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【必備】我的語文作文匯總8篇
無論是在學校還是在社會中，許多人都寫過作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。相信很多朋友都對寫作文感到非�？鄲腊桑韵率切【幘恼淼奈业恼Z文作文8篇，希望能夠幫助到大家。
我的語文作文 篇1
初一的語文老師是一位和藹可親的男教師，別看他胖胖的，走起路來像個大熊貓，憨態(tài)可掬，可是他呀，卻擁有著一肚子的知識。
記得剛升入初中的第一節(jié)課，他就給我們來了個下馬威，他說他是擁有了二十多年教學經(jīng)驗的老教師。可是，我們看他不不過四十來歲呀。怎么就有二十多年的教學經(jīng)驗?zāi)�？誰知道呀。原來他是十九歲就開始教學了，還帶過高二的語文課呢，看來，這是個不好惹的主！
第一節(jié)課，他并沒有給我們直接上課，而是給我們講人生的哲理，講要好好學習的用處。他說：“人要高瞻遠矚，應(yīng)該走出生活里的`低谷，進入遼闊的高原，甚至登上山峰，然后沉浸在溫暖的陽光里，讓自己的心靈翱翔，讓生命充滿激情”。我們似懂非懂的點頭、鼓掌。
今天上午飯后的輔導課，老師提出一個關(guān)于外貌描寫作用的問題，班內(nèi)沒有一個人舉手回答，老師無奈的看著我們說：“耍嘴皮子有你們，一到回答問題的時候，一個個就像啞巴一樣，吭都不吭一聲。這怎么上課，我一個人唱獨角戲，根本就沒有意思，你們自己背課文吧！”說著走出了教室�？磥�，老師這次是真的生氣了。
誰知道下午第一節(jié)還是語文課，我們都靜靜地等著老師發(fā)火，以為老師還在生我們的氣，誰知道，他又開始給我們講外貌描寫的作用。其實，這個問題，老師以前已經(jīng)講過了。老師正在津津有味地講著，不知誰突然來了一句：“老師，你牙上有個菜葉子”，頓時，全班哄堂大笑，我們的氣氛緩和了，一個學生遞給老師一個小鏡子，他背轉(zhuǎn)過身，對著鏡子開始清理牙上的垃圾。老師回轉(zhuǎn)過身，繼續(xù)講課，好像個沒事的人似的，也并沒有要責怪我們的意思。這個寬宏大量的老師，真有意思。
“努力就有機會”、“做好了，才算做了”、“相信自己、我行、我中、我可以”這是老師教給我們的經(jīng)典語言，我時常把這些話記在心里。
我喜歡我的語文老師！
我的語文作文 篇2
我比較喜歡語文作業(yè)，因為，語文作業(yè)比較有趣。
在實驗書上，我們學的是民間小吃這一單元，老師讓我們舉行了一個活動。星期五，老師留的作業(yè)是讓我們做小吃，星期一帶到學校，我們很高興。
星期一，我們把自己做好的小吃帶到學校，有做可樂雞翅的，有做薯條的，還有做撒子的，還有做水果沙拉的······老師選了幾個人上去展示自己的小吃，大部分評的都是滿分！展示完，老師讓我們?nèi)テ穱L別人的小吃，大家做的`都很好吃！
有一次，老師讓我們讀一本課外書，讀完，就寫讀書手抄報，這個我們很喜歡。第二天，我們把寫完的手抄報展示出來，個個都樣式美麗。
還有一次，我們要去旅游，旅游完，要寫文章，我也喜歡這項作業(yè)。
這些作業(yè)比平常的作業(yè)要特殊的多，所以，我喜歡這三樣作業(yè)。
我的語文作文 篇3
語文，美在勻稱工整的漢字；美在生動優(yōu)美的句子；美在精雕細琢的文章……但我認為語文課最大的魅力莫過于引人入勝的課堂。
前兩年的初中學習，語文課總是比較枯燥無味的，盡管聽得很認真，卻總感覺少了那么一點東西——激情。所以那是對于語文學習大抵沒有太多興趣，該記該背的爛熟于心，能考個不錯的分數(shù)就滿足了。
到了初三以后，換了一個有著豐富教學經(jīng)驗的`語文老師。從第一次上課起，我就感受到了這個老師的“不同尋�！�。第一節(jié)課只講了一個話題“我要學好語文”。那深入淺出的道理，引入入勝的事例深深地吸引著我，并布置課后寫一篇文章。我當時覺得：這個老師怎么不按常理出牌，開學第一天就要寫作文的。但就是這樣的一個語文老師，使我感受到了語文課的魅力。
老師上課時，總是要花十幾分鐘介紹一下課文的寫作背景，引經(jīng)據(jù)典，旁引博證。我聽得津津有味，求知的欲望像電流一樣刺激著我的大腦。滿足了求知欲后，老師便開始一段段地分析文章。在過程中，還不時聯(lián)系現(xiàn)實中的事例談一談，盡管談得不多，但對于住校的我來說，還都是新鮮事。當老師講到文章中最精彩的部分時，會情不自禁地提高音量，一口氣好像都不喘地講著，有時還會配上一些形體動作，講完之后臉都微微漲紅了。臺下的我聽著那磁鐵般的聲音和抑揚頓挫的語調(diào)，怎能不被深深吸引呢？
在各種類別不同的課文中，我最喜歡聽老師講解文言文�！爸淙灰惨渌匀弧笔撬煸谧爝叺脑�。老師對文言虛詞的分析更為具體，更為透徹，經(jīng)常詢問我們“之”和“而”在眾多用法中屬于哪一種。因此在上課之前，我都會好好地預習課文，提前標注上一部分詞語的解釋，并在課上檢驗對錯。久而久之，這倒成了我對語文學習的一大樂趣，課上也因此收獲頗豐。最令我印象深刻的則是老師對于兼語用法的分析，“兼語”這個詞我?guī)缀鯊奈绰犨^，而且這種用法也不要求初中階段掌握，但老師仍會仔細分析。盡管我聽得云里霧里，有時感覺理解了，但一會兒又感覺不怎么對。在如此反復的過程中，我也得到了許多趣味。
魅力產(chǎn)生興趣，興趣產(chǎn)生動力。我對語文學習，尤其是對文言文的學習產(chǎn)生了濃厚的興趣，每天都期盼著語文課，并在課后仔細琢磨不懂的地方。也正因如此，我將興趣轉(zhuǎn)化為動力，對文言文的理解更加深刻也更為牢固，考試也取得了更好的成績。
感謝語文老師，為我?guī)硪惶锰糜兄鵁o窮魅力的語文課，有如魔法一般吸引著我。如今離畢業(yè)不遠了，幾十天后就再也無法上這樣一堂充滿魅力的語文課了。唉！真得感嘆時光短暫了。
我的語文作文 篇4
哼！不就是少做了道題目嗎？有必要發(fā)這么大的火嗎。我既生氣又不解，但又是那樣的無奈，只能坐在椅子上，呆呆地往正那面已積滿灰塵的鏡子，
房間里是如此的寂靜，寂靜地連自己的心跳聲也是那樣的響，墻壁上的大笨鐘有節(jié)奏地發(fā)出的“噠噠”聲，此時成了噪音，連我因為生氣而微微喘氣的聲音也是清晰可聽。我感到委屈，但到傷心：難道媽媽你就從來沒有少做過題目，從來沒有犯過錯誤，我不相信你從來都是十全十美的，“人無完人”想到這里，一團烈火頓時從心中竄出來，我覺得自己是那樣的可憐！“可憐之人必有可恨之處”難道我可恨嗎，我可恨在哪里，我看著鏡子中的哦，這是一面已經(jīng)很長時間沒有用了的老鏡子了，因為媽媽舍不得扔掉也就順手放在了我的書桌上，在鏡子中，我看不清楚自己，只看見一個模模糊糊的我，模糊的眼睛，模糊的臉，我在哪里，連鏡子都不愿意讓我照一照啊，看著看著，我不爭氣的眼淚流了下來……
“你是怎么搞的�！泵慨斈玫讲粷M意的卷子，媽媽的開場白都是這樣的。
“你太讓我失望了�！苯又瑡寢尵蜁暅I俱下，演繹一場現(xiàn)身說法。
“……”最后當然，如果事態(tài)嚴重，還會動粗。
媽媽的三部曲我已經(jīng)很熟悉了，今天也不例外。我摸著自己發(fā)燙的臉，那臉還在隱隱作痛，那手和臉接觸后發(fā)出的清脆的聲音還在耳邊，我不知道自己的眼淚是因為委屈還是被打痛而流的。用手輕輕地擦了一下鏡子，鏡子上頓時出現(xiàn)了一條干凈紋路，而那條條紋路讓我的臉頓時清晰可見了。望著鏡子中的'我，臉紅紅的，眼睛紅紅的，猛然看到壓在鏡子下的那張95分的卷子，那紅色怎么如此的張牙舞爪啊，再往下看，一道題目給老師劃了一個大大的圓圈，然后又是一個大大的問號，那是漏做的標志，唉，要是這道題目不漏做的話，那就成99分了，那不是變成全班第一名了嗎？可是，就是這道可惡的漏題，讓我成了中下生，下午老師一邊報分數(shù)，一邊下發(fā)卷子的時候，我感覺很多同學齊刷刷的盯著我，我知道那目光是什么意思，有驚訝的；有幸災(zāi)樂禍的，當然也有同情的……想著想著，我不由地拍了一下自己的腦袋，唉，為什么要漏做啊，這道題目我明明會做的��！怪不得老師要生氣，媽媽也要生氣啊，連我自己也生自己的氣啊。
抬頭看看鏡子中的我，鏡子中的我清晰起來，對，我要做回自己，做一個清清楚楚的自己，我可不要鏡子中那個模模糊糊的沈芷毓。
我的語文作文 篇5
一個人坐在房間里。借著窗外的月光，喃喃地讀著老師在作文后留下的批語。夜深了�！}記
老師姓張，個子雖然不高，但整個人無論走到哪里，都顯得很有精神。
我與老師最初的交集，并不是在她教授的語文課上，而是一篇小小的短文。記得那篇短文是我步入初中后寫的第一篇作文，內(nèi)容并不長，是有關(guān)夏夜的星空的。老師看完后似乎很欣賞，便找來我，特別準許我寫作文時可以自己確定主題。她說：“寫文章其實就是將自己內(nèi)心的情感真實地表達出來，筆由心生，只有在情感真實的基礎(chǔ)上，才可能有好文章產(chǎn)生。
那時候的我，崇拜林清玄寫的文章幾乎到了無可復加的地步。不論是什么文章，都要在其間插上幾句林氏的文字。尤其刻意在每篇文章開關(guān)加上大量的鋪墊，故意營造出一種“玄之又玄”的氛圍，卻自以為是一等一的文章。盡管老師的批語常一語破的，但我依然不以為然。
然而，我很快為此付出了代價。期中考試我的作文分數(shù)一落千丈，與之同時墜入低谷的，還有我對自己文章的自信，但同時，我又很不服氣。我叫囂著要找老師評理，卻突然看見張老師正朝我走來，把我領(lǐng)到她的辦公室。只見她神情平淡，但難掩眉宇間透露出的嚴肅；嘴唇緊緊地抿著，仿佛不說話則已，一旦開口，必將是最嚴厲的措詞。我下意識地把頭低下去，不敢直視老師的目光，也不愿去猜想老師目光里的含義。同時我把雙手別在背后，緊張地搓來搓去�？山酉聛恚宜牭降牟⒎怯栐~，而是老師的諄諄教導�！澳愕淖魑�，尤其是開頭，太過冗長，太過浮華，為什么不能簡潔樸實些呢？”
是啊，為什么不能簡潔樸實些呢？花紋繁縟艷麗的瓷器固然美麗，但最后真正百看不厭的，卻正是那些素雅怡靜的瓷器，也許它們的器身上沒有過多的圖案，也許它們的.釉彩平淡無奇，但它們無疑是窯火中最美麗的精品，文章亦然。
于是，“此情可待成追憶”的呻吟，“亂花漸欲迷人眼”的浮華皆為我所摒棄，樸實無華如泥土樹根的文字成了我的最愛。看著老師在作文后留下的批語，我似乎看到了老師重新舒展的眉宇。
老師除了在作文方面給予我指點幫助外，還常鼓勵我多向?qū)W校報刊上投稿，建議我去參加學校的文學社，有一次我投稿未果，老師特意找到我，勸我不要灰心�？粗蠋熣鎿吹拿纨嫞抑皇菣C械地點著頭，而事實上早已感動得說不出話來。
有時我在想，如果文字化成蝶后會怎么樣？也許蝴蝶會在你無意間悄然逝去，但文字卻永遠留在你的心中，也許我稚嫩的筆觸，還無法將老師的精神完全地展現(xiàn)出來，但是老師留在文章在文章后的批語，將是我一生的珍藏。
夜，還未深，謹借月光為墨，心靈為筆，天空為箋，書下世上最真摯的文字。
我的語文作文 篇6
先生是我初一的語文老師。
在我的眼里，他的形象是這樣的：正直、偉岸；有事業(yè)心、責任感強烈；和氣、親切，愛他的學生；對親戚朋友和善，與周圍的人和睦相處�？傊且粋�君子形象！因為在古時候，有學識的人或者對老師都尊稱為“先生”，我作了一番思索，為了表達我的敬意，覺得極符合不過的稱呼他“先生”。
先生很儒雅，也很年輕。他教語文時，板書很工整，課講得紋絲不亂，說話表情嚴肅，語氣冷冰冰的。但我有問題向他請教時，他卻是判若兩人，不厭其煩地一遍又一遍講解給我聽，直到我說都懂了，先生才如釋重負，停止他“滔滔不絕”的話語。
那一次，我考“普通話證”。那是太久沒有參加考試了，考前準備緊張極了。吃飯前也拿資料練習語音，睡覺前也讀讀繞口令幾遍才睡得著。雙休日，那就更閑不住了，王莊那么遠的地方有講座，我都不厭其煩跑去聽課。后來先生知道了這件事，熱情的寄給我“錄音材料”，他說：”舉手之勞，盡力而為之�！半m然是輕描淡寫，寥寥數(shù)語，但于我那是雪中送炭！當我通過考試時，先生高興地說：“祝賀！祝賀！”
我從小受父親影響，非常喜歡看書，什么書都看。有時候看見書堆花花綠綠的封面，會覺得興奮異常，巴不得馬上鉆進去把那些有趣的文字一下子全讀完！人漸漸長大，看書多了也喜歡記記寫寫一點東西。
有一次聊天中，先生告訴我他還是個兼職編輯。去年暑假，他們正在組織“希望杯”文學獎賽，問我有沒有興趣參加？我拿不定主意。先生就打電話過來開導：“我覺得你就當是一次隨筆，小練習而已，先不考慮以后的事。你只要邁出第一步，就是戰(zhàn)勝了自己！”一番語重心長的話讓我勇敢地點頭了，從那以后，我認識了北京那邊的負責組稿編書的老師，視野開闊了不少，學到了很多很多原先沒有接觸的文學領(lǐng)域知識……
今年春天百花盛開時節(jié)，在一次教師學術(shù)研討會上有幸再見到了先生。那天，我雙腳并立，站在門前輕輕地敲了幾下，房內(nèi)沒有回聲。于是，就掏出手機聯(lián)系一下，先生從另一扇門走出來，他已經(jīng)四十歲，個不高，背很直，鼻子上加副眼鏡顯得文質(zhì)彬彬。一邊接聽我的電話一邊朝我走來。我微微笑了笑，先生看出找他的是我，愉快地請我進屋。一陣客套過后，我們便歡暢地聊開來。我向他請教了教學上常遇到的疑難點，非常難得后來先生還贈送了他整理的珍貴的'《百法》。我連聲說：“太好啦！這些材料太完整了！”
臨別時先生說：“你就叫我李老師吧，稱‘先生’我愧不敢當。”很樸實的話語，卻讓我看到了您的高貴人格！
李老師啊，我的好老師！您不但教我知識，還時時刻刻以自己的言行教我如何關(guān)心他人，教我如何做人……我多想從心底里喊：“敬愛的李老師，感謝您六年來對我無微不至的關(guān)懷和幫助！我求學路上經(jīng)歷了許許多多的事，大多數(shù)的事隨著時間流逝會模糊不清，唯有這幾件事?lián)]之不去，記憶猶新�！�
如今的我，已經(jīng)也為人師。經(jīng)常收到學生送的鮮花，確實的，很多人都愛花，因為花朵鮮艷多彩又芳香撲鼻；不少人愛柳，因為柳樹柔美多姿又寓意深刻。然而，我卻愛那平凡的遍地都是的小草。如果我自喻是一棵很不起眼的小草，“先生”就像一棵挺拔的樹，令人仰望！這，就是我眼中的先生！
我的語文作文 篇7
看到這個題目時，我懵了。從小學到現(xiàn)在，雖然我已經(jīng)上過無數(shù)節(jié)語文課了，但我似乎從沒有想過自己到底喜歡什么樣的語文課，什么樣的語文課能調(diào)動同學們活躍的細胞呢，這個問題可把我給難住了。我趴在桌子上想了想，不一會兒，我的頭猛地抬起來了，我趕緊拿起了筆，在作文本上寫下了這樣的一節(jié)語文課。
昨天下午有兩節(jié)語文課，語文老師說講一下第一單元的試卷。也許是因為同學們看到試卷上的分數(shù)后都很難過的原因吧，本來就不愛舉手發(fā)言的我們此時更沉默了。就連平日里很活躍的同學也低下了頭。所以這節(jié)課的氣氛很不好，很少有人舉手，都是由任老師點名發(fā)言的。我們以為任老師一定會很尷尬，可是他卻笑著對我們說：“沒事，這次沒考好不是還有下次嗎？這次要認真反思，看看自己哪里錯了，爭取下次不要再錯了。俗話說的好，‘失敗是成功之母’，記住，這一次的跌倒并不算什么，但如果下一次你仍然在這個地方跌倒，那你就永遠也別想成功。要從錯誤中吸取教訓��！”
聽到老師對我們的鼓勵和教育，同學們又鼓起了信心。幾個成績好的同學便爭先恐后地回答問題，唯恐老師不叫自己�？墒侨卫蠋煕]有馬上讓他們回答。他看了看那些埋頭不語的中差生，十分幽默地說：“看你們的樣子，一定很相信‘沉默是金’這四個字吧！其實你們不必害怕發(fā)言，這有什么好怕的呢？不就是抬一下胳膊、伸開手這個簡單的動作嗎？再說了，舉手又不收費，怕什么呀！”聽到任老師的一番話，同學們都笑了，剛才很多哭喪著的臉都變作了笑容，本來冷冷清清的氣氛變得熱鬧起來。此時，同學們一個個都舉起了手，任老師見狀，笑了笑說，既然這樣，那我們就按組別順序答題吧！同學們異口同聲地說，‘好！’于是，一堂幽默輕松的語文課開始了。
“嗯，好�！比卫蠋熼_話了，“下面我們讓邱李召同學為我們講第一題�！鼻窭钫僬酒饋砗�，很快地就講了這一題，并說出為什么選C，同學們聽了以后，都自覺地為他鼓起掌來，這位一向不害羞卻不愛學習的同學此時竟然害起羞啦。
接下來由羅子云來回答，雖然她害羞得臉通紅，但還是順利地講了出來，同學們又一次鼓掌。同學們講了一題又一題，很少有出錯的。但是當陳濉溪回答時，卻卡了帶。他站在那里沉默不語，在一般老師來處理這種情況，要么是讓他立刻坐下，要么是批評一句再坐下。任老師問他是不是不會，他點了點頭。任老師說，這沒有什么，我們又不是圣人，不會答的題一定會有的，就連老師也有不會答的題呀！他又對陳濉溪說，我再找一個同學幫你答，你仔細聽懂了他是怎么答的`，等他說過以后，你再回答一遍，好不好？陳濉溪說好。說罷，他又叫了另一位同學來回答。那位同學回答以后，陳濉溪很自信地答了這一題，老師笑了，說，看，只要你們用心，再難的題目你們也能學會，這還不到兩分鐘不就當堂學會了嗎？接著老師帶領(lǐng)同學們?yōu)樗恼�，說，以后我們都要向陳濉溪學習。同學們依然掌聲不斷，就連陳濉溪自己也有些不好意思了。還有一個同學聽了別的同學回答一遍還不理解，老師又讓第二個同學再作解釋，然后老師自己加上更通俗易懂的解釋，這個同學終于當堂聽懂了，很圓滿地說了一遍。任老師又讓同學們鼓掌獎勵。我看著個同學神采飛揚地坐下去了�！�
叮鈴鈴，伴隨著一陣優(yōu)美的音樂聲，下課了�？纱藭r同學們的臉上不再是以前聽到下課鈴聲的那種開心和放松，而是一臉的失望和無奈。雖然下節(jié)課仍是語文課，雖然這其間只有十分鐘，但對于同學們來說太長了，連班里中差生的積極性都調(diào)動起來了，我們真希望這樣一直上語文課。
下課時，許多同學不再出去玩耍了，而是靜靜地坐在座位上，訂正著這試卷上的錯誤，就連差生也不例外。他們也偶爾問問優(yōu)生那些題目該怎樣訂正，成績好的同學也不再拒他們于千里之外，而是十分認真地給他們講該怎樣寫，并且時不時地問他們懂了沒有。而那些問問題的同學也在很認真地聽，時不時地記下來。看到這場景時，我的嘴角不自覺的上揚起來。
對，這才是我們向往的語文課呀！輕松、幽默、和諧、有活力的語文課。此時，身后的同學說了句：嗯，我也贊同你的觀點呢。
我喜歡這樣的語文課，喜歡老師鼓勵我們，喜歡同學們積極發(fā)言，連中差生都能積極投入課堂學習的語文課，這樣的課，激發(fā)了我們每一位學生的學習熱情，讓我們有更多的收獲，讓我們學會了思考和說話。其實，這樣的語文課相信每個同學都會喜歡的吧！
我的語文作文 篇8
她生得一雙迷人的大眼睛，心眼中仿佛蘊含著萬千星辰，一張胖嘟嘟的臉格外可愛，一張能說會道的“嘴”。
她好似一個工廠，陌生而又新奇的知識從她那里源源不斷的輸出，她絲毫不知疲倦，對每個字詞，每首古詩，她的每個孩子都格外用心。朗讀時的抑揚頓挫，將我們帶入到了她專屬的文學世界。
她生氣的'時候就像一只河豚，臉旁邊的兩坨小肉肉墜了下去，眼睛瞪得更大了些，讓人有些畏懼，緊隨著便是一聲怒吼，我們就知道暴風雨來臨了，平靜下來的她又變成了一位老母親,一遍又一遍地重復著那些知識點，說她像即將爆發(fā)的火山，實則她的心中還住著一個少女。
她說話的字里行間都表現(xiàn)了她骨子的灑脫、干脆。經(jīng)常搭配的一襲長裙將她襯得更像古時候的教書先生，端莊優(yōu)雅，認真起來，她化身成啄木鳥，然夜備課的是她，酸著眼睛批改作業(yè)的是她，渴著嗓子講課的依然是她。大多數(shù)時候她是一個女強人的形象，但她有時更像是一個小女人。
她將對女兒的關(guān)心融入到了文字中，將對父母的感謝融入到文字中。她熱愛文字，她將一切的感情觸于其中，文字成為了她的一種表達情緒的方式。她對文字情有獨鐘，在她不斷努力中，創(chuàng)辦了自己的公眾號，開設(shè)了自己的工作室，甚至還為我們創(chuàng)辦了文學刊物。她和那些同她一樣熱愛文學的人聚集在了一起，將對語言與文字的愛傳到了更遠的地方。
站在講臺上的她，自信，她將講臺想象成了屬于自己的舞臺，在這個舞臺上的她閃閃發(fā)光，她傳授我們的不僅是書上的知識，更多的來源于課本之外，是我們沒有她而觸及不到的。
她是誰?她是我的老師，我的語文老師陳群。她和她的名字一樣，才華超群，人員合群。她總是在挑戰(zhàn)自己，一步步取得了”屬于她的輝煌”這就是“功夫不負有心人”吧！
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