精選語文作文合集8篇
無論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編為大家整理的語文作文8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
語文作文 篇1
臉上胡髭肆意生長(zhǎng)，前額的頭發(fā)瘋狂地掉落，禿了頂。不過額前還有幾根可憐的頭發(fā)倔強(qiáng)地掙扎在那里，就像新疆沙漠地里那挺立的不死的胡楊。他的聲音如雷一般，只聽名兒還好，若見了人，心都會(huì)涼了半截，這名與人的差距咋就這么大呢？也可能是父母希望他長(zhǎng)得秀氣點(diǎn)，他倒像個(gè)教書先生。
若不是他在辦公室里坐著批改作業(yè)，在街上，說不準(zhǔn)我認(rèn)為他會(huì)是個(gè)粗莽的大漢。臉龐除了長(zhǎng)滿胡子，還能裝下個(gè)啥，我是真的不知
道。禿頭好丑，我望著都沒安全感，那一塊裸露的地方，是不是也曾這樣想過呢？想想都替它感到悲傷。
聲音大到最好境界，但足以直穿耳膜。估計(jì)，他站到你身邊說話后，耳鳴一陣是常有的事兒，不足為奇。自習(xí)時(shí)，他時(shí)不時(shí)來教室后面吼一聲，那一剎那感覺世界---哇，好安靜！
他的話語直鉆人的`內(nèi)心，有啥說啥——率真，敢說敢做，內(nèi)心崇敬他做事的風(fēng)格，雖然相貌大大咧咧的，但他心細(xì)，負(fù)責(zé)任。明知下個(gè)學(xué)期時(shí)間不夠，放寒假前他就印了下學(xué)期的古詩文，較深的字還注了音，還有翻譯。想不到他還有如此“男人心計(jì)”，看來我們又有一個(gè)蠻充實(shí)的假期。
課堂里，他能給我們神采飛揚(yáng)地講課，手舞足蹈，而坐在辦公室的他卻格外安靜，或許是全辦公室只有他一個(gè)Man吧！我也弄不懂，安靜如他，亦或是狂野如他。他時(shí)常說，讀書也是在磨練一個(gè)人的意志，多讀點(diǎn)書，多讀點(diǎn)書，用心讀。語言樸實(shí)無華，卻看出他對(duì)我們流露的情感。他足以震撼我的青春。
語文老師，他樸實(shí)，幽默，狂野又安靜，對(duì)工作學(xué)習(xí)嚴(yán)格要求，在課堂幽默風(fēng)趣。他足以震撼我的青春，一切如他！
語文作文 篇2
今天，我們上了一堂很有趣的語文課。
陶老師拿著一袋棒棒糖，高高興興地走進(jìn)教室，就從袋子里拿出了一顆棒棒糖，我認(rèn)為陶老師是要把棒棒糖發(fā)給我們呢！結(jié)果，陶老師指著棒棒糖對(duì)我們說：“你們看，棒棒糖，像什么呢？”有人說：“棒棒糖的糖紙向發(fā)光的鉆石�！边�有人說：“棒棒糖的糖紙就像糖葫蘆醮的糖�！币灿腥苏f：“棒棒糖的糖紙就像閃閃發(fā)光的珍珠，十分耀眼，眼睛都已經(jīng)睜不開了。”陶老師聞了聞棒棒糖，很香，我也想把棒棒糖從陶老師的手里搶過來了，陶老師給許多人聞了一下棒棒糖，過了一會(huì)兒，陶老師就說：“你們聞了棒棒糖，向說什么呢？”
有人說：“很想吃�！边�有人說：“很想搶過來吃一口�！币灿腥苏f：“陶老師，你就給我們棒棒糖，吃一口吧�！�
陶老師又把棒棒糖擺得整整齊齊的.之后就說：“你們看著棒棒糖，它像什么呢？”“棒棒糖像一簇簇花朵”“像一束束鉆石花”“像彩燈”“像一束束花朵，在比誰更好看�！�
當(dāng)陶老師把糖紙撕開的時(shí)候，一下子就吃進(jìn)了口中，我們大家十分憤怒，我們的心都石化了，陶老師又說：“當(dāng)陶老師把棒棒糖塞進(jìn)口中的時(shí)候，你們?cè)谙胧裁茨兀俊?/p>
“我十分難過”“我憤怒、恨、討厭”，“我的心都石化了”。陶老師就說：“那你們想不想吃呢？”大家齊聲說：“想吃”陶老師把棒棒糖給搞混亂給我們每個(gè)人發(fā)了一個(gè)棒棒糖。
今天真是一堂有趣的課呀！
語文作文 篇3
正在上課的同學(xué)們，聽著老師喋喋不休的講解課上的內(nèi)容。而坐立難安的我，是只被關(guān)在籠子里的小鳥，想要“下課鐘聲”來為我打開籠子上的門，讓我能自由自在的在空中飛翔。
“叮！叮！叮！”下課鐘聲真的幫助我打開我那籠子上的門了！我和我的'朋友立刻展翅高飛，向外面的世界飛去。原本安靜無聲的走廊上，變得人聲鼎沸；原本鴉雀無聲的游戲區(qū)，也變得沸沸揚(yáng)揚(yáng)。但我和我的朋友，卻來到安靜的停車場(chǎng)，快樂的談天說地。大家聊得哄堂大笑，是一只只活力充沛的小松鼠。
但每當(dāng)我們聊得正開心時(shí)，討厭的“上課鐘聲”便會(huì)響起�！盀槭裁瓷险n鐘聲不能學(xué)學(xué)下課鐘聲呢？下課鐘聲讓人聽得多么愉快啊，可是上課鐘聲卻是那么讓人沮喪。”我一邊想著這個(gè)問題，一邊慢慢的走回教室。在回教室的路上，我看到許多美麗的風(fēng)景、有可愛的烏龜池、寂靜的操場(chǎng)和一棵棵高大的樹木。多么讓人心情平靜的風(fēng)景��！只可惜在下課的那十分鐘，這些地方又要變得“生氣勃勃”了。
語文作文 篇4
“細(xì)節(jié)決定成敗”，這是我的座右銘。首名太空人——加加林，就是因?yàn)橐粋�(gè)細(xì)節(jié)——進(jìn)艙脫鞋，才得以飛向太空。所以這句名言一直激勵(lì)我成長(zhǎng)。
五年級(jí)一次期中考試，數(shù)學(xué)我只得了92分。要知道月考時(shí)我還是100分啊!我拿起試卷一看，應(yīng)用題左側(cè)鮮紅的“-7”仿佛在嘲笑我。我急忙重新驗(yàn)算了一遍，哎呀，三角形面積計(jì)算怎么又忘了除以2!下面一題更是可笑，30乘60等于180?我翻回正面，轉(zhuǎn)化成一位小數(shù)怎么進(jìn)了兩位?我開始懷疑是不是考試時(shí)打瞌睡了，這些細(xì)節(jié)在平時(shí)是很簡(jiǎn)單的，沒想到這次卻在小溝里翻了船，真是難忘的教訓(xùn)啊!語文就更離譜了，僅作文就扣了8分!題目是“書是甜的”，我再審了一遍題，發(fā)現(xiàn)我雖然寫的'是書，可沒有突出“甜”這個(gè)字，作文里根本沒提到!我這才懂得細(xì)節(jié)的重要。
俗話說：“丟了一個(gè)釘子，壞了一個(gè)馬蹄;壞了一個(gè)馬蹄，折了一匹戰(zhàn)馬;折了一匹戰(zhàn)馬，亡了一個(gè)騎士;亡了一個(gè)騎士，輸了一場(chǎng)戰(zhàn)斗;輸了一場(chǎng)戰(zhàn)斗，亡了一個(gè)帝國(guó)。”丟失一個(gè)鐵釘，看上去微不足道，卻關(guān)系到一個(gè)帝國(guó)的命運(yùn)。細(xì)節(jié)決定成敗，細(xì)節(jié)決定一切。我們要時(shí)刻注意細(xì)節(jié)，在人生的道路上不斷進(jìn)步。
語文作文 篇5
只有狀元學(xué)生沒有狀元先生
盧嘉錫是我國(guó)化學(xué)家，他在20世紀(jì)30年代曾兼任福建省立夏中學(xué)數(shù)學(xué)教師。當(dāng)時(shí)，有個(gè)學(xué)生故意拿了一道登在外國(guó)雜志上懸賞解答的'數(shù)學(xué)題目為難盧嘉錫，但他并不介意，只是說：“我留著做做看，看能否解答出來。”經(jīng)過一天多的精密計(jì)算，盧嘉錫把題答了出來。他向那位學(xué)生詳細(xì)地介紹了解題的方法和具體過程。
那個(gè)學(xué)生從心底佩服盧嘉錫的博學(xué)多才。盧嘉錫誠(chéng)懇地對(duì)那位學(xué)生說：“我們閩南有句老話，叫做‘只有狀元學(xué)生，沒有狀元先生’。我現(xiàn)在雖然是你的先生，但還有許多東西自己也不懂，要進(jìn)一步學(xué)習(xí)�！�
【分析】
“知之為知之，不知為不知，是知也�！庇肋h(yuǎn)不要以為自己了解知道一切，否則你就是無知。
適合話題：“知與不知”“謙虛”
語文作文 篇6
抱著一個(gè)箱子走進(jìn)教室的張老師，有些神神秘秘的�！鞍パ�，張老師是怎么了呀，抱著個(gè)箱子來想要干嘛呀？”我疑惑不解。
老師似乎像一個(gè)頑皮又淘氣的小孩子，賣著關(guān)子：“猜猜里面是什么東西啊！”頓時(shí)，全班都炸開了鍋�！翱赡苁菚桑粚�(duì)，不對(duì)，里面裝的肯定是一些有趣的'玩偶……”突然老師的一個(gè)動(dòng)作引起了我們的注意：輕拿輕放。全班又開始議論紛紛，“這里面肯定是水晶球，老師輕拿輕放的動(dòng)作就是暗示……”大家七嘴八舌地說個(gè)不停。
幾個(gè)同學(xué)有幸成為第一批看“神秘”禮物。我都羨慕死他們了，“啊”第一聲尖叫，使我嚇了一大跳，他們驚訝的樣子，使我更加想迫不及待地看到禮物。又有幾個(gè)有幸看禮物，我也是幸運(yùn)人之一。我們幾個(gè)人圍在一起，老師竊竊私語：“無論看到什么都要裝出驚訝的樣子，我偷偷一笑。盒子一開，我的頭頂一下子蹦出了三個(gè)問號(hào)，“鏡子，這算是什么禮物？”雖然我滿心的疑問，但是師命難違呀！滿臉驚訝的樣子回到座位，故弄玄虛。
現(xiàn)在是揭開神秘禮物的時(shí)候，大家都把眼睛睜得大大的，我知道待會(huì)兒他們看到禮物一定會(huì)失望的。“哼，鏡子那哪是個(gè)禮物嗎？”我心里一邊笑一邊想。禮物出來啦，鏡子！頓時(shí)教室里到處一片哀聲哭嚎、沮喪中又帶著憤怒，落地心碎的聲音。
過了不久，教室里的嘈雜聲漸漸消失，老師在黑板寫了李世民的一段話：
以銅為鏡，可以正衣冠，
以史為鏡，可以知興替，
以人為鏡，可以咱得失。
這堂語文課不僅有趣，而且這一面小小的鏡子還讓我知道了只有虛心學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，忽略他人的缺點(diǎn)，才能超越他人，超越自己，取得成功。
語文作文 篇7
語文，語文到底是什么呢？所謂語，即語言，它所構(gòu)成了一個(gè)中華漢字文化的博大體系，所謂文，即文章，從它當(dāng)中所體現(xiàn)的不僅僅是文字所連成的篇，而是所作者內(nèi)心世界與人生的道理。這就是我們心中語文的一個(gè)深?yuàn)W的形象。
語文到底是什么？她的胭脂是歷史，趙翼的“江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年”。文天祥的“山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍”讓我感悟到歷史文化的變遷與中華五千年，變革所收到的磨難。它所記載的事物，是那樣的直觀，讓我們不禁感嘆，它所沉淀千年的.精華，不僅是文人，還有史官們所做的無懈努力，是一個(gè)漢字，轉(zhuǎn)乘了無盡的空間，這不得不說是一個(gè)奇跡。
語文到底是什么？她的皮膚是風(fēng)景，酈道元“自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處”白居易所作“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰家新燕啄春泥”杜甫的“不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀“描繪了一幅多姿多彩的美麗書簽。大到山川，小到一棵樹木。都被它獨(dú)特的方式表現(xiàn)出來。構(gòu)成一頁頁美麗的畫卷。
語文到底是什么？她的肌膚是情感，蘇軾“何夜無月？何處無松柏？但少閑人如吾兩人者耳�！暗你皭潱芄U”出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的情高與陶淵明“種豆南山下，草盛豆苗稀”的悠閑。文字深扣住了作者的真實(shí)感受，向讀者傳遞文人墨客的思想境界，這是任何事物都不可代替的。
語文到底是什么？她的骨髓是志向與理想。陸游“僵臥孤林不自哀，尚思為國(guó)戌輪臺(tái)”的樂觀，杜操“老驥伏櫪，志在千里”的豪情。而毛主席“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”更是體現(xiàn)了中華民族千百年的無畏與勇氣。
語文讓我感悟到了一種滄桑，古老，而有與觀眾相結(jié)合的美，美的無與倫比，在語文的世界里，每一個(gè)人都那樣的渺小，每一個(gè)人都不可能擁有她的全部，是她，帶領(lǐng)著我在人生的賽道上奔馳，是她，讓我在如山的困難前依舊向前，還是她，用溫柔的一面滋潤(rùn)著我的五臟六腑，使我無比的快樂，她就像一顆巨大的水晶，只要得到，就不想失去她，她會(huì)引導(dǎo)我在以后的生活中更加努力，使日后更加美麗�；蛟S，這還不能把語文的美說盡，也說不盡。但是，這也或許是對(duì)語文的自我感悟，是對(duì)她的一種全心全意的敬佩。
語文作文 篇8
暑假里，又是一個(gè)上語文課的日子。和往常一樣的六位同學(xué)、一樣熟悉的教室，眾人團(tuán)坐。課程的內(nèi)容是現(xiàn)代文閱讀，不過這次閱讀的內(nèi)容可和以前大不一樣。那是經(jīng)歷了一個(gè)漫長(zhǎng)的學(xué)期剛剛返回來上課的一個(gè)幽默的女同學(xué)，寫給在座的另一個(gè)男同學(xué)的紀(jì)念性質(zhì)的文章，被袁老師改編成了現(xiàn)代文閱讀題。搞笑的地方就在于，那個(gè)男同學(xué)被蒙在鼓里，根本不知道這篇文章是寫自己的。
閱讀文本發(fā)下來，觸目的標(biāo)題是《你》，作者“遲子建”。我們不僅暗暗佩服袁老師，遲子建的閱讀我們做得最多，這個(gè)名字往這兒一擺，太有權(quán)威性了！袁老師說：“下面請(qǐng)一位同學(xué)讀一下……”
讀的任務(wù)，自然是交給我了。沒辦法，誰讓我是大家公認(rèn)的“淡定哥”呢！
我讀得那是聲情并茂，但臉上絕對(duì)讓人看不出一點(diǎn)笑容。其余同學(xué)可就沒有這么好的定力了，除了個(gè)別不知情的.，都鼓著嘴，忍著不笑出聲來。當(dāng)讀到“你的筆記本曾經(jīng)被你的美女同桌畫上一個(gè)大大的‘LOVE’”的時(shí)候，他驚奇地掏出自己的語文筆記本，我們第一眼就看見了那個(gè)大大的“LOVE”，于是都紛紛說：“巧合，真巧合哎！”（“LOVE”這個(gè)事情起初只有袁老師知道，是她事先透露給那個(gè)女同學(xué)做素材的。）他急了，剛想問，袁老師威嚴(yán)地說：“別說話！正讀著呢！”他不好意思再問下去了，就挨個(gè)兒盯著在場(chǎng)的每個(gè)人看，好像想從我們臉上看出些什么�？蛇@時(shí)大家都止住了笑，一本正經(jīng)地聽我讀，他也只好猶猶豫豫地把筆記本塞了起來。
結(jié)尾一句“不得了哇”正是他的口頭禪。我剛讀到那兒，就聽他嘴里蹦出一句：“不得了哇，這也太巧了吧！這篇閱讀它……”袁老師掃了他一眼，再次威嚴(yán)地說：“這是遲子建懷念小時(shí)玩伴的一篇文章，與我們現(xiàn)在的生活有很多相同點(diǎn)，大家要細(xì)細(xì)體會(huì)！現(xiàn)在開始看一下題……”大家馬上動(dòng)手做題。他動(dòng)了動(dòng)嘴唇，看大家這么安靜，便又把話咽回了肚子里。
題目按中考考點(diǎn)，仍然是概括題、賞析題、作用題和含義題四個(gè)，大家做得輕車熟路。只是斜眼瞥一瞥，看見他在那兒認(rèn)認(rèn)真真地在原文上勾畫，找他自己的“性格特點(diǎn)”，賞析他自己的“動(dòng)作神態(tài)描寫”，還要體會(huì)作者“遲子建”蘊(yùn)含在里面的思想感情，我們都想笑。
講評(píng)時(shí)，袁老師不僅講解了參考答案，還詳細(xì)分析了這篇文章的結(jié)構(gòu)、修辭、細(xì)節(jié)等寫作知識(shí)要大家學(xué)習(xí)，實(shí)在天衣無縫，那個(gè)同學(xué)的疑慮漸漸打消。下課了，他背著書包如往常一樣走出教室。
袁老師這時(shí)才釋放了憋了一節(jié)課的大笑，拉住他的書包帶大聲告訴了他真相。他一臉驚訝：“不是‘遲子建’寫的嗎？”那個(gè)女同學(xué)跳起來：“你傻呀！人名兒不就隨便安一個(gè)嗎？”
看著他欲哭無淚的表情，我們都笑了。他用復(fù)雜又矛盾的眼神狠狠盯著我們每個(gè)人，然后撓撓頭，也笑了。
哈哈，這節(jié)語文課果然是“不得了”吧！
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