【實(shí)用】語(yǔ)文作文錦集十篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文是通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編收集整理的語(yǔ)文作文10篇，希望能夠幫助到大家。
語(yǔ)文作文 篇1
寒假的時(shí)候，我讀了語(yǔ)文主題叢書，很快就被里面精彩的故事所吸引。書里有精彩的故事散文，也有奇幻的童話故事，還有指引我們成長(zhǎng)的道理，每天我都要讀上幾篇文章。
其中我最喜歡童趣故事匯這個(gè)章節(jié)，里面一共有8個(gè)小故事，每個(gè)故事都是童話，雖然是童話，但是里面又包含著很多道理，讓我們?cè)跉g笑的同時(shí)學(xué)到了很多知識(shí)。我最喜歡《紅蠟燭》這個(gè)故事，從前有一只猴子在村邊撿到了一支紅蠟燭，猴子以為這是一個(gè)花炮，它小心翼翼的拿給其他動(dòng)物看，可是其他動(dòng)物都沒有見過紅蠟燭，就問猴子這是什么東西，猴子大喊道，這是火炮會(huì)爆炸的。動(dòng)物們急忙往后退，可是大家想看看花炮是怎么燃放的，它們就約定晚上一起去山坡上放花炮，最后烏龜去放花炮，可是它們捂著耳朵等了很久，也沒看到天空開出花，只看到它靜悄悄的`發(fā)出柔和的亮光來。
看完這個(gè)故事我捧腹大笑，因?yàn)檫@只猴子太傻了，把沒有見過的東西胡亂說，而且其他動(dòng)物沒有經(jīng)過任何考證，就相信了猴子的話，這時(shí)我想到了我們的學(xué)習(xí)，我們?cè)趯W(xué)習(xí)中不能不懂裝懂，一定要有打破沙鍋問到底的精神，不能盲目跟風(fēng)，對(duì)于不明白的問題，要自己去探索，也可以請(qǐng)教家長(zhǎng)和老師。
語(yǔ)文作文 篇2
今天，我打開電腦，發(fā)現(xiàn)桌面上有了一個(gè)新圖標(biāo)，叫“語(yǔ)文夢(mèng)幻之旅”，我雙擊了一下，誰知一道白光立即照著我，我頓時(shí)來到一個(gè)陌生的世界。突然，一個(gè)圓形小貓出現(xiàn)在空中，說：“歡迎來到語(yǔ)文夢(mèng)幻王國(guó)�！蔽翌D悟：“原來這里是語(yǔ)文夢(mèng)幻王國(guó)呀！”圓形小貓說：“我叫夢(mèng)貓，是指引所有進(jìn)入語(yǔ)文夢(mèng)幻王國(guó)的人的向?qū)�。”“哦，原來是這樣��！”我說�！艾F(xiàn)在，我將為你打開通往語(yǔ)文夢(mèng)幻王國(guó)的入口，你準(zhǔn)備好了嗎？”夢(mèng)貓說。我回答道：“好了。”
霎時(shí)，我面前出現(xiàn)一個(gè)漩渦型入口，我跳了進(jìn)去，面前出現(xiàn)了一個(gè)美麗的城市，上有匾額：“語(yǔ)文夢(mèng)幻王國(guó)”。
我先到旅館，服務(wù)員說：“請(qǐng)說一句排比句作為費(fèi)用�！薄斑@簡(jiǎn)單，我們中國(guó)人民是善良的，是勇敢的，是勤勞的�！蔽绎w快地回答道。“謝謝，請(qǐng)上上級(jí)套房�！狈⻊�(wù)員熱情地說。哇塞！上級(jí)套房！一句排比句就上級(jí)套房！我上了樓，服務(wù)員說：“別記錯(cuò)了，100號(hào)�！蔽业搅�100號(hào)房門前，鑰匙突然說：“要想進(jìn)門，請(qǐng)說10個(gè)成語(yǔ)�！薄斑@簡(jiǎn)單，依依不舍、狼心狗肺、欣喜若狂……”“啪”門打開了，我看見了一個(gè)整齊漂亮的房間。突然，夢(mèng)貓出現(xiàn)了，說：“要想使用本房間的.物品，請(qǐng)寫一篇200字的作文�！蔽蚁耄�200字作文我都寫不起來的話，我在小荷白呆了。想完，立即拿起一張紙，龍飛鳳舞，一篇200字的作文就完工了。夢(mèng)貓說：“夠快的，走嘍！”說完，它消失了。
我上了街，進(jìn)入食品店，點(diǎn)了一包大禮包和許多飲料，服務(wù)員說：“請(qǐng)說出5句名言�！蔽艺f：“國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)……”突然，夢(mèng)貓說：“你快回家�！蔽艺f：“怎么……”話未說完，我就回到了現(xiàn)實(shí)世界，夢(mèng)貓說：“馬上你媽媽要來了，歡迎你下次點(diǎn)擊“數(shù)學(xué)夢(mèng)幻之旅。”啊，我數(shù)學(xué)最差了，去的話一定很難熬。
語(yǔ)文作文 篇3
語(yǔ)文，在我們?nèi)匝姥缹W(xué)語(yǔ)時(shí)，她就常伴在我們身邊。比任何一種學(xué)科到來得更早，也距離我們更近。然而，我們應(yīng)該如何提升語(yǔ)文素養(yǎng)，來更好地了解她呢？在我認(rèn)為，課堂上有效地學(xué)習(xí)最重要。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)固然離不開課外的閱讀和積累，自我的思考，但課下“終日而思”往往不如課上“須臾之所學(xué)”得到的多。再者，課外的閱讀多是出于自身的興趣愛好，涉獵范圍或許沒有課堂上接觸的廣泛。且有時(shí)一些課外知識(shí)可能遠(yuǎn)不如課堂上的來得正式、規(guī)范，一些毫厘之差，一不小心可能就會(huì)讓我們?cè)谡?guī)考試中謬以千里。
而那些知識(shí)，更多地來源于課堂的有效教學(xué)。課堂是知識(shí)殿堂的一扇大門，也是成功巔峰的第一個(gè)臺(tái)階，在課堂上學(xué)到的知識(shí)應(yīng)是我們構(gòu)建知識(shí)框架的`基礎(chǔ)。在那四方不大的教室中，許多孩子第一次感受到語(yǔ)文的美，在語(yǔ)文海納百川、有容乃大的懷抱中，體會(huì)與時(shí)間賽跑的快樂充實(shí)，領(lǐng)會(huì)陳涉揭竿而起的鴻鵠之志，領(lǐng)略山舞銀蛇、原馳蠟象的威嚴(yán)壯麗……我們從課堂上學(xué)會(huì)的每一句話，每一位作者的情感，都牽引著我們走近語(yǔ)文，加深著我們對(duì)語(yǔ)文的興趣，和初步的了解。因此，課堂上的學(xué)習(xí)是我們靠近語(yǔ)文的第一步。
不僅如此，課堂上的學(xué)習(xí)總是比課外來得富有樂趣，為什么？在我們的學(xué)生生涯中，許多天都會(huì)到學(xué)校里，向老師援疑質(zhì)理，與同學(xué)探討語(yǔ)文的精妙，豈不樂哉？在這些交流的過程中，我們不僅能收獲知識(shí)，也能對(duì)情感表達(dá)、品德修養(yǎng)有更深一層的理解體會(huì)。
當(dāng)然，只抓主流往往是不夠的。除了主要的課堂上的學(xué)習(xí)之外，課外的積累和社會(huì)的實(shí)踐也必不可少。語(yǔ)文是立體的，正如所謂的“橫看成嶺側(cè)成峰”，學(xué)習(xí)語(yǔ)文需要我們多方面地觀察、學(xué)習(xí)，用心感受她的美麗，讓能夠她更加源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，踵事增華！
語(yǔ)文作文 篇4
《七彩語(yǔ)文》是我們的好朋友。它在我們的身邊無聲地陪伴著我們，將各種知識(shí)、理念，以幽默有趣的方式教給我們。
與《七彩語(yǔ)文》為友，可以遠(yuǎn)離生活的喧囂浮躁，可以從中汲取滋補(bǔ)文明的養(yǎng)分，從而變得謙虛、勤勉。與《七彩語(yǔ)文》為友，可以陶冶性情，可以豐富情感世界，可以在字里行間體會(huì)到美，體會(huì)到昂然，體會(huì)到那份久違的感動(dòng)。與《七彩語(yǔ)文》為友，可以鑒歷史的變遷，可以看文明的興衰，可以在時(shí)光的長(zhǎng)河中靜靜追逐著偉人的足跡，見證他們非凡的人生。勃朗特三姐妹如天馬行空般瑰麗的.想象力；葉圣陶全家一生致力于編輯；冰心奶奶多次的《寄小讀者》體現(xiàn)出她不老的童心······還還有楊紅櫻阿姨的小說，鄭淵潔叔叔的童話······《七彩語(yǔ)文》為我們展現(xiàn)了一個(gè)多么廣闊的天地�。∥覀儠�(huì)在《七彩語(yǔ)文》的引導(dǎo)下，去追尋我們的根。
我們會(huì)永遠(yuǎn)記住，我們來自何方，我們的心在何方。我們亦會(huì)永遠(yuǎn)記住，是一期期叫做《七彩語(yǔ)文》的雜志，帶領(lǐng)我們遨游于書海之中，體會(huì)華夏文明的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，讓我們記住，我們永遠(yuǎn)是龍的傳人。
語(yǔ)文作文 篇5
寫作目的
寫自己的成長(zhǎng)故事。
要寫得清楚具體。
要寫出自己的成長(zhǎng)過程中的生活感悟。
教學(xué)時(shí)數(shù)：二課時(shí)
第一課時(shí)
(習(xí)作指導(dǎo))
教學(xué)過程
同學(xué)們根據(jù)口語(yǔ)交際的內(nèi)容自主選擇習(xí)作內(nèi)容，把最有感觸，最想說的話寫下來。
一、認(rèn)真審題，寫出特點(diǎn)。
三項(xiàng)習(xí)作，不論是內(nèi)容還是形式都有各自的特點(diǎn)，習(xí)作時(shí)要注意把特點(diǎn)體現(xiàn)出來。
1、寫自己或別人成長(zhǎng)的故事。要求寫得既有趣又能給人以啟發(fā)。寫時(shí)還要把事情交待楚，注意對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)等方面的描寫，對(duì)最能體現(xiàn)有趣和給人以啟處要寫具體。
2、“從《烏塔》想起的”中“想”的內(nèi)容從何而來呢?
a、“想”從認(rèn)真閱讀、深入思考中來。從《烏塔》中想到什么呢?關(guān)鍵是逐字、逐句、逐段讀懂《烏塔》一課所反映的問題，并進(jìn)行深入思考，只有讀得精，才能想得深。
b.“想”從聯(lián)系生活實(shí)際中來。把《烏塔》所反映的成長(zhǎng)中的問題與生活實(shí)際相聯(lián)系，要事實(shí)說話，不能空發(fā)議論。
c.“想”從豐富的聯(lián)想中來�！稙跛方沂玖顺砷L(zhǎng)中的一些問題，可以由這些問題生發(fā)去，談一談在成長(zhǎng)中遇到的其它問題。
3、寫回信應(yīng)注意格式：稱呼、正文、結(jié)尾、署名和日期等五個(gè)部分�；匦诺奶攸c(diǎn)主要表現(xiàn)寫正文時(shí)先要回答來信中的問題，再寫自己想要告訴對(duì)方的事情�；卮饐栴}時(shí)要悄意切，要用事實(shí)說話，少談或不談大道理。
二、學(xué)生起草，教師巡視。
三、放聲朗讀，進(jìn)行修改。
引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用從《那片綠綠的爬山虎》一課中學(xué)到的修改方法。
四、學(xué)生交流，互相評(píng)議。
尊重同學(xué)，虛心聽取意見。
五、謄寫作文。
教師交代格式和書寫要求。
第二課時(shí)
(作文講評(píng))
教學(xué)過程
朗讀展示優(yōu)秀習(xí)作
1、教師在批改中挑選優(yōu)秀習(xí)作，用實(shí)物投影儀展示優(yōu)秀習(xí)作，小作者朗讀自己的'文章。
2、全班同學(xué)聽后逐一評(píng)議，交流哪些方面值得學(xué)習(xí)。
引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面進(jìn)行評(píng)議：
a、內(nèi)容充實(shí)具體。
b.寫出自己的真實(shí)感受。
c、運(yùn)用了平時(shí)積累的語(yǔ)言材料。語(yǔ)句通順。
d.正確使用標(biāo)點(diǎn)，不寫錯(cuò)別字。
小組交流互相評(píng)議
前后四人互相朗讀、交流自己的習(xí)作，互評(píng)互議。
修改謄寫，張貼展覽、發(fā)表
1、各自修改自己的習(xí)作。
2、將修改后的習(xí)作在學(xué)習(xí)園地里張貼展覽。
3、鼓勵(lì)學(xué)生投稿。
習(xí)作欣賞
爭(zhēng)吵
今天，我和我最好的朋友吵架了，并不是因?yàn)槭裁磭?yán)重的事，而是因?yàn)橐患苄〉氖隆?/p>
早上，老師叫我抄寫每月的故事，寫著寫著，我的同桌碰了我的胳膊肘兒，氫墨水注滴到了筆記本上，我火了，罵了他一句。他只微笑著說：“我不是故意的�！彼奈⑿ψ屛液懿皇娣谑俏蚁雸�(bào)復(fù)他。
過了一會(huì)兒，我也碰了他的胳膊肘兒，把他的本子也弄臟了，沒想到同桌氣得臉都紅了，說著就舉起手來，正好被老師看見了，同桌急忙縮回手去，然后又說：“我在外邊等你。”我覺得很不安，氣也消了，我很后悔，不該那樣做，他是個(gè)好人，每天都幫父母干活，服侍生病的母親�？晌覅s故意碰了他的胳膊肘兒，平時(shí)我們都玩得很好……
老師講的課，我一句也沒聽進(jìn)去，畢竟是心里有事。終于挨到放學(xué)，我趕緊向同學(xué)道歉說：“對(duì)不起，我不該那樣做�！彼f：“沒關(guān)系，我也有錯(cuò)，我們還是好朋友�！边@場(chǎng)爭(zhēng)吵才算“圓滿”結(jié)束。
習(xí)作范文：
從《烏塔》想到的
這個(gè)星期，我們學(xué)了《烏塔》這課。品味著小女孩烏塔的一句句話語(yǔ)，我思緒萬千……
烏塔只是一個(gè)十四歲的孩子，卻靠自己的能力掙錢去游歐洲，真是了不起!而我呢，卻當(dāng)家中的“嬌嬌女”，總是“飯來張口，衣來伸手�！彼秊檫@次歐洲之旅準(zhǔn)備了三年，路線日程安排得滴水不漏──一個(gè)中學(xué)生，幾乎不要家長(zhǎng)幫忙，與我們這些同齡人相比……唉!
想想我，除了讀書，看課本，什么都要依賴父母。和烏塔的自理能力比起來，我就像一個(gè)剛剛學(xué)會(huì)走路的娃娃。
從烏塔身上，讓我懂得了，做一個(gè)優(yōu)秀的人才，對(duì)未來有用的人才，能回饋社會(huì)的人才，不是光會(huì)死讀書就夠的，經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)知識(shí)的積累不是光看電視圖片就能學(xué)到的�！皬碾娨暫蜁旧险J(rèn)識(shí)世界并不完美�！睘跛倪@句話，如雷貫耳!在我沾沾自喜自己能發(fā)表幾篇作文的時(shí)候，烏塔已經(jīng)在自費(fèi)旅游多個(gè)國(guó)家了。和烏塔比起來，我看到了自身的不足。或者說，我們國(guó)家小孩在自理能力上的欠缺。我們都在父母的愛護(hù)下嬌養(yǎng)的有些軟弱蒼白了。其實(shí)，小孩子應(yīng)該學(xué)會(huì)在逆境中鍛煉自己�？偸且环L(fēng)順的話，長(zhǎng)大后走入社會(huì)，承受挫折打擊的能力就會(huì)很差。容易在困難前退縮。平時(shí)得到鍛煉的人，面對(duì)困難時(shí)，就不會(huì)顯得手忙腳亂，就能自信地鼓起戰(zhàn)勝困難的勇氣，不會(huì)輕易言“敗”。
親愛的爸爸媽媽，多給我們一些鍛煉和自由吧，讓我們按照自己的興趣發(fā)展!讓我們多一些自信去干一些力所能及的事情。不要把你們對(duì)我們的愛變成溺愛，過度的保護(hù)只會(huì)使我們喪失獨(dú)立的能力。不要把我們當(dāng)做小雞護(hù)在羽翼下，我們要做的是雄鷹，展翅高翔的雄鷹!
社會(huì)需要的是能獨(dú)立思考動(dòng)手干實(shí)事的人才。而不是只會(huì)“紙上談兵”的趙括。未來是我們的，請(qǐng)放開對(duì)我們過度的保護(hù)，讓我們經(jīng)受風(fēng)雨的磨練，在這美麗的大千世界里開辟屬于自己的天空吧!
語(yǔ)文作文 篇6
人們都說：“看電視看得多對(duì)眼睛有害�！蔽也]理睬人們的看法，反而是興致勃勃，越看越上癮，雖說電視看得越多越容易近視，但我豁出去了，因?yàn)槠渲械臉啡o窮無盡，令我回味無窮。
在影視上有古裝劇場(chǎng)，其中有現(xiàn)代仍用的名言警句，或是古人談學(xué)習(xí)的成語(yǔ)，流傳至今，讓我能活學(xué)活用，可以用在作文上，并能使作文水平大大提高。教育臺(tái)可說是最好的節(jié)目，這些節(jié)目能讓我學(xué)到一些文史知識(shí)，讓我樂在其中。
古裝劇場(chǎng)上，我學(xué)到了“愛屋及烏”這一成語(yǔ)。《尚書大傳?大戰(zhàn)篇》所說的：“愛人者，兼其屋上之烏。”明白了它主要比喻愛一個(gè)人而連帶地關(guān)心到跟他有關(guān)系的.人或物。除這詞外，還有什么“津津有味”、“春去秋來”等一系列詞語(yǔ)。又如“三思而后行”是反復(fù)考慮再作出行動(dòng)的意思。再如“按下葫蘆浮起瓢”比喻顧了這頭就顧不了那頭，無法使事情得到圓滿解決。還有“雷聲大，雨點(diǎn)小”、“望子成龍、望女成鳳”……這些言語(yǔ)都可用到我的某篇作文上，讓人津津樂道，以為妙極。
在教育影視中也可為你講述寓言故事，如“鷸蚌相爭(zhēng)，漁人得利”(《戰(zhàn)國(guó)策?燕策》)。比喻雙方相爭(zhēng)持，卻讓第三者得利;“葉公好龍”(《新序?雜事》)。比喻說是愛好某種事物其實(shí)并不真愛好。還有“守株待兔”、“亡羊補(bǔ)牢”、“刻舟求劍”、“白兔與月亮”、“落難的王子”……這些寓言的寓意深刻，有助于人們的思想行為不至于消極，也不至于誤入歧途。
其實(shí)，還有許多數(shù)字詞語(yǔ)，如“三心二意”、“四舍五入”、“一舉兩得”……都有大有用途;一些動(dòng)物詞語(yǔ)深入淺出讓你很快就能活學(xué)活用，如“千軍萬馬”、“畫龍點(diǎn)睛”……
影視劇上還有人們常說的祝福語(yǔ)，有掛在屋門兩旁的對(duì)聯(lián)兒，這些知識(shí)與我們的生活息息相關(guān)。
總之，生活處處有語(yǔ)文，在影視上會(huì)讓你學(xué)到無窮無盡的語(yǔ)文知識(shí)，信不信由你，趕快行動(dòng)起來投入到豐富多采的影視世界中去吧!
語(yǔ)文作文 篇7
當(dāng)肯德基、麥當(dāng)勞等等一系列快餐入駐中國(guó)開始，快餐文化也在中國(guó)這片擁有沉重歷史的土地上大放 “ 光彩 ”。在音像店，耳邊充斥著最流行的R&B或是重金屬音樂。我們不難發(fā)現(xiàn)，什么周杰倫，后街男孩等等最新的流行歌曲專輯，放置在最顯眼的位置價(jià)格而也是匪夷所思，包裝更是五花八門費(fèi)盡心思，門可羅雀。
而收錄貝多芬、帕格尼尼、斯特勞斯等等音樂巨匠杰作的專輯即使只是流行專輯的三分之一，卻仍然往往躲在墻角更甚者塑料封套上沾滿灰塵，無人問津。在書店，最搶眼的便是包裝精良的一套套網(wǎng)絡(luò)系列小說，80年代的作者的作品更是大行其道，不費(fèi)吹灰之力的贏得暢銷書榜的榜眼探花。而那些經(jīng)過一次次歷史沖刷考驗(yàn)的名著，卻在一邊黯然失色。
曾經(jīng)，我也被書架上包裝精美書名誘惑的時(shí)髦小說帶走，因?yàn)槠渲性O(shè)計(jì)精巧的情節(jié)，艷麗奢靡的“人生體會(huì)”即使深知這是快餐文化，泡沫文字，但仍然為之“折服”。但是，久而久之看著雷同的情節(jié)，乏味的對(duì)白，不禁懷疑這些版率極高的時(shí)髦小說是否有“抄襲”之嫌�？粗鵁o數(shù)“這個(gè)世界不符合我的理想”的網(wǎng)絡(luò)宣泄文學(xué)，對(duì)憤世嫉俗的陳詞濫調(diào)，也不免嫌惡。
繞了一個(gè)圈子，我又回到起點(diǎn)。捧起名著――真正的文學(xué)，感受它所教導(dǎo)的哲理，滋潤(rùn)著我每根神經(jīng)的觸角。而那些“時(shí)髦的輕浮念頭”也隨之摒棄，因?yàn)檎嬲奈膶W(xué)告誡我生活不是輕滑的角色扮演。誠(chéng)然，社會(huì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)，讓人們不斷面對(duì)各方面壓力，很多追逐流行的'人，開始學(xué)會(huì)用各種激烈的方式，讓自己成為地地道道的“憤青”，以表達(dá)自己不滿的情緒。
流行文化在我們這代人身上影響甚深，不單只是在閱讀、音樂上，更甚者是對(duì)我們生活態(tài)度的影響。當(dāng)然，并不是所有的流行文化都是負(fù)面的。比如近來在中國(guó)年輕人之間大受追捧的街頭文化。很多人會(huì)疑惑，這“街球”、“街舞”不過是在大街上打球跳舞，有正面影響嗎？表面上看，似乎沒有，但是這街頭文化又叫黑人文化，顧名思義是從黑種人中開始盛行的一種滲透了深厚黑人文化精神的民間文化、是美國(guó)貧民??的黑人在人權(quán)壓迫,種族歧視的特殊背景下形成的一種文化精神,文化運(yùn)動(dòng)。
在美國(guó)，它并非只是愛好，更是一場(chǎng)為人權(quán)而戰(zhàn)的革命。但是，在中國(guó)它卻只是一種愛好。誠(chéng)然，這是不同的歷史背景造成的。愛好這種街頭文化的青年如果深知這種文化的精髓并從中學(xué)習(xí)他們優(yōu)秀積極的生活態(tài)度，而非單純的追逐流行的話，在我看來，其正面影響是不可估量的。
同樣，黑人文化的盛行也讓我不禁反思，在5000多年的歷史積淀下，為何我們黃種人的文化不能流行起來呢？
語(yǔ)文作文 篇8
[寫作導(dǎo)航]
同學(xué)們：對(duì)于我們，雨可以說是一種最常見的自然現(xiàn)象，但本單元的寫作主題：雨的訴說，應(yīng)該是非常詩(shī)意的訴說。這種詩(shī)意從何而來？可以來自你的閱讀積累。自古以來文人墨客寫雨的優(yōu)美詩(shī)文可謂數(shù)不勝數(shù)，“雨”作為一個(gè)抒情意象，浸潤(rùn)著文人墨客們多情多意的心，他們賦予了各種各樣的雨豐富的暗示性和廣博的代表性�？梢詠碜阅愕男撵`感悟。讀一讀課本上“寫作口語(yǔ)交際綜合性學(xué)習(xí)”中提示你去觀察雨景、傾聽雨聲的優(yōu)美語(yǔ)句，你的心靈是否有了某種雨情；做一做課本建議你做的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，你是否又感受到了某種雨趣。有了這些，你可以動(dòng)筆寫作了：狀雨景，抒雨情。那么，又該怎樣來寫景、狀物、抒情呢？
寫景、狀物和抒情在一篇具體的文章中常常是結(jié)合在一起的。因?yàn)閷懢啊钗镫x不開抒情，而抒情又往往需要借助景和物。這就是所謂“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”、“借景抒情”。如《詩(shī)經(jīng)》中以一個(gè)戍邊征人的口吻吟唱：“昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏”。一個(gè)征人在連綿的陰雨中回到家鄉(xiāng)，這場(chǎng)景或許是寫實(shí)的，但這兒的“雨雪”明顯投影上了征人垂暮之年才返回家鄉(xiāng)，一切都“物是人非”的陰霾心境。
當(dāng)然寫景、狀物和抒情在具體的一篇文章中，視其傾向性不同有時(shí)可以有所側(cè)重：或以寫景狀物為主要內(nèi)容，抒情只是投影在具體景物上的某種感受，即作者既尊重所寫景物的特征，抓住特征進(jìn)行描寫，又在景物描寫的同時(shí)帶上“我”此時(shí)此地的主觀感受。如：朱自清《春》中描繪的春雨圖。既寫出了江南春雨連綿不斷的特征，同時(shí)江南雨景中田園牧歌般情味又是作者滲透在字里行間的主觀感受�；蛞允惆l(fā)某種感情為主線，景物只是借以寄托的一種比擬和象征。如本單元的《雨說》；同樣秋瑾在獄中寫下“秋風(fēng)秋雨出煞人”這里的“秋風(fēng)秋雨”實(shí)際上象征了當(dāng)時(shí)風(fēng)雨如晦的社會(huì)環(huán)境，所以才“愁煞人”。下面的一篇學(xué)生習(xí)作《聽雨》抓住春雨的特點(diǎn)進(jìn)行的思考。也有許多文章將這兩者很好地揉合在一起。如宗璞的《紫藤蘿瀑布》在“借景抒情”前，用大量飽含感情的筆觸去寫景狀物，景物的描寫細(xì)致生動(dòng)，最后的抒情議論成為畫龍點(diǎn)睛之筆。
那么在具體的寫作中，我們?cè)鯓觼碛煤眠\(yùn)用這兩種方法呢？前者的關(guān)鍵是以物傳情，描寫景物時(shí)應(yīng)抓住景物的特征，帶上你的心中情，寫出你的眼中景。怎樣做到這一點(diǎn)呢？要在字里行間能加上自己的感覺，并在語(yǔ)言形式上要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭手法和富有表現(xiàn)力的動(dòng)詞把這些感覺寫出來，這樣才能形象生動(dòng)。與其說“春雨又多、又細(xì)、又密”，不如像朱自清先生那樣說“像花針、像細(xì)絲、像牛毛”；與其說“春雨把我淋濕了”，不如像下面羅蘭文章中寫的那樣：“撲在那柔細(xì)清涼的雨絲里，讓它沖刷撫慰著你的頭頸，和你赤裸的背”。后者的關(guān)鍵就是觀物思理，如何做到這一點(diǎn)？學(xué)會(huì)思辨，并對(duì)這種思辨進(jìn)行由此及彼的聯(lián)想。例如：張曉風(fēng)在觀察“立在城市飛揚(yáng)的塵土里德行道樹身上”思考聯(lián)想到了奉獻(xiàn)精神；宗璞在“紫藤蘿瀑布”前悟到“花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但生命的長(zhǎng)河是無止境的”。借對(duì)花的觀察，表達(dá)了對(duì)人生的.思辨；又如下面的小作者，在春雨的韌勁這一特點(diǎn)中，進(jìn)行思考，聯(lián)想到了自己在小小的挫折面前應(yīng)不氣餒，文章就有了比較深刻的中心。
[文題導(dǎo)示]
“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生”，在杜甫筆下，雨是如此的善解人意；“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂”，杜牧雨中孤行，心境難免有些凄迷紛亂；“東邊日出西邊雨，道是無晴還有晴”，劉禹錫發(fā)現(xiàn)的不是自然界的雨，更是少女心中如漣漪一般一圈一圈的情……現(xiàn)在，就讓我們踏“雨”而行，走進(jìn)雨的世界，以“雨”為話題作文，文題不限，題目自擬，600字左右。
[寫作指津]
寫“雨的作文”，既可以從身邊的雨聲入筆，也可以聯(lián)系古詩(shī)詞中的雨著手，更可以描繪雨中的故事。下面的三項(xiàng)任務(wù)，就是本次作文的參照?qǐng)?zhí)行。
任務(wù)一，探訪研究，走進(jìn)雨世界。
仔細(xì)聆聽過落雨的聲音嗎？曾經(jīng)思索過雨的來龍去脈嗎？注意到不同時(shí)節(jié)雨的變化嗎？如果你的答案的否定的，那更應(yīng)該從現(xiàn)在做起，在有雨的日子里，有意識(shí)的細(xì)心聆聽，揣摩體會(huì)。要是天氣暖和的牛毛細(xì)雨，我們也可以真正走進(jìn)雨中，感受細(xì)雨的溫情，體會(huì)雨中漫步的情趣。如果條件允許，我們更可以將不同時(shí)令季節(jié)、不同大小的雨聲錄制下來，慢慢的比較鑒別，欣賞體會(huì)。
任務(wù)二，搜集整理，品讀雨韻味。
自古以來，人們對(duì)于雨的贊頌就沒有停止過，從杜甫的《春夜喜雨》到汪國(guó)真的《江南雨》，從“夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來”的古詩(shī)吟詠到《風(fēng)中有朵雨做的云》的今人演唱。關(guān)于雨的詩(shī)文資料浩如煙海，學(xué)會(huì)搜集整理吧，進(jìn)新華書店，上圖書館，或者登錄互聯(lián)網(wǎng)，在現(xiàn)在這個(gè)信息社會(huì)，只要你愿意做有心人，就不會(huì)沒有地方淘金。搜集這些資料，再按照季節(jié)或者心情來分類整理，不僅可以凈化我們的心靈，更能在作文時(shí)做到厚積薄發(fā)。
任務(wù)三，辯證分析，探訪雨功過。
“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”，是人們對(duì)于春雨無聲無息滋潤(rùn)萬物的贊嘆。雨，既有“春雨貴如油”的珍惜和喜悅，也有暴雨成災(zāi)的瘋狂和暴虐。滋潤(rùn)大地、解決干旱的是雨，提供淡水、凈化空氣的是雨，泛濫成災(zāi)、沖毀橋梁的也是雨。整理雨“功”和“過”的資料，并分析原因，提出建議，如合理開發(fā)、保護(hù)水土資源，高瞻遠(yuǎn)矚、自然和諧發(fā)展等，為避免災(zāi)難的再次發(fā)生做出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
[名著擷英]
傾盆大雨從變黑了的天空里傾斜下來。這不是雨，而是亂響的、叫人站不住腳的傾瀉下來的水，是狂暴的充滿了旋卷的黑暗的水旋風(fēng)，從四面八方傾瀉下來。
大雨，（前蘇聯(lián)）綏拉菲摩維支《鐵流》
秋雨霏霏，飄飄灑灑。如絲，如絹，如霧，如煙。落在臉上涼絲絲，流進(jìn)嘴里甜津津，像米酒，像蜂蜜，使人如醺，如夢(mèng)，如癡，如醉。
秋雨，郭寶林《八月，成熟的故鄉(xiāng)》
傍晚時(shí)候，牛毛細(xì)雨下起來了。群眾叫“籮面雨”。那雨像絲線一樣細(xì)，像面粉一樣輕，隨著輕柔的春風(fēng)，在天空中飄灑著，揚(yáng)落著。有時(shí)候細(xì)起來像一陣薄霧，籠罩在柳林中、河面上、葦棵里。
細(xì)雨，李準(zhǔn)《黃河?xùn)|流去》
[參考題目]
1、雨中漫步
2、四季雨聲
3、風(fēng)雨與詩(shī)詞
4、風(fēng)雨中，_________
【佳作范例】
例文1：
走過雨季
每當(dāng)聽到17歲那年的雨季我感慨萬千，也許少了童年的稚氣，但是那風(fēng)舞的季節(jié)總是無情，牽動(dòng)落淚的絲緒！
我感動(dòng)過，因?yàn)橛赂艺叩男袨樘?hào)召世人邁著前進(jìn)的步伐！回想往事，我便少了一份童真，其實(shí)這也是一種流逝！
不管純真年代是否還存在，我都不會(huì)去追問青春無悔！5.12大地震讓我追隨那勇敢者的魅力，親吻偉大祖國(guó)！
歲月似流水，生命如夏花！也許我記念過去崇尚未來！上天總喜歡開玩笑，而人們喜歡傻笑，那我喜歡微笑于他人！
我時(shí)時(shí)走在熱鬧的大街上，不時(shí)回望那一張張不熟悉的臉，也許是年領(lǐng)的限定，我總是生活在疼痛與憂傷的季節(jié)里！
那也正如實(shí)而不華的佳果，也如美釀！
詩(shī)云：
青春逝了，雨季別了！
我愿追風(fēng)而舞了！
我如愿丟失去了！
我不知前路的去向了！
風(fēng)在舞動(dòng)，我心飛翔！
她走在雨季中了！
他追著去了！
他她們沉醉其中了！
不經(jīng)意的逝去了，
我卻盼望了，
雨季就這么走了，
而我們也成長(zhǎng)了！
我輕松走過雨季，回望來時(shí)的路，也是別樣景色！總是一份憂傷自擾，何必多一些煩惱，少了一份寧?kù)o呢？路在腳下，
我們得一步一個(gè)腳印的走下去！那么一路瘋狂，一路向陽(yáng)！
例文2：
雨的自述
風(fēng)中的云，輕飄飄的在空中游蕩。漸漸的，云厚了，重了，灰了。而我就在此時(shí)離開了她，來到這給世界，我輕飄飄的落在田圃，滋潤(rùn)田野，落到長(zhǎng)河中，交織出悠揚(yáng)的曲子，落入海洋里，成為永不會(huì)消失的水。
我剛烈，無所畏懼，伴著霹靂，帶著風(fēng)的怒吼，雷的咆哮，來到北方的土地上，編奏著自己的交響樂。我打在屋頂上，濺起層層水花，打在窗戶上，啪啪直響。我像一片巨大的瀑布，從東南橫掃著北方的土地。雷在低低的云層中轟響著，為我伴奏，閃電時(shí)而用它那耀眼的白光，劃破黑沉沉的夜空，照出狂風(fēng)中狂亂地?cái)[著的田禾，一條條金線似的鞭打著大地的我和在雨中吃力地邁動(dòng)著腳步的人影，我雖然無所畏懼，但我的生命卻很短，只有短短一剎那，漸漸的我就被那剛從云后跳出的太陽(yáng)征服了。
我輕輕柔柔，纏纏綿綿，淅淅瀝瀝，絲絲縷縷，我迷戀江南的景色，遠(yuǎn)山近水，亭臺(tái)樓閣，水面無波，垂柳婀娜，一片靜謐，我迫不急待的爭(zhēng)脫云的士束縛，進(jìn)入這畫中世界，去聆聽、去欣賞、去感觸。所以我總是輕輕柔柔，綿綿，淅淅瀝瀝，絲絲縷縷，朦朦朧朧，人們筆下的江南，天地間煙雨茫茫，茫茫煙雨，雨也朦朧，景也朦朧，人也朦朧，
待雨過天晴，被我洗滌一新的江南又出現(xiàn)在藍(lán)瑩瑩的碧空下，變得豐姿綽約，宛若剛出的美人，碧玉般潔凈，蘭花般可愛，亭亭玉立，脈脈含情，呵，江南如此嬌美，不也有我一份功勞嗎，
世界上沒有相同的兩片葉子，我也一樣，我有不同心靈，不同性格，不同的形狀和不同的聲音，因?yàn)槲铱偸莵碜圆煌L(fēng)中的不同的云。
例文3：
雨的自述
我是雨，當(dāng)你看到黑黑的云兒聚攏在一起的時(shí)候啊，說明我就要來到你們的身邊了。我悄悄地來了……
我來到一個(gè)姑娘身邊，她靜靜地倚靠在窗邊，她淡淡的笑容總讓我舍不得離去，她的面容說不上是美麗，但是卻讓我感到很舒服，我竟會(huì)感到幸福，因?yàn)樗陟o靜地欣賞我。人們對(duì)我有不少的說法，有人說：上帝流的幾滴眼淚就變成了我來到人間。有的人說我是天使向人間撒的透明花瓣。而我認(rèn)為我是幸福的使者。我有時(shí)太貪玩了，舍不得離開，所以才給人們帶來了一些麻煩，可是我也滋潤(rùn)著萬物的生長(zhǎng)啊，所以高興地迎接我的到來吧，雨后的空氣不是更清新嗎？雨后的彩虹難道不美麗嗎？你如果靜靜地觀察我，你會(huì)發(fā)現(xiàn)我在對(duì)你微笑。
聽爺爺、奶奶說，古代的人們對(duì)我們就有不同的看法，還為我們建造過一個(gè)“苦雨亭”和一個(gè)“喜雨亭”。
每當(dāng)我來到時(shí)，那位姑娘總會(huì)靜靜地望著我，我也安靜地看著她，在她柔波似的眸里，我看到了一顆溫柔的心。人們啊，當(dāng)你們靜靜地讀懂我的祝福時(shí)，我會(huì)快樂地離去。
語(yǔ)文作文 篇9
詩(shī)就是語(yǔ)文，語(yǔ)文就是詩(shī)，詩(shī)中有語(yǔ)文，語(yǔ)文中有詩(shī)。
詩(shī)需要讀、寫、聽、說，語(yǔ)文也是這樣，語(yǔ)文可以讀，也可以寫，也可以聽和說。李白有句詩(shī)寫得好啊，“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”。何等得氣勢(shì)磅礴。我仿佛看到一個(gè)瀟灑得詩(shī)仙，他在對(duì)著飛瀉得瀑布吟詩(shī)�！叭松怨耪l無死，留取丹心照汗青”一個(gè)偉大得詩(shī)人用生動(dòng)得文字，寫出這么感天動(dòng)地得詩(shī)句流傳至今，激勵(lì)我們要熱愛祖國(guó)，為中華富強(qiáng)而讀書。
“商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱后庭花。”這句詩(shī)寫那些不顧國(guó)家艱難，只顧自己享樂得上層人物，是多么令人厭惡，令人發(fā)指。語(yǔ)文可以把人贊美得完美無缺，也可以把人寫得極為可惡，這就是語(yǔ)文得力量。
“君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池”“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。”明明是寫今日離情，卻設(shè)想未來得相逢，相逢之日再訴今日離情，足見這離情是何等深沉。這首詩(shī)寫朋友離別之后，是多么地渴望重新相逢。可見語(yǔ)文是多么有趣味。語(yǔ)文處處都在，不僅詩(shī)中有語(yǔ)文，生活中也有語(yǔ)文，而且無處不在，無處不有。語(yǔ)文多么實(shí)用�。�
“常記溪亭日暮，沉醉不知?dú)w路�！边@句詩(shī)寫得是回憶往日得快樂情景，唱完酒后得副作用�！罢l言寸草心，報(bào)得三春暉。”這句詩(shī)是寫母親對(duì)我們得恩，及我們報(bào)恩得心理。詩(shī)人孟郊用這么簡(jiǎn)潔得詩(shī)句寫出自己，對(duì)母親無限得愛，及強(qiáng)烈報(bào)恩得心情。詩(shī)人用語(yǔ)文寫出這么動(dòng)人得詩(shī)句可見詩(shī)來自生活，又高于生活。
總之，語(yǔ)文和詩(shī)就是一個(gè)整體，一個(gè)不可分離得整體，語(yǔ)文無處不在，詩(shī)無處不在。
語(yǔ)文作文 篇10
一、生活的積累
問渠哪得清如許，為有源頭活水來。生活就是作文的源頭活水，要想作文寫得好，就要學(xué)會(huì)觀察生活，積累生活。
1、感受豐富有趣的家庭生活。處處留心皆學(xué)問。只要我們注意觀察、體味親人的一言一行、喜怒哀樂，我們就能從中發(fā)現(xiàn)豐富的作文素材。比如媽媽經(jīng)常提醒你：熱了就把外套脫了！做作業(yè)要專心！把頭抬高！其中包含了多少關(guān)心和愛護(hù)��！再比如開個(gè)家庭聯(lián)歡會(huì)或者來做個(gè)小游戲，家人的表現(xiàn)一定各不相同；最近，家里面誰最開心？誰做的家務(wù)事最多？你仔細(xì)觀察了嗎？只要我們做個(gè)有心人，那么，家里的樂事、趣事、煩心事，事事可入文。
2、體驗(yàn)多姿多彩的學(xué)校生活。有的人說，學(xué)校生活，上課、作業(yè)、考試三部曲，有啥好寫的？其實(shí)，這三部曲就是好素材。別的不說，就說上課吧，哪節(jié)課最有趣？趣在哪兒？哪節(jié)課最難忘？最難忘哪個(gè)細(xì)節(jié)？再說校園生活還不止這三部曲，體育競(jìng)賽、文藝匯演、班隊(duì)活動(dòng)，還有你和同學(xué)、好朋友之間的故事，不都是作文的好素材嗎？
3、觀察異彩紛呈的社會(huì)生活。我們每個(gè)人都和社會(huì)生活密切聯(lián)系著。鄰居家的弟弟、巷口修鞋的阿姨、小區(qū)門口的保安有沒有一個(gè)人給我們留下了深刻的印象？街頭見聞，坐車體會(huì)，市容變化，路人遭遇等，有沒有一件事觸動(dòng)了我們的心靈？新聞聯(lián)播、焦點(diǎn)訪談、百家講壇、探索發(fā)現(xiàn)、希望英語(yǔ)等節(jié)目中，有你特別鐘愛的嗎？哪一期你記憶猶新？用心記錄下來，不也是作文素材嗎？
4、欣賞神奇奧妙的大自然。大自然是神奇的。名山大川、小橋流水、花草樹木，蟲魚鳥獸、自然現(xiàn)象等都是我們觀察的對(duì)象。我們可以在父母的帶領(lǐng)下去各地探奇攬勝，也可以自己觀察螞蟻的路線，大蒜的生長(zhǎng)過程。我們可以走進(jìn)春天的公園，夏天的荷塘，秋天的田野，冬天的村莊，體會(huì)季節(jié)的變化。我們可以親近山，親近水，在自然中觀察、體驗(yàn)，在自然中思考、成長(zhǎng)。
世界上缺少的不是美，而是發(fā)現(xiàn)美的眼睛。只要放眼生活，細(xì)心觀察，就不愁心中無話，筆下無文。
二、語(yǔ)言的積累
生活的積累解決了作文寫什么的問題，但怎么寫呢？
讀書破萬卷，下筆如有神。廣泛閱讀，才能文思泉涌。談到積累，不能不說到閱讀的積累。
1、重視課內(nèi)閱讀。無論是什么版本的語(yǔ)文教材，都是經(jīng)過精心選擇精心編排的.，其中有文質(zhì)兼美的散文，有流傳千古的詩(shī)歌，有引人入勝的小說；有的描景狀物，有的寫人記事，有的抒發(fā)人生感悟，有的介紹科學(xué)知識(shí)這些文章都值得我們一讀再讀，細(xì)細(xì)品味，其中的精彩段落，更是值得熟讀成誦，爛熟于胸，成為自己的語(yǔ)言。有了這些積累，我們駕馭語(yǔ)言的能力一定會(huì)不斷提高。
2、拓展課外閱讀。除了讀教科書以外，還要大量閱讀課外書。經(jīng)典名著要讀，現(xiàn)代科技也要知道；童話故事要讀，名人傳記也要翻閱；散文小說要讀，詩(shī)歌詞章也要吟誦。不動(dòng)筆墨不讀書，通過摘抄、批注、寫心得，我們一方面可以積累優(yōu)美的句段，另一方面也可以增強(qiáng)我們對(duì)文章的賞析能力，在品讀中學(xué)會(huì)遣詞造句和謀篇布局。
3、豐富語(yǔ)言寶庫(kù)。如果說作文是砌一座房子的話，字詞就是磚瓦。成語(yǔ)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、古詩(shī)詞等是中華民族的瑰寶，我們要有意識(shí)地積累，在理解的基礎(chǔ)上，注意運(yùn)用。成語(yǔ)接龍、詩(shī)詞接龍等是非常好的游戲形式，經(jīng)常練習(xí)，到了寫作文的時(shí)候，成語(yǔ)、詩(shī)詞才能信手拈來。
大眾的口語(yǔ)中也有很多鮮活的語(yǔ)言，你能記在隨身帶的小本子上，也是一種聰明的積累。堅(jiān)持不懈，你的語(yǔ)言就會(huì)生動(dòng)有趣，富有生活氣息。
三、情感的積累
文章不是無情物，一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)也，這兩句名言道出了情感對(duì)于作文的重要性。
如果說生活是文章的源泉，那么情感就是文章的靈魂。
沒有情感的加入，是不會(huì)寫出好文章的。比如去過廬山的人很多，只有蘇軾寫出了橫看成嶺側(cè)成峰的千古名句；看過大海日出的人很多，只有巴金寫出了膾炙人口的《海上日出》；看過黃河的人也不少，只有李白能寫出黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回的氣勢(shì)；我們每個(gè)人都站立在地球上，可是只有郭沫若寫出了《地球，我的母親》這樣氣勢(shì)磅礴的華麗詩(shī)章這是因?yàn)樗麄儾粌H看到了，而且感動(dòng)了。因此，只有當(dāng)我們的心弦被觸動(dòng)了，產(chǎn)生了哲思，產(chǎn)生了激情，或者情感積累到非抒發(fā)不可的程度，我們才能寫出感動(dòng)他人的文章。
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