘桌镞�剩多少米，屋子里的環(huán)境怎么樣。如今七十多歲的王旗，因為癱瘓在床，無法迎接。全家靠低保維持生活�？偫碓敿氃儐柫说捅５陌l(fā)放情況，并時不時的對著他身旁的民政部長說道：”鄉(xiāng)親們很困難，把事先準備好的禮物發(fā)給鄉(xiāng)親們吧。“原來啊，車隊里面裝的全是大米白面，并且給了村民一些慰問金。王旗的兒子，因為家里沒錢念書，只好輟學(xué)打工�？偫硖匾夤膭盍怂膬鹤印苯裉煳襾戆。饕莵砀嬖V父老鄉(xiāng)親一個好消息。你們馬上就要離開這里了，離開后，會有更好的生活在等待著大家。到時候有條件了，你也好好的念書才是啊�！啊彪x開這里？“這消息在全村都震動了。有些老人故土難離，還有些舍不得�？偫碇篮笳f道；”鄉(xiāng)親們你們有些人舍不得離開這伴隨著，你們土生土長的地方。可是鄉(xiāng)親們好好想一想，等搬到新地方了，生活就好了。人才是根，這才是最重要的。“村民們眼含熱淚和總理親切的握手，總理的手很溫暖�？偫淼氖趾苜N心。
小學(xué)敘事作文 篇7
微笑，能溝通人與人之間的友情，消除人與人之間的.摩擦，使人們相處得更融洽，更友愛。
一次，我去口腔醫(yī)院看病，就診的人真多，哪個不希望早點看病?但由于病人多大夫少，就難免不盡如人意了。一位預(yù)約就診的叔叔在位子上等得不耐煩了，“霍”地站起來，三步并作兩步奔到叫號臺前，對值班護士嚷道：“怎么還沒輪到我?”說著，把左腕伸到護士面前，右手指著手表說：“張大夫約我九點就診，你看看都九點半了，你們到底遵守不遵守時間?”看這架勢他決心要鬧一場了，我想。但這位護士沒有立即說話，而是面帶微笑地站了起來，那微笑是那么親切、自然，那里面包含著同情、理解和歉意。那護士還沒開口，我就知道這一“仗”是打不起來了，因為那微笑實在太動人了。她說：“對不起，同志，今天人實在太多了，我去看看�！闭f著轉(zhuǎn)身進了診室。果然，火氣大的叔叔立刻安靜了下來。
不一會兒，護士出來了，說：“同志，輪到您了，請您進去吧�！碑斒迨寰驮\完出來時，卻沒有立即離開，而是微笑著到值班護士面前說：“同志，對不起，剛才我的態(tài)度實在太不好了，請原諒�！弊o士依然微笑著說：“沒關(guān)系�！蔽翌A(yù)料的一場激烈的“戰(zhàn)斗”就這樣在雙方微笑中平息了。
怎么樣?你相信微笑的作用了吧?當你去商店買東西，售貨員微笑著接待你時;當你乘車，售票員微笑著給你報站名時;當你走馬路，行人或認識，或不認識的都像你投以微笑時，你也會用微笑向他們致意，此時，你難道沒有意識到你正生活在愛之中嗎?愿世間多一份友愛與理解，多一份微笑!
小學(xué)敘事作文 篇8
周六那天，我和媽媽去菜市場買菜，菜市場里人山人海，你擠我，我擠你的'，我們快要被擠成肉餅了。
到了一個攤位，我拿起一根茄子問：老板，這茄子多少錢一斤呢？
老板說：三塊五一斤。
這個價錢，我驚訝地叫起來，說：那么貴呀，老板你看，茄子上有些蟲洞，便宜點不行嗎？
老板鐵了心一樣說：不行！
這時，我機靈一動，想出了一個點子，我假裝要走，說：不賣，我就走了。
我的招數(shù)顯靈了，這時老板連說：等等，等等，好吧，三塊一斤，怎么樣？
這時我有些滿意地說：那就來三斤吧。
付了錢，買了茄子，我興高采烈地往其他攤位走去，我也按這個方法買了蘿卜，雞肉，鴨肉。這一天，別提心里有多高興了。
今天去買菜，我學(xué)會了討價還價，這是一件多么高興的事啊。
小學(xué)敘事作文 篇9
今天是父親節(jié)，可是我的爸爸在上海。為了和家人團聚，爸爸今天晚上11點鐘回北京，我和媽媽要去機場接爸爸。爸爸出差到上海已多日，我非常想念他�，F(xiàn)在我 和媽媽就在給爸爸準備節(jié)日禮物。我給爸爸買了一盒糖，是水果味的，代表女兒祝愿爸爸、媽媽和我三口之家的生活永遠甜甜蜜蜜的心意。我們讓服務(wù)員捆扎成精美 的禮品盒，這些都是我付的`錢。媽媽也精挑細選，給爸爸買了一件漂亮的衣服。我把這兩件禮物，一個放到了爸爸的枕頭上，一個放在了爸爸的衣柜里。我還特意為 爸爸畫了一幅美麗的畫，也一起放在了爸爸的枕頭上。
11點鐘到了，我們開車去接爸爸，我很困，但是我堅持著不讓自己的眼皮打架，媽媽讓我在車上睡一覺，于是我就睡著了。我正睡得香甜的時候，突然聽到了爸爸 的聲音，我睜眼一看,是爸爸坐進了車里。我高興地大聲喊道：“爸爸!”。爸爸也高興得從包里拿出送給我的禮物——福娃妮妮�；丶液螅覀兌挤浅＠�，就睡覺 了。
第二天，爸爸收到了我和媽媽送給他的禮物，他非常開心！
點評：
父親節(jié)，和媽媽精心的為爸爸準備禮物，想給爸爸一個驚喜，在期待的夢中，一家人終于團聚，親情展現(xiàn)的淋漓盡致。
語言準確，結(jié)構(gòu)緊湊合理。
【小學(xué)敘事作文】相關(guān)文章：
小學(xué)敘事作文08-30
小學(xué)敘事作文08-25
（精選）小學(xué)敘事作文03-08
小學(xué)敘事作文（集合）03-17
小學(xué)敘事作文（精品）03-22
小學(xué)敘事作文范文05-09