【熱門】考語文的作文匯總7篇
無論是在學校還是在社會中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編幫大家整理的考語文的作文7篇，希望對大家有所幫助。
考語文的作文 篇1
大家好，我是一只小須鯨，不少人說大象是很大的動物。其實還有象大的多的動物，那就是我，目前已知最大的`有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。我國發(fā)現過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。
我們的體型很像魚，其實我們不屬于魚類，而是哺乳動物。在遙遠的古代，我們的祖先和牛、羊一樣生活在陸地上。后來環(huán)境發(fā)生了變化經過漫長的時間，我們整個身子成了魚的樣子，適應了海洋的生活。怪不得有人以為我們是魚類呢?
其實我們偏吃小蝦小魚，是因為我們沒有牙齒，喉嚨又小，所以不能咀嚼，只靠吃小魚小蝦生活。它們小魚、小蝦時只要把口一張，魚蝦就隨著海水流出口外，只剩下食物了。
人類為什么一直要捕捉我們呢?據說：“我們全身都是寶。皮可以做皮鞋、皮衣、皮包等質地柔軟花紋美觀，不亞于牛皮。我們的皮下脂肪層很厚，可達十幾至幾十厘米，可以煉油、食用或做其它化工原料。原來我們有怎么多的作用，可是我們已經剩下不多了，而且兩年才生一只小鯨，有可能明年、后年、大后年……你們就看不著我們了。
在這里我代表我們所有的鯨向你們呼吁：保護動物人人有責啊!
考語文的作文 篇2
每個人的記憶都是一條秘密的通道，任憑往事自由穿梭。在我的秘密通道里，提到“過年”，我卻是害怕的。
我怕過年，我不喜歡自己每年穿著不一樣的新衣；我怕過年，我不想看到桌上滿滿的飯菜；我怕過年，我不喜歡茶余飯后親朋好友圍在一起的即興節(jié)目……
我真的怕過年。
是從什么時候開始害怕的呢？
剛上初中的新年，我穿著媽媽給我買的新衣跟朋友們在外瘋玩一天。回到家后發(fā)現家里早已坐滿客人，爸爸和他們親切地聊天，媽媽卻在廚房里準備著晚餐。我不以為然，徑直回到房間打開電腦敲出一行字：過年真是個吃喝玩樂的好時節(jié)。媽媽在廚房的那抹身影卻在我腦海里一閃而過，我沒在意，自己玩了起來。
晚飯時，媽媽是最后一個上桌子的。身上的圍裙遮住的美麗的.新衣，露在外面的又有做菜時留下的油漬。
我一不留神，把調料打翻在新衣上，黑色的液體在我鮮艷的衣服上是那樣不協(xié)調，媽媽趕緊把我?guī)伦雷�，熟練地用洗衣液幫我擦拭著�?/p>
這么近的距離，我看到媽媽的臉上留下了歲月的痕跡，一兩根銀絲夾雜在她曾引以為豪的黑發(fā)中體現出一絲悲涼。在燈光下，我清晰地看到原本光滑的手指常年在水的作用下泛起了皮，手背上還有紅腫的凍瘡。
我鼻頭一酸，在新的一年即將來臨時，看著人間繁華，你才知道什么叫做時光飛逝。
當親朋好友圍坐在一起看著弟弟妹妹表演節(jié)目時，我輕聲來到廚房，看著媽媽嬌小的身軀忙碌著，身上還是那件圍裙。媽媽的手又泡在了水里，我更是心頭一酸。這時媽媽發(fā)現了我，先是驚訝，隨之而來的是疑問：“怎么不跟他們去玩呀？”她說這話時依舊忙碌著，眼睛不離開半秒。
我紅著眼睛，挽著她的胳膊：“媽媽，我不喜歡過年，我很害怕，我們以后不過年了好么？”
現在想想，當初的我真是傻得可愛，初中的孩子還跟媽媽撒嬌說不過年了。
我做了一個夢，夢見我剛上小學時，成天拉著一幫同學在門口等著，然后像老大一樣說：“今天是我媽來接我，等會給你們看看我媽長什么樣�！�
在同學們期盼的目光中，她穿著鵝黃色的長裙出現在校門口。在同學的夸贊聲中我撲向媽媽的懷抱。
所以，我怕過年，我不喜歡自己穿著新衣你卻把美麗隱藏在沾滿油漬的圍裙下；我怕過年，我不想看到你辛苦地做滿一桌的飯菜；我怕過年，不想看到你生滿凍瘡的手。
我怕過年，我不愿時光流逝，我希望你還能停留在那年那天。
——你在廚房里，笑了，聲音淺淺的。像早晨剛打開窗戶，淺淺的一層陽光照在身上卻讓人想要擁抱初晨。
佳作點評：這是一篇溫馨的，小作者的主題明確，害怕的不是過年，其實是年華流逝后的母親容顏的老去，所以由此將主題拓展到內心深處，體現了孩子對母親的愛，語言樸實而真切。最后的結尾一處細節(jié)描寫和作者的感觸極妙地深化了的主題。
考語文的作文 篇3
俗話說：“興趣是最好的老師�！睂W生的習作興趣一旦被調動、培養(yǎng)起來，他們就會注意觀察周圍的人和事，就會把習作看成內心的滿足，而不是負擔，就會認真地寫好每一篇作文。因此，在作文教學中，教師要根據學生的生活實際和心理特點，創(chuàng)造條件，提供素材，融入景物，引導學生展開想象等，以激發(fā)學生的習作興趣，提高作文水平。
一、觀察實物，激發(fā)興趣
針對學生在寫狀物類的作文時，不能按順序描寫的問題，在學完《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》這篇課文后，我采用了實物觀察教學法，引導學生模仿課文，寫一寫家鄉(xiāng)的水果（如柿子、芒果、龍眼）。具體做法是：課前我準備好本地的、品種優(yōu)良的水果，讓學生每人都準備一種水果。上課時，我用果盤裝著自己準備好的水果，放在講臺上；讓學生也拿出他們準備的水果，說說水果的形狀、顏色。接著，學生開始品嘗，并說出水果的味道。這樣一來，學生耳目一新，興趣油然而生。此時，我引導學生說出該水果的用途，學生興致勃勃地總結出這種水果的用途、營養(yǎng)價值等方面的特點。由于學生體會深刻、說寫結合，寫出來的文章不僅內容具體，而且還運用了多種修辭方法，如比喻、擬人等，把家鄉(xiāng)的水果寫得逼真、感人，達到了習作訓練的目的。
二、創(chuàng)設情境，培養(yǎng)興趣
如果說激發(fā)興趣是導火線，那么引發(fā)學生的真情實感便是核心。真情實感來源于學生的生活感受，雖然他們也經常參加一些活動，但是怎樣才能使學生真正感受這些活動場面、從中找到寫作素材，真實又具體地把活動過程描寫出來呢？
如在指導學生寫“我心愛的玩具”時，我沒有像以往一樣，讓他們每人觀察一件玩具，再記下來，而是舉行了一次別開生面的玩具展。(教學論文 )活動前，我沒有說要寫作文，只告訴他們：將自己最喜愛的玩具帶來參展，展出時，每個人都要把自己玩具的名稱、構造、功能講出來，最后再評選出“最受同學喜愛的玩具”。展出時，形形色色的玩具閃亮登場，學生邊操作，邊竭盡所能介紹各自的玩具，有幾個學生還寫好了講解稿。整個活動，學生的.熱情極高，講解也相當精彩。我因勢利導，讓他們先將講解的內容整理好，然后以《我心愛的____》為題，寫一篇作文。學生二掃往日的愁容，寫作效果明顯好于以往。
三、人環(huán)境，延伸興趣
由景物激發(fā)興趣、展開聯想是作文教學的一個重要環(huán)節(jié)。但是，如何在景物描寫中融入自己的感情，使景物“活”起來呢？如命題作文《校園里的龍眼樹》，由于學生經常在龍眼樹下讀書、嬉戲，對這棵樹十分熟悉。但為了寫好這篇文章，我還是特地帶學生來到聳立在校園中的那棵高大的龍眼樹下，引導學生用自己的語言說一說，大家興致勃勃，各抒己見。有的結合龍眼樹的生長特點和形態(tài)展開想象，有的講述有關龍眼樹的美麗傳說，有的列舉龍眼樹給同學們帶來的無窮樂趣……學生寫出的文章情景交融，不僅用詞準確生動，內容敘述具體連貫，而且抒發(fā)了愛我校園、美我校園的真摯感情。
四、教學形式多樣，鞏固興趣
小學生的求知欲強，但知識面窄、生活經驗少。針對這種實際，在作文教學中應采取靈活多變的教學形式。如在教學習作“秋天的圖畫”時，我就有意識地利用課余時間，帶領學生走出校園，到大自然去領略秋高氣爽、景色迷人的秋天；去田野感受農民伯伯收獲的喜悅……然后引導學生把自己的所見所聞、所思所想真實、具體地寫下來。由于學生課前觀察仔細，所以課堂氣氛活躍，興趣被調動起來，寫作文有材料，有順序，思想上就不會有負擔了。
總之，興趣是學生習作的動力。在習作教學中，教師積極為學生創(chuàng)設有趣的情境，擴展學生的生活視野，豐富學生的閱讀積累，既激發(fā)其興趣，又激發(fā)其情感，將培養(yǎng)學生的習作興趣與引導學生表達真情實感緊密結合在一起。這樣，學生就會自然而然地進入寫作佳境，寫出一篇篇活潑生動、具有真情實感的好文章來。
考語文的作文 篇4
下午，快接近黃昏，夕陽像一盞橘黃色帶紅、黃、紫色，還帶了些說也說不出來的顏色的燈，掛在被‘燈’染得一會兒藍，一會兒黃……的天空，就快要落下。
今天是一個很特殊，很不同尋常的日子，我顯得格外興奮、激動。因為我在一小時后，就要和我盼望已久的大海見面了！聽說，海前幾天就退了潮，退縮到好幾米遠的地方去了！
在車上呆得不耐煩了，車才終于停下。
啊！終于來到了海邊。正如所說，海退了潮。那沙灘還是潮濕的，和路上的泥濘差不多。
走過去些，就會出現密密麻麻，比天上的星星還多的礁石群。這些礁石可占了沙灘的一大半呢！它們大小不一，有的大到有小山大，登上去，眺望海面，可是一種不錯的享受喲！有的也挺大的，有課桌大。有的小得不得了——只有二三歲小孩的'拳頭大。
赤著小腳，來到大海的懷抱。一簇簇浪花陸續(xù)打來；一片片漣漪泛著銀光，在陽光的沐浴下舞動著，閃動著，像遍地的寶石在發(fā)光。那銀光閃閃的水波，明亮的照耀著我們，每個人臉上都洋溢著一種幸福無比的笑容。它碰上礁石的聲音，就像幾個小鈴鐺在叮噹響的聲音，動聽得像一支樂曲。那水波是那樣的晶瑩剔透、清純明凈。它又是那樣的清澈見底，可以清晰地看見水底下的沙子，可以和水晶等貴重寶石媲美了！
這片海格外的與眾不同。當它風平浪靜的時候像一面浮動的鏡子，可以清晰的看到倒影；當它風嚎浪吼的時候，那連綿起伏的波浪就像一幅縮小的一座座高山拔地而起的畫面，不禁讓人感受到大海的洶涌澎湃、波濤洶涌的樣子，使人更加向往大海。
水底的沙子有些毫不起眼，但它們一樣吸引著我的眼球。沙子每隔一小段，都有一條呈波浪形的條紋，錯落有致，十分整齊。說是沙，不如說是粉。它沒有一丁點兒瑕疵，小石子，跟人造粉末沒啥兩樣兒。既細膩，又柔軟。再加上它是土黃色帶點褐色的，看起來像咖啡粉。真饞人��！
天色有些晚了。夕陽半停在云上，就像一個圓溜溜的蛋黃給人咬了一半扔在棉花堆里似的。
海邊留下了我的腳印，那腳印印著我對大海的愛、向往……
天邊的晚霞如同彩虹般美麗。此時此刻，我在回家的路上……
考語文的作文 篇5
司馬穰直
戰(zhàn)國時期齊國的大軍事家司馬穰苴是一個信守軍規(guī)的軍事將領。有一次國君的親信莊賈視察軍隊，不按規(guī)定的時間到達軍營，司馬穰苴依軍令要將莊賈斬首。國君派人為莊賈求情，這個人未經允許就將馬車駛入營門。司馬穰苴就殺了此人的仆人和駕車的`馬，以示懲戒。這種不畏權貴、信守軍令的作風，使司馬穰苴樹立了威信。打仗的時候，士兵們個個奮勇殺敵，最終打敗了敵人。
考語文的作文 篇6
20世紀60年代的一天，仁懷縣城：
“大虎，還不快去挖野菜！”爹大吼著，一腳把他踹了幾步遠。
“爹，全縣的人都在挖，都已經挖完了，還怎么挖��？”大虎踉踉蹌蹌地爬起來。
“去后山，快點，不然晚上湯都不準你喝！”
大虎一瘸一拐地來到后山，把眼睛睜得大大的，生怕漏掉一根。晚上了，大虎提著30多根野菜回到了破舊的家中。爹叫大虎妹子洗一半煮了，一家人狼吞虎咽之后趕快上了床，免得一會兒又餓得不行。
一家人在床上翻來覆去，攥緊的拳頭拼命地抵住那不安的胃……
撕扯著狂風的雪越下越緊，那破舊得千瘡百孔的棉絮再也遮不住侵入骨髓的寒氣……
21世紀初的'一天，仁懷市酒都新區(qū)：
“回來了，小虎？”
“呃。媽，我的作業(yè)多得不得了，你去給我把電腦打開好嗎？我要上網查一些資料�！毙』⒋鸬�。
“你先來幫我這魚殺了再說吧�！�
“哎呀，又是吃魚！你換個口味行不？”
“吃魚能補腦，你小子還嫌？”
“蕨粑的營養(yǎng)價值那么高，跟你說了那么久了，你不去買來給我補補，就是雞呀魚的。媽，我求你了！”
“那是餓飯年頭的人吃的東西，你以為好吃得很。想吃的話明天我就去買來你嘗嘛�！�
小虎喜形于色，心花怒放，眉毛揚得老高，哼起了“咱們老百姓，今兒真高興”，腳在木地板上打起了拍子。
窗外的花園里，蜜蜂哼著小曲兒，花兒隨風跳起了秧歌，一切顯得是那么的生機勃勃。
考語文的作文 篇7
博迪是一名法國記者。他在一次心臟病發(fā)作后四肢癱瘓，只有左眼可以活動。但他決心把打好腹稿的作品《潛水衣與蝴蝶》寫出來，于是他要求筆錄員門迪寶協(xié)助他，每天花6小時筆錄他的'著述。而他們之間的溝通只能靠左眼的眨動來完成。每次，門迪寶按順序讀出法語常用字母，博迪每眨眼一次表示字母正確，眨兩次表示錯誤，然后拼成詞語。這種常人難以想象的"寫作"終于在數月后奇跡般地完成了。這本150頁的著作已被出版，受到人們的歡迎。
分析："博迪眨眼寫作"的事跡讓我們想到史蒂芬·霍金，身體上的極度殘缺卻絲毫不能阻止他們在文學及科學研究上的昂首闊步。
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